1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新，教师人生格言。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生
4、扬黄牛精神，做平凡工作
5、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
8、创新是人类进步的不竭动力!
9、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
11、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
12、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
13、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
14、今日足金，明日是尘。
15、宽容别人等于祝福自己
16、踏踏实实做人、认认真真做事
17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的.隐私，快乐自己的人生。
18、爱拼才爱赢
19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在
20、每一个学生都是好学生
21、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
22、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
23、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
24、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
25、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
26、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
27、捧着一颗心，不带半根草去。
28、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
29、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
30、习于智长，优与心成 。
31、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
32、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
33、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、扬黄牛精神，做平凡工作。
5、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
12、宽容别人等于祝福自己。
13、踏踏实实做人、认认真真做事。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、爱拼才爱赢。
16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
17、每一个学生都是好学生。
18、一个怯弱的`教师决不能教出一个英勇的学生来。
19、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
20、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
22、做教师最主要的是不说假话。要
23、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
24、教育人就是要形成人的性格。
25、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
26、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
29、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
30、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
31、执着杏坛，乐于奉献。
32、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
33、表扬用喇叭，批评用电话。
34、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
37、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
38、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
39、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
40、德高为师，身正为范。
41、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
42、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
43、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
44、尚自然，展个性。（蔡元培）
45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
47、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
48、不要随便给一个人定性。
49、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
50、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
52、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
53、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
54、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
55、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
56、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的;真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。 狄德罗(法国)
我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。 汤姆逊
感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。戴维 (英国)
发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。爱因斯坦(美)
早晨醒来时，问一问自己：我应当做什么?晚上睡觉前，问一问自己：我做了些什么? 毕达哥拉斯(古希腊)
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生(美)
对真理的追求比对真理的占有更为可贵。 爱因斯坦(美籍德人)
我爱我的老师，但我更爱真理! 亚里士多德(古希腊)
成功的秘诀很简单，无论何时、不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。爱迪生(美)
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来的成功。 牛顿(英)
如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。 牛顿(英)
人的天职在勇于探索真理。 哥白尼(波)
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。 伽利略(意)
世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 爱迪生(美)
我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。 戴维 (英)
科学的基础是健康的身体。 居里夫人(法)
一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 法拉第(英)
幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。 歌德 (德)
历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。赫胥黎(英)
研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。 帕斯卡(法)
在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 法布尔(法)
应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。 童第周
生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫(苏)
金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔(瑞)
我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。 ──伦琴(英)
关于宇宙间最不可理解的事那就是它是能够被理解的 爱因斯坦
科学没有国界，但科学家都有自己的祖国。
科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。爱因斯坦
科学是使人精神变得勇敢的最好途径。 布鲁诺(意)
追求科学需要特殊的勇敢。伽利略(意)
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林(美国)
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。 爱因斯坦(美国)
不要忽视你的身体的健康，饮、食、动作须有节。毕达哥拉斯(希腊)
如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。 卡尔波普尔
难也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。 华罗庚(中)
我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。 诺贝尔(瑞典)
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 爱迪生(美)
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。 爱迪生(美)
我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。 富兰克林(美)
一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。 巴斯德 (法)
如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。卡尔.波普尔
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。居里夫人(法)
科学家一旦做出成绩，就应该忘记自己所做的事情，而经常去考虑他应该做的事情。 费希特(德)
在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者个人。 居里夫人(法)
科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。 爱因斯坦(美)
我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。居里夫人(法)
不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 爱因斯坦(美)
一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。爱因斯坦(美)
有人说人的生命不应以年，而应以成功的事业来衡量。 杨振宁(中)
不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。爱因斯坦(美)
虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。爱迪生(美)
科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 爱因斯坦(美)
科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。布莱希特(德)
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。亚里士多德(希)
科学是使人精神变得勇敢的最好途径。 布鲁诺(意)
科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。伽利略(意)
科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。伽利略(意)
追求科学需要特殊的勇敢。 伽利略(意)
优秀是一种习惯。 亚利斯多德(希)
科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。 华罗庚(中)
把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。牛顿(英)
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。 茅以升(中)
读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林(美)
要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想像。 爱因斯坦(美)
思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。 爱因斯坦(美)
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。 爱因斯坦(美)
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦(美)
没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。 爱因斯坦(美)
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦(美)
思想永远是宇宙的统治者。 柏拉图(希)
如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。牛顿(英)
我始终努力保持自己思想的自由，我可以放弃任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它是不符。达尔文(英)
善于思考的人，一旦从传统偏见的令人眩目的影响中解脱出来，将会在人类的低等祖先中找到人类伟大能力的最好证据，并且从人类过去的漫长进化中，将会找到人类对达到更崇高的`未来的信心和合理根据。赫胥黎 (英)
我们几乎不为现在而思考。即使偶而思考，也仅仅为了处理未来，才偶然想到从现在获得一些指引的光。现在绝不是我们的目的。过去和现在只是我们的手段，惟有未来才是目的。 巴斯德 (法)
幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。歌德 (德)
我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。 爱因斯坦(美)
为了能够作真实和正确的判断，必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。 罗蒙诺索夫 (俄)
哲学是理性和科学的朋友，而神学是理性的敌人和无知的庇护者。狄德罗 (法)
我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。爱因斯坦(美)
人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗? 爱迪生(美)
不要等待运气来临，应该去努力掌握知识。弗兰明(英)
知识是使人类快乐的主要因素之一。 罗素(英)
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于自己有没有觉悟和恒心。 法拉第(英)
你若想获得知识，你该下苦功;你若想获得食物，你该下苦功;你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 牛顿(英)
尊重人不应胜于尊重真理。 柏拉图(希)
倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。富兰克林(美)
传播知识就是播种幸福。科学研究的进展及日益扩大的领域将唤起我们的希望，而存在于人类身心上的细菌也将逐渐消失。诺贝尔 (瑞)
如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。 富兰克林(美国)
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林(美)
懒鬼起来吧!别再浪费时间，将来在坟墓内有足够的时间让你睡的。富兰克林(美)
学而不能致用的人是一头背着书的牛马。蠢驴是否知道它背上背着的是一堆书而不是一捆柴?富兰克林(美)
读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏。 富兰克林(美)
书对于智慧，也像体操对于身体一样。 爱迪生(美)
1对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。 爱因斯坦(美)
每一个懂得如何读书的人，就懂得如何利用所学来增进自己的能力，改善自己生活的方式，并使生活充满意义与乐趣。 赫胥黎(英)
愈学习，愈发现自己的无知。 笛卡尔(法)
我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西是无穷的。拉普拉斯(法)
构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，不是未知的东西。贝尔纳(法)
决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。 爱因斯坦(美)
