《掩耳盗铃》出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事，原文为盗钟，后来钟演变成为铃，掩耳盗钟反而不常用了。以下是专门为你收集整理的大班《掩耳盗铃》
教学目标：
1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：
1、在理 解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学过程：
一、指名讲学过的.寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里?
(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。 盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)
2)他的想法对吗?为什么?
3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)
3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见， 别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。
学习目标：
1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
一、激趣导入
1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！
（以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中）
二、了解故事
1、放动画，听故事（暂停）
猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
（用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力）
三、初读感知
1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！
2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。
3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当评委吗？）
那，像老师一样读读吧！
4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃]被人发觉）
（引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理）
四、再读感悟
1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。思考：那个盗铃人的想法对吗？
2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。
相机出示句子：
“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人……）
“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧
3、你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）
4、是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？
（唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习。从阅读的阶段目标看，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗铃人的想法下定义是错的，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答“偷铃人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动）
五、表演明理
1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。
2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）
大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！
（创设真实情境，进入角色，生生之间、师生之间的互动使对话涌动生命的灵性。其实学习不是教师向学生直接传递知识，而是学生建构自己的知识的过程，教师给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和问题解决的过程中，学生建构知识情感与价值观。）
六、深化理解
现在我是一名记者，来采访一下台下的观众：
1、读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误……）
2、你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？
这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。
七、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）
2、课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！
我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？
（学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活）
八、拓展延伸
1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的……；课外看到的……；听大人讲的……）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！
2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！
3、选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听
（强调学生是学习和发展的主体，关注他们的个体差异和不同学习需求，凸现其个性，建构自主开放的语文学习环境）
《掩耳盗铃》续写作文 篇1
自从上次偷铃失败后，小偷总结出了失败的原因，就是装备不够多。这次，他决定去偷西街姓赵的富人家的金银钟。
他到集市花了六个银子、四个铜板，买了件夜衣和变色服。晩上，小偷穿上变色服，再套上夜衣来到了姓赵的富人家。过了九点，小偷悄无声息地溜进了后院，然后到处寻找金银钟的身影，找了很久都没发现金银钟的身影儿。
这时，远处传来侍女说话的声音，吓得小偷慌忙地躲到离自己最近的油桶里。靠近油桶时，其中一个侍女突然说道：“少爷刚买的昂贵的金银钟，说不定几天后就会被人偷呢？不知道放在第一百零一号房间安不安全？”身在油桶里的小偷狡黠一笑，心想：你们说这句话不就是在给我传递信息吗？嘻嘻！”暗自高兴后，小偷准备翻出油桶去偷金银钟，突然间侍女把热腾腾的油倒进了油桶里，小偷被烫了个半死，摸着疼痛的身体咬牙切齿死命地忍耐着，等侍女走开了然后翻出油桶，趁侍女不注意，从后面把她们打晕了。
小偷顾不上身体发出撕裂的疼痛，马上去寻找他的宝物了，来到通往第一个房间到第一百零一号房间的通道中，看着众多的房间，傻了眼，因为姓赵的人怕钟会被人偷，就命人把房号销毁，叫人把每个房间的号码纸条，藏在门栏右下角的暗格里。所以小偷根本就不知道哪个房间才是一百零一号，只能逐间逐间去寻找金银钟的下落。
天快亮了，小偷还是没有找到第一百零一号房间。正当小偷拖着疼痛及疲惫的身体继续寻找的时候，不巧被定时检查金银钟的侍卫抓个正着，他们把小偷捉起来了，送去衙门。在送去衙门途中，小偷嘴里还喃喃自语：“下次再也不敢去人家偷东西了”。
善有善报，恶有恶报，活该！
《掩耳盗铃》续写作文 篇2
这时，那家人的狗叫了起来。院子里所有的灯几乎都亮了起来，主人连忙召唤自己的仆人：“小红、小花，快去捉贼啊！”那人这才恍然大悟：自己偷了一个有钱人的铃铛，而且被发现了。他还来不及想怎么被别人发现的，自己已经被小红和小花抓住了。那个人一看，不就两个眉清目秀的年轻女子吗？这好办。他两只手一拽，就把小花和小红拽到了地上，她们哭了起来。
那个人说：“哼，就你们也想跟我斗？”正当他得意洋洋想逃跑的时候，几个武艺高强的大侠从天上“飞”了下来。就像老鹰捉小鸡那样把他抓了起来，“飞”到了一座堂门前，硬是把他拖了进去。
里面坐着一个美如天仙的女人，没错，那个女人就是这家院子的主人。女人说：“你胆大包天，竟敢来偷东西。你想要什么，要不要我给你拿？”那人说：“我就想要你家门前的那个铃铛。”那女人百思不得其解，问：“你要那铃铛干什么，难道你不怕被人发现吗？”那人说：“我就不知道你们是怎么发现我的，我明明是把耳朵捂住的，你们怎么听见了？”那女人觉得很可爱：“你把自己的耳朵捂住了，又不代表你把别人的耳朵捂住了，所以别人就听得见了。看你比较诚实的，今天就放你一马，以后要好好做人，不要再做这种事了。”那个人连忙道谢，然后就走了。
从此以后，那个人远去读书，做人正直，再也没有做任何可耻的事了。
《掩耳盗铃》续写作文 篇3
这个故事发生在春秋时期，晋国大夫范氏被其它四大家族的人打败了，不得不逃亡，因为匆忙，便留下金银珠宝在家中。范氏是春秋末期晋国大夫，那当然很富裕了。当然也招致很多眼热的人们则心不死想要乘火打劫一番呢。看……
“吱 呀！”大门被轻轻推开了，一个贼眉鼠眼的人穿着一身夜行衣蹑手蹑脚地溜进范家。只见那个人想都不想就直奔那口编钟而去。“想当年范氏天天围着那钟又唱歌又 跳舞，现在——嘻嘻，这口钟就是我的了！”那个小偷不禁沾沾自喜起来。大家可能会奇怪为什么小偷这么想要得到这编钟？原来这编钟的声音深厚悠长，敲击后， 有如天籁之音！而且这口编钟的材质纯度很高，上边刻有龙、凤、祥云……多么奢华呀！当然了它的价格也不菲了！好了，言归正传，这个小偷想把编钟背回去，可 这小偷瘦得像只鸡，如何背得懂那么大的一口钟呢？！小偷眼珠子滴溜溜一转——“哈！有了！把它用锤子砸碎一片一片搬回去不就得了吗？”说干就干，可是锤子 在哪里呢？小偷开始翻箱倒柜，“这里没有，那里也没有，啊！天助我也！锤子找到了！”小偷欣喜若狂地向大钟猛击，“况——况——况——”这口发出巨大的声音，吓得小偷立刻把耳朵捂住！瞬间，声音一下小的很多，小偷心里窃喜，因为他以为自己听不到了，别人也就听不见了。于是，他就用棉花塞住耳朵恨恨地砸那口大钟。突然，大门打开了，几个衙役二话不说地就把这个小偷带走了……
害怕别人知道自己的恶行，那是可以理解的，可自欺欺人那就太荒谬了！
《掩耳盗铃》续写作文 篇4
话说，那个人手刚碰到铃铛，就被人发现了。结果被村民们抓了个现行，村民们都在议论纷纷，有的说干脆把他抓去见官，有的说把他狠狠的打一顿。有的说把她的上衣扒掉，游街示众，还有的`说。拿走一个小小的铃铛不算什么。铃铛的主人决定抓他见官。那个人吓得脸色苍白，身子瑟瑟发抖，心里十分后悔。
铃铛的主人考虑再三，决定抓他见官。村民们扭住那个人浩浩荡荡的朝衙门的方向走去。正在这时，一位亭亭玉立的美少女快步走了过来，拦住了他们的去路。不赞成他们的做法，村民们十分纳闷，问她为什么不把他抓去见官呢？
那位少女冲着乡亲们微微一笑，心平气和地和村民们说：“你们看，他是一位年轻人，自尊心挺强，现在也已经有了愧色，再说他也许有什么难言之隐，我们不能不问青红皂白就抓它见官呀，为什么不给他一个将功补过的机会呢？”善良的村民们一想，觉得这个办法可行，于是纷纷教育了那个偷铃铛的人，希望他今后做事要老老实实，安分守己。那个偷铃铛的年青人赶紧点着头，羞红着脸说：“知道了，知道了，谢谢你们点醒了我。，我以后再也不去偷东西了，我一定会改过自新，重新做人。”乡亲们见那个人承认了错误，而且态度十分诚恳，就原谅了他，各自离去了。一场闹剧就这样圆满的结束了。
故事还没有完哟，从此以后，那个人不但开始发奋读书，起早贪黑的干活，而且经常帮助乡亲们，不折不扣地实现了他做人要脚踏实地，不可自作聪明的诺言。他通过不懈的努力。几年后终于当上了保长。把村子治理的井井有条。人们提起他都会赞不绝口，并且竖起大拇指，每当这个时候，他总是脸红红的，十分的不好意思呐。
《掩耳盗铃》续写作文 篇5
话说盗铃人手碰铃铛，被人发觉了。
正在打盹儿的狗听到铃声，嗖地跳起来，对着院门不停吠叫，把正在熟睡的主人吵醒了。主人打开屋门，朝狗打了一下，吼道：“你这只破狗，光吃我的粮食不说，半夜三更还吵醒我，岂有此理！”狗不但不理会主人的训斥，反而更加卖力地朝院门吠叫。主人很生气，又打了狗一下，狗这才默不作声了。
主人感到很纳闷，心想：深更半夜狗不休息，还在这吠叫，这里面肯定有事。他打开屋门，发现屋门的铃铛还嗡嗡乱响。主人想通了，他知道狗为什么吠叫了，便动身带上狗，顺着一条小路追盗铃人了。
刚才，盗铃人听到了户主的声音，吓得魂飞魄散，他顿时呆若木鸡，大惊失色。就在户主要打开院门时，他飞一样地逃跑了。
主人没有追到盗铃人，同狗一起灰心丧气地回家了。
第二天，盗铃人又想起了那个亮闪闪、金灿灿的铃铛，便又动身去偷盗。
这一次盗铃人可没有再用那个愚蠢的办法，他想用一只手抓住铃铛，另一只手抓住铃铛里面的链子，这样就不会再发出声音了。
户主可不那么傻，他知道盗铃人还会来，便把绊脚绳挂到门口，而他则藏到一个隐密的地方。
半夜十二点，山村里一片寂静，只有蛐蛐唱着美妙的歌曲。
盗铃人悄悄地来到门下，刚要摘铃铛，突然被一个东西绊了一下，“扑通”一声摔在门下。
盗铃人心想：完了，这下可倒霉了。
户主一吹口哨，许多人都一起涌了过去，把他五花大绑，捆得结结实实。
后来，盗铃人在户主的思想教育下，改变了这个坏习惯。
这个寓言告诉我们：不要做自欺欺人的事情。
《掩耳盗铃》续写作文 篇6
冬日里的风“哗啦啦”地吹着，只有那家人的小铃铛还在“丁玲丁玲”地响着，他越听越爱这家的铃，在火炉旁坐立不安，怎么能想到偷铃铛的好方法呢？
这天，他出去溜达，一不小心，栽了一跤。贼一看，原来是地上的一滩水结成了冰，里面有不少树叶和小石子。这个贼的眼睛骨碌碌地一转，一条妙计计上心头：嘿嘿，我用妙计来偷，绝对能成功。贼大步流星地跑回家了。
第二天晚上他就冒着刺骨的寒风，拿着水枪去给这个铃铛上浇水。过了一天，这个铃铛的声音似乎不是那么悦耳了，又过了一天，又变的不是那么的响了。几天后白天已经听不到一点声音了。
有一天半夜里，呼呼北风吹得也不是那么更急了，满天的大雪也慢慢停了。他又拿着一把水枪去给铃铛喷水。可他怎么也听不到铃铛的响声。他心里窃喜：哈哈！偶要成功了！咦！怎么隐隐约约还有声响！真是做贼心虚呀！也可能是那几天听铃铛的声响，他都快喜欢疯这个铃铛了，他总感觉它还在响。他又把耳朵贴到铃铛旁边确认了一下没响，拍了拍脑袋，环顾了四周，看不见一个人影，心想：真是天助我也！他飞速把铃铛从门上取了下来，得意洋洋地回家睡大觉去了。
贼回到家，抱着铃铛美美地睡着了。第二天早晨，他还在美梦中，只听见有人在门外大声喊：“偷铃铛的贼，快给我出来受刑。”这个贼怎么也想不明白：这家的主人怎么会知道这铃铛是我偷的呢？
他想到这里，急忙把铃铛往床下一藏，理直气壮的推开屋门：“你们诬赖好人，谁偷你的铃铛了？你有什么理由？”主人指着地上的脚印说：“你自己看看吧，我是顺着这脚印过来的。你还有什么好说的吗？”那个贼只好把铃铛乖乖地交了出来。
