激励工作名言警句格言【1】
1、穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
2、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
3、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
4、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照
5、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游
6、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
7、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天
8、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔
9、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。 ——左拉
10、活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。 ——杏林子
11、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。 ——（美）莫尔兹
12、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 ——（美）亨利·门肯
13、人生最困难的事情是认识自己。 ——特莱斯 。
14、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
15、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 ——史立兹
16、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真
激励工作名言警句格言【2】
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
3、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。——文嘉《明日歌》
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
7、只要功夫深，铁杵磨成针。
8、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
9、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
10、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙
11、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。
12、冰冻三尺，非一日之寒。
13、世上无难事，只要肯登攀。
14、吃得苦中苦，方为人上人。
15、每一种创伤，都是一种成熟。
16、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
17、狂妄的人有救，自卑的人没有救。
18、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
关于自我激励的格言警句
19、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
20、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
21、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
22、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
23、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
24、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的.。
25、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
26、根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?
27、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
28、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
29、多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!
关于自我激励的格言警句
30、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。
31、有些事情，可以改变，我们就要尽力把它们往好的方面改变;有些事情，我们改变不了，但是我们可以坦然接受事实，至少我们不会心力交瘁。
32、人之所以平凡，在于无法超越自己。
33、抉择一定要放在努力的前面。
34、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
35、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
激励工作名言警句格言【3】
1、做人低三分，做事高三分。
2、业精于勤，荒于嬉。
3、言行一致是成功的开始。
4、珍惜今天的拥有，明天才会富有。
5、人之所以能，是相信能。
6、人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。
7、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
8、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
9、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
10、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。
11、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
12、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
13、通过辛勤的工作获得财富才是人生的大快事。
14、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
15、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
16、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
17、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
18、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。
19、我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
20、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。下面是高二
班级誓词
在这神圣的时刻，在这庄严的殿堂。
我用青春的名义宣誓：
让梦想焕发出灿烂的光芒。
我没有失败的理由，
我走过的每一部都是成功的保障。
我承诺：
不做懦弱的退缩，
不负天赐的智慧，
不负青春的理想，
我将带着从容的`微笑，
去赢得志在必得的辉煌。
相信自我，不断超越！
挑战自我，追求卓越！
班级誓词、教室布置幅联
“一”的传说
因共同的目标，我们相聚**
为心中的理想，我们团结一心
面对高考，我们迎难而上，信心百倍
面对高考，我们激情似火，斗志昂扬
时光飞逝，梦想咫尺
我们只有一个目标：胜利！胜利！胜利！
沸腾，我们勇者的血液
出发，我们荣耀的征程
我拳紧握，势在必赢！
吾辈英雄，言出必行！
**班横幅及
前面黑板上：淡泊明志宁静致远（8个字，各自独立，用8块小板）
后面黑板上：自强不息厚德载物（8个字，各自独立，用8块小板）
前门对联：横幅：紫气东来
紫气迎祥双阙晓 彤云献瑞五门春
后门对联：横幅：龙跃凤鸣
龙吟八洲行壮志 凤舞九天挥鸿图
教室内4竖幅：
1.不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到——布鲁金斯学会格言
2.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱——泰戈尔
3.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——《礼记·中庸》
4.人们因闲散而生锈者比精疲力竭者多，如果我因 闲散而生锈，我会下地狱——哈兰·山德士
班级前后门字画
前门：
我从不怀疑是否能够成功，既然选择远方，便只顾风雨兼程，地平线是征途方向，留给世界只是背影。（画面：学生背书包，面向前方征途，洒下背影……）
后门：
乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色
高二班级励志名言
1、志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。
2、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
3、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。
4、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。——达尔文
5、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
6、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。——康德
7、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
8、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。——文天祥
9、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。
10、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐
11、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东
12、贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。
13、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争”。——斯特洛夫斯基
14、不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑
15、知识就是力量。——培根
16、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。
17、盛年不重来，日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
18、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
19、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
20、虚荣的人注视着自己的名字；光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂
1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
3、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
4、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
5、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
6、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
8、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
9、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
10、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
11、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
12、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
13、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
14、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
15、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
16、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的
17、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
19、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
20、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
21、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
22、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
23、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
24、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
25、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
26、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
27、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”------大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
28、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
29、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
30、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的'国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
31、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
32、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会机器他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
33、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
34、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
35、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
36、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
37、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
38、教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
39、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
40、只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
41、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
42、无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
43、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
44、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
45、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
46、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
47、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
48、赏识导致成功，抱怨导致失败。
49、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
50、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
51、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
52、每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。
53、“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
54、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
55、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
56、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
57、“大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。”
58、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。
59、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
60、教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
