格言作文300字 篇1
格言是一盏明灯，为我指引方向；格言是一把钥匙，为我开启成功之门；格言是一片海洋，让我扬帆起航。“世上无难事，只怕有心人”，是我最喜欢的一则格言。意思是说“只要肯下决心去做，任何困难都能克服。”通过一件事，是我真正体会到了这句话的含义。
记得有一次，我在做《轻松练习》的时候，遇到了一道难题，我绞尽脑汁也百思不得其解。我心想：算了吧，看来，我是算不出来了，何必在这浪费时间呢？反正老师也讲呢！”正当我准备放弃时，发现电视里正在播放《三国演义》中的“三顾茅庐”。刘备不轻言放弃，经过不懈的努力，终于轻的诸葛亮出山。看完后，我不禁感到万分惭愧，遇到一点小小的困难，就放弃，就退缩，真是不应该呀！应该知难而上。想到这里，我连忙回到房间里钻研这道题。我不怕辛苦，算了一张草纸又一张草纸，就连同学找我玩都没去。终于，皇天不负有心人，我算了出来。
“世上无难事，只怕有心人”，这句格言一定会使我终身受益。
本篇作者文章开头就把自己的论点交待得十分清楚,主要对最喜欢的格言“世上无难事，只怕有心人”做了论述。接着作者自己的事例来说明只要肯下决心去做，任何困难都能克服。文章结尾作了总结，起到总领全文的作用。
格言作文300字 篇2
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。这句话告诉我们，读书能使我们各个方面都更上一层楼，因为读书就像在听一位名师在讲话，他能告诉我们许多知识和道理。
高尔基之所以能说出这句名言，是因为他有亲身体会。我从一本书上看过，高尔基小的时候，因为家里很穷，他只能到外面流浪。他非常喜欢看书，但是家里又没有钱给他买书，他只好去外面垃圾箱里翻看别人看过的、不好的书。正是因为他看了很多书，跟许多“名师”对了“话”，才慢慢成为远近闻名的文学家。是书改变了他的命运，是书改变了他的生活，所以，我们也应该多读书，让我们的知识更加渊博。
我们现在可比高尔基幸福多了，我也是一个不折不扣的小书迷，家里有许多我喜欢的、各种各样的书。我以前看过一本《平安童谣》，这本书里讲了许多自我保护的知识：怎么辨别小偷，安全乘坐火车，人多地方也有“大灰狼”等等，这些可都是以前我不知道的！为了能让我们记住，编着王大伟叔叔还在每个知识点下面加了一首小诗，读起来朗朗上口，还能让我们牢记安全知识，学会自我保护。
“书籍是人类进步的阶梯”，让我们牢记这句格言，让书带我们一步一步走进光明大道！
格言作文300字 篇3
在我成长的过程中，学过许许多多的`格言，其中让我印象最深刻的是这句格言——“世上无难事，只怕有心人”,这句格言给了我许多启示。
记得有一次，爸爸说要带我去登山，我觉得很好玩，就答应了爸爸。我们来到山脚下，爸爸说：“儿子，这山可是很高的，只有男子汉才能爬得上，如果你登不上，就是胆小鬼哦！”“好，一言为定，我就不信我登不上。”我回答。于是，我们就一起登山了。刚开始我还觉得登山一点也不累，但是当我爬了一会儿后，渐渐地觉得累了，有想放弃的念头。不过，当我想起刚开始我和爸爸的约定后，我又决定继续登山。慢慢地，我和爸爸登到了半山腰，我已经非常累了，坐在旁边休息，对爸爸说：“我不行了，爸爸，咱们还是别登山了，太累了，咱们回家吧。”爸爸说：“怎么了，想放弃了，这还没登到山顶呢！你不是学过一句格言吗？——世上无难事，只怕有心人。如果所有人都像你这样，爬到半山腰就放弃的话，就永远也看不到山上美丽的风景了。”我听了爸爸的话，觉得很有道理，于是我继续鼓起勇气登山。终于，我登上了山顶，看到山顶上那美丽的风景！
“世上无难事，只怕有心人。”这句格言让我受到了很大的启发！它将继续鼓励我在人生的道路上不断前行。
【篇一：我喜欢的格言】
格言激励我们成长。我相信，人人都有自己喜欢的一则格言吧。我喜欢的格言是鲁迅先生的话——“单是说不行，要紧的是做。”
我从小就偏食，不喜欢吃胡萝卜、西红柿、茄子等一些营养价值极高的蔬菜，这让妈妈很头疼。记得有一次，妈妈做了炒胡萝卜片这道菜。吃饭的时候，妈妈一个劲儿地提醒我夹胡萝卜。而我每次都说：“嗯，马上就夹。”但是我却一口都没吃。吃完饭，妈妈语重心长地对我说：“丰丰，吃胡萝卜对你的眼睛，对你的身体都是有很大的好处。胡萝卜里面含有胡萝卜素等多种营养。你应该多吃！”我想，也许妈妈说得有道理，就满口答应了：“下次我一定吃！”可是几天后，当这道菜再一次出现在饭桌上时，我又犯难了。看看妈妈即将发火的神情，我只好从盘里夹了最小的一片。可刚放到嘴边，一种莫名的怪味扑鼻而来。我忍着把它放到了嘴里。用牙齿咬了一点点。真是难以下咽呀，它怎么和红烧肉、土豆的味道没法比呢？大人们为什么这么喜欢吃这样菜呢？我又把剩下的部分放回到了盘子里。接下来，无论妈妈怎么说，我都不吃了。
后来，我去复查视力，又下降了。医生再三说要加强营养，尤其是要多吃胡萝卜。我这才感到十分惭愧。从医院出来，我忽然想起鲁迅先生的一句话——“单是说不行，要紧的是做。”这句话说得多好呀！我其实明白道理，也答应了妈妈，可是就是没按说的去做。要做了肯定结果会不一样。任何事情都是这样不要只说不做，不要做说话的巨人，行动的矮子。
【篇二：我喜欢的格言】
勤格言像一盏明灯，照亮了我前进的路线；格言像一把钥匙，打开了我心中的大门；格言像火种；点燃了我心中的希望。我最喜欢的格言就是“世上无难事只怕有心人。”
小时候妈妈在我的软磨硬泡之下，给我买了一个滑板，我顿时心花怒放，好像自己就在广场上来回穿行。我看着那几个滑着滑板的小孩，我心想等会我学会了，一定要跟你比个胜负。
开始学了，我先将左脚踩上，再将右脚踩上去，滑板摇摇晃晃，我不得不下来。我又上了滑板，这次我的右脚摆动了几下，滑板平衡了，向行驶了一米。滑板的速度越来越慢了，又开始摇晃起来，我一下子摔了个嘴啃泥。一阵全身剧痛，我扒开裤腿一看，腿上又青又紫。手上也划破了皮。我自言自语的说：“不学了，不学了，没想到这滑板这难么难学。”此时的我已是筋疲力尽。这使我想起了一则格言“世上无难事只怕有心人”这句话。我又鼓起勇气又开始学……
我发现只要摆动右脚，滑板就能前进。把重心放到左边，滑板就向左拐。把重心放到右边，滑板就向右拐。我慢慢练习，终于学会了滑板。
这句格言将一直陪伴着我，激励着我，是我终身受益。
【篇三：我喜欢的格言
格言，我随口就能背上几条。自从有了《我阅读我快乐》这本书以后，我对格言的积累更是日益增加。那些格言对我影响很大，其中影响最深我最喜欢的一句格言就是“虚心使人进步，骄傲使人落后”。每当我想起这句格言，就会让我记起曾经因骄傲而带给我的教训。
大家都知道我的学习一直是很不错的'。以前，我遇到不懂的题就去请教妈妈，妈妈也很耐心地帮我，指导解题思路、学习方法。因此三年级以前，我的成绩几乎一直保持在90分以上，看着有些同学常常只考个七、八十分，渐渐地我就骄傲起来，脚像踩了云朵一样有些飘飘然，时常在同学面前炫耀自己的成绩，甚至开始得意忘形！直到那一次的数学
那是数学单元考试的前一天，老师强调回家要仔细复习单元的重要知识点，还出了几道练习题让我们认真做。然而回到家写完当天老师布置的家庭作业后，我就嚷嚷着下楼玩了，把老师要认真复习的话一下子抛到了九霄云外。直到临睡前才想起来，但我认为太简单没复习就睡了，一点也没当回事。到了第二天数学试卷一发下，我傻眼了！前面的题比较简单，我都做出来了，而后面的应用题有好几道都是基础知识题，可我已经把基本概念忘的只剩下“外壳”了！怎么也做不出来！交卷了，我只能硬着头皮把卷子交到老师手上。
第二天，数学卷子发下来了，很多同学的分数都在九十分以上。而我的卷子，放眼望去，好多红色的大叉叉，真刺眼！再一看成绩，78．5分！天啊！真是史无前例的差啊！我羞愧得恨不得找个地缝钻进去！这都怪我太骄傲，太不把认真复习当一回事！这下，教训深刻啊！
当我翻开《我阅读我快乐》，“虚心使人进步，骄傲使人落后”一下映入眼帘！这不就是在说我吗！因为我的骄傲，这次考试成绩一落千丈！再也不能骄傲了，我暗暗下定决心。从此以后我上课更加认真听讲，做好课堂笔记，虚心请教老师和同学，认真学习。
就这样经过虚心学习、刻苦努力之后，我的成绩又重新回到九十分以上，有时还是满分！从此以后“虚心使人进步，骄傲使人落后”一直伴随我成长，和我一同朝着远大目标进发！
【篇四：我喜欢的格言】
格言就是人生道路上的路标，为我们指引正确的方向，如果没有了方向，人生就会一团糟。而我喜欢的一则格言是“世上无难事，只要肯攀登！”
记得那一次，爸爸带我去爬山，到了山脚下，我抬头一看，好高的山啊！一眼望不到顶。看完山的高度后，原本很自信的我，一下子打了退堂鼓。我大叫道：“这么高的山，猴年也不一定呢爬上呢！”爸爸笑地说：“在山顶上有个小亭子，可以在亭子上面休息，观光下面的风景，等你爬上去的时候，我给你买瓶冰镇汽水。”听完爸爸的话，我又看了看山顶，果然隐隐约约的能看见一个小亭子，我才磨磨唧唧的开始爬山。
约摸一个小时后，我们爬到了半山腰。我感到精疲力尽，气喘吁吁，两腿发软。我对爸爸说：“好累呀！我不想爬山了。”爸爸说：“做什么事要坚持不懈，才会取得成功，困难就像弹簧，你弱它就强。既然我们今天已经爬到半山腰，就不要放弃它，如果放弃，你会感到很遗憾，你不是学过一句格言吗，世上无难事，只要肯攀登。相信自己，你能行的！”
听完爸爸的话，我信心倍增，又继续向山顶进发，终于在我不懈的努力下，爬到了山顶。在小亭子里休息了一会儿，又站起身来看风景，把一切的景色都尽收眼底了！一阵阵微风吹来，感到无比惬意。
“世上无难事，只要肯攀登”这则格言使我明白了许多许多，它将成为我的座右铭，让我永远铭记在心。
【篇五：我喜欢的格言】
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。在我的格言集里，有许许多多我喜欢的格言。
比如：鲁迅的“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。张海迪的“即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来”。契诃夫的“人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理”……但是我最喜欢的是：“失败是成功之母”。说起喜欢这一则格言的原因，有很多呢！
记得有一次，数学学完了《分数的加减法》，老师说：“这单元学完了，让我们来检测一下，看同学们学的怎么样。”说着老师把卷子发了下来。同学们都开始写了，教室里很安静，只有沙沙沙的写字声。
过了几天，数学老师把卷子发下来了，同学们有的取得了满意的成绩，有的取得了不好的成绩，而我就是取得不好成绩的其中一名，我看看那卷子上那鲜红的六十九分，不好意思的低下了头。
放学回到家，我把卷子拿给爸妈看，爸爸微笑着说：“恬恬，“失败是成功之母”，只要从今以后加油一点就会成功的，爸爸相信你下一次一定会取得满意的好成绩。”爸爸的话给了我很大安慰，尤其是那句“失败是成功之母”。
还有一次，爸爸教我修车链，我这边修好了，那边又掉了，我试了好几次，都没有成功，我真想放弃了，爸爸好想看出来我想放弃了，就说；“恬恬，“失败是成功之母”，只要你坚持了，就会成功的。爸爸相信你。”
“失败是成功之母”这句话让我面对失败，让向成功看齐，我非常喜欢这句格言。
【篇六：我喜欢的格言】
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙，在我喜欢的格言集里，我喜欢的格言很多，但我最喜欢的格言是：虚心使人进步，骄傲使人落后。
说起喜欢这则格言的原因，那还得从一件小事说起。
那是在四年级的时候，上课时认真听讲，成绩还可以，渐渐地，我便开始骄傲起来，每次上课的时候都不认真听讲，要不然就和同学说说话，做小动作，老师留的作业也不好好做。可是好景不长，厄运便降临到我的头上。单元考试又来临了，考的是语文，试卷一发下来，我看了一下题目，‘哇，这么简单的题我能不会吗？’于是划了俩笔，也不检查，在那里发呆，想着这次考试我肯定又是前十五名，心里挺高兴的，没想到过几天试卷发下来了，我只考了81分，这是我考得最少分的一次，放学我回到家里，妈妈已经站在门口了，看我已经回来了，便迎上去，说：“宝贝，回来了，快，妈妈炖了鸡汤，给你暖暖胃，外面天气这么冷，喝碗鸡汤后去学习了，妈妈给你做饭去，乖！”我听后，眼泪哗哗地留了出来，妈妈问我怎么了，我把我的语文成绩和考那么差的原因都告诉了妈妈，妈妈并没有责骂我，而是告诉了我一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。听了妈妈的话，我在心里告诉自己：你下次一定考好。经过我的不懈努力，终于又到了单元考，我认真答卷，检查，试卷发下来99分全班第一，我终于回到了原来，终于又
格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙，在我喜欢的格言集里，我喜欢的格言很多，但我最喜欢的格言是：虚心使人进步，骄傲使人落后。作文
【篇七：我喜欢的格言】
我喜欢的一则格言是“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”我喜欢它是因为有一件很快乐的事。
我刚转到九完小时，没有朋友，我像一只飞不高的小鸟，那时我以为我会永远寂寞，但是在上语文课的时候，老师说了一则格言让我有了信心，那句格言是：水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。
当时我觉得我的心很温暖，就像一只小鸟变成了凤凰。我很高兴，竟然不知道还在上课，我就哈哈大笑起来，老师和同学们都在笑我。老师说你坐下吧，我高兴得坐了下去，放学后我高兴得来到了家里，自己玩了起来。
第二天我早上5点就醒了，因为太早，我就吃了饭，刷了牙，洗了脸，那时才6点，我拿起书包就跑了出来。
到了学校我在外面等了又等，终于到了7点20开门了，我急忙跑进学校放下书包，我看见有一位同学摔倒了，我上去把他扶起来，他说谢谢，那时我的心里乐滋滋的，像吃了糖似的，心里甜甜的，我说了一声没事，帮人等于帮自己。我到了外面看见我们班有同学打架，我急忙去给老师说，老师来了说了一声“别打了”。他们说他先打我的，那个人说他先拿我的东西的。老师说你们都做的不对，应该反省反省自己。
老师又说这次张志鹏做的很对，别人打架可以给老师说，到了班有两位同学说要跟我玩，我高兴得跟他们去玩了。
这就是格言：水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。
【篇八：我喜欢的格言】
从古至今，各位名人说过的格言数不胜数，在这大海一般的格言里，我只钟爱一句话：世上无难事，只要肯登攀。
这句话是我在小学三年级的语文课文上学到的，一位登山者不屈不挠地攀登一座难度极大的山，最后，在意志力的驱使下他登顶成功，他便说下了这句话。
有一次，我正在做奥数题，没想到，这是一个我从来没有见过的题型：盈亏问题。刚看到这个，我还以为是做生意的盈亏，只是加加减减就成了。可一看，这可真让人头晕。什么分糖果，一人分5个，少3个；一人分6个，少5个。这个题乍一看像是普普通通的归一问题，只是一除不就行了。可是我除来除去总觉得有点怪怪的，好像缺个什么条件。于是，我便用我经常使用的做题方法：“锥子法”。“锥子法”的意思是把自己的眼睛当做锥子使，非要从这题里找出方法来。
我用锐利的目光注视着这道题。房间似乎变成了战场，而这道奥数题则成了我不共戴天的仇敌。
我用“锥子”扎来扎去，可这道题就像一堵坚硬的城墙，挡住了势如暴雨的进攻。我的招数和“弹药”都快用完了，但进攻却不能就此停止。我又硬着头皮使用了“位置交换法”和“奇思妙想”法，分别去揣摩出题人的思路和用意，并使用发散思维来做题，可终究还是弹尽粮绝。难道我就这样向盈亏问题投降了吗，我的眼前仿佛又浮现出了那位登山者勇往直前的身影，于是我调整思路，断续战斗，我的眼前又出现了这样的画面：“盈亏问题”正张牙舞爪地向我守卫的城池扑来，正当危急的时候，突然天降奇兵一举歼灭了它的部队，并夺回了失守的城池。
哈，聪明的你已经猜到了，我用的是方程法，有了方程，再难的题也只是蚂蚁一只，想干掉它也是轻而易举。
“世上无难事，只要肯登攀”，就是这句话，激励着我，做完了这道题。并指引着我，在生活的道路上，勇敢前行，不做逃兵。
细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写
终身成长读书笔记1
《终身成长》这本书，初次看到书的名字，我以为是要教导人们活到老学到老的大道理，但细细读完，才知道这是一本讲解两种思维方式的书。
整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式展开论述。将两种思维方式的不同，乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进行了详细讲解，用大量的案例让你了解他们的不同之处。
固定型思维模式的人，认为能力是天生的，是无法改变的，不能通过努力进行增长。所以拥有这种思维模式的人，认为聪明的人就是会一直聪明下去，而不聪明的人就永远不可能聪明。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪明程度，因此他们不愿去尝试有风险的挑战，怕被评判，怕被说成不聪明。与挑战过程中的所得相比，他们更加害怕挑战过程中的失败，那是非常耻辱的印记。固定型思维模式的人，只做安全的事情，在自己擅长的领域不断彰显自己的聪明和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属，聪明的人是不需要努力的，所以他们也不会为了某件事情而努力，也不会想要去努力提升自己的能力。这些人中包括运动员、艺术家、科学家等等各行各业的人。所以，固定型思维模式的人，会故步自封，会害怕挑战，会恐惧失败，会更加抑郁。
而成长型思维模式的人恰恰相反，他们承认有天生具有某些天赋的人，但更加认同后天的努力，他们认为努力学习可以使人提高能力，变得更加聪明、有智慧。因此，他们乐于挑战自我，努力学习，不断提升自己的能力。在遇到困难和挫折的时候，他们不会气馁，也不会觉得无法接受，他们会在一次次跌倒中总结
以前的我就是固定型思维模式的人，上学的时候，明明很努力却怕别人发现自己的努力，因为努力的人学习好并不是因为聪明，而是因为死读书，所以经常是悄悄学习，怕被人发现。工作后，总依靠学校的那点知识，在成长的道路上遇到了很多困难。后来，我开始意识到自己的不足，慢慢发现学习的重要性，我开始通过一点点的学习，不断丰富自己的知识储备，不断拥有各种技能，原来一个人的能力是可以通过努力不断提高的。现在我慢慢变成具备成长型思维模式的人，也在不断的提升自己，做更好的自己。
希望我们都拥有成长型思维，不断努力学习，不断提升自己，提高自己的能力，让自己成为更好的自己。
终身成长读书笔记2
《终身成长》这本书是哥伦比亚大学心理学教授的著作，让我们更清晰地认识自己的思维模式，改变自己，以积极的心态面对学习、面对工作、面对生活。
《终身成长》一书主要介绍了人的两种思维模式：固定型思维和成长型思维。固定性思维的人，认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。成长型思维的人，认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。
哥伦比亚大学的脑波研究室做了一项测试，发现两种思维模式脑波活跃的点是不同的，固定性思维的人关注的是测试的结果，成长型思维的人更关注提高知识水平的信息。这不禁让我们想起每次
当然，我们不能就此判别这个人就是固定性思维或成长型思维，因为在不同时期、不同事件中，人的思维模式不是一成不变的。那么，我们了解了两种思维模式，并知道其中的区别，就有利于我们引导孩子更多地利用成长型思维解决问题。
我女儿学习成绩一直不错，但是进入四年级下学期后，数学知识点繁杂，一时应付不过来，接连两次考试失利，对数学的学习出现了畏难情绪，有点难度的题就空起来不做，作业有了错题就情绪低落，甚至把作业扔到一边。我告诉她，成长型思维的人，不会盯着分数不放，他们更关注在错误中寻求方法，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。于是，我和她一起分析失利的原因，这学期的学习态度有没有问题，听课情况怎样，失分题的原因是什么，你有什么改进的办法。一层层的剖析，让她清晰地认识到了自己问题所在。慢慢地，她又重拾了对数学的信心。现在，她对这本书也产生了兴趣，这本书正躺在她的书包里呢。
同样，这本书对我的影响也是显而易见的，我本不善于言谈，不善于表现自我，一些事能躲就躲。但现在我的心态积极了许多，面对挑战，勇敢尝试。没有试过怎能知道不可以？即使失败，下次也许就能成功，这样的想法越来越多地出现在我的脑海。成长型思维让我更以发展的眼光看待学生，不会给孩子贴上某种标签，没有哪个孩子是一成不变的，调皮捣蛋的孩子可以成为老师的好助手，成绩落后的孩子通过刻意练习，可以慢慢提高。
终身成长读书笔记3
说来惭愧，从5月12日去宁德参加研修活动，分回书，陆续就在看《终身成长》这本书，到目前为止才看了五分之四。
我感觉自己很笨，书都快读完了，整本书写的是什么，感觉概括有些难。
《终身成长》这本书是美国卡罗尔·德韦克教授着的。卡罗尔·德韦克教授是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。这本书阐述了思维模式的力量。她在本书中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的.影响。她介绍了两种思维模式：固定型和成长型，它们体现了应对成功与失败，成绩与挑战时的两种基本心态。
在阅读的过程中，我是边阅读边对照自己，发现自己可能更多时候是处于固定型思维模式，但有时也会呈现成长型思维模式。就拿写
德韦克的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出改变，人们能以最简单的方式培养对学习的热情，和在任何领域内取昨成功都需要的抗压力。
作为一名老师，我觉得自己更应该具有成长型思维模式，还要熟练掌握德韦克教授的成功法则，并把它运用到教育教学中，这样可以培养出更多的优秀学生。
但“江山易改，本性难移”。不对，这样一想，我又陷入固定型思维模式，我应该这样想：每个人通过努力，都是会有所收获的。我应该努力，再努力，我要教会学生热爱学习，教会学生最终学会自学和思考，并努力学习基础知识。正如艾斯奎斯的格言：世上无捷径。柯林斯也说过：在这里没有奇迹，我也不是什么奇迹的创造者，我不能在水上行走，也不能将大海从中间分开。我只要爱你们这些学生，而且比其他人更加努力，我相信你们也会这么做的。他们告诉我，想要把学生教育成功，我唯有爱这些学生，并付出更多的努力。正刚好与我的教育初心不谋而合：尽自己最大的力量为教育做贡献。
许多教育者认为，可能通过降低标准让学生们体验成功，增强他们的自信，提高他们的成就。我从来不这么认为，我倒是觉得要从一开始就向学生提出高标准，再教育学生向高标准靠拢。我觉得管理也是如此的。对于一个新组建的团队，从一开始就提出高标准，也许团队成员没办法一下子达到这样的要求，我们可以在他们没有达到这样的要求时，多给他们鼓励，多一份宽容，但要相信随着努力，情况会越变越好的。但如果从一开始就松懈，等问题出现了，发现问题了，再想改正，为时已晚。
这本书对我今后的教育教学很有用处，读完这本书后，我还会再读第二遍，也许第二遍阅读，我会有更深的
终身成长读书笔记4
我小时候就听人常说“活到老、学到老”，但对这句话理解并不深刻，直到我遇到《终身成长》，我才意识到成长是每个人一辈子的事，无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
现在，我已不再年轻，而且已到了不愿老得太快的时候了。回顾自己的大半生，常常都会用“如果当初……，我会……”句式。因为，我切身体会到：
1、虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变的。
2、虽然失败是痛苦的，但它只是一个你需要面对和解决的问题。你能从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。
3、没有人是永远成功的，成功意味着拓展自己的能力，这需要通过不断学习才能实现。
《终身成长》这本书从生理层面上对具有不同思维模式的人的脑电波进行了分析，科学的角度论述了学习才是第一要务。
目标明确，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习的人，学习成绩更高。他们注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训；他们即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。挫折能给人以动力、经验和教训，让你变得更好。成功来源于学习、努力和自我提高。
这样的人若作为领导者，他们的世界里充满了明亮、包容和正能量。无论看待自己或他人，他们都相信人具有发展潜能。对他们而言，经营公司不是为了突显优越，而是为了促进自己、员工和整个企业的成长。
一个人若达到这样的境界，面对不可避免的衰老，必将再次焕发生机吧？因为，每一天，对于他，都蕴含着新的希望，都充满了无限的可能。
终身成长读书笔记5
我一直认为，自我审视是要时时刻刻并终身进行的学问。
现在17岁的年龄，从小时候一直耳熟能详的名人传记，甚至寓言故事和名人
《终身成长》是美国作家卡罗尔·德维克的著作，书中主要议论了两种思维模式:固定型思维和成长性思维。作者用上课发言的例子，对这两种思维的含义和区别进行了大致阐述:敢于上课发言的人会想:“我说出我的见解，是为了让老师发现我的问题，从而协助我解决问题。”他们一般不会考虑说错答案后自己的尴尬和同学的哄笑，这就是有成长型思维的人。反之，固定型思维的人，不接受别人的意见，甚至惧于别人指出自己的问题，固步自封。
我认为的自我审视，可归类于成长型思维。以前在我的认知里，事物的两面性一定有一面是错，另一面是对，就算没有明确的理论界限，感性上也会有善恶之分，但现在的社会中，“老人倒地，路人不扶”，可能是怕老人“碰瓷”;“店老板怒打小学生”，可能是“熊孩子把可乐浇在了钢琴上”……这些事不断刷新我的认知，通过我认为解决许多事的“通策”——换位思考也无法得到准确做法。
当我试着陷入“当事人”的“思想误区”后再醒悟过来时，我意识到许多问题解决不当大多是因为“当事人”双方某些方面认知欠缺。就像小时候，妈妈和老师告诉我要乐于助人，我就会帮老爷爷推车，而不会先思考老爷爷会不会是坏人，我认为帮助别人是对的，我就会去做。知道的越多，顾忌越多，后来取舍的一般标准，都是以自身利益为主来进行考量了。
成长要求我们广泛认识并学会接受，但一定别太唯心，多在客观角度看问题，看自己。同时，应时刻保持谦逊的态度，善于采纳他人意见才能更好的自我完善。我认为每一个给我提出建议，指出问题的人，都值得感谢，他们使我发现自身问题从而不断提高。只是对于他人的评价，要善于分辨，有则改之，无则加勉。
生活瞬息万变，需要时刻自我审视，并保持谦逊。
