第一篇：六年级
一 、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容
1、 汉语拼音
2、 汉字
“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作（略）
三、复习方式
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
四、复习原则
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
五、复习进度
第一轮。
复习内容：教材11册、12册
复习要求：掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；
第二轮
复习内容：字、词、句、标点
复习要求：辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
复习得难点：能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
第三轮
复习内容：阅读、作文
复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
习重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
第四轮。
复习内容：综合练习。
复习重难点：综合运用，补缺补漏。
第二篇：六年级语文复习
一、学生学习情况分析
我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的
二、复习内容
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
三、复习目标
1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
四、复习重点
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。
2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。
3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。
5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力
七、奋斗目标
力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。
八、复习方法
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
九、复习时间
6月16日到6月30日
十、复习安排表（略）
第三篇：小学六年级语文毕业复习计划
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读了《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（八）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（九）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
第四篇：
一、学生情况分析
本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的.语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、培优补差名单
优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群
贫困学生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇
六、复习时间和内容安排(共10午)
第一午：复习字形、字音。
方式：进行百字竞赛。
对成绩不理想者单独默写。
第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。
方式：抽背和练习卷。****
第三午：继续复习课文内容。
第四午:完成综合(三)的考试。
第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）
第六午：完成自测卷的考试
第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。
方式：列提纲。
第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。
第十午：学生自由支配。
第五篇：六年级语文复习计划
一、指导思想
1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；
能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）
3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）
4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
三、复习时间
四、复习内容及策略
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音 （复习时间：两天）
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中
六年级语文复习计划(2) 的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词 （复习时间：四天）
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……
假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……
条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……
转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……
递进关系：不但……而且…… 不仅……还……
因果关系：因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为……
选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……
取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4．综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
·请写出你的
·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：xxxxxxxxxxxx。母亲哭了，是因为这么读：xxxxxxxxxxxxxxx
·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅读（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
二、主要题型
（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
（2）注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作
第三类：应用文
学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？
《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》
《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……
小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。
复习要点：
（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
3、应用文选材原则：内容真实、注重实用
主要内容：书信、说明书、建议书、
复习要点：
（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
（三）表达
对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性
指导要点：
（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点：
（1）书信：
1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。
3称谓得当。
（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。
第四部分：自我检测（复习时间：七天）
通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。
第五部分：实战演习（复习时间：七天）
精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。
最可爱的人初中记叙文 篇1
在这个世界上，除了阳光、空气和笑容，我们还需要什么呢？
—苏格拉底
在这个世界上，我有最可爱也是最疼爱我的外公、外婆。我们三人永远都是那样的和谐与融洽，仿佛我们三人之间有一个谁也无法进入的小小世界。
“可爱的呼噜声”
外公最可爱之处就是他的呼噜。每年暑假我都会去外公家。夏夜，外公睡着了，于是外公的呼噜声想起来了……时而洪大像火车鸣笛，时而细切像鸟儿在婉转歌唱。甚至可以用这样一段话形容：“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。这多么像一场小型的音乐会，外公是主唱，而乐队是草丛中的蝈蝈、蛐蛐还有必要时伴奏一下的蝉。这多么有趣！听着听着，我就睡着了……
外公的性格也是非常可爱的，与外公在一起永远只有笑容。
“超级戏迷”
“苗苗(我的小名哦），快来看戏啦！”外婆总是快活的像个孩子，也正是这份乐观的性格感染了我，使我遇到困难永远不会退缩。外婆看戏的时候，神情总是那么专注，她总是一边看一边跟着哼唱，所以我称外婆为“超级戏迷”，往往看到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她便热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。这时我会问：“外婆，秦腔有那么好看吗？”
“当然了！”外婆回答。
“开心果”
每次我回乡下去，都会给外婆外公带来很多笑料，如笑话呀，奇闻异事呀等等。除此之外，我还会送给外婆外公小小礼物。有了我，会给外婆外公家增添的笑声。我是名副其实的“开心果”。
瞧，这就是我们仨，可爱的外公，戏迷外婆，充当“开心果”的我。谁是最可爱的人？
最可爱的人初中记叙文 篇2
我的老家在江西一个叫藤田的小镇，那是一个红色老革命根据地，离活捉张辉赞的龙冈只有20公里左右。
我回老家四天了，却还没去逛街，于是我便准备好好“考察”一下民情。今天，正好是赶集的日子，六点多，我便起床了。一到街，发现街上已经挤满了人，菜贩们早早摆好了摊，有经验的店主早就开门了，街上车水马龙，热闹非凡。我先看了一下路，路已经很破了，许多大小石头被磨得露出了一大半，坑坑洼洼，并且路只是单行道，路基只是草草地抹了层水泥，一眼看去破烂不堪。交通管理也很混乱。最令人惊叹的是一辆大三轮车装着一车几乎要满出来的红辣椒，车身脏兮兮的，路两旁停了一辆辆的三轮车，像是一节节火车串起来一样，甚至有些望不到边。当地人上街都是通过这种三轮车把农产品运来买，所以三轮车成为了主要交通工具，但严重挤占了街面，在新安江没看到这种场景。
我特意观察了一下路边的人群，主要是老年人。我想，年轻人应该都打工去了。一个老年人身穿一件兰色的褂子，上面的翻领有些破损。头上戴着一顶有些破边的草帽。肘上的皮肤是一种古铜色，看上去是一种枯瘦。他正在用力抬着三轮车上的辣椒，把它们放在街面上，旁边站着讨价的菜贩子。
我想，这快土地受过伤，这块土地上的人们与发达地区相比，还很贫穷。他们虽然是一些生活在社会地层的小人物，但他们在努力使自己的家乡富裕起来。他们是最纯朴可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇3
那一刻，我真真正正的感受到了友谊，从一年级开始缘分让我们走在了一起
但是，在一起度过一年的时间，我们又将带着怀念离开，就如树叶离开大树的怀抱。在这五年的时间里，我积累了许多，那是因为我有一群“可爱”的同桌，他们陪我度过了喜怒哀乐。他们让我懂得了很多，如果时光能倒退到一年级，我还会选择我们班，让我重拾快乐的我时光。
我始终忘不了我“可爱”的姐妹，这五年来，我有一个最要好的姐妹：黄慧珊，他让我又爱又“恨”，他让我想起一首歌，我们一个像夏天一个像秋天，我们虽然有时候会吵架；我们虽然有时候会讨厌对方；我们虽然有时候会不理对方，但是，他在我心里还是最“可爱”的人。
我始终忘不了我最“可爱”的老师，其中，最让我印象深刻的还是黄展文老师，他让我长大了许多，因为我有缘遇到了老师，我才会懂得做人的道理，他的开朗幽默感染了我，是我觉得读书也能像喝蜂蜜一样甜，其实，正在老师身边的每一分每一秒，我都觉得格外亲切，我多希望，在下面的学习生涯中，都能再有缘的遇到老师。
我始终忘不了我最“可爱”的同学们，感谢他们这五年来的陪伴，他们让我第一次感受到了伙伴的含义，让我学会了分享；让我学会了珍惜；让我学会了铭记，他们就像阳光，给予我温暖和快乐；他们就像雨露，滋润了我；他们就像地心引力，让我离不开他们。
感谢你们，我最可爱的人；感谢你们，让我的童年没有缺陷；感谢你们，使我那一刻懂得了珍惜；感谢你们，这五年来的陪伴……正如伏尔泰说的“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。”
最可爱的人初中记叙文 篇4
这几天，我通过报纸、微信、新闻看到了一则耸人听闻的消息，天津塘沽开发区发生了大爆炸，而正当大家在撤退时候，有一群最勇敢的人，他们不惧怕任何的危险，依然冲进火灾中心救火。
据报道说第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，当消防员想离开时由于火势过大把他们包围了，而这个时候又发生了一次爆炸。这一次周围的集装箱全部被炸成了碎片，飞到了天上，又掉下来了，砸到了消防员，也有许多集装箱里装着危险物品发生了一次次爆炸，有许多的年轻勇敢的消防员都牺牲在了火海里，他们献出了自己年轻宝贵的生命！
他们就是这世上最勇敢的人，他们永远都不知道什么时候会失去生命，他们也知道这一份工作非常危险，但依然冲在第一，当人们拼命逃离危险的火区时，他们却英勇地冲向危险。许多网友评论说：这是史上最美的逆袭！
从媒体报道中得知，最年轻的一位消防员还不足18岁，还有一位才刚刚结婚。这一则则消息多让人看了多么揪心难过。
我向最可爱最勇敢的人致敬！
也为天津快点度过难关默默祈祷！
最可爱的人初中记叙文 篇5
可爱的人有，清扫马路的环保工人，有建筑工人，还有铺路工人。就是这些勤劳的人们正默默无可闻的建设，保护我们的周边环境。
你看，当黎明的第一屡光亮升起的时候，环保工人已经结束了一天当中的第一轮工作。虽然他们的工作很辛苦，但是他们依然坚持在自己的工作岗位上，他们没有因为工作的辛苦热发出一声怨言。看着整洁明亮的大街小巷人们的心情自然也舒畅了许多当傍晚好多人做在家里享受电视带来的欢乐时，又是他们奋战在自己的工作岗位上。没有天气好坏之分，一年四季，日日如此。付出了汗水，得到了人们的赞美被人们亲切地成为“马路天使”。
看着一座座拔地而起的高楼大厦，你会忍不住赞美，佩服那些能工巧匠他们巧夺天工的技术，吃苦耐劳的精神得到世界各的人们的好评。没有他们就没有我们今天明亮宽敞的房子。
铺路的工人也不简单。在我家门前，原来是一条土路。汽车过去尘土飞扬，人们都绕路行走。现在好了，去年夏天，铺路工人来到这里，为我们铺路。天气火辣辣得，工人叔叔们拿着铁锹不停地工作。汗水湿透了他们衣裳。当今天的我走在马路上时，还时时想起他们挥洒汗水的样子。
还有很多很多可爱的人们，为城市的美化和社会的进步作者默默无闻的贡献。
清洁工人披星戴月的工作，铺路建筑工人不畏严寒酷暑的工作。他浩瀚的夜空记载着们无私的奉献，闪烁的群星见证了他们无悔的人生。
最可爱的人初中记叙文 篇6
?我班女同学宁静有个口头禅：“哇，好可爱呀！。，有一次义务劳动，我们在路边看到一个电池形的垃圾桶，大?家都很好奇。这时，宁静走过来了，她惊讶地盯着垃圾桶，情不自禁地叫了一声：“哇，好可爱呀！”同学们被逗得哈哈大笑。她就是这样，见到什么，都爱叫一声‘口好可爱呀”。你如果初次跟她见面，准会以为她是个审美水平极其低的人。哎，没办法，她就是这么一个人。那天，我们去实验室上自然课。发现实验室的桌上放着一笼鸽子，它们正眨着圆眼睛，“咕咕咕”地叫呢。忽然，我们想起了“好可爱”的宁静。一个同学喊道：“宁静，快来看鸽子！”宁静一扭一扭地走过来，一看见鸽子，两眼立刻就直了，两手叠在胸前，歪着头，娇声娇气地说：“好可爱呀！”另一个同学说：“快来摸摸吧，可好玩啦！”“不，它咬我！”她皱着眉头，撅着小嘴，那声调谁也学不出来。
同学们还为这事儿给她编了个故事呢：一天，宁静当上了间谍，任务是破坏敌人的原子弹。当她来到原子弹旁边时，两眼瞪成了电灯泡，她对着原子弹说：“哇，好可爱呀！可是。它会不会咬我？”原子弹一听，被气活了，生气地吼道：‘。我不光咬你，我还要炸你呢！”
由于同学们经常拿这个事儿跟她开玩笑，她的“可爱病”好多了，但还是没有被根治。每当看到她。我们就会想起那句熟悉的话：“哇，好可爱呀！”
最可爱的人初中记叙文 篇7
这世界上有一种尽职尽责、默默奉献的人，他们虽然很辛苦，心中却有爱；他们虽然不是很有钱，却很诚实；他们虽然很平凡，却是最可爱的人。
那天，妈妈骑车带我去上课。刚出小区门没多远，只听得“啪”的一声，轮胎坏了。妈妈下了车，看了看轮胎，叹了口气：“真糟糕，车胎爆了，换胎又得花80元钱！”于是，我们一起把车抬到了不远处的一家修车店，把车交给修车师傅，就赶忙上课去了。
下午放学了，我和妈妈来到小店取车。妈妈给我80元人民币，让我去交钱；师傅看到我，笑着推出我的车。看着师傅满脸灰，双手黑乎乎的，还光着脚，穿着看不清底色的又脏又油的衣服，再扑鼻而来一阵臭汗味，我有点嫌弃，就想快点离开。于是，我把80块钱塞给他。
转头正要走，师傅叫住了我：“小朋友，这车没什么大问题，只是换了一个车胎橡皮开关，只需2元钱！”然后，就把剩下的钱还给了我。我瞬间怔住了，看着满头大汗的他，喉咙像粘了块口香糖，说不出话来。修车的时候，我们并不在，如果他说换了胎，收我们80元，我们也不会有异议啊！我低头看着钱，只觉得这钱有着一种不可侵犯的威严；我的心也暖暖的，被他这束诚信之光照亮了。
望着他远去的背影，我明白了，不能以貌取人，而要看人的品质。在我眼里，这位修车师傅一点也不脏，反而光芒四射！
最可爱的人初中记叙文 篇8
在我看来，王老师是世界上最可爱的人了。一来王老师的字写得好，二来王老师长得特别漂亮。三来，王老师说起话来和和气气，经常亲切的叫我“锦若”，听起来好听极啦！听话的孩子会常常得到王老师的表扬。但是如果同学们把王老师惹火了的话，那可就没有什么好结果啦。
下面我来讲几件发生在王老师和我们之间的事吧。一年级的第一学期的一个早晨，王老师正在给我们大家讲课，我们也在安静的认真听讲时，王老师闻到了一股臭臭的味道，她停下了讲课，问“是谁？好像拉裤子了，没关系，老师来帮助你。”我们大家你看看我，我看看你。正在这时，有一位同学举起手并站了起来，大家都把目光投了过去，原来是这位同学拉裤子了。王老师什么也没有说，走过去帮助她打了电话给家里，并把她安慰了很久。这件小事深深地留在了我心里。
二年级的时候，一次王老师的脚扭伤了，走路一拐一拐的。我的心里很难受，我知道王老师是为了我们才来上班的。王老师完全可以在家里等伤好了再来，但是她还是坚持着来给我们上课。第二天王老师的脚肿了起来，她还拄着拐杖。过了好几天才慢慢好了。
到了三年级，有一次王老师感冒了，还挺严重。她曾经对我们全班同学说“我已经吃了好多的感冒药了，大家别担心，就快好了。”当时我听见王老师的声音是那样的沙哑，但是王老师还是那么关心我们，还是那么慈祥。
我是那么喜欢王老师，她是我心目中最可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇9
天刚蒙蒙亮，凛冽的北风呼呼地刮着。街道上寥寥无几的行人都裹得严严实实，急匆匆地走着，我也耸起肩，低着头，匆匆忙忙地赶往学校。
昏暗的街道旁，一位年迈的清洁工人正弯着腰，不停地清扫着路面，刺骨的寒风咆哮着，虽然手和脸都被冻得通红，但他自己却丝毫没有察觉。
一块被丢弃的口香糖牢牢地粘在地面上，老爷爷无论怎样清扫，口香糖始终却纹丝不动。其实，在这满是冰雪的路面上，这块小小的口香糖显得那么不起眼，完全可以被忽略。意外的是，老爷爷突然吃力地躬下身子，伸出干枯的右手奋力抠挖。
我走了过去，轻轻地问候了一句：“爷爷，天太冷了，快歇会儿吧！”老爷爷抬起头，看了我一眼，擦了擦眉头上的白霜，笑着对我说：“我不累，一会儿就干完了。乖孩子，快去上学。”
我顺从地默默离去。回首远眺，昏暗的路灯下的那一抹橙色竟是那么靓丽夺目。
没有特殊的身份，显赫的地位，他们平凡普通，微不足道。但他们却用自己的双手和汗水在默默美化着我们的环境。
如果说动人的乐曲是用那优美的旋律谱写的，那么他们就是那最美妙的音符；如果说荷花是水塘中的仙子，那么他们就是污泥中默默奉献的莲藕。每当再次遇到清洁工的时候，他们在我心中不再是恶臭、低贱的代名词，而是那么纯洁高贵，可敬可爱。
最可爱的人初中记叙文 篇10
“妈妈”这个词，它不仅仅是一个词，不单单是一个称谓，它更是对爱的诠释。
母爱浓如血，是一种最真的亲情，一生无法割舍。从我们呱呱坠地开始，她们便倾其所有、尽己所能、无私奉献、不求回报，只为让我们健康、快乐的成长。
世上的妈妈有很多种类型，慈祥、温柔、严厉、苛刻而我的妈妈则德才兼备，既温柔又严厉。为什么这么说呢？请听我慢慢道来。
若是要找个词来形容妈妈，那一定是古灵精怪、可亲可爱。不瞒你说，我的妈妈完美的诠释了什么是“人前一套背后一套”。当然了，在这里是个褒义词，因为她总是变着法子促我成长。这么说当然是有典故的，她在别人面前有多温柔，在我这就更“温柔”。通俗点就是典型的“纸老虎”，一点都不夸张。
记得我转学来思源学校的那次期末考试，妈妈千叮咛万嘱咐叫我认真再认真，可我还是考砸了。妈妈知道以后，当然免不了一次严厉的批评，语重心长，恨铁不成钢。我到现在还记忆犹新，但是现在想来，妈妈是为了我好。
当然了，妈妈虽然在学习上对我很严厉，但是在生活中妈妈对我可是百般呵护。妈妈会在我生病的时候无微不至的照顾我，在我难过的时候开导我安慰我，直到我破涕为笑。假若我是一朵花，那么妈妈便是滋润我的雨水与阳光；假若我是蒲公英，那么妈妈便是那阵温柔的风，让我四处播下快乐的种子。
我想对您说：谢谢您，妈妈，是您给予我生命；谢谢您，妈妈，是您呵护我成长。您把半个青春献给了我，我要用一生给您回报。
最可爱的人初中记叙文 篇11
老师是唯一一个与你没有血缘关系，却关心你的学习，担心你的健康的人。我的语文老师陈老师就是这样一个人。
她有时非常温柔。上课时，她拿起语文书，悄悄地走进教室。此时，一些调皮的同学还在打闹，她便走到他的背后，拍拍他的肩膀：“别说话了！”下课了，她还会问问这个同学：“学得怎么样？”又问问那个同学：“冷吗？冷就加点衣服。”这时的她温柔可爱，关心学生。
她有时对我又非常宽容、大度，总是不停地期望别人的改正。记得一次中午，大家都去食堂就餐了，就我一个人在路上逗留，拿着足球到处乱踢，不料，她恰好从楼上下来，看见了我。“过来，方铁森。”她面无表情地对我说。一定是让我去她办公室，让我“运动运动”。“下次还这样不？”她问我，“一定不这样。”一有了逃脱的机会，我便张口乱答。“那好！一言为定，”她紧接着我的话说到，又一次宽容了我。
有时她又是严厉。每天晚上，都会有一些人被留在教室补作业，每天都有我，有一次，我逃回了寝室，觉得她不会再
来找我了，可是不料，她叫了一个同学，让她拼死拼活把我拉回教室，就这样，我不仅留的时间最长了，还被批评了一顿。
其实，陈老师的身上有很多的闪光点，她尽她所能将这些闪光点传授给我们。
这就是我的老师。
最可爱的人初中记叙文 篇12
在我心目中最可爱的人就是我那脾气暴躁的同桌——刘瑶。刘瑶是这学期刚来到我们班的新同学，可我们才仅仅一个月就混熟了。
上课时刘瑶总找我们借东西，一会儿找我们借个橡皮擦，一会儿找我们借铅笔，一节课下来最少也借了三样东西。因为我是刘瑶的同桌，所以就成了最可怜的受害者，一会儿找我借这，一会儿找我借那，有时候老师来检查，我因为尺子等工具被刘瑶借走，还挨了批评。
看到这里，你一定感到非常疑惑：她总找你借这借那，害你挨老师批评，她怎么会是最可爱的人呢？大家先别急，我接着往下讲：她有一头乌黑发亮的头发，总是扎着一条长长的马尾辫，一双水灵灵的大眼睛，粗粗的眉毛，像河马一样大的嘴巴，想问题时就会不由自主地望着天花板，咬着指甲，如果想不出来就会用力地跺脚，用手抓着头发。瞧，样子可爱吧？当然，刘瑶发起火也是不得了的！
有一次，我跟刘瑶开了个玩笑。刘瑶这人干什么都很认真，听了我开的这个玩笑，顿时火冒三丈，嘴巴都气歪了，手握紧了拳，鼻子还喷着粗气，杏眼圆瞪：“你说什么？再跟我说一遍？”此刻，刘瑶的嗓音比平时提高了八倍，那声音像春雷滚动，像巨浪拍岸，像黄河之水奔腾不息；让人听起来真是震耳欲聋、胆战心惊……我心想：我只不过是开了一个小小的玩笑，用得着发这么大火吗？看了这情景，我赶紧像一阵风似的溜走了。
这就是我心目中最可爱的人，你们觉得她可爱吗？
最可爱的人初中记叙文 篇13
“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公子的号子，看惯了船上的白帆”。每当听到这首歌时，我总会濡湿眼眶，想起那场战役，想起那些最可爱的人。
当年中国的抗美援朝战争的伟大胜利轰动世界，到现在韩国男团防弹组合和世界各地对抗美援朝的热论，却是把我们的历史篡改了，说抗美援朝是中国发动的侵略战争。我表示：汝辈真的了解抗美援朝吗？让我给你们科普一下吧。
抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。70年前，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，从松骨峰，长津湖到上甘岭，经过三年殊死搏斗，打出了新中国的国威和人民军队的`军威，维护了亚洲和世界的和平，使新中国的国际威望空前提高！“为有牺牲多壮悲，敢教日月换新天！”中国人民志愿军不畏艰难险阻，打响了正义之战，付出了巨大的牺牲，打破了美国不可战胜的神话！创造了以弱胜强的典范。
没有一蹴而就的伟业，更没有一马平川的坦途。我们要从伟大的抗美援朝精神中寻找给养，不忘过去，铭记历史；珍视和平，面向未来。国家因有战士而安全，世界因有烈士而和平！这件伟大的历史光辉事迹记载在中国史册上，一字一句都在闪耀它辉煌的故事！天地英雄气，千秋尚凛然。
英雄者，国之干；庶民者，国之本，而抗美援朝是以国之本成国之干！
最可爱的人初中记叙文 篇14
在我的眼里最可爱的人不是什么家财万贯的富豪，也不是什么耀眼的明星。而是上课教学时送出“怪招”的英语老师。
她身材胖胖的，一双水灵灵的大眼睛，上课时总是注视着我们，让我们无法不全神贯注。一张圆脸上嵌着一张小嘴巴，小嘴巴上面有着一副高高的鼻梁，可爱又精神。
她喜欢穿着宽宽松松的衣服，乌黑发亮的头发遮住了她的脸，显得她的脸更小，她有时温柔，有时严厉。温柔的时候像一只可爱的小兔子，但严厉的时候凶起来比母老虎还吓人。
记得有一次，班上一个同学突然摔倒了。老师听到声音赶忙放下手中的粉笔，跑到同学的座位上关切地问她：“怎么啦？”同学说：“肚子疼。”老师把她背着去教师办公室先处理好伤口，然后又帮她搽了药，对她说：“以后有什么不舒服要及时跟老师讲，你现在先在这躺会儿。”然后老师再回来继续上课。
还有一次，一个同学不但打伤了老师最信任的英语课代表，而且还总是上课时间扰乱课堂纪律，这次老师是真的生气了，她大发雷霆，严厉批评了他，这位同学也深深意识到了自己的错误，向英语课代表真诚的道了歉，还向老师保证，再也不打人不扰乱课堂了。
我喜欢这位时而温柔时而严厉的英语老师，她就像蜡烛一样燃烧自己照亮我们，她就是我心目中最可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇15
我印象最深的老师就是我初中毕业班的班主任，他是一名合格的教师，更是最可爱的人!作为一个初中毕业班的班主任，他每天都是走去晚归，那年我通校没经常在路上遇见他，冬天天很短，早晨还不到六点钟，他就开始往学校走，漆黑的天空，冷风刺骨，可是多年来他一直是这样，从来没有迟到过。他是一个对人公平的班主任，这一点很多班主任是做不到，可是说是除了他以外的全部班主任都做不到，但是他当初选择了这份职业，今天他就在承担起了这份职业应尽的责任，他没有因为你是班级里的第一名而去过分器重你，然而是有些不太关心的样子，他也没有因为你是倒数第一名而去放弃你，然而这样的人他会更多的去关心一下。
那年开学的时候他对我们说过一句话：“不是一家人，不进一家门，一家人一家亲，打断骨头连着筋。”他要求我们在一年的时间里一定要和睦相处，都是同学，没有过不去的矛盾，是在有什么事情难以调调解，你来找我，我帮助你们调解。他的语言总是那么温和，即使是做错了事他也会宽容我们，有一次我们班里发生了一次重大的违纪，违纪的几名同学非常害怕，他们认为班主任会批评他们，然而出乎意料的是，班主任用亲切的语言告诉他们：“没关系，做错了事改了就好。”后来我们班里，违纪就越来越少了，因为这样感觉对不住他。谢谢班主任老师的付出，因为你我们才能去的优异的成绩，在我们心里你是最可爱的人!
最可爱的人初中记叙文 篇16
他们是一支灰头土脸，面容平庸的队伍；他们是一支生活在城市的排斥与冷漠中的队伍；用自己的岁月与汗水坚持生活的人；他们是一支拥有强大信念支持以及最努力奋斗的人。他们没有高贵的地位，没有高学历，但他们却保持了起初人们最善良最纯净的心灵，他们就是最平凡而又伟大的清洁工人。
清洁工人默默地生活在城市的每个角落，用纯洁明亮的眼睛去观察这个社会，用自己淳朴的内心去美化城市。而他们却因自己的身份，摆脱不了他人的歧视。城市的冷漠无论给他们多大的压力，他们知道这个城市不能没有自己，他们用自己满满的爱与力量去默默编织着这个美好的家园。
城市的每个街道边，是你们那一个个疲倦而又一直坚持的身影，那荧光衣不仅是你们的工作服，更是你们战斗的盔甲。是你们，那一张张充满希望却被晒得黑黝黑的脸，在灯光的映衬下变得格外动人；是你们，那一双双粗糙的手，在细致入微地清扫着每一处垃圾；是你们让家园变得更整洁，是你们凸显了无私的奉献精神；这让我想起社会中那些看不起你们的人，他们看到的只有表面，没有一颗真挚的心，我们当今这个社会有太多外表光鲜亮眼，而内心灰暗的人，你们才是真正的城市精灵。是你们拥有最淳朴的心灵，在黑暗中闪闪发光。
我们也要像您们一样拥有一颗美好纯朴的心，也要像您们一样去保卫家园，去爱护家园，去默默奉献，你们就是这个城市最可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇17
昨天的天气真是闷热的受不了，出门的时候，坐到车子里，热气呼呼的往上蒸，刚坐进去就一身汗，不由的将空调开到了3档，好一会才凉快起来。
下午回来的时候，下了京沙快速路，走到天河路上，好几个路口红绿灯都不能正常使用，再加上修路的原因，交通实在是不堪重负，但是每走到一个路口远远的就看到有交警在指挥，当时还在想，这么热的天他们还在指挥交通，真是不容易，心中正在发此感叹的时候就从他身边过去了，正好交警叔叔猛的一扭头看后方车辆的时候，我心中一颤，黝黑的脸庞，五十来岁，和爸爸一样的年纪，一下子心就揪了起来，眼泪只想落下，这么热的天，如果领导派我出去活动，我一定是不情不愿，可是这个年纪的人还坚守在一线指挥交通，伟大的背影和爸爸一般雄厚，为了大家不顾自己辛苦，大热的天，我们年轻人都经受不住，可是，他们老一辈人还在这里坚守。
现在的化妆品种类多，为了美，我们不惜花上几百块钱买一瓶防晒霜，买一把遮阳伞，出门时候恨不得涂上四五层的防晒霜，再打上一把遮阳伞，可是他们缺什么都没有的执勤，被晒成这样，衣服湿透。
一路上，心酸不已，这些父辈们，在守护小家的同时，还在服务大家，他们才应该是我们最应该致敬的可爱的人！
最可爱的人初中记叙文 篇18
当萨马兰奇主席宣布“北京2008申奥成功”，当五星红旗随着庄严的中华人民共和国国歌升起之时，身居异国他乡的海外侨胞们个个热泪盈眶，他们多么渴望回到阔别已久的故土啊！
回想他们当年艰苦卓绝的生活情景，我的心阵阵寒酸。他们为了生活，拼搏在异国他乡，在那里他们白手起家，每天起早摸黑辛勤地工作着。受尽外国人的侮辱，但他们没有放弃，他们以自己的行动，向世人证明：中国人是最棒的。
现在，他们富裕了，但他们没有忘记家乡的养育之恩，他们千里迢迢从国外赶来投资大陆。在家乡建立了慈善事业，修建公路，支援教育事业，特别是对家乡的经济建设更是倍感关心。他们深刻地意识到，只有家乡的经济建设强大了，人们的生活水平才能提高。他们从国外引进先进的科学技术，引导家乡的经济建设。他们放弃了国外的优越条件，把自己的儿女们送回国来，学习祖国悠久的历史文化。
“独在异乡为异客，每逢佳世倍思亲”新春佳节即将来临，但他们却只能在遥远的他乡对月深思，就像席慕容《乡愁》里所写的：故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起，故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
亲爱的朋友们，当你背着书包走向美丽宽敞的学校时；当你在月光下和家人团聚时，你是否想到身居异国他乡却时刻挂念祖国的海外侨胞们的感受呢？他们在为家乡的建设默默地奉献着，不计较个人得失，他们是我们最可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇19
花是大地的女儿，花是动人的少女，花是传递爱心的天使。鲜花点缀了我们的生活，给我们带来了清香，带来了美好的期盼和祝福。
我把鲜花送给可爱的老师，感谢老师日复一日，年复一年对我们的教诲。上课时，老师总是毫无保留的把知识传授给我们。课后，老师会认真的批改我们的作业，并不厌其烦地为我们讲解难题，直到我们全部弄懂为止。每当我们取得好成绩的时候，老师总会投来赞许的目光，以零食作为奖励，并告戒我们要“胜不骄，败不馁”。每当我们犯错的时候，老师除了批评，也会像妈妈一样耐心的开导我们。诗人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句诗来赞美老师的奉献精神，美丽的鲜花理应送给我们可爱的老师。
我把鲜花送给可爱的环卫工人。环卫工是一个平凡而伟大的职业，凌晨四、五点的时候，我们还在甜甜的梦乡里，而他们已经在大街上开始工作了，为了给我们一个干净美丽的环境，他们总是起早贪黑，任劳任怨的干着最脏最累的活。尽管有人看不起这份职业，可他们毫不在意别人的目光，一如既往地无私奉献着。他们在最不起眼的工作岗位上，做着伟大的事情，鲜花应该送给可爱的他们。
我把鲜花送给老师，送给环卫工人，表达我对他们的感激之情，他们是最可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇20
我们在游玩黄山的途中，时不时听到后面有声音在叫：“前面的人，请让一下！”导游告诉我们，那是挑夫。黄山上客人吃的、用的都是挑夫从山下挑上来的，然后又把脏的餐布、床单、垃圾等挑下山去。我们都感到很吃惊。我们空手爬山，已经是满头大汗、气喘吁吁的，何况他们是挑着重担，上坡又下坡的，真让人不敢相信。
真当我纳闷时，刚好有一位挑夫正用木棍拄着他的挑担在边上休息。姐姐好奇地问：“叔叔，你这是把东西挑往哪儿呀？重不重？”叔叔擦了把汗，笑着说：“这是挑往西海的，重160斤，本来是190斤，刚才已经卖掉30斤了。”“我的天哪，190斤！”我们很多人不禁大声叫出了口。我看见叔叔光着膀子，一边的肩膀上垫着一块毛巾，另一边的肩膀被压得通红，这通红中还夹杂着一些淡淡的以前扁担压得瘀痕，小肚腿鼓鼓的，上面还有青筋球在一起，这可能是长年挑东西上山的缘故。我也好奇地问：“叔叔，你们需要多少时间才能挑到目的地？”“大约四五个小时，下山就快了，只要一小时左右。”说完，挑夫就挑起担子，向他的目的地走去。
我大声地说：“叔叔，再见！”同行的哥哥也跟着急切地说：“叔叔，您辛苦了！”妈妈则意味深长地说：“黄山景美人更美！”
小朋友们，你们说黄山的挑夫可爱不可爱？
最可爱的人初中记叙文 篇21
可爱的人，也许对于大多数来说，是那种颜值好看，笑得好看，长得可爱的人吧。但是，对于我来说，我想说的可爱的人，是我的妈妈。
我的妈妈，是一个粗心的人，粗心到可爱的人。在上学的时候，每次都是我妈妈来接我回家，一般都是开车来接我回家。但是，每次待我下车后，妈妈把车上了锁，“咔”的一声，车被上了锁，但是这时候才走了三步，她突然想起了她把超市买的东西落在了车子里，然后不得不开车门重新再关门。但是这样还不算完，待我们走到了楼上，然后进门，她会习惯性地把手机拿出来，但是这时候却发现，没有手机。这才反应过来手机也一样落在了车子里，然后无奈的我不得不再去楼下拿手机。
我的妈妈，虽然粗心，但也细心，对我们无微不至的关怀，这也是我认为她可爱的地方。每当我在备考的时候，到了夜深人静的时候，，她都会在十点多给我热上一杯热气腾腾的牛奶，虽然只是一杯小小的牛奶，但是每次我喝下去的时候，我都会感到心理一整暖心。有时候，在春秋换季节的时候，我都会在我睡觉的时候，把被子踢开，而我的妈妈在她起夜上厕所的时候，都会到我的房间来看看我的情况。就在这个情况下，妈妈都会贴心地、蹑手蹑脚地走进来，慢慢的把我的被子给我盖上，防止第二天我受凉、感冒。
我的妈妈，就是这样的一个可爱的人。她虽然有时候很粗心，但是她确实对我们整个家都照顾得好，对我也是无微不至、默默无闻地关怀。这，也许就是她的可爱之处吧。
最可爱的人初中记叙文 篇22
她有着胖乎乎的小手，乌溜溜的大眼睛，一笑就露出两排还没长齐的小白牙。她就是我的妹妹。
在火车上的时候，她从早上一醒来就开始满车厢跑，跑得妈妈追她能追得上气不接下气。她如果看见别人在吃东西，就会停下来，上去甜甜地叫一声：“阿姨，吃。”指指自己的嘴巴，微微一笑，露出小白牙，可爱极了！这时，别人就会逗她：“再叫一声，阿姨就给你。”她马上又会叫一声，那些零食就都落到了她的嘴巴里。
她的奶瘾很大，每到晚上，如果妈妈吃完晚饭还不给她冲奶的话，她就会拿着奶瓶去叫妈妈：“奶奶，喝。奶奶，喝……”如果妈妈还不给她冲的话，她就会使出她的尖叫大法，叫得又尖又响，非常刺耳，根本不是常人所能忍受的。可妈妈也是太累了，躺在床上。结果这位宝宝奶瘾大发，用她那锋利的小白牙咬起了妈妈的棉袄，棉袄惨烈牺牲了，她吃了一嘴的棉花。
妈妈炸了土豆条，她闻到了土豆条的香味，马上飞了过来，对我说：“姐姐，要。姐姐，要……”我给她拿了一根，没想到她露出那令我望而生畏的小牙，三下五除二就吃完了，我还一根都没吃完呢！她又继续冲我说：“姐姐，要……”我只好把一盘都给了她。
看，我的妹妹就是这么一个让人既可气又可笑的妹妹，我一心爱着她！
最可爱的人初中记叙文 篇23
谁是我心中可爱的人呢？说都不用说，肯定是我妈妈了！我妈妈是典型的女强人，除了爸爸和我分内的事，家里的其它脏活累活她全包了，几天搞一次卫生，我们早已习以为常；有时，她又有点懒，躺在沙发上一天起来都可以强逼着我去给他端茶倒水送零食，但是，不得不说老妈的厨艺是真的好。
妈妈的厨艺简直可以与米其林三星大厨相比。就说糖醋排骨吧，从外观上看上去，糖汁均匀地盖满了整块排骨，在光的反射下，看起来闪闪发亮；拿到近处一看，肉呈深棕色，层次分明，上面冒着热热的白气；咬一口下去，又糯又甜，入口即溶，肉中的筋，咬起来十分有弹性，像在吃QQ糖一般，柔软而又富有弹性。；吃完表层的肉后，我会去吸一吸骨头，那里面的酱汁是最美味的甜而不腻，让人心中感到一丝甜甜的温暖。
最绝的是每次我们去外面吃饭，遇到我们爱吃的菜，妈妈就会细心的去琢磨这道菜是怎么做的，以便以后想吃的时候可以自己做；若是琢磨不出来，她也会去想办法，比如说直接去问厨师。这就说明我妈妈有上进心，这就更让我崇敬她了。
有一次她给我们做了一盘，香辣炸鸡腿是她在外面学的第一次做，尽管那鸡腿，表面有点黑，但却非常好吃，与肯德基一样的味道，外焦里嫩，油而不腻，害得我吃了十多个小鸡腿，还停不下来。她的这个自我钻研精神又令我加深了崇敬。
无论妈妈有时候多懒，可你做的东西是最好吃的。妈妈，在我心中您是可爱的人。
最可爱的人初中记叙文 篇24
说到可爱的人，你可能会说是自己的弟弟妹妹，但就我来说，是交警。
某些人可能并不赞同，但那一定是闯红灯被交警责怪的人，违反交通规则而被处罚的司机。交警，一个多么神圣的职业，他们站在繁华的街道上指挥车辆，维护城市秩序，而对那些违法的车辆进行劝告，并给予一定的处罚。在炎炎夏日，交警们从不言苦，没有因为痛苦而在工作上有所懈怠。
并且，交警也不像人们想象的那样不近人情。记得有一次，我起床起得晚了一点，而出门没多久便遇到了红灯。上学心切的我决定以身试法，硬着头皮闯红灯。
“停下！"交警叔叔冲我大吼了一声。
“完了！”我停下脚步，心里顿时凉了半截，“被交警发现了！”可令我没想到的是，刚停下，一辆车就从我前面疾驰而过。我惊呆了，心里砰砰直跳，站在原地不知如何是好。交警叔叔大步朝我走来，关切地问：“小朋友，没事吧？"惊魂未定的我点了点头。这种感觉，我只在亲人身上感到过。绿灯亮了后，交警叔叔还送我过了马路，并叮嘱道：“小朋友，路上小心点，不要再闯红灯了！”我谢过了交警叔叔，一股暖流涌上心头……
试想，假如世界没有了交警，将会怎样？那么世界将会陷入一片混乱，还会有无数人因为车祸而失去生命。交警，一个无形中救死扶伤的人，更是我心中一个可爱的人！
最可爱的人初中记叙文 篇25
我们每个人心中都会有一个可爱的人。当然，在我的心中也有一个可爱的人。那个人就是我的弟弟虽然他很调皮很喜欢生气，但他在我的心中永远是可爱的。
就从那一次说起吧！我上次和弟弟一起出去玩，他有个很暴躁的脾气，他一生气就会打我所以我每次和他出去玩，我都会他隔他远远的。直道他的坏脾气好了一些，我才过去。我们在游乐园里东逛西逛，弟弟想买什么吃的，我都帮她买了。我们在游乐园里很多游乐设施弟弟都不能玩。所以我只能和弟弟一起玩那些不危险的游戏设施。我们逛来逛去整个游乐园都被我们逛遍了弟弟能玩的游戏设施我们都玩了。
不久，天就黑了我和弟弟准备回家了，我们两牵着手一起回家，弟弟他非常的怕黑，而且这里没有大人只有我保护弟弟。我们乘着公交车去往了回家的路上。
半个小时过去了天好像被黑洞吞噬了似的，非常的黑。虽然我们已经下车了但是我们离家还有1公里远。我和弟弟都很害怕，就像迷路的狗似的。我不小心摔了一跤，弟弟把我扶起来。把我安顿在了座位上。弟弟看着我疼痛的表情非常的伤心。在这一瞬间我感觉弟弟似乎长大了，他变得不再暴躁，他越来越温和善良。
我又坚强的站了起来我们俩继续走。弟弟扶着我，我指挥弟弟。我们两感觉非常的默契。不久我们就到家了。
自从这一次，以后我的弟弟，他的性格一直都是非常的温和，和善良。而且我也感受到了那种团结合作的力量，虽然说这件事已经过去几年了，但是弟弟的可爱，我永远忘记不了。
最可爱的人初中记叙文 篇26
在我的脑海里，有着形形色色的人物形象，而其中一个人是如此可爱，并非外表可爱而是内心可爱，同时又那么令人敬佩。
我们的语文老师王老师，是一位资深的老教师，然而虽是老教师，上课的时候却是始终保持着一颗童心，正可谓人老心不老啊！王老师上课时总是喜欢调侃同学们，常常逗得同学哈哈大笑，恐怕王老师精神层面上早已同金庸笔下的老顽童周伯通一样返老还童了！
王老师上课总是循循善诱，同时又很幽默，上课总是能激起同学们的兴趣，使课堂跟加活跃。
但是是人总会有生气的时候，王老师也不意外。每当王老师一再要求过，一些同学仍然不能做到或是忘记，便会觉得同学把老师的话当成了耳边风，便会将他们狠狠批评一顿，但若要讲到惩罚，王老师常常因不忍而减免或直接免除。
对于作业的完成情况老师也是十分重视的，它能反映出一个人的学习态度以及对本门科目的重视度，而欠了作业的同学，王老师是很不喜欢的。
王老师也偶尔健忘。有一次王老师忘了拿课件，于是便轻手轻脚地推开教室门想要取走自己的课件，结果发现胡老师与沈老师也在，并且都注意到了王老师，三个主科老师齐聚一堂，别提有多尴尬了，同学们都哄堂大笑
老师若是园丁，我们则是花朵；老师若是雨露，我们便是草木；老师若是慈母，那么我们就是孩子
在我心中有一个可爱又可敬的人，她就是王老师。
最可爱的人初中记叙文 篇27
炎炎的夏日，你也许正在凉爽的空调房里，津津有味地吃着西瓜和冰激凌。寒冷的冬天，你也许正在温暖的暖气房里，有滋有味的看着书，喝着茶。可是你有没有想过我们现在舒适、安逸的生活是怎样得到的。没错，就是我们敬爱的人民解放军用他们的生命和鲜血换来的。
在残酷的战争时期。为了祖国的解放，从南昌起义，到两万五千里长征，到抗日战争，再到最后的内战。有数不胜数的解放军指战员们献出了自己宝贵的生命。最终换来了我们今天的幸福生活。
在现今的和平时期。特大洪水灾害，特大冰雪灾害，四川汶川的大地震。每一次国家和人民遇到灾难时，都是我们的可爱人民子弟兵冲锋在第一线。他们不惜用生命来保护人民群众安全，保护国家财产不受损失。我由衷地为我们的人民解放军感到自豪和骄傲。正是因为有了他们的无私奉献，我们才能过上和谐、美满的幸福生活。
今天是八一建军节，也是中国人民解放军的91岁生日。在这个特殊的日子里，让我们向人民解放军致敬！祝他们生日快乐！身体健康！正因为有了他们，我们的祖国才更加富强，我们的家才更加温暖。
人民解放军是我们的骄傲，是我们榜样。我们要学习他们那种无私奉献、为人民着想的精神，更要抓紧时间好好学习，天天向上。长大后，才能向他们一样为我们伟大祖国做出自己的贡献。
最可爱的人初中记叙文 篇28
有一句格言：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”。是啊，人，美在心灵，可爱之处也是有美的心灵。
在我们身边有许许多多可爱的人，他们的行为、表现，为我们树立了榜样。最近，我参加了学校校园剧表演队的排练。我们这个校园剧《枣子熟了》获得了龙湖区中小学生艺术展演二等奖，我们还将在龙湖区少儿花会、汕头市少儿花会的舞台上亮相呢！取得这样的成绩，是我们所有队员努力的结果。
在这里，我特别要向同学们介绍一位队员，他叫黄炳鑫。炳鑫哥哥因为种种原因成了校园剧表演队的替补队员。炳鑫哥哥，没有因此难过、泄气。每次排练都准时参加，有时还第一个到场呢！排练的时候，他也和其他队员一样认真地看、用心地记，老师还多次夸奖他执着的学习精神呢！现在如果让他演我们其中的任何一个角色，炳鑫哥哥都是可以胜任的。
炳鑫哥哥除了学习认真，坚持不懈，他还很有团队精神。上次的比赛，我们差0.5分输给了第一名，炳鑫哥哥在台下为我们捏了一把汗。分数公布后，他见到我们失望的样子，还不停地安慰我们：“没关系，在老师和同学们的眼里，我们的队伍就是最棒的！我们下次再努力就好了。”炳鑫哥哥虽然只是个替补队员，但他的所有表现、努力，却同于真正的队员，让我们很感动。
借此机会，我想对炳鑫哥哥说：“炳鑫哥哥，在我们校园剧队员的眼里，你永远是我们其中的一员，你是我们学习的榜样，你是我们心中最可爱的人！”
篇一：人教版小学六年级
一、学生情况分析
本班现有学生29人，其中男同学14人，女同学15人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活
实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段（第11周至13周），以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
2、第二阶段（第14周至16周），以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段（第17周至19周），全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
篇二：小学六年级下册语文期末总复习计划
一、指导思想
以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。
二、基本情况
现在是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。
三、复习总目标
1．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）
2．阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）
3．把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己
4．有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）
四、复习时间：四周
五、复习内容及策略
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
（一）汉语拼音（复习时间：两天）
1．复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
2．主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
（二）字词（复习时间：四天）
1．复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强
的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2．主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3．知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的
从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
典型题例：
1在语境中理解、辨析词语：
2灵活运用词语：
（三）句子（复习时间：四天）
1．复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的`句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、
2．主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3．知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面一面 一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才 无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是 然而递进关系：不但而且 不仅还
因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是 是还是取舍关系：宁可也不与其不如
（2）古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4．综合应用题例
（1）结合课文拓展
古往今来，有不少写“梅花”的诗，除《墨梅》外，请你再默写一两首。 你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：
安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：
领袖和伟人中有许多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来
（2）结合生活运用
给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言
分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请写出你的
将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅 读（复习时间：一周）
（一）复习要点
1．具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
2．学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
3．在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
4．学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
（二）主要题型
1．按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
2．联系上下文推想词句的意思；
3．概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
4．能提出不懂的问题；
5．能说出自己的阅读感受；
6．能给句子或段落加上标点符号。
(三)复习策略
1．课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、蔺相如
（2）注重阅读方法的渗透。
仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》 2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》
5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》
2．课外阅读（重在方法的运用）
把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上
自主出题：
给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习 作（复习时间：三天）
(一)复习要点
1．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
2．能根据习作内容表达的需要，分段表述；
3．学写
4．能根据表达需要，使用常用的标点符号；
5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
(二)对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作
第三类：应用文
学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
(三)复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：
1．拟题；2．选材3．表达。
(四)复习策略
1．拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
拟题方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
（2）新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
（3）模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
2．选材及构思
（1）记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：
篇三：六年级语文上册期末复习计划
一、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。
2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。
4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。
6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。
7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；
二、复习内容
（一）基础知识
1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
2、 词语。要
3、句子。
（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
（2） 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
（3）能准确运用用关联词语。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
（二）阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
（三）、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
三、复习措施
1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
四、 实施步骤
第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。
第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
五、复习时间和内容安排
复习时间复习内容 课时安排
1月4日—6日第一、二单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月7日—9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月10日—14日 第五、六单元 模拟考试及试卷评讲3课时
1月15日—16 第七单元模拟考试及试卷评讲3课时
1月17日—18日 综合复习 阅读理解、习作专题 3课时
1月21日—22日 拟考试及试卷评讲 3课时 1月23日 自由复习2课时
六、在复习的过程中，注意以下几点
1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。
3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
