1、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
2、你要打开人家的心，你先得打开你自己的，你要在你的心里容纳人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去。——钱锤书
3、己所不欲，勿施与人。——孔子
4、精诚所至，金石为开。——《后汉书》
5、一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏
6、我们不能把快乐全部寄托在别人身上。因为别人只能有限度的了解和帮助我们。而事实上，这个世界锦上添花的人总比雪中送炭的多。如果你表现得很坚强，别人就都来鼓励你；如果软弱，就很少有人会来扶助你了。——罗兰
7、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿
9、不要瞧不起任何人，因为谁也不是懦弱到连自己受了侮辱也不能报复的。——伊索
10、哦，朋友，这就是我的肺腑之言。因为有了你，蓝天才广阔无垠；因为有了你，玫瑰才火红艳丽。——爱默生
11、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊
12、人之相知，贵相知心。——周恩来
13、失信就是失败。——左拉
14、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦
15、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助
16、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋
17、鼓励自己的最好办法，就是鼓励别人。——马克·吐温
18、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊
19、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦
20、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
21、走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉
22、当你喜欢你自己的时候，你就不会觉得自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能有这种感觉时，你即使仍然没有很多的朋友，你也一样会觉得满意和心安理得了。——罗兰
23、君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——庄子
24、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿
25、不要想说什么就说什么，凡事必须三四而行，对人要和气，可是不要过分狎昵。——莎士比亚
26、与有肝胆之人共事，从无字句之处读书。——周恩来
27、不要相信对任何人什么都相信的人。——莱辛
28、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
29、不得益友，则不如其无友。——恽代英
30、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
31、近贤则聪，近愚则聩。——唐·皮日休
32、把自己当别人。是指与人相处中要换位思考，体谅他人，在相互理解中善待别人。人与人相处中会出现很多矛盾问题错误和误会等。一方面，在别人做了一些你不高兴不理解不希望的事后，不能只会埋怨指责怪罪生气，还要设身处地想想发生问题的原因情境等多种因素，假设问题出现在自己身上会怎么样；另一方面，在别人与你做事不同步不合拍不一致时，不要以为自己都是正确的，如果你站在别人的角度看问题处理事情，又会是如何？由此看，把自己当别人，讲的是相互理解。
33、从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。——三毛
34、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳
35、近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄
36、君子上交不谄，下交不渎。——《易经》
37、信念最好能由经验和明确的思想来支持。——爱因斯坦
38、勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居郧
39、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子
40、众志成城，众口铄金。——《国语》
41、路遥知马力，日久见人心。——元《争报恩》
42、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。——唐·刘禹锡
43、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。——莎士比亚
44、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的`人。——汪国真
46、勿以身贵，勿以独见而违众，勿持功能而失信。——诸葛亮
47、受到痛苦，我就叫喊，流眼泪；遇到卑鄙，我就愤慨；看到肮脏，我就憎恶。在我看来，只有这才叫生活。——契诃夫
48、逢人且说三分话，未可全抛一片心。——冯梦龙
49、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔
50、只有自尊自重，才能为别人所尊重。——吴晗
51、交朋友就是平等相待，以诚相处。——丁玲
52、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
53、真诚到永远。——海尔著名广告语
54、确切的人生是：保持一种适宜状态的与世无争的生活。——蒙田
55、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
56、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦
57、生活是一种充满快乐和希望的冒险的活动，这种活动是基于建设的愿望，而非保持自己的所有财产或是获取他人的财产的欲望。——罗素
58、道不同，不相为谋。——孔子
59、人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。——金缨
60、使人俱不若使人爱，使人爱不若使人敬。——李惺
61、人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯
62、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
63、为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——（英）罗斯金
64、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
65、意志坚如铁，度量大似海。
66、人生贵相知，何必金与钱。——李白
67、一丝一毫关乎节操，一件小事一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
68、尺有所短，寸有所长。——战国·屈原
人在现实的生活中，往往随时会被错误的思想而进入了误区。事事都会由因果而产生的关系，所以得失的轻重就不由的在人的内心转移而转移。人的心态往往随时会被自私内心的好坏，利弊的计较和权利重要的上下感觉，不由的在转变而转变。随时去转变自己的心态，又同时转换着人生未来。
英国有一个很有名的大教堂，在这个教堂的地下室里有许多名人的墓碑，每一个墓碑上都写着很好的名言。然而其中有一个无名的墓碑，这个碑上的文字，过去曾经影响着各国名人，现在还继续影响着世界。碑文的大意是，我在青年时曾经想改变世界，发觉没有这个能力我已到了中年。然而我想努力地去改变国家，感觉也没有这个能力我已到了老年。然而我决心去改变家庭，可是我已经老，对于家庭只是心有余而力不足，根本没有能力了。如果一开始先改变我的家庭，在我家庭生活的无忧无愁情况下，我在为国家做一些力所能及的事，也许可能我某一种事的努力会改变世界。这个名言就是换位人生的真谛。人不要按部就班的以为的追求，往往人的最大财富就是在转移中换位。
有俩个妇人在一起聊天，一个妇人在埋怨她的儿媳妇说，她和我儿子结婚什么都不干可苦了我儿子了。唉，哪有这样的儿媳妇啊光知道穿吃玩，我儿子拼命的工作赚钱为了这个家庭，我真的为我儿子的劳累而心疼啊。不过看到我儿子和儿媳妇俩人感情很好，我也就感到心慰了。另一个妇人问她，你的女儿结婚后生活的怎样？她很兴高采烈的说，女儿好啊生活的特别好，女婿特别的疼她，她什么都不敢光是吃喝玩乐特别享福呢，我心里特别高兴。奥，我知道了，这个妇人无语了。往往人思想在现实的生活中，在某种事情上更需要换位一下心情，会少一些烦恼。
我的一位朋友在工厂传达室已经快退休了，他给我说着一件有意的事。一个给厂长开车的.年轻人，很是盛气凌人，见了工人特别的趾高气昂。他每次到传达室很没有礼貌的说，哎老张给我开门，老张给我干个或者干那个去。我有时很生气但我事后想想，只是笑笑而已。唉，年轻人的素质，也许家庭的教养和社会的因素而造成的，可是现在年轻人那有几个懂得礼貌啊。没有多久这个年轻人可能出了事不开车了，然而随着而来的是他行为的彻底改变，每次进厂出门都给我打一声招呼，张师傅好。我只是笑笑说，好好。张师傅，请帮忙给我办的事吧，我只是笑笑说，好吧好吧。唉，我想人难道是在人生换位后才改变人生吗? 我听后笑笑的说，你现在老了但是你曾经年轻过，虽然他现在很年轻但是他不曾老过啊。等到他年老了后，也许经历过酸甜苦辣的人生，才能去领会到人生的真谛。
往往有的人在某些事上，只看到利就是看不到弊这是人心态的不良体现。人人都知道礼貌道德，可是人偏偏在得意忘形时，在利欲熏心下也就忘乎所以了。人要有理想但不能没目的去追求，对社会要做力所不及的事，也许你的事业会改变了家庭，贡献了国家成就了世界。哪一个都在人前人说人，哪一个都在背后被人说。如果人人都能有良好的心态，对于每一件事去换位思考，少了许多烦恼多了只是快乐。是的人有时在不同的地点，不同的时间和不同事情的情况下，也许是心灵的感悟才能去真实的换位人生。
教学目标
知识与能力：
1、领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
过程与方法：
课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)收集与人为善、理解和宽容他人的事例，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
情感、态度与价值观：
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点与难点分析
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学方法
本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要充分调动学生参与的积极性。本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集;课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。
教学准备
学生准备：小品表演、相关事例和故事
教师准备：小品或游戏的道具;制作多媒体课件
教学环节
教学活动设计
设计各种方法，导入新课。
1、 建议一：创设情境，小品导入。(小品可以是书上的《取绰号》的小品，也可以是教师自编的，如《一支笔的“风波”》
2、 建议二：列举事例导入。可以是教师列举生活实例，也可以让学生说说在生活和学习中遇到的不愉快的事情，然后引导他们正确规因，提出课题：换位思考，与人为善。
3、 建议三：启发导入。由教师讲述《电梯里的镜子》的故事，启发学生，引出课题。
根据主客观条件，教师可以选择自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵活多变，使教学更加贴近教师的实际，有利于教师发挥个人的教学特长，体现教师教学风格和特色。
活动一：
七嘴八舌
出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”，然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象;结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。
通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
通过学生回忆自己的`所见所闻或亲身感受，用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。
活动二：
小品表演
小品表演：《母亲的“管教”》。之后让学生思考并回答问题，学会站在他人的立场来思考问题。
情景剧形式活泼，具有直观性的特点，易被学生接受，使学生很快投入到情景中去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。
活动三：
故事续演
教师提供故事开始：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学生自愿组合，续演故事结局，并说明选择理由。
“故事续演”的方式可以使更多的学生参与到活动中来。而且故事结局的不确定性可以给学生以更大的思考空间和发挥空间。
通过学生的情景表演和分析选择这个故事结局的理由，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
活动四：
火眼金睛
要求学生擦亮自己的眼睛，用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。
以“欣赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中，要让学生认识到每个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。
活动五：
现学现用
教师出示案例，让学生分析解决问题，然后教师小结。
案例分析，可以考察学生学习的收获，也可以给学生树立学以致用的意识。
活动六：
书上得来
交流并学习名人名言，体会其中的含义。
以名人名言来勉力学生，使课堂所讲的道理更加深刻，易于学生接受和感悟。
活动七：
身体力行
教师布置选择性作业：
1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。
2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。
3、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。
布置弹性作业，可以体现学生学习的自主性，也可以实现教师的分层次教学。
活动八：
诗情画意
教师出示短诗，与学生共勉。
融诗歌艺术于思想品德的课堂，可以增加教学的形式美，同时起到陶冶情操的作用。
新课小结
在《爱的奉献》的歌声中教师做小结，音量由小到大，最后大家齐声高歌。
教师用富有号召力和感染力的语言做新课小结，用音乐渲染教学气氛，结束教学。
