老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。――曹操
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。――杜牧
物是人非事事休,欲语泪先流。――李清照
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。――高骈
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。――郑谷
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。――贺知章
大道如青天，我独不得出。――李白
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。――杜牧
他年我若为青帝,报与桃花一处开。――黄巢
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。――晏殊
梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蓣洲。――温庭筠
君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。――《玉台新咏?孔雀东南飞》
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。――文天祥
恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜。――吴梅村
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。――杜甫
白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜？――李白
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。――李白
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。――文天详
1、备课本是教师书写青春的诗笺。上课时的少而精，来之于备课时的广而博。将军决胜，在纵观全局，教学成功在知己知彼。
2、教学的秘诀之一是有效的运用时间。在备课时多花些时间，如在根上浇水，在课堂上增加学生负担似在叶上施肥。
3、课内的功夫常在课外练就，书上的知识常靠课外补充。教师的经验常从学生的成败中获取，今天的成果往往是昨天开始浇灌的。
4、没有教师的主导性便没有教学的成功，没有学生的积极性便没有教学的成功，没有教师的共同努力，互相配合的一致性，便没有教学的成功。
5、世界上所有的财富往往都是愈用愈少，唯有知识愈支出愈多。教师在向学生传授知识的同时不断增进新知识，关键在于是否善于积累日益增多的新财富。
6、艺农靠提高单位面积的产量而不靠侵夺他人的土地增产。良师靠精心备课、改进教法，提高课堂教学效率而不靠加重学生负担、侵害学生的健康赢得暂时高分。
7、有了教而后知不足的教师，才会有学而后不知足的学生。从这个意义上说：学生知识的提高和求知欲的不断增强，是紧紧跟随在教师知识的提高和责任感不断增强之后的产物。
8、少而精，实质是个“精”字，要做到少而精，就应像炼镭一样，从学生教材，别人和自己的成败经验中提取精华。再经教学实践的反复检验，才能有所获，这时之少是以少胜多。倘若舍弃“精”,而只求“少”，那讲越“少”收获就越小。
9、电是从翻滚咆哮的乌云一闪即逝的轰雷里被发现的；镭也是经千万次提炼，从成吨的沥青矿渣里，才找到最初的那一小克。教师教学的成功也一样，精湛的教艺自于积累丰富的经验的之于挫折和失败，没有勇者的进取、智者的坚韧而希望出现奇迹是不可能的。
10、教学能力的高低，衡量的尺度只有一把，那便是：以最经济的时间获取最良好的效果，但这却是以最慷慨地耗费换取的。为了课堂里节省的可贵的一秒钟，也许要经过许多不眠之夜。凡舍不得这样无私地献出自己宝贵的时间的人，永远也不会取得教学能力的极大提高。
11、知识好比水，既可淡而无味，亦能香醇艳浓，既可苦似黄连也能甜如甘露。善教者善将知识之水酿成甘露，使饮者沁入心脾，回味无穷，尝了一口，想得一杯，品了一杯，慕求一桶，甚至寻那源泉入那瀚海，越学越爱学，不善教者，反之。我们自己呢，心血之糖，溶水几许？
12、 教学的技巧归根结底在于尽力使一切困难的变得容易，复杂的变得简单，难以理解的变得较快就能掌握。一旦铺设了这样的坦途，学生迈越便有了可能，当然这并不意味着抱着学生前进，而是指导引导，教给方法，培养毅力，让他们依靠自己的力量探索前进，教师要做到这一点，就要吃透教材，熟悉学生并在这基础上精心设计教案，反复推敲教法。
13、风流不在着衣多，好课不在花样繁，课无情不感人，无疑不诱人，无理不服人。
14、上完一堂课，不知自己哪里失误是最大的失误。
15、形象好似指路灯，照耀着学生从难懂的泥潭走向明白的大地。教学中只有当学生不会问时，教师才问，问而学生不答时，教师才畅讲。
16、一节课失败了，并不只是失去了一节课，而是失去了一条长链中的一环，将导致知识的脱节。
17、当教师特别过分的照顾学生的注意，甚至大声喊“请大家注意”时，学生已没有可注意的了。
18、不能揭示规律地讲解例题，不论你讲的题有多少都如石头整汤一样，纥喝入口里的，仍然是没有鲜味的清水。
19、直观教具的使用，就像一个人行走困难的人使用拐杖一样，然而对独行自如的人，不立刻把它丢掉，反倒成为累赘。
20、一节成功的课，关键是精练、简洁，扣人心弦，举一使之反三；一节失败的课，症结在繁杂冗长，不得要领，举三不得其一。
21、烧成夹生饭，即使回锅再煮，也不如一次做成的饭香；一个没有讲清的概念，即使重讲三次也难消除已造成的'模糊印象。
22、讲是燃料，练是做功；讲是基础，练是巩固；讲是明理，练是运用。
23、讲得少，才能练得多；讲得精，才能练得活。讲得少而精才使学生通过练使知识转化为智能。
24、假如学生的脑比作一个大仓库，我们总是希望给学生多输灌些，多储存些。但是，却不能使学生外于被动状态，来不及整理所学知识，把脑里搞得杂乱无章。我们应该讲究“给予术”。
25、好的课应似这样的三角形——“△”：基础坚定，知识雄厚，准备充分，讲练精当。而不好的课似这样的三角形——“▽”：基础薄弱，准备不足，漫无边际地夸夸其谈，不得要领地拼命增加学生负担。结果呢，当然如这个倒立的三角形是立不住也站不稳的。
26、一节课只有40分钟，可是那每分每秒都关系着灿烂的明天。登攀路上每级阶梯不能空踏：错过每个链环，匆匆滑过的每步脚印，即便到了将来，还会出现受伤的痕迹。闪光的每分每秒都会为明天的成就增添光彩，我们应让每个40分钟，都给学生留下终身难忘的记忆。
27、善教者，上课时不是盯着教案，看着课本，而是把教材烂熟于心，双眼盯着学生，把注意力放在观察、揣摩学生的面容和心理上，从他们的神态上判其理解，掌握得如何。假如学生现出难色或不能专注，教师就应该修改教案，增添情趣，启发思考，引向深入，直到每个学生都绽开笑脸，为使每个学生都学得好，教师要把每个学生的心藏进自己的心底。
28、烂桃一筐，鲜桃一个，哪样可口？残兵一万，精将三千，谁操胜券？答案显而易见。教学的好坏同样不以教师的讲授数量为标准，而以实际的质量为尺度，具体、切实、生动、易懂、学生能掌握，这便是教学的成功。只赶完了进度，学生全然不能理解，这便是教学的失败。给学生鲜桃吧，勿以烂桃充数。
29、全面推进素质教育，努力提高教育质量。培养学生的创新精神和实践能力。
30、要让学生有一定的时间，接受学习；要让学生有必要时间合作学习；要让学生有更多的时间自主学习。
31、课堂是流动的社会，教学不是照本宣科，也不是领导宣布真理，它的本质意义是师生之间的交流和互动。
32、控制论以为：要实现有效控制，必须有明确的目标和标准。
33、根据系统论“整体大于部分之和”的原理，要让学生有必要的时间合作学习。
34、实施素质教育的核心及主战场是课堂，关键是教师。教师敢说“我是人才，跟我学”。
1. 普天之下，没有我不爱的人，也无我不信任之人，无不可原谅之人。如果我们能俱足此“三无”，则能使心理健康并正常发展，而自然会宽人、爱人、信任人。
2. 出门走好路，出口说好话，出手做好事。
3. 海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。
4. 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。
5. 应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
6. 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
7. 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
8. 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
9. 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
10. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
11. 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
12. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
13. 我的努力
14. 生命不是要超越别人，而是要超越自己。
15. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
16. 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
17. 真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
18. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升
19. 不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》
20. 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜•日•法拉兹
21. 在家看到的是家，走出去看到的是世界。成功要经过冷水关、汗水关和泪水关，宁可被人笑一时，不可被人笑一世。
22. 垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!
23. 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
24. 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
25. 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
26. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
27. 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天.这两者都是成才的大忌。
28. 所谓禅，内不为烦恼所惑，外不被境界所扰。
29. 成功，往往住在失败的隔壁!
30. 命运是那些懦弱和认命的人发明的!
31. 重复是学习之母。 ——狄慈根
32. 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的`。 ——B.V
33. 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
34. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
35. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
36. 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
37. 智慧是生命的泉源，愿望是生命的动力，行动是生命的展现。
38. 即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。
39. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
40. 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
41. 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
42. 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
43. 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
44. 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎
45. 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
46. 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳
47. 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
48. 改变别人，不如改变自己。yulu.jb51.net
49. 贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤
50. 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
51. 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也要航行。
52. 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
53. 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
54. 假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
55. 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约•贝勒斯
56. 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
57. 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服、超越它的人就得不到自己的生命。
58. 离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。
