活教育教人变活，死教育教人变死
如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一
得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道
习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
三人行必有我师
得不到别人的'尊重的人，往往有最强烈的自尊
教育植根于爱
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素
古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也
教师的教育格言大全【1】
1.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
2.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
3.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
4.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
5.要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
6.把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
7.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
8.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠
9.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
10.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
11.凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
12.爱就是教育，没有爱便没有教育。
13.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
14.教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
15.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
16.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
17.不尊重学生，就是不尊重自己。
18.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
19.没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
20.教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
教师的教育格言大全【2】
1.德高为师，身正为范。
2.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
3.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
4.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
5.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
6.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
7.爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
8.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9.捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
10.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
11.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
12.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13.与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。
14.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
15.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
16.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
17.言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
18.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
19.人之性，教也;人之情，育也。
20.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
21.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
22.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
23.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
24.惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
25.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
26.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
27.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
28.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
29.教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
30.教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
高中教师格言座右铭【1】
1.没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
2.把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
3.教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
4.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
5.“我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
7.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8.性命正正因风雨而变得精彩。
10.宽容别人等于祝福自己。
11.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
12.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
13.千里之行，始于足下。
14.期望在咱们心中，未来是靠双手去创造。
15.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。
高中教师格言座右铭【2】
1.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
2.用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
3.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
4.立足三尺讲台，塑造无悔人生。
5.精，勤，敬，紧，静。
6.只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实现。
7.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
8.怎样的老师造就了怎样的学生。
9.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
10.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
11.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
12.一切为了学生。
13.慈父+慈母=教师
14.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
15.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
高中教师格言座右铭【3】
1.用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
2.人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
3.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
4.教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
5.老师糊涂一时，学生糊涂一世。
6.这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
7.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
8.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
9.业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
11.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
12.在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
13.人生如下棋，务必有远见方能获胜。
14.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
15.教育无小事;教师无小节。
16.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
17.慈父+慈母=教师。
18.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
19.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
20.“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
