教学目标：
知识与技能：
1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。
2、引导学生感受顶针句表达效果。
3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。
4、理解成语故事，积累成语。
5、习作：写“寒假活动计划”。
情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升
教学时数：３课时
教学过程：
第一课时
一、学习读一读，你发现了什么？
１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利
２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。
３、思考：从这些成语中你发现了什么？
４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。
５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。
６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。
二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。
１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。
２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。
３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。
４、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。
５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的.节奏美。
６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。
三、学习读一读，记一记。
１、学生自由读句子，借助注释理解句子。
２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。
３、学生交流对句子的理解，教师点拨。
４、自己再读一读，默背。
５、同桌背诵，齐背。
６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？
７、师生共同小结。
四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》
１、通读短文。
２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。
３、认真思考：这则故事说明了什么？
４、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）
５、学生尝试独立讲这个故事。
教后反思：
第二课时
一、谈话导入。
同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。
二、明确要求。
1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。
2、小组内交流。
3、学生汇报，教师归纳点拨。
格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。
语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。
内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。
三、交流拓展。
1、学生组内交流自己在寒假的打算。
2、选取典型，全班交流。
第三课时
一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。
二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。
三、学生修改誊写。
四、教师小结。
习作讲评 是小学教师必备精品教学
教学目标：
知识与技能：
1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。
2、引导学生感受顶针句表达效果。
3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。
4、理解成语故事，积累成语。
5、习作：写“寒假活动计划”。
情感态度价值观：体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升
教学时数：３课时
教学过程：
第一课时
一、学习读一读，你发现了什么？
１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利
２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。
３、思考：从这些成语中你发现了什么？
４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。 (小学教学设计网www.XXJxsj.CN-更多精彩
５、指导学生用其中的`成语说话，尝试运用。
６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。
二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。
１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。
２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。
３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。
４、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美；句二：生动形象地表现了苗儿的变化；句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。
５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。
６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。
三、学习读一读，记一记。
１、学生自由读句子，借助注释理解句子。
２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。
３、学生交流对句子的理解，教师点拨。
４、自己再读一读，默背。
５、同桌背诵，齐背。
６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？
７、师生共同小结。
四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》
１、通读短文。
２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。
３、认真思考：这则故事说明了什么？
４、全班相互交流评议。（双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。）
５、学生尝试独立讲这个故事。
教后反思：
第二课时
一、谈话导入。
同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。
二、明确要求。
1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。
2、小组内交流。
3、学生汇报，教师归纳点拨。
格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。
语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。
内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。
三、交流拓展。
1、学生组内交流自己在寒假的打算。
2、选取典型，全班交流。
第三课时
一、学生制定自己的寒假活动计划，教师巡视指导。
二、展示学生习作，集体评改，教师评讲。
三、学生修改誊写。
四、教师小结。
习作讲评
云飞：刘邦《大风驼》“大风起兮云飞扬”。
怡年、福永：曹操《龟虽寿》“养怡之福，可得永年”。
荷风、荷香：孟浩然《夏日南享杯辛夫》“荷风送香气”。
双燕、燕南：欧阳修《采桑子》“双燕归来细雨中”。
雨娟：杜甫《咏竹》“雨洗娟娟净”。
香韵：崔道融《梅花》“香中别有韵”。
东方既白：语出《前赤壁赋》“不觉东方之既白”;
翔风：语出魏晋·阮籍“翔风拂重霄，庆云招所唏”;
晓涛：语出宋·吴潜“长东万里江注，晓吹卷惊涛”;
凌翔：语出唐·韦应物“身宽体自清，意欲凌凤翔”;
夕佳：语出晋·陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”;
展照：语出宋·文天祥“风檐展书读，古道照颜色”;
望舒：语出《离骚》“前望舒使先驱今，后飞廉使奔属”;
云锦：语出唐·李白“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张”;
虚竹、竹心：白居易《池上竹》，竹解心虚即我师。如梦、梦如：苏轼《也郊寻春》“享如春梦了无痕”。
琼羽：李白《春夜宴诸从弟桃园序》“开琼莲以坐花，飞羽觞而醉月”。
崇光：语出宋·苏轼“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廓”;
霁光：语出宋·苏轼“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”;
一帆：语出清·李思曾“半夜乌啼霜正满，一帆斜月过枫桥”;
晓光：语出宋·黄大受“星光欲没晓光连，霞晕红浮一角天”;
勉建：语出宋·陆游《秋日村舍》“忠诚所感金石开，勉建功名垂竹帛”。
思得：语出明·王廷相《慎言·潜心篇》“广积不如教子，避祸不如省非”;
月桐：苏轼《十算子》“缺月桂疏桐”。
鸿飞：苏轼《十算子》“鸿飞何复计东西”。
悠然：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。
妍姿：柳永《雪梅香》，雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。
弦思：晏几道《临江仙》，琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
