对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评，这个教育界最正能量的
1、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
2、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
3、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
4、尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬。
5、善不由外来兮，名不可以虚作。
6、生命需要燃烧激—情，教育更需要燃烧激—情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
7、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
8、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀；尽管一切艰辛都是为了成功；但是人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。
9、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
10、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
11、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
12、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
13、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
14、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
15、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
16、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
17、论行为，习惯重；论学习，思维重。
18、做平凡的教师，创不平凡的事业。
19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
20、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
21、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
22、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
23、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
24、创新是人类进步的不竭动力！
25、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
26、你不能控制他们，但你可以掌握自已。
27、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
28、用真情教书，用真心育人。
29、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
30、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
31、视责任为美德。
32、教育的真谛是火柴精神，用它迸发的火花点燃学生求知欲望的火炬。
33、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
34、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的'心灵。
35、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
36、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
37、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
38、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
39、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
40、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
41、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
42、独物之教风，以尽匹夫之责。
43、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
44、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
45、引导学生以探索的眼光去思考，那学习的过程是快乐的。
46、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
47、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
48、老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。
49、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
50、教师是研究者，是学生心灵的开拓者，是传承文化的传播者。
51、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
52、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
53、你改变不了过去，但你可以改变现在。
54、关爱学生，让学生快乐成长。
55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
这些年里，许许多多的事发生在我们身边，好人好事一件件不定时地在脑海里重播，不断的回味着一些能让自己进步的事情。“说一尺不如行一寸，敬业奉献俯首甘为孺子牛。”老刘用自己的行动践行了他的人生信条。我的同事老刘，名叫刘庆利，一个热心肠的教师，一个为他人着想的老同事。老刘今年56岁，岁月刻满了皱纹，时间漂白了半头黑发。但他从来乐此不疲，一心为了教育事业。有人总是说：这个年纪也该干个后勤歇歇了。但他总是呵呵一笑，现在还能教，能教一点就教一点吧。老刘的故事令我们感动，因为感动不需要梁祝化蝶的悲壮，不需要虎门销烟的震撼，不需要革命战士抛头颅洒热血的壮烈，只要用心去感受，感动就在我们身边。一个暑假的傍晚，天气闷热，晚饭后和爱人出去散步。看见老刘焦急的东张西望，原来老刘在找他岳母，自己出来溜达找不到家门了。老刘的岳母今年80多岁，患有轻度的老年痴呆，两个儿子不孝顺，老刘实在看不下去老人的生活，把老人接过来过几天安逸的日子。有时候让老刘哭笑不得，老人犯糊涂的时候就喊老刘大哥，老刘就说：“妈，别喊我大哥，我会折寿的。”老刘对我们说：“谁都有老的时候，但愿我老的时候不给孩子添负担。”只要有时间，老刘就带着老人在小区里散步，陪老人说说话。此时，我心底忽然涌起一股莫名的感动，当大家都躲在空调房里的时候，当你和家人在一起看电视的时候，能有多少人陪着自己的老人一起聊天呢？老刘不仅有一颗孝心，还有一颗爱心。前几年我们还在企业的时候，企业经营困难，企业面临破产的境地，工人的家庭状况可想而知。那时老刘在工会，对当时的状况非常着急，想尽一切办法为全厂职工争取一点利益。市政府为了照顾困难企业，特许我们厂每年申请几个困难家庭。那几年里在老刘的帮助下，几乎家家都领到了救济金，唯有自己没有申请困难家庭，大家都知道老刘的家庭也很困难。只要一提到老刘，认识他的人都说老刘是个好人。在企业时，勤勤恳恳、踏踏实实为职工谋福利；干教育，兢兢业业，发挥着余热。牛，永远沉沉实实、默默地工作，日复一日，年复一年。在田地里，它拖着沉重的犁，苦也向前，累也向前，低头一步又一步，拖出身后一列又一列松土，让人播下种子，收获遍地金黄。鲁迅说：“牛吃的是草，挤出来的是奶。”要求人的甚少，给予人的甚多，这就是牛的品质！老刘就属牛。这位属牛的老教师对牛的精神理解更为深刻，他说：“对于人民教师，一个岗位就是一块土地，一项任务就是一方待耕的原野。守土有责，埋头苦干，锐意进取，任劳任怨，便是坦然的追求，欣然的使命。”我们在一起工作时，老刘除了上课之外，其他的零碎工作他欣然接受，哪个教室的锁坏了，哪棵树的树枝该剪了，谁的凳子该修了，都能得到老刘的帮助。在学校的操场南面，有一颗芙蓉树，上面有一颗粗枝已经枯死。这棵枯枝与盛开的芙蓉花极为不和谐。老刘舍小家顾大家，主动放弃了双休的机会，星期六早早的来到学校，把这棵枯枝锯掉，还休整了花园的冬青。高山起于平地，伟大出自平凡。在平凡的岗位上，老刘塑造了人民教师的光辉形象。让我们每个教师都用自己的实际行动树立起一面旗帜，带动更多的人积极投身于人民教育的伟大实践中，把全心全意为人民服务的宗旨刻在心头，把自己的岗位看成党赋予的责任，为教育事业作贡献，为教育事业添光彩……工作中他潜心注重抓好班风建设，注重加强后进生的转化工作。对那些思想纪律，学习较差的后进学生从不歧视，而是更加百般关爱。想方设法转变他们，谈人生、叙理想、讲前途。和风细雨般的动之以情、晓之以理，以满腔的热情去温暖他们的心田。在实践中教他们做人的道理。记得有一个叫李江的同学，脾气古怪，平时沉默无语，有天上午那学生突然患病，老刘立马把学生送到村卫生室，忙这忙那，一直到学生病情稳定。由于李江欢家境贫寒，他又积极组织班上同学捐款，在学校倡导捐款，后来为李江欢同学捐得2000多元医疗费。李江欢回家治疗后他还经常打电话关心病情，询问医疗费用等。对于“双差生”，他始终以”不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。“老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”，老刘以加倍努力的工作态度，踏实的工作作风，用自己所有的力量，一件一件的小事，一点一滴的行动履行了一名教师的职责，在平凡的教育岗位上不断践行创先争优，争做一名优秀的人民教师。“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。
“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。
爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，……一句句关切的问候，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。
一、爱心是对学生的关注。
爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
在我们班有这样一个女孩，父母离异，跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件较好，爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静，内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上。我到教室作上课前的准备。听到她和同学聊天，发现她其实很健谈。我也试着加入她们的谈话中，更加发觉这个女孩伶牙利齿，对爷爷奶奶的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢？可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧，对这种学习不用太操心，不爱表现的中等生较少关注。从那天起，我就经常注意她。http://www.520xy8.com/susoft/课堂上也有意识地经常提问她，没想到她的声音那么好听，发音那么标准。我就在课堂经常表扬她，不久我发现她上课越来越专心了，发言也越发积极了，作业字迹更加端正了。由于她体质较差，经常要吃药，当时教室没热水，我就让她准备一个杯子，到办公室来倒热水，并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，她的成绩居班级上游。
一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，她的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱的甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。
二、爱心是对学生的理解
教师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要
三、爱心是对学生的尊重
对学生来说,教师的尊重意味着对学生的肯定和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。
我班有几个口齿不清、普通话很差的转读生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。
班里的后进生尤其需要得到老师的尊重、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。
爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。
“捧着一颗心来，不带半根草走。”这不正是我们教育工作者所追求的吗
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