1、 你没有如期归来，而这正是离别的意义。 ――北岛 《白日梦》
2、 春花残，雀声碎 萧萧冷雨落地悲 芳草心，恨风随 最不忍是离别泪
3、 每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。
4、 有一种相聚叫离别 有一种离别是为了更好的相聚
5、 幸好，人生有离别。因相聚而幸福的人，离别是好，使那些相思的泪都化成甜美的水晶。因相聚而痛苦的人，离别最好，雾散云消看见了开阔的蓝天。可以因缘离散，对处在苦难中的 人，有时候正是生命的期 待与盼望。 ――林清玄
6、 恨君不似江楼月， 南北东西，南北东西， 只有相随无别离。 恨君却似江楼月， 暂满还亏，暂满还亏， 待得团圆是几时？ ――吕本中 《采桑子》
7、 原以为只要他有情，她有意，他就能握着她的手，看天上云卷云舒，观庭前花开花落，直到白发苍苍。可原来，他拼尽全力，能阻止生离，却无法推开死别。 ――桐华 《云中歌》
8、 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓 风残月。此 去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ ――柳永 《雨霖铃》
9、 如果，知道那是最后一次， 我一定不会放开你的手， 可是....一切没有如果
10、 雪，是冬天的落叶 春天 也是离别的季节 也许 离别是最好的隐逸。
11、 世界上最遥远的，不是距离，是我在你身边，但你却再也听不到我说，我爱你。
12、 如果佛前求五百年 真能见她一面 即便匆匆一眼 今生亦无憾 1.8《读一颗开花的树》
13、 如果你不曾在意我的离去，又何必在乎我什么时候归来
14、 荏苒的年华里，我总是与悲伤染指，而你已不在。
15、 染指纤尘的岁月，怎能一曲就能诉别离呢？可一曲诉不了别离，又将何般呢？一个人的寂寞，最终成就了两个人的错，几个人的孤独。久违的岁月，最终能承担起谁的寂寞，又圆融了 谁的孤独呢？人间四月天 ，芳菲尽在 眼。可人间有几个四月天呢？芳菲了昨天，芳菲了今天，最终能芳菲几个明天呢？
16、 如果有一天，我离开了你 不是因为讨厌你 而是不想再受痛苦和折磨 只想像个人 好好地过生活 如此而已
17、 ＜怎么甘心＞ 不是所有的梦 都来得及实现 不是所有的话 都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中 管他们说 世间种种最后终必成空 我依然请你 为我珍重 （摘取席慕容：送别） ――席慕容 《送别》
18、 ＜无法按捺＞ 那日与你握别 知道思念从此生根 我找不到一朵可以相送的花 祗只把祝福 悄悄地别在你泪湿的襟上
19、 临别时说的再见，可是，这么长时间了，我们不曾再见
20、 如果我在车门关上的瞬间 就开始想念了 那叫我如何熬过接下来的日子
21、 你在记忆里，未乘时光去，此去不经年，后会终有期。
22、 只要分开，不管再熟悉，都会变陌生。
23、 今年的夏天 飞扬无限色彩的留恋 耀眼的光景依旧浮现 直到听到那首歌说着再见 才想起我们的秘密只剩下回忆的空间
24、 先说再见的人，最舍不得。
25、 你有光的温暖，可我没有光的速度，这是我望尘莫及的原因。
26、 辞去已无年少日，羁绊永结少年心！ 《Naruto》
27、 “爱你”这种话，再也没有机会对你说出口，而我，仅剩下无尽的等待。
28、 这一瞬间的离开，或许就是一个永久的告别
29、 你要走，没关系，我还承受得住这骇人的悲伤。
30、 你要走，请把我打包放进你的行李箱。
31、 这个雨季，我们已经行至尽头，就这样来不及告别。松开你的手，余温渐渐散去，还有谁会来填补我内心的空缺...那天我们在平行时空下的诺言，此刻是否能在我们耳畔响起...
32、 我不奢望你能够爱上我，但我请求你不要忘记我。
33、 也许我们终将离去，那些年少不知天光的.岁月，连带彼此记忆层层剥离……
34、 永远有多远，就在你转身离去的一瞬间。
35、 离别的脚步／ 是为了追寻时代的进步
36、 就算终有一别，也请不要辜负了相遇 ――离乡人 《车站的离别情侣》
37、 忘记一个人、很简单、不要见、不要贱
38、 离别也需要慢慢练习，以后会慢慢好起来的！ 《没关系 是爱情啊》
39、 离别的苦，远不及送别的苦／ 那无法挽留的哀愁，是一条不归的河流……
40、 《离别》 离别是为了追寻未来／ 一个离别的人／ 即使做了足够的心理准备／ 可是临行前的那一幕／ 忍不住的心酸与不舍，依然在意料之外／／ 然而离别的痛，远不及送别的苦／ 那种无法挽留的哀愁， 是一条不归的 河流……
41、 一个不会玩游戏的人，又怎么能够在游戏结束时全身而退呢。
42、 祈求别离再相见，我执着着桂花季节里的那次初见。因内心莫名悸动，转身彼此的视线跌落在对方身上，此后故事开始，相思多年。
《匆匆》教案 篇1
【学习目标】
1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。
【学习重点】
1、熟练地、入情入境地朗读课文，感受语言美，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学难点】
理解文意。能了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学时数】
二课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
师：学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）
师：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们让一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧！
师：通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？
出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。
教师板书课题：匆匆
师：你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）让我们到课文中去看看吧！
二、品读感悟，体会感情
师：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
师：全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。
⑴ 学习体会第一自然段：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这句话的理解要点：
Ａ、这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
Ｂ、本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。４个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。
Ｃ、理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。 可适时补充作家林清玄《与时间赛跑》一文中，父子俩的对话。引导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？教师也可以适时谈谈自己的变化，以引发学生的共鸣。
指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？
⑵ 学习体会第二自然段：
“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
这句话的理解要点是：
Ａ、“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。
Ｂ、这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。
Ｃ、“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。
Ｄ、“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。
指导朗读：
Ａ、要读出惋惜、留恋、自责之情。
Ｂ、教师可适时范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段
第二课时
一、继续品读课文，学习体会第三自然段：
1、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？
学生以读代答──“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
2、体会写法：
⑴作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
⑵作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
⑶导读出时间流逝的匆匆和永不停息。
3、教师小结：
作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，才让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆。
二、读写结合，学生练笔
1、朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后，朗读交流，师生及时评价：
（过渡）面对“逃去如飞”的时光，作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么，于是一连串的问题倾泻笔端。
三、试答追问，延伸拓展
学习体会文章的最后两个自然段：
1、在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。
2、引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的`普通人。
3、出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会。）
四、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命
1、古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？
2、教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。
五、拓展思路，深化认识
1、读书思考：
文章第一自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？
（燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，桃花当然也不再是去年的桃花。对于世间万物来说，时光都是一样的公平，一样的一去不复返。）
2、“什么是永远不会回来？”师问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。老师以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像自己的爷爷奶奶外公外婆一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”
3、课下搜集珍惜时间的名句格言，深深体会个中含义。
《匆匆》教案 篇2
一、教材分析
《匆匆》是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。
二、教学目标
（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、裸”等词语。
（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏语言文字的美。
（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。
三、教学重难点：
“引导学生有感情地朗读课文，理解内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。
四、课前准备：
1、有关朱自清的资料
2、《匆匆》
3、搜集和时间有关的名言等。
五、教学过程
（一）联系旧知，复习导入
同学们，这节课我们继续学习第16课《匆匆》。（出示题目）复习生词（出示），指名读。上节课的学习，我们已经了解了哪些内容？（出示）（作者笔下的日子为什么一去不复返了，体会作者想珍惜时间的情感。）通过回忆，为下文作了铺垫。
（二）细读探究，品味感悟
第一步感悟时间悄无声息，稍纵即逝。
1.默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句， 2．（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。（适时出示相关句子）
3．时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？
5.作者对空灵的时间描写可谓是别出心裁，你也能仿写几句吗？（出示练习）指名回答。在这里我由读引入写，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。
第二步感受作者对人生的思索，感悟道理。
1．是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。
2．说说自己画了哪些句子，（出示）谈谈自己的感受。
3．是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手，要切切实做些事，分秒必争，充分发挥生命潜能。为此，他后来大有作为。（出示朱自清资料）。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。（出示）
在逝去如飞的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我还能做______________________。
阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
（三）朗读课文，体会情感。
1．让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
2．教师范读（出示）
3．这篇美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。找自己喜欢的句子用自己喜欢的方式读。
4刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。
只有充分调动学生的情感因素，才能理解体会到所表达的思想感情，感悟到的语言美。
（四）：课后延伸，拓展阅读。
1． 同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？
2． 教师出示格言 老师也收集了一些，一起朗读。
同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。
学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
3.作业内容如下：
a)背熟《匆匆》
b)认真阅读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
六．板书设计
16．匆匆
一去不复返
（珍惜时间）
七、教学反思
1、以生为本：在新课程中，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、参与者，而且“阅读是学生的个性化行为”，所以，我力求引导学生用心地阅读文本，达到学有所乐，学有所获。
2、以教材定教法：每篇都应该选择最适合的教法。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作，文中蕴涵的很多东西是只可意会不可言谈的，只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会、去朗读，达到与作者情感上的共鸣，才能理解体会到所表达的思想感情，感悟到的语言美。加上我个人的教学风格及学生的特点，本文的教学采取引导学生感情朗读感悟贯穿全课的方法。
关于时间匆匆的名言集锦
1.起早外出的跛子追不上。——日本
2.时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅
3.时而言，有初、中、后之分;日而言，有今、昨、明之称;身而言，有幼、壮、艾之期。——唐·刘禹锡
4.黄金时代在我们面前而不在我们背后。——美国作家 马克·吐温
5.不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
6.谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。——伊朗
7.光阴潮汐不等人。——缅甸
8.时光匆匆催人老，流年拐角曾年少，多少往事心头绕，疑似旧梦人未醒。
9.勤勉的人，每周七个全天;懒惰的人，每周七个早晨。——英国
10.时间是我的财产,我的田亩是时间.——歌德
11.利用时间是一个极其高级的规律.——恩格斯
12.我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基
13.今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人.——歌德
14.时光匆匆，谁是谁的地老，谁又是谁的天荒?谁许了谁朝朝暮暮?
15.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!——但丁
16.应当仔细地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰
17.勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
18.时光匆匆，犹如滚滚春江东逝水。流年默默，好似缕缕清风飘然去。
19.任时光匆匆，任心情起伏，从未改变初衷，多情，应笑我，兀自做着千古幻梦
20.时光匆匆走过生命历程，我们会遇见了一些人，也会失去一些人，而那些说好一起走到最后的人，在不知不觉中，渐渐散了乱了，亦不再联系了。
关于时间匆匆的名言摘抄
1.日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。
2.雪山之巅的雪莲采摘不到，还有满园的桃花值得留恋。任时光匆匆如流水，消逝如凌风。内心仍存有一份期待，幸福会洒满旅途。
3.人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
4.切莫垂头丧气，即使丧失了一切，你还握有未来。——王尔德《书简》
5.善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领的瞎忙，却等于乱放空炮。
6.时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎
7.寒冷冬日，绽放笑妍!转眼时光匆匆;我拥梦的花环，翩飞于时光流年，纤纤素指抚琴弦。
8.当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
9.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。——董必武
10.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
11.凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。
12.一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦!——但丁
13.时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
14.普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华。
15.时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒
16.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》
17.光景不待人，须叟发成丝。——李白
18.岁往弦吐箭。——孟效
19.任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
20.敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值、——达尔文
21.盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。──陶渊明
22.只可惜时光匆匆，人生匆匆。我们都只是一名过客，辗转于红尘中每一处角落。匆匆而来，又将匆匆而去，只留下些许记忆驻扎在心头。
23.在时间的大钟上，只有两个字——现在。——莎士比亚
24.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
25.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林
26.皇皇三十载，书剑两无成。——唐·孟浩然
27.我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。
28.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林
29.抛弃时间的人,时间也抛弃他.——莎士比亚
30.时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅
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