做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸引自《理想。情操。精神生活》
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
——蔡尚思(现代史学家)转引自《青年文摘》1983年第11期
学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，
盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
——徐特立(现代教育家、革命家)引自《徐特立教育文集》
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
——高士其转引自1980年12月31日《解放军报》
学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。
——马寅初(现代学者、教育家)转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
——华罗庚(现代数学家)转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，
——邓拓(现代新闻工作者、学者)转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
——毛泽东引自《做革命的促进派》
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
——周恩来(现代革命家、政治家)引自《周恩来选集》上卷
钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
——雷锋(当代优秀战士、烈士)引自《雷锋
学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，
盘基广大高原之上的.一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
——徐特立(现代教育家、革命家)引自《徐特立教育文集》
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
——高士其转引自1980年12月31日《解放军报》
学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。
——马寅初(现代学者、教育家)转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
——华罗庚(现代数学家)转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
——邓拓(现代新闻工作者、学者)转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
——毛泽东引自《做革命的促进派》
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
——孔丘(春秋时代思想家，教育家)引自《礼记。学记》
少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
——刘向(西汉经学家，文学家)引自〈说苑〉
多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
——桓宽引自《盐铁论。制议》
人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。
——张载(北宋哲学家)引自《经学理窟。义理篇》
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——曹雪芹(清代文学家)引自《红楼梦》第5回
好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。
——谢觉哉(现代革命家)引自《不惑集》
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
——曹雪芹(清代文学家)引自《红楼梦》第5回
好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。
——谢觉哉(现代革命家)引自《不惑集》
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸引自《理想。情操。精神生活》
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。—— 达尔文
学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚?—— 佚名
发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。—— 陶行知
学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。—— 孙中山
多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。—— 培根
无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。—— 邹韬奋
好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。 —— 佚 名
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 —— 阿卜·日·法拉兹
学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 —— 戴震
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 —— B.V
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 —— 利希顿堡
我的努力
把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。—— 培 根
应当随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。—— 高尔基
少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。—— 刘向
把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。—— 培 根
勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—— 陶渊明
学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—— 法布尔
成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。—— 贝弗里奇
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。—— 陶行知
举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。—— 朱熹
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。—— 陶铸
知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。—— 普良尼施尼柯夫
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。—— 托尔斯泰
攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。—— 高士其
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。—— 高士其
教学目标：
1、认识本课的2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学步骤：
（一）导入
1、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2、简介孙中山先生生平事迹。
3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
（二）整体感知
1、自由读课文，划出不懂的地方。
2、读了这篇课文之后，你知道了什么？
（三）研读课文
1、指名读课文，注意读准字音。
2、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？
3、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
4、集体交流阅读心得。
5、指导朗读课文。
6、这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？
7、讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？
（四）总结
今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？
（五）布置作业
收集有关孙中山先生的'小故事。
（六）板书设计
27不懂就要问
不懂→提问 → 理解
教案点评：
《不懂就要问》是一篇略读课文，在指导学生学习这篇课文时，教师注意运用学习精读课文的.学习方法训练学生边读边想，并试着提出问题。多读多想是一种重要的读书方法，也能培养学生良好的读书习惯。使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度，认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。
探究活动
1、迁移练习。
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清道、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
2、积累格言，明读书道理。
同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。
⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。
⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？
1.语文《不懂就要问》教学设计
2.《不懂就要问》语文教学设计
3.《不懂就要问》教学设计三年级上册
4.《不懂就要问》练习题小学一年级语文
5.三年级语文上册：《语文园地六》教学设计
6.三年级语文上册《语文乐园八》教学设计
7.《不懂就问》教学设计
8.不懂就问教学设计
儒家学派创始者孔子曾曰：“敏而好学，不耻下问。”它是说不懂就要问，某方面不如你的人，很可能在别的方面是你的老师。对于别人的长处要学习，看见别人不好的.地方自己也要注意反省和改正。这句话含义深刻，两千多年来，一直是鞭策人们前进的格言警句。
在学习方面，我也常遵守它，遇到不懂的问题，我常常请教老师和同学们。可现在老师却告诉我，要自己得出答案，还说这是为了考场所需。我好矛盾，千古流传的
如果遇到每件事情都埋头自索，从不请教，那么如果伤破脑筋，还做不出来，岂不是瞎用功，瞎努力。反之，如果我们不懂就问，当别人告诉我们问题的答案后，我们就会过目不忘，不亦乐乎？不懂就问没有错，伟人的名言还是相当有哲理性的。我确定了，不懂就问没有错。
