1） 勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
2） 当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。
3） 儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！
4） 清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
5） 在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。
6） 每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！
7） 尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
8） 我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。 让我们用亲切的'话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。
9） 做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
10） 走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。
11） 我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长
12） 用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。
13） 以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
14） 用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
15） 用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。
16） 我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
17） 让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！
18） 以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！
19） 为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着平凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为平凡的光环再添色彩。
20） 尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！
21） 如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。
22） 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
23） 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
24） 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
25） 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
26） 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
27） 热心对待工作，真心呵护幼儿。
28） 我们的每一个孩子都是好孩子。
29） 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
30） 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
31） 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
1、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
2、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
3、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
4、要评判美，就要有一个有修养的心灵。
5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
6、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
7、教育加赞赏等于教育的平方。
8、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯
9、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
10、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
11、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
12、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
13、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
14、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
15、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
16、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
17、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心
18、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
19、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来，所以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。
20、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
21、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
22、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
23、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
24、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
26、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
27、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
28、书本学习是体验别人的
29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
30、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
31、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
32、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
33、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
34、一切为了孩子，为了一切孩子。
35、正确教育子女的.方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
36、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
37、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
38、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
39、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
40、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
41、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
42、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
43、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
44、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
45、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
46、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
47、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
48、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
1、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》
2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活
打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的`全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭
19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗
22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些
地方，儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦
32、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 ——马卡连柯
33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。 ——阿米尔
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
