1、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》
2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活
打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的`全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭
19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗
22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些
地方，儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦
32、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 ——马卡连柯
33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。 ——阿米尔
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
No.1 行为比语言更有说服力。
No.2 鼓励孩子尽量不依赖成年人。
No.3 宽容别人等于善待自己。
No.4 定期为孩子读点东西。
No.5 让爱伴随我们一同成长。
No.6 爱与自由，规则与宽容。
No.7 每一个学生都是好学生。
No.8 有所尝试，就有所作为。
No.9 奉献人生，付出才会有收获。
No.10 教育应当培植出活力，使学生向上长。
No.11 孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
No.12 亲爱的孩子，老师是你最好的朋友！
No.13 孩子的健康成长，是我们最大的希望。
No.14 以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
No.15 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
No.16 打开一扇求知的窗，点亮一道希望的光。
No.17 每天都将自己最好的一面展示给别人。
No.18 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
No.19 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
No.20 对人民来说，第一是面包，第二是教育。
No.21 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
No.22 好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
No.23 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
No.24 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
No.25 没有体谅和信任，便没有友谊。
No.26 把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
No.27 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
No.28 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
No.29 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
No.30 热爱孩子是教师生活中最主要的'东西。
No.31 用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
No.32 育幼，师之责；护幼，师之性；爱幼，师之魂。
No.33 教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
No.34 育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
No.35 教育要慢节奏，要循序渐进，要让孩子有兴趣地学。
No.36 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
No.37 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
No.38 孩子像花儿，需要用爱心 耐心培育。
No.39 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
No.40 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
No.41 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
No.42 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
No.43 教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。
No.44 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
No.45 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
No.46 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
No.47 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
No.48 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
No.49 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
No.50 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
No.51 幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。
No.52 传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。
No.53 和孩子们在一起，我们要用爱心接纳孩子，用细心关关注孩子，用童心体会孩子。
No.54 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
No.55 尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
No.56 让阳光照射进心灵，你才能成为发光体；让烦躁涌入心灵，你将会成为绝缘体。
No.57 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
No.58 在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想 有感情的。
No.59 爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康 家长的赞许是我永远直前的动力！
No.60 把孩子送到理想彼岸是我们最大的责任，也是我们最大的心愿。
No.61 用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用行动赢得家长的信赖。
No.62 素质教育要求：学会求知 学会做人 学会生活 学会创造。
No.63 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙；高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
No.64 心中有爱，教书才能不浮不躁；心有追求，育人才能不烦不厌。
No.65 童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
No.66 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
No.67 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
No.68 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
No.69 小灵童幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子。
No.70 没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
No.71 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
No.72 生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
No.73 很多人都有天赋，但如果不加以发挥，天赋就只好被埋没了。
No.74 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
No.75 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
No.76 用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。
No.77 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
No.78 观察—是了解孩子们的重要途径，一百个孩子就有一百种教育方法。
No.79 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
No.80 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
幼儿园读书名人名言【1】
1) 玉不啄，不成器;人不学，不知意。一一《三字经》
2) 问渠那得清如许，为有源头活水来。一一朱熹
3) 理想书籍是智慧钥匙。一一列夫托尔斯泰
4) 吾生也有涯，而知也无涯。一一庄子
5) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一一李苦禅
6) 书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来事物朦胧影象。一一哈兹里特
7) 敏而好学，不耻下问。一一孔子
8) 一日不读口生，一日不写手生。
9) 少壮不努力，老大徒伤悲。一一《汉乐府·长歌行》
10) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。一一朱熹
11) 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一一颜真卿
12) 读书破万卷，下笔如有神。
13) 奇文共欣赏，疑义相如析。一一陶渊明
14) 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。一一苏轼
15) 问渠哪得清如许，为有源头活水来。一一朱熹
16) 读书时，我愿在每一个美好思想面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。一一爱默生
17) 千里之行，始于足下。一一老子
18) 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。一一刘向
19) 己所不欲，勿施于人。一一孔子
20) 读书也象开矿一样，“沙里淘金”。一一赵树理
21) 书籍是在时代波涛中航行思想之船，它小心翼翼地把珍贵货物运送给一代又一代。一一培根
22) 我扑在书上，就像饥饿人扑在面包上。一一高尔基
23) 读书破万卷，下笔如有神。一一杜甫
24) 少壮不努力，老大徒悲伤。
25) 书到用时方恨少，事非经过不知难。一一陆游
26) 书是这一代对下一代精神上遗训。一一赫尔岑
27) 人影响短暂而微弱，书影响则广泛而深远。一一普希金
28) 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。一一孔子
29) 有些人为思想而读书-罕见;有些人为写作而读书-常见;有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人大多数。一一科尔顿好书籍是最贵重珍宝。一一别林斯基书是唯一不死东西。一一丘特
30) 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。一一屈原
31) 读万卷书，行万里路。一一刘彝
32) 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。一一
33) 书犹药也，善读之可以医愚。一一刘向
34) 无所不能人实在一无所能，无所不专专家实在是一无所专……一一韬奋
35) 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活源泉。一一库法耶夫
幼儿园读书名人名言【2】
1) 书籍是造就灵魂工具。一一雨果
2) 书籍把我们引入最美好社会，使我们认识各个时代伟大智者。一一史美尔斯
3) 书籍是全世界营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。一一莎士比亚
4) 玉不琢、不成器，人不学、不知义。
5) 读书百遍，其义自见。一一《三国志》
6) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7) 书籍便是这种改造灵魂工具。人类所需要，是富有启发性养料。而阅读，则正是这种养料。一一雨果
8) 读一本好书，就如同和一个高尚人在交谈。一一歌德
9) 好书是伟大心灵富贵血脉。一一弥尔顿
10) 为中华之崛起而读书。一一
11) 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。一一培根
12) 学而不思则惘，思而不学则殆。一一孔子
13) 书是人类进步阶梯。
14) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。一一阮元
15) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一一陈寿《三国志》
16) 书籍是培育我们良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。一一德伯里
17) 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。一一苏轼
18) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮
19) 读书要三到：心到、眼到、口到
20) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一一孔子
21) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。一一韩愈
22) “书籍是屹立在时间汪洋大海中灯塔。”一一惠普尔
23) 不去读书就没有真正教养，同时也不可能有什么鉴别力。一一赫尔岑
24) 人离开书，如同离开空气一样不能生活。一一科洛廖夫
25) 书到用时方恨少、事非经过不知难。一一陆游
