1、一本伟大的书一定可以使读者在读过之后变成一个更优秀的人。
2、读书人的事，能说偷吗？
3、读书要玩味。——（宋）程颢
4、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅
5、书籍具有不朽的能力它是人类活动的最长久的果实。——史美尔斯
6、贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石
7、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
8、一日不读口生，一日不写手生。
9、有创见的书籍传布在黑暗的时代里犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上为的是化黑暗为光明这些书是人类精神史上划时代的作品人们凭借它们的原则向种种新的发现迈进书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子——吉本
10、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
11、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
12、好学则老而不衰，可免好得之患。——（清）申涵光
13、阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰.。——-余秋雨
14、读古诗，读现代诗，是亲近母语、培养对母语的感情的最好方式。汉语的优美，通过诗歌的语言、韵律和意境，深深地触动我们的心灵。我们不该忽略诗歌的这种特殊的教化功能。因此，儿童文学和语文教学两者要打通。
15、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——袁牧
16、世界上有许多好书但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。——皮丁
17、自得读书乐，不邀为善名。
18、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
19、大师们的作品在我们心灵扎根诗人们的佳句在我们血管中运行我们年轻时读了书年老了又把它们记起。——赫兹利特
20、书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。——（清）胡达源
21、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。——史美尔斯
22、我们需要的书应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧。——理查德·德·伯利
23、对于一个读者来说保持独立思考是最重要的修养。
24、读未见书，如得良友；见已读书，如逢故人。——《格言联璧》
25、科学是到处为家的枣不过任何不播种的地方它是不会使其丰收的。
26、你熟悉翻动书页时所发出的声音吗如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆这说明你还不是真正的读书人。——威斯坦·休·奥登
27、不好的'书告诉你错误的概念，使无知者变得更无知。——别林斯基
28、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿
29、没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。（南斯拉夫谚语）
30、好书不厌读百回，熟读精思子自知。——苏轼
31、你可以活在自己的童话世界里，寻找、幻想那并不属于你的一切！但回到现实生活中送句话给好孩子们：顽皮可以、但是不能赛脸，知道吗？好好读书、好好工作，有能力把梦想实现，才是“有追求”的人真正该做的！
32、没有书籍的屋子就像没有灵魂的躯体。——西塞罗
33、看书和学习是思想的经常营养是思想的无穷发展。——冈察洛夫
34、玉不啄，不成器；人不学，不知义。——《三字经》
35、读书为我们还原了生命那些值得崇拜的纷繁驳杂，由它们来对抗死神的傀儡。——《为什么阅读》
36、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。
37、一日无书，百事荒废。——陈寿
38、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
39、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
40、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
41、阅读的快乐不在人家告诉了你什么而在于借此你的心灵得以舒展开来
42、读书有两种态度。一种人是躺在书上读书，作者怎么说，他就怎么听，完全听凭作者牵着鼻子走；另一种人是站在书上读，经常同作者进行争论，作者讲得对就听，讲得不够清楚就想办法替作者讲清楚。前一种人即使读一辈子书，充其量也不过是个书呆子，不会有大作为，另一种人不仅吸取了前人的成果，还会看到未被开垦的荒原，从而去开拓，去耕耘。
43、生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
44、读书之于精神,恰如运动之于身体。——爱迪生
45、书，获之为胜，弃之为殇。
46、读书百遍，其义自见。
47、没有谁是一座孤岛，每本书都是一个世界。——《岛上书店》
48、同时赶两只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回过来当师傅。
49、不知理义，生于不学。——《吕氏春秋》
50、人是活的，书是死的。活的人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
《回顾·拓展三》教学设计1
学习目标：
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2、读背并积累中华传统美德的名言警句。
3、推荐课外读物。
课前准备：
1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍。
课时安排：一课时
教学过程：一、对话导入
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，请同学们把课文翻到56页。请浏览一下回顾中共有几个部分？（“交流平台”“日积月累”“课外书屋”）
二、交流平台－－揣摩各种描写的妙处
1、出示交流平台中的三个句子。
a、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
b、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
c、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”
2、学生读读这几个例句，说一说这几个句子分别运用了什么描写？
3、同桌讨论：这些句子对于抒发美好情感的作用
4、教师小结并引入：是啊，作者就是这样通过环境描写、心理活动的描写塑造人物形象，烘托人物的精神品质，抒发人物的内心情感。那请同学们回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。
5、交流学生在本单元中找到的一些句子，教师作随机点拨
6、其实像作者的这些描写在我们平时的习作中，很多同学都已运用过，接下来交流一下自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的？
7、教师拓展：其实刻画人物形象，除了这两种，还有哪些描写呢？交流
8、教师小结：是的，在平时的写作中，我们不忘多多运用这些描写，相信在我们笔下的人物形象一定会更加得丰满，更加得吸引人。
三、日积月累－－读悟警句
1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
（1）学生自选日积月累中的一句名言警句作准备，呆会儿要向全班作深入浅出的解释。
（2）交流对名言的理解，教师适当启发、引导。
（3）学生自由练习背诵，比一比：看谁在最少的时间内记住这些名言警句
（4）积累情况抽查
2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。
（1）以小组为单位，小组长负责，每一位同学把在课外收集的有关诚信的名言警句在组内交流一下。并准备：每一组选出一两句，由组长为代表，全班交流
（2）全班交流，教师作适当点拨
四、课外书屋－－推荐优秀书籍
1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍，学生作了解。
2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知识大比拼──课外书屋中提到的这几本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。并要用自己的话讲而不是读。
（2）自练。
（3）交流，采用形式是自荐，学生推荐等。
（4）听的同学作分析，评价一下，谁说得棒？
（5）教师小结，对优胜者给予表扬，鼓励学生课后找这些书来看一看。
五、作业──合创精美小报
1、教师小结过渡：走进了“回顾·拓展三”，我们的收获更多了，体会更深了，我想如果把今天这一节课中所学到的这一块一块分散的内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识，不是挺不错的吗？同学们，让我们赶快行动吧！
2、寻找合作伙伴，要求：
(1)至少2人，最多3人。
(2)采用强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。
4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
《回顾·拓展三》教学设计2
教学内容：评析作文《我的理想》
教学目标：
1．培养学生自评、互评的能力。
2．学生能根据别人的评价意见修改作文。
教学重点：修改作文
教学难点：修改作文
教学过程：
一、制订作文评价标准
1．读作文要求
2．制订评价标准
（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备
怎样实现自己的理想；
（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富
（3）内容是否具体，语句是否通顺；
二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价
1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；
2．集体评改。
3．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。
三、同桌互评
四、自改。
五、誊写
《回顾·拓展三》教学设计3
【教材简析】
围绕本组课文的主题，“交流平台”设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行交流。“日积月累”则安排了一首诗歌《四时之风》，引导学生在朗读中感受四季的特点。“课外书屋”向同学们推荐了中外许多著名的科普名著，有外国的，如苏联著名科普作家维·比安基的《森林报》，法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，美国著名的人文主义文学大师亨德里克·威廉·房龙的《地球的故事》，苏联作家伊林的《十万个为什么》；我国高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的'《爷爷的爷爷从哪里来》等科普名著。这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，感悟“基本的说明方法”。
【设计理念】
搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”，达到学以致用的目的。
【教学目标】
１、学习用表格的方式做单元小结。
２、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
【课前准备】学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
【教学重点】用表格式总结基本的说明方法。
【教学难点】在课外阅读中感悟基本的说明方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
交流平台、日积月累
一、谈话导入，自行填写
１、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填：
说明的方法
课文中的例子
举例子 用数字 做比较 打比方
２、小组合作，全班交流：
教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。
采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。
二、阅读小诗，感悟特点
１、读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
２、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。
（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）
３、四时之风各有什么特点？
４、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
５、练习朗读，并熟读成诵。
第二课时
课外书屋
一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求
推荐阅读，交流共享：
１、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。
２、除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动
１、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
２、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的积极性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿
3、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根
4、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭
5、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶
6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林
7、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金
8、读书也像开矿一样沙里淘金。赵树理
9、读书越多，越感到腹中空虚。雪莱
10、读书之于头脑，好比运动之于身体。艾迪生
11、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔
12、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基
13、书是人类进步的阶梯。高尔基
14、书籍通过心灵观察世界的窗口住宅里没有书犹如房间没有窗户。威尔逊
15、书籍是最好的朋友当生活中遇到任何困难的时候你都可以向它求助它永远不会背弃你。都德
16、书籍是幼年人的导师是老年人的护士在岑寂的时候书籍使我们欢娱远离一切的痛苦。柯里叶尔
17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔
18、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。艾迪生
19、书籍是人类知识的总统。莎士比亚
20、书籍是人类思想的宝库。乌申斯基
21、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。高尔基
22、书籍是前人的经验。拉布雷
23、书籍是培植智慧的工具。夸美纽斯
24、书籍是巨大的力量。列宁
25、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。钦宁格
26、书籍能引导我们进入高尚的社会并结识各个时代的最伟大人物。斯迈尔斯
27、书籍乃世人积累智慧之长明灯。寇第斯
28、书籍举世之宝。梭罗
29、书籍就像一盏神灯它照亮人们最遥远最黯淡的生活道路。乌皮特
30、书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。拜耶
31、敏而好学，不耻下问。孔子
32、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的.理智接触了它，它就活起来了。高尔基
33、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。西塞罗
34、没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。罗斯福
35、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫
36、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。歌德
37、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗
38、好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基
39、过去一切时代的精华尽在书中。卡莱尔
40、为中华之崛起而读书。周恩来
41、唯书籍不朽。乔特
42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
43、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃
44、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈
45、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯
46、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来
47、读过一本好书，像交了一个益友。臧克家
48、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚
49、除了野蛮国家整个世界都被书统治着。福尔特尔
50、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立
