参加幼儿园工作的第一天，我便惊奇地发现：孩子的世界真是一个多姿多彩、有声有色的天地!每个孩子心里都有一个万花筒，再简单的事物也能像魔方一样变化出无穷的趣味。我渐渐地迷上了这群可爱的孩子，我爱他们，我愿意永远追随他们的目光，去寻找孩子们心中五彩的童心世界。
我爱孩子，因为我能从孩子们的成长中看到教育的力量，感受到教育工作的魅力。记得徐洁小朋友初入园时很是与众不同，她不哭不闹，只是一直呆呆地坐在那儿。从早上直到放学，跟她说话一声不吭，小便也憋着，午餐时愣着不动，喂她饭菜也咬紧牙不张口，任米粒、菜汁洒到身上。对于这样的孩子，只能用无比的耐心和特别的关爱来对待了。我每天陪她去大小便、洗手，帮她穿衣、喂她吃饭，一有空就讲有趣的故事给她听。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，在课堂上她跟别的孩子一块唱起了歌。我激动地表扬了她一番，在黑板上画了个咧着嘴笑的女孩，告诉小朋友：“这个开心的女孩就是徐洁，你看她笑得多漂亮呀!”这句话成了转变孩子的一个契机。从那以后，她活泼多了，能跟其他小朋友一样生活、游戏，渐渐地，遇到事情也会主动和老师说了。正是我的爱，让孩子融进了幼儿园的集体生活，也让我和孩子有了一段值得回忆的温馨故事。
追随孩子的世界，重要的是要随时满足孩子的需要，照顾孩子的生活。我参加工作的那个时候，正是农村幼儿园开始起步的阶段，园陈旧，师资紧缺，老师们都是身兼数职，事事亲自动手。班上哪个孩子难入睡，哪个孩子有伤风咳嗽，他们的食量大小、卫生习惯，都要一清二楚。还要分发饭菜、扫地拖地、物品消毒、擦拭门窗橱柜，一刻也不能闲着。有一天午睡时，于小朋友大便在了身上。年轻的我，强忍着恶心，帮他用温水清洗并找来内衣帮他换上。就是在这样的过程中，我体验到了年轻妈妈的心情：只要孩子健康快乐，做什么都快乐!当于彪妈妈傍晚来接孩子发现了换洗的衣裤而感谢我时，我突然有了自豪的感觉：我是孩子的老师妈妈，虽然我还没有自己的孩子，但我拥有那么多孩子的爱!
从此，我开始随身携带小记事本，随时记录孩子们的点点滴滴：孩子们超可爱的童言稚语，家长们临时叮嘱的宝贝心事，活动时孩子们的出色表现，游戏时孩子们的惊喜发现……所有的这些，又渐渐地变成一个个有趣的`童话故事。午睡的时候，就是我和孩子们分享故事的温馨时刻。孩子们喜欢听我讲故事，更喜欢我把他们熟悉的生活编进故事里。而我，也在童话故事的创作中再一次体会到孩子们天真的童心和童稚的快乐。
追随孩子的世界，更重要的是要研究孩子的年龄特点和心理特点，以细致认真的态度对待教学工作。从孩子的日常生活中寻找主题教学素材，从孩子的兴趣出发帮助他们积累学习经验，从丰富孩子的感性体验出发组织多种活动……我知道，教育无小事，凡事都必须从孩子的角度多想一想，每一个活动都必须像公开活动一样进行反复的思考和精心的组织……就这样，我赢得了孩子的喜爱和家长的信赖，园领导也给了我许多锻炼与展现的机会，参加市里的说课、赛课、能手评比等活动。我的业务能力提高了，和孩子们贴得更近了。更令我欣喜的是，我终于通过了市教育局、人事局组织的教师公开招聘考试，成为了在编的公办教师。
永远追随孩子的世界，我将永远坚持我的教育理想，永远为孩子们编写属于他们的童话故事，永远为孩子们付出我的挚爱真情。因为，孩子的世界里充满了梦想和希望……
◆如果有一天大海里没有水了，鱼怎么办呢?
答：让小河里的水流到大海里去，再放点盐就变成大海了。(明白海水和淡水的区别呀!)
叫鱼学会在陆地上呼吸。(动物就是这样子进化的……)
◆小鸟的尾巴有什么作用?
答：可以盖屁股。(遮羞用的啊……)
跳舞的时候张开很好看。
◆小朋友的脸是干什么用的`?
答：我的脸可以用来洗脸。(
没有脸的话，舌头、牙齿、鼻子、眼睛和嘴巴都要露在外面了。
我的脸是给爷爷奶奶捏的。
◆人为什么不是蛋孵出来的?
答：小鸡有尖嘴巴，人没有尖嘴巴，我们没办法从壳里钻出来。
有翅膀的动物才会从蛋里孵出来。(这个倒有些道理。)
◆为什么小孩是从妈妈肚子里生出来的，而不是从爸爸肚子里生出来的?
答：爸爸肚子里都是啤酒，生出来的孩子都是醉的。
爸爸没有产假，妈妈有产假。(爸爸血溅三尺……)
爸爸是男的，如果生孩子，就会难产。(爸爸继续血溅三尺……)
◆爸爸为什么要刮胡子?
答：胡子长了喝稀饭不方便。
胡子长了会变成头发的。
◆有什么办法让胖子瘦下来，让瘦子胖起来?
答：瘦子多打拳击，胖子做靶。(胖子血溅三尺……)
叫胖子多喝点水，肚子就会变得很大很大，一按，就瘦了。(胖子继续血溅三尺……)
◆如果你家门口撞死一只兔子，你爸爸妈妈会怎么办呢?
答：我妈妈会把它送到医院的。
我爸爸会高兴地流口水。
◆怎么样让蚊子不叮我们呢?
答：请一个保姆在门口守着。(保姆血溅三尺……)
在身上涂点油，蚊子登上去就会滑掉。
身上涂点胶水，把蚊子粘在上面。
《守株待兔》在我们看来，它是一篇非常有教育意义的寓言故事，我们总是要求孩子们按照我们的思路来理解故事，接受农夫的教训，但实际上，我们很少去感受孩子想到的究竟是什么。欣赏故事、回答问题、讲述故事是语言活动中不可缺少的'环节，活动中我习惯性的把绘画引进来，让其作为表作为活动的延伸。
活动中孩子用五颜六色的画笔描绘出一幅幅画面：农夫在地里耕地；农夫遇到了撞倒在树上的兔子；农夫把兔子拿回家美餐了一顿；农夫看着一地荒芜的农田很伤心……
然而其中两幅画出乎我的意料：画面一—农夫将兔子放在了滑板上，而且旁边还有很多汽车维护秩序；孩子说：“这样更方便，他还可以很快、很安全的把兔子带回家。”他还告诉我：“妈妈刚刚为他买了滑板车，他玩的时候有点害怕。”原来，孩子把生活里的事情反映在故事延伸的画面中。画面二：填空飘着五颜六色的云朵，蓝色的小鸟在天空飞翔；一棵茂盛的大树下，小兔子和农夫成了好朋友，他们在快乐的玩耍。孩子说：“农夫喜欢兔子，所以就用起死回生药救回了兔子并和它成为好朋友。”孩子还说：“她最喜欢兔子。”就这样，孩子把自己的喜好通过绘画反映了出来。
孩子用绘画描述出来的一切让我很触动，原来在孩子的心中故事真的可以有不同结果，原来孩子就是一个伟大的创编者。
