读完一本名著以后，你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写
《故事里有你的梦想》读后感1
曾几何时，我也是一个拥有着很多梦想的女孩！但是，在现实面前，还会一直坚持吗？是的，我动摇过，埋怨过，放弃过，直到我遇见它，一本让我爱不释手的书--《故事里有你的梦想》。是的，我的梦想就在那时开始隐隐闪耀，并希冀它会一直向前迈进，直到终点！
这本书本身并没有多吸引人，让我难以释怀的是书中一个个打动人心的教育名人自画像，他们直白白的叙述，让深刻的道理简单明了，让原本困惑的自己，有一种“一语惊醒梦中人”的感觉。各种各样的教学经历是最发人深省的，最初的也就是最原汁原味的，浅尝辄止，豁然开朗！虽然看似一位位普普通通的人民教师，但却实实在在地为伟大的教育事业奉献毕生，让人油然而生敬佩之感！作为一名刚踏入教师行业的晚辈，只能用一个字来形容我此刻最大的感受：学习！是呀！他们能教育出如此这般优秀的人才，能用偌大的毅力去克服各种教学上的难题，能写出这么多沁人心脾而又刻骨铭心的教育哲理，我想，除了不断地学习，还是不断地学习！现在流行一句话：活到老，学到老！
对我影响最大的一句话：人的一生应该是这样度过：不因虚度年华而羞耻，也不因碌碌无为而悔恨。此话也是于永正先生最喜欢的名言警句。于永正，一位被万千老师所崇拜的教育者，从他身上我看到了他对教育事业浓浓的喜爱。他的“五重教学法”阐释地精辟犀利，他之所以能不断地取得各种优秀的教育成果的主要原因，是因为他不断地总结失败的原因，让自己在接下去的工作中更加取长补短。认认真真地过好每一天亦是他所崇拜的。于老的《教海漫记》，简洁质朴，那本色自然、娓娓道来的文字让人顿生感悟：于老师，不正是一本历久弥新、韵味无穷的教育艺术之书吗？
我印象最深的一句话：题不在多但求精彩！孙维刚老师认为：教师应该教会学生正确对待做题。通过做题，掌握所学知识如何应用；通过应用，进一步加深对知识的理解。学会一题多解、多解归一、多题归一。孙老师还提倡让学生做课堂真正的主人，教师在课堂上要创造条件，造成学生总是想在老师面前，向老师挑战，让学生在思维运动中训练思维。是呀，给学生创造机会，主动提问，思考，既培养学生动脑思考，积极探讨的习惯，也让教师教得轻松，何乐而不为呢！
好的经验实在是太丰富了，有兴趣的同志可以去看一下此书，真的会受益匪浅的！
《故事里有你的梦想》读后感2
年后，去书店为孩子购买新学期的教辅书，顺便也为自己找寻一些精神食量。
在教育方面的书架上，我看到了一本《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》。书名挺吸引我的，随手翻阅一下，书中所介绍的这十八位名师都是我国建国以来最有名的教师，记录了他们崇高的精神世界。那时我正需要这样的精神支柱来支撑自己对教育工作的那份热情，于是，我把它带回了家。
我把这本书放在床头柜上，每晚入睡前，我总会花上半个小时，让这十八位名师，逐个儿“约见”我。半个月的时间，我从每一位名师的访谈介绍中了解了他们的教育理念，获得了他们丰富的教育经验，这些经验让我犹如站在巨人的肩膀上看待教育问题。他们的教育思想，让我对自己工作的意义，有了更深一层次的理解。对于减负、对于教育质量工作也有了新的思考。
教育家吕型伟先生对学校教育质量有这样的观点：看一所学校的教育质量，关键看“成才率”。这个“成才”不是狭义上的看这个孩子目前考了多少分，这个学校的升学率，而是看这所学校培养的学生参加工作以后对社会的贡献如何。何等好的立意，但是现在，我们的学校，我们的老师，目光只在分数这个点上，校与校之间的竞争与比较，教师与教师之间的比较都化为了硬邦邦的分数与指标。这种升学分数的压力，从学校传递给了教师，又从教师传递给了学生和家长。为了考高几分，学生的辅导材料一届比一届用得多，睡眠时间一届比一届少，对于仅存的学习兴趣和积极性也是仅仅为了应付考试而已。如果从人的本质意义上讲，这样的教育很摧残。所以学校的管理者对于学校的教育质量应该有自己坚持的原则，那就是，一切为了学生发展。
我是一名
这是一本值得经常翻看的书，这些名师的教育思想、教育理念和教育经验能经常地鼓励我，给予我启发。
《故事里有你的梦想》读后感3
换了几所学校，几乎每所学校都在要求假期老师要读书，但是我总是主动的买书，被动的读书，以至于许多书在书架上睡了多年，而我却只是一个“被动的”拥有她的主人，到了东校，我发现自己开始有了变化，愿意去听老师们的课，因为那是一种享受，开始主动的又去买书，因为我感到没有书的日子少了许多的幻想和力量，这次我是主动的去阅读，主动的与人分享书递给我的那份感觉。
中国有许多的名师，有大批的教育家，在这里我静静的翻阅18位名师他们的精神记录，寻找启迪我教育智慧的火花。吕型伟老师说：“一个人一辈子能够干好一件事就很不错了，不可能样样都好。”我想我就要好好做一名合格的教师。钱梦龙老师说：“我是一个精神上的长途跋涉者，我的脚下只有起点。”我想每一刻我们都应该把它看做一个起点。孙维刚老师说：“我教数学，更要当班主任”我想让更多的东校人说这句话。读到孙双金老师影响他做人最大的话时，也和我一样是那句“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”。我们的思想就是天空中的繁星，有距离，同样支撑点缀着天空，让她美丽！……
在东校的论坛跟帖中我看到了杨晓露老师读过这本书；在奚九芳老师的办公桌上又与这本书不期而遇。原来18位名师他们的思想也像书一般，无处不在，流动着，感染着，传递着，奋斗的生活真的很快，在东校真好！说大了，为人民成才！说小了，为东校尽责！
《故事里有你的梦想》读后感4
《故事里有你的梦想——18位名师的`精神档案》书中记载18位名教师的成长故事与教育教学理念。我对书中的名师吴正宪教育精神尤其记忆深刻。吴正宪老师是个数学教师，我曾经听过她的课，阅读过她的文章，她是小学数学教师的良师益友。
吴正宪老师在小学教育战线上辛勤耕耘，默默奉献，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。数学在许多人眼中是枯燥无味，是难懂的。可是，在她的眼中，在她的学生的眼中，数学却是美的，却是有意思的。但是数学的美是隐含的美，是不会自发地起作用的，这就需要教师努力地挖掘它的美------而吴老师就是这数学美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的学习、实践、思考去创造数学美的人。坚持不懈的学习，让吴老师有了丰厚的知识储备。在教学的道路上，不断的学习，不断求索，不断的思考，不断的改进让吴老师的课变得异常美丽。
吴正宪老师告诫年轻的教师朋友：一个教师只有善于学习，不断地反思自我，挑战自我，丰富自我，才能提高自身的素质，实现人生的价值，适应时代的发展需求。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。教师要想不断进步与提高，就必须树立终身学习的理念。这是掌握学科专业规律及研究成果的途径。不断学习，可以自我完善，自我发展，更可以轻松地面对一切，自如地处理一些事情。以这个来不断充实自己，要求自己，使之成为一个准则。在众多的信息面前，该如何对待，使之为自己所用。不仅要学百家之长，博众家之采，更要结合自身的特点，创出自己的特色和教学风格。冷静地思考，点点滴滴就会积少成多。
我的努力与名师还有很大的距离，吴正宪老师是我学习的榜样。我要时常以名师的精神激励自己，脚踏实地地用行动去阐释教师成长公式：学习＋实践＋反思＝成长。
《故事里有你的梦想》读后感5
寒假里我读了《故事里有你的梦想》这本书，感慨万千，甚有“胜读十年书”的感觉。书中真实地记录了一位位名师独特的成长历程，他们的起点不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他们的人生信仰是相同的，百折不挠的精神是相同的，铁杵成针的勤奋是相同的。
浸润着《故事里有你的梦想》的书香，我仿佛在实施新课程的“骄阳”下，找到了一片绿荫，我情不自禁地融入到一位位名师奋进的足迹中，与他们展开坦诚的心灵对话……当我和一位位"名师"对话时，不难感受到他们谈论最多的话题是一个"爱"字。爱不是教育的全部,但是，教育的全部过程都充盈着爱。爱，是教育永恒的话题，没有爱，就没有教育。这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园、充盈课堂、触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，让教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要从《故事里有你的梦想》中学会用学生的眼睛、学生的情感、学生的心理,，构筑自己的内心世界时，想必我才能真正走近学生、了解学生、认识学生,我才能走进学生五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在学生心底，影响一个学生整个人生的梦想与追求。这是一个学生成长的动力，是师爱的根。当我触摸着自己的爱心，把学生的身心健康发展和祖国的前途命运紧紧地联系在一起的时候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一门艺术，是一幅精美的图画。临摹是可以的，但复制和仿造是没有多少价值的。学习更重要的是神似，而不是形似。学习名师的教育思想和经验，也不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
在书中记载了建国以来的18位名师，其中有教育界的老前辈吕型伟；有精神世界的跋涉者钱梦龙；有毕生耕耘的马芯兰；有追寻教师幸福的刘可钦；还有追求情智教育的孙双全等等，其中给我留下极其深刻印象的是：带“高帽子”进课堂的孙双金和“宽容”学生的刘可钦。
在课堂上经常会遇到学生精神不集中的情况,于是我在耐心提醒过他几次之后,如果依然没有改变的话,我便要批评甚至怒其不争,愤其不要,然而效果却并不如意，正当我彷徨的时候，我读了孙双全老师的故事，在孙老师的课堂上却少有这样的现象发生，究其原因，是孙老师总揣满了“高帽子”进课堂，因为他知道赏识能使学生愉悦，能使学生快活，能激发学生的兴趣，所以，在课堂上，学生在戴了老师的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如获至宝地也试着将“高帽子”——小红花、小星星等带给学生，学生上课的积极性提高了，师生关系融洽了，课堂氛围有了极大的改善，效果自然也就好了很多。非常感谢孙老师的“激励”教育法。
有这样一种现象，当上课铃声响过好久，教室外面传来一声“报告”声？每每遇到这样的情形，我总会有一股无名之火从心底升起，声调也会随之高出几度。即使这样，学生迟到的现象还是时有发生。然而刘可钦老师遇到同样情况却是这样说的：你瞧，我们都在等你呢！简简单单一句宽容的话语却说的那个本来因迟到而不好意思的孩子觉得更加不好意思了，我想，这个孩子肯定会记住这样的一个早晨，也肯定不会再迟到了。想想自已升高八度的厉声斥责对于孩子来说根本没有什么作用，自己还生了一肚子气，学生也会因此而疏远你，真是得不偿失。教育是一门艺术，读了刘可钦老师的那一部分，我突然有一种茅塞顿开的感觉：当孩子昨天没来上学时，你是不是可以夸张地说：“嗨！你昨天怎么了？我们都很想你呢！”准备上课了，有学生还在说话或玩自己的东西，你不要去责备，只有善意的期待：“没关系，我们都会等你。”当学生近来学业不佳的时候，你是否可以主动询问：“你有什么困难，让我帮助呢？”等等。
《故事里有你的梦想》读后感6
本书副题是“18位名师的精神档案”，书中写的是我国建国以来最有名的教师的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想，有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟，有钱梦龙对语文教育的解读，有马芯兰对数学教育的改革经验，有孙维刚的教育智慧，还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双金等。
当我读完这本书的时候，我在心中记住了特级教师吴正宪送给教师的一句话：“做一名好教师，就从上好每一节课开始吧！”的确，课堂是教学的主阵地，也是师生交流的主要场所。给孩子们一个怎样的课堂，完全看我们教师的主导。怎样的课才算是好课呢？孙双金曾说过：“如果说大榕树是鸟的天堂的话，那我们应该让课堂成为学生精神的天堂。学生在课堂上是自由的、充实的、快乐的、美好的、幸福的。”“一堂好课应上得学生：小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。”而要达到这样的课堂效果需要我们教师付出多方面的努力。每一节课，我们要问问自己，课前我们备好教材了吗？备好学生了吗？课堂上，我们关注每一个学生尤其是后进生了吗？课后，我反思过我的教学了吗？我有没有想过如何才会上得更好……当然，好的课堂还需要教师更多的智慧。我们要努力追求，让孩子们喜欢上我们的课，如果哪一天我们也能像吴正宪老师那样学生强烈要求不下课，我们做教师的付出再多也感觉是值得的。
“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”——这是吕型伟老师的三句话。我想这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界，哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业，贡献了毕生的精力；他们把教育看作是一门科学，不断实验，用心钻研；他们都把教育当作一门艺术，因材施教，因时创新，精益求精。他们的事迹，他们的精神永远值得我们学习。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书。用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、专心实践、、恒心坚持；用平常心去面对誉毁成败，用童心和感恩的心态去面对生活和工作。”这是张思明说的话。我想这些话我也曾多次听过，可是扪心自问一下，我们做到了吗？很多时候我们做的还很不够。我们经常鼓励学生，“只要你努力，你会做得更好”，现在我也要把这句话送给我自己。
教育是一门艺术，学习名师的教育思想和经验不能简单地临摹，重要的是要领悟这些名师的精神，认识教育的真谛，我想经过自己的钻研和努力，一定也能创造出新思想和新经验。
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过
我们为什么而读书作文1
校讯通又一届读书活动缓缓拉开了帷幕，这不知给多少爱好读书的朋友带来了欢欣——因为与书为友，与爱好读书的人同行，这将会比自己一个人默默读书收获要大的多。
自结识“校讯通”以来，我共参加了四届书香活动，加上这一届，应该是五届了——虽然我和校讯通牵手的日子不短，虽然我和校讯通的感情日渐深厚，可以说是“一日不见如隔三秋”，但仍然耿耿于怀于自己刚开始认识校讯通不够深入，以至于错失了第一届书香活动。我常常想：如果第一届活动我就开始参加了，或许我会比现在的感悟还要深刻，或许我的收获比现在还要丰厚。
为什么这样说呢？因为校讯通倡导的理念是“阅读”，“书香”两个字就涵盖了其全部主旨。“最是书香能致远”“书籍点亮智慧”“书是人类进步的阶梯”“无限相信书籍的力量”这些耳熟能详的
毫不夸张地说，我就是在这一次次书香活动中，在阅读中，在实践中，升华着自己的理想，明确了读书的目的，感悟了生活的真谛。我是一个爱读书的人。但以前的“爱读书”和现在的“爱读书”却有了本质的区别。因为读书的目的不同了，读书的收获自然也就不一样了。下面就请朋友们跟随我问自己一个重要的问题：
我们为什么而读书呢？有人说，是为了打发无聊的时光，于是读些浅显易懂的书籍杂志，结果却越读越迷失了自己，找不到自己真正的价值；有人说，是为了读书而读书，于是读书的时候不加思考，不加感悟，一本书读完了自己却没有什么收获；有人说，读书是为了通过感悟文字使自己从中汲取力量，于是收获颇丰，从书籍中汲取智慧和才能，让自己的生活变得更美好。
实事求是的说，我之前的“爱读书”充其量只能算是第二类人；而现在，却也能站在第三类人中而不觉惭愧了，因为我懂得了读书的真正目的：育己，也育人。
先说说育已。书籍是前人智慧的结晶，是一些大家名家的
再说说育人。尤其是作为我们教师，如果能够多读优秀的书籍，从书中借鉴的经验和理念能够更好的促进我们教书育人的工作，这一点我不必详述，想必大家是心知肚明的。即使不是老师，你总是个家长，你总是社会中的人，那么你就能用自己读书所得无形中给周围人以影响。先说对孩子，孩子是受家长影响最大的人。你所读过的文字，会变成自己的理论，指导孩子的生活和学习。我在读过李镇西老师《做最好的家长》之后，在读过尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》之后，总会把他们的方法，确切的说适合我家孩子的教育方法用到孩子身上，起到的效果是不言而喻的。
无论是读书还是生活都是一样，只有明确了目的，才能在过程中享受。明确了读书的目的，我们的心便不会浮躁，而会真正沉
我们为什么而读书作文2
我们为什么读书？林语堂先生在上世纪三十年代说有这么一段话：
“读书本是一种心灵的'活动，向来算为清高。‘万般皆下品，惟有读书高’。所以读书向称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为娶贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄帐簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩－－诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本意。”
名人之所以有名不是因为话说得好听，是针针见血，句句落实锤，不象我们现在人玩什么“朦胧”、“飘渺”，他说得此类种种，于我们当代恐怕是有过之而无不及。
从普通人的立场来说，我想读书的好处有四个方面：一是获知求识；二是启迪思维，三是陶冶情操；四是享受美感；五是愉悦身心。
单纯从获知求识方面来理解读书的好处显然是不够的，它还有启迪思维方面，如果读书不能启迪思维，只相信书本上的，那我们就会成书呆子而迂腐不堪。
只有读书才使我们静下心来，持之以恒的读书而来陶冶个人情操，不随俗气，而不让心浮在社会无聊的琐碎中。读书人有好的品德：一不在公众场合恣意卖弄；二不在族群之间飞短流长；三不在文坛沽名钓誉；四不在名流中趋炎附势；五不在纸醉金迷中自甘坠落。
最好的书还是纸质书，首先是一个形象美，无论硬装书、平装书、简装书、豪华装书，都给我们以一个形象美，它没有电子书的刺眼，也没有电脑的辐射，它给我们油墨的馨香，给我们不变幻的静态美。
读书还是让我们身心愉悦的方式。培根说过；“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，读书获得了这样的效果，我们不是感到愉悦吗！其实读书是自由伸展的大脑运动，在一页页对文字的浏览中，记忆中思维，思维中记忆，这种读书的愉悦只有爱读书、会读书的人们才体验到的。
读书是没有限制的，一生读书的习惯是值得倡导的习惯，一时的读书是附庸风雅，一生的读书才是真正读书。读书要读好书，不读炒作的坏书，尤其是充满了历史虚无主义和污损伟人的坏书，古今中外的精典书籍一定要读，而且要反复读。
“读书须和社会接触，使所读的书活起来”，鲁迅先生的教诲点到了读书的实质，读书者身陷书斋，与世隔绝而自喻清高、自命不凡是不行的，大玩虚无缥缈的文化游戏也是不行的。
我们为什么而读书作文3
古人云：书中自有黄金屋，不错，书籍记录着人类几千年的知识教训和聪明智慧。然而，当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”时，不禁会想，我们为什么要读书？有人说，书就是一块敲砖，读书不就是为了考好的学校吗？对这一观点，我不敢苟同。著名的作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”弗朗西斯培根所又说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不仅仅是为了
为此，我听说古代的皇子每天早上5点到下午3点都在认真地上课读书，把天文地理、历史科学以及四书五经等各科知识背得滚瓜烂熟，这样才能治理国家。第二，读书让人提高修养。阅读一本好书，就如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中
宋代黄山谷说：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。说的正是这个道理。第三，读书让人开阔视野。人生活的范围有限，如果他只能同身边的人交谈，他的认识是肤浅的，他的学识也是简陋的。但如果他打开一本书，便能坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧愁；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。这也正是“读万卷书，行万里路”换来的乐趣吧。第四，读书让人明白事理。韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无惑？”看一看书中世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。
我们为什么要读书？新东方学校的校长俞敏洪在北大演讲时说，进了北大不仅仅是来学专业的，还要读大量大量的书，这样，你才能够有资格把自己叫做北大的学生。俞敏洪北大学生期间读了多少书呢？800多本。算下来，平均一两天就读一本。正是这样持续不断地读书，让他的事业之路走得越来越宽。
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常问作家为什么写作，也就常问作为评论者的自己为什么读书。为了心灵？为了生存？为了功利？为了消遣？为了改造世界的抱负？在我看来，从来不问这个问题的人不是真正的读书人。凡是在这个浮躁的时代，追问这个问题、并陷入苦恼的人，也许才是真正靠近了读书意义的人。“我思故我在”。书的魔力是人人皆知的，人生苦短，存在无涯，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。在书中流连忘返，善于汲取菁华者，是珍视人生的本质与自由的人，是心灵的向上者。当然，人们读书的目的不可能是单一的，应是多样目的的交叉并存。可是，当根本性的需求变得茫然的时候，就会出现阅读的危机。
三岁的时候，父亲因病故去。从北大
工作以后，也有过好几次读书的小高潮。我把这样的读书统称为心灵的阅读。因为，虽然带有求知的、应试的、为写作而吸吮营养的急迫目的，但能读得进去，灵魂是投入的。于是，面对春潮澎湃的新时期文学，我毫不犹豫地拿起了笔。
可是近年来，情况发生了变化，不是我所能驾驭的，我的读书生活也随之出现了危机：想读的书，永远没有时间读，不太想读的书，却占去了大量时间，而且永远也读不完。我好像在进行着一场永无尽头的长跑。有时会产生荒诞感：看似永远在读书，又好像永远没有读书；或者，不知我在读书，还是书在读我？我也想好好地读一批好书，把它们放到书桌最显眼的地方。可是一年了，两年了，除了翻过前言提要，还是顾不上细读。它们已摆了很久，好像对着我冷笑。
这种情况当然与我的职业和生存密切相关。我是习惯于面对创作思潮和文学作品发言的人，可现在作品数量激增，动不动数以千计，即使选择很小部分，也是惊人的数字；更要命的是，真正经得起阅读的没有几部，大部分书因为贫血和缺乏真切体验而不好看，却又不能不看。于是，我的读书姿态常常是：一卷在握，正襟危坐，每个细胞都很紧张，为的是在最短时间抓出一些要领，形成一个评论的框架。所谓艺术的直觉，沉醉自失，含英咀华，都谈不上了。我读得专注，读得累，可就是没有发自深心的感动。这不能不说是读书的异化。我把这种阅读叫做“实用阅读”或者“功利阅读”。
我不知道，像我这样得不到阅读愉悦感却又不停地大量读书的人，现在到底有多少，这个队伍是否还在扩大？但我知道，为了拿硕士、博士头衔和教授、研究员职称，天天硬着头皮读着并不爱读的书的人不少。至于为了出“学术成果”，为了发“权威“，发“核心”，殚精竭虑，刻意把文章弄成一种标准模式的，天底下真不知有多少。这些文章大都不是为了让人看的，而是为了拿来“实用”的。也许这一切情有可原，但总得给心灵的阅读留出空间，让读书回到读书的本义上去：不再是精神的桎梏，而是在精神原野上的自由驰骋。现在，我很怀念这样的我：在书店的一角斜倚着，默默地读着，不觉天已黄昏；在图书馆坐了一整天，闭馆的铃声响了，才发觉周围的人都走了，我满足地伸了一个懒腰；午睡时看书，书掉到地下了，我也沉沉睡去……所以，有一天，当我的一个学生问我，我们为什么读书时，我说：为了心灵的自由。
我们为什么而读书作文5
以前我们问家长：“为什么而读书？”家长们一直重复着那枯燥无味的答案：“你好好读书，长大能有个好工作过好日子，不用去干脏活、累活。”但通过这场瘟疫使我懂得了为什么而读书！
“满满家国情”这突如其来的疫情，破坏了我们充满爱的家园，这场疫情到来之后，以往喧闹的街道上，既使是阳光明媚的天气，也空无一人。因为可憎的病毒，侵略了我们的家。这时，每个人都像囚禁在鸟笼里的鸟儿，望着窗外的湛蓝的天空看着窗外风和日丽的天气，都出不去。因为病毒限制了我们的自由。在这特殊时期谁也出不能出去，因为很容易就会被传染。说不定，在短短几秒钟时间就会有十几人住院，3、4人死亡。在家也为这场疫情贡献自己一点微薄之力，不给国家添负担，尽自己的社会责任。但是，奋斗在一线的医护人员、警察和志愿者们，他们舍小家为大家，向病毒发起挑战，付出自己的青春，甚至自己的生命！
在病毒的威胁下我们只能在家中过春节。在正月十五元宵晚会上观众席上是空无一人，大家都知道是病毒断开了我们通向那里的路。但是有一个人，他是一位伟大的院士战士与国士——钟南山。84岁的钟南山院士，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦；满腔责任为国为民，的确令人肃然起敬！有人说“大年初一不出门，大年初二不出门大年初三不出门钟南山说出门才出门。”可见他在我们心中是多么伟大！
现在，我想说：我们好好读书，并不是因为要有个好工作，好生活，而是要成为像钟南山院士那样的人。用自己的生命去报效祖国，强大祖国。愿每位少年，能创造并拥有更好的中国！
我们为什么而读书作文6
人为什么要读书？因为书是知识的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，也是生活的方向盘。书籍一直伴随着我们的成长，成就着我们的梦想。
大文豪鲁迅先生从少年时代起就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，把钱都用于购置书籍，酷爱读书的他，不仅为我们带来许多优秀的作品，还在抗战时期，弃医从文，用文字唤醒国人，鞭策青年人，成为人人敬仰与爱戴的伟大文学家。这就是知识的力量。
有“太史公”美称的司马迁年幼时便在父亲司马谈的指导下习字读书，十岁时已能阅读诵习古文《尚书》、《左传》、《国语》等书，可谓满腹经纶。稍稍年长后，他更是“读万卷书，行万里路”，学游天下，博古通今，见识不凡。后来，明历史得失于心的他，用14年时间写成了著名的文学作品《史记》，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚。”可谓前无古人，后无来者。可见读书能让人睿智，使人具有更博大的情怀。
一代伟人毛泽东爷爷从小便熟读《二十四史》，常常手不释卷。而且他还能从书中鉴取历史兴亡之道，能从书中“走出来”，深刻剖析社会弊病，之所以后来能推翻满目疮痍的旧中国，创建新中国，除了其他原因，爱读书恐怕是最重要的原因了。从毛爷爷的身上可以看出，读书是生活的方向盘，成就着我们的梦想。
“书籍是人类进步的阶梯”，读书的作用是不可估量的，它能带给我们无穷的遐想和乐趣，使我们增长知识，开阔眼界，甚至能帮我们改变人生，改变世界。所以，拾起书本，让读书成为我们生活的一部分吧！
我们为什么而读书作文7
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”众所周知，读书学习的路上没有捷径可走，可是为什么我们还要辛苦地读书？有人说是为了父母老师，也有人说是为了长大能找一份好工作，但我认为读书是为了遇见更好的自己，成就人生的梦想。
大家听过“悬梁刺股”的故事吗？汉代孙敬读书非常勤奋，从晨光熹微一直读到月光西楼，一刻也不休息。如果他看得困倦了想打盹，就拿根绳子绑着头发，另一端挂在屋梁上，低头打瞌睡时，头发被撕扯的疼痛感便会将他惊醒。战国时期苏秦常常因出生寒微让人瞧不起，但他读书也很勤奋，如果昏昏欲睡，就会用锥子刺激大腿，让疼痛帮他保持清醒。最后他们都凭借努力读书，成就了一番大业。
读书究竟有什么好处呢？多读书学习可以充实思想，丰富情感，可以使我们懂得许多知识，说话做事显得有涵养，长大以后也能找到一份自己喜欢的工作。虽然人不读书学习也能找到工作，工人、收银员、清洁工……但是这些都是苦累活，每天起早贪黑地工作，薪酬与工作量还不成正比。所以，与其到了工作的时候追悔莫及，不如现在把握住机会，认真学习，让自己赢在起跑线上！
当然，读书也不仅仅是为了能在社会上站稳脚跟，还是为了充实自己的人生。工作只是形式，重要的是你在工作中学到了什么，懂得了什么，这样的成就感会带给你无法用金钱衡量的快乐。而且工作只是生活的一部分，生活的意义还在于你能否自由支配工作以外的时间，而这些都是需要通过读书学习来实现的。
读书学习不是为了别人，而是为了自己——让自己变得有学问、有素质，让未来有更多选择，让人生更充实美好！
我们为什么而读书作文8
这是我人生中的一个低谷。我为什么而读书？
这个问题我问过很多人，有人说，他是为了偶像。有人说，他是为了未来。有人说，他是为了祖国。
为了偶像？那只是表面上的词汇而已，你能为了他们读书，你爱他有多深？你为他做得了什么？偶像，你追着他们，把心都掏出来来了，他们都不知道你的存在，你为了他们而读书？
为了未来？这个问题我也想过。可是，世界那么大，我们如此渺小。即使我现在付出了努力，即使我现在再怎么好，再怎么优秀。那也不过是将来由一张试卷决定。是的，一张纸决定你的未来。真是可笑。
为了祖国？我们挣钱都不知道怎么挣，我们对未来还是一片渺茫。我们小小的梦想，都会被现实的一巴掌拍碎，我们知道我们做的都是徒劳。我们所做的一切，在大人眼里都是那么可笑。你那么小，你什么都不知道。你什么都做不了。你只是心有余力而不足罢了。
我不知道也不明白。
有时，一个人发着呆，总是在思考这个问题。我有些不解，也有些无奈。
我们只是宇宙中一粒再小不过的星尘。
我们所做的事情外人一概不知，我们所追求的梦想一拍即碎。
我为什么而读书？
也有人说，我们一出生，就注定了读书。
是啊，不读书，我们就是个废物。是啊，不读书，未来我们就是个别人瞧不起的人。是啊，不读书，不读书，不读书，不读书我们什么都干不了。
不读书的话我们什么都不如。
如果不读书，我们该何去何从？
我依旧困惑着，有时，写写作业，总会停下思考，我为什么而写作业，又为什么读书？
没有办法，为了支撑下去，只能敷衍与自己一个答案。
我为了读书而读书。
我们为什么而读书作文9
我为什么而读书？这要是放在上世纪四五十年代，一定会有人坚定地站出来，慷慨激昂地说道：“我，为中华之崛起而读书！”而现如今，又有几个人会说出这样的话语呢？
小时候认为，长大就是从一岁到三岁，三岁到五岁，是随着时间一点一点增长的年龄。后来，我渐渐察觉，成长是一件奇妙的事。人的成长往往发生在不经意之间，有时你自己可能都没察觉，在你经历了一些事或遇到某个人后，你就像换了一种性格，悄悄地告别了从前的自己。许多人也在眨眼间变成了大人的模样。这种蜕变就像是火山爆发，经过了年岁的沉淀，导火索沾上火星，滚烫的岩浆即刻喷涌而出。也像是凤凰涅槃，浴火重生。
因此，我，为了成长而读书。书不仅是纸与字，更是人生的经历。
每一个人都有不同的人生，不同的境遇，所以每一个人都是不甚相同的。有人说，人生如戏，我却觉得人生如书。书中最大的三个篇章是家庭、学校与社会，每一篇章之间也有过渡的段落。如果某一天，一件事发生后，你的思想发生了极大的转变，或是回忆起从前的事，从中悟出了点什么道理，整个人就像自然睡醒一般，眼前是浓雾消散的清明。这代表着，你已经准备好“阅读”下一篇章了。
我，也为了“真”而读书。书不仅是纸与字，更是心中的信仰。
我想要找寻真正的自己，于是我更加勤奋地读书。有些人把书当作跳板，奋力前行的终点不过是物质财富。我却并不想成为这样的人，我只想成为“我”。我希望可以在夜空中窥探，将合我心意的流星光芒收入囊中；我希望可以在大海大海中寻觅，碰触与我体温契合的洋流，在时光中感受它漾动的情绪。我要找到我所热爱的，让我的心充满温暖。
“真”是信仰，我永远迷恋心中的“真”。
我，为什么而读书？为了那发着光的未来。
我们为什么而读书作文10
“草长莺飞二月天，拂提杨柳醒春烟。”大自然是多么奇妙，今天就让你开开眼界……
你知道老洞村吗？它可是一个传统村落，当然，你不知道没关系，只要在网上搜一搜《飞翔远方》就可以看到美丽的老洞村，因为谢杨洁就是在这里歌颂老洞村……
这里远离城市的繁华，远离城市的喧器，这里如一片原始森林，栖息着许多动物：蜘蛛，蜜蜂，许许多多，随处可见。
没有城市的喧器，那样就没有现代化的机器，今天非常热，在路上放个土鸡蛋几分钟就熟了，但好不容易举行一次活动放松一下，参观寨子就是你的不二之选。带上干粮，我们就出发了。风像一只无形的手，它总是神出鬼没，来无影去无踪，烈日炎炎下，除了只有我们在攀登一座又一座的山，走过一条又一条的道路，就没有半点
动静，体力都用光了，午饭还没吃呢，着急的我就去买泡面，厉经九九八十一难，我终于来到了一个小卖部，终于有泡面吃了，耶！但天有不测风云，面卖光了。崩溃，像浪花一般，一浪又一浪地打在我们的心坎上，平时那些村民们都吃些什么呀？又像一把铁锤扎向我的心头。
老洞村有一座古桥，不知是什么时候修的，千百年风云都在它的呼吸里变幻，狂风，霜雪为它刻出一道道纹路，刻出一个个凹陷，桥经受着这些磨难。桥啊桥，你是多么的沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。桥，你是老洞村的灵魂，是老洞村的象征。
再来看看村民们吧，他们靠一双手来维持这个家，遭遇多少次晴出雨归的劫数，每天早出晚归，拼命去赚钱，他们走的是泥巴路，他们的家都是一座座木房子，吃的不是山珍海味，但他们自强不息，永不放弃！
“轻轻的我走了，正如我悄悄地来，我挥挥衣袖，不带走一片云彩。”从现在起，我一定要努力读书，为建设老洞村而读书，为建设家乡而读书！
我们为什么而读书作文11
别人曾问我，你为什么而读书？我总是回答：“为考上好的大学而读书”。随着年龄的增长，知识的积累，我才明白不是只为了上大学而读书，而是为了我的理想而努力读书。
每个人都会有理想，而我的理想是做一名优秀的医生。小的时候身体素质差，经常去医院看病，害怕去医院的我，经过医生跟我耐心交流后，是他们给我战胜病痛的信心。从那以后，“医生”这一神圣的职业，占据了我的心灵。我喜欢医生这一职业，因为医生不仅治病救人，在病人需要的时候，还可以伸出援助之手，给病人们带来希望和信心。
俗话说：“知识就是力量，知识改变运命”。在实现理想的途中，过程会比较坚难，但我仍要坚持不懈的读书，因为读书能获得知识，充实自己，让自己离理想越来越近。“活到老，学到老”，何况我们是新时代的小学生，更应该努力学习，把握好每一分每一秒的学习机会。
让我们一起努力，为实现理想而奋斗！
教育教学工作经验总结 篇1
时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告以段落。这一学期我主要承担二年级一班的数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我必须改变原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己，积极向各位教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些经验总结：
一、注重课前教材的认真研读。
做到了解全面、分析透彻。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 学期前我对整册书做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的二年级同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
二、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、 注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。课后我认真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
教育教学工作经验总结 篇2
一学期的时光就这样匆匆过去了，可以说紧张忙碌而收获颇多。本学期，我作为数学教师，执教六年级和一年级数学，这两个年级都是小学阶段的最重要时期，因此倍感任重而道远。同时，我还执教六年级科学并兼任学校科学实验室管理员，在做好课堂教学工作之余，还积极投身实验室管理工作，努力提高学生的动手操作能力，为学生全面发展作好铺垫。
回顾一学期的付出，我把新课程标准的新思想、新理念和课堂教育教学的新思路、新设想结合起来，收到了很好的效果。为了让自己清楚地看到自己过去工作中的优缺点，以便日后更好更有效地工作，现作出总结如下：
一、思想方面：
我不仅是位教师，还是位在思想和行动上向党组织迈进的成员，力争早日加入中国共产党。我想：作为一位知识分子，就应该关心党和国家对教育事业做出的改革和发展趋势，这样才能为国家培养优良人才。所以我在平时积极参加政治业务学习，常上网查看教育新闻和党的重要文件。拥护党的各种方针政策，保持与时俱进的思想观。通过学习，我学到了先进的教育思想，在教学中保持明确的教育目的，态度端正，钻研业务，勤学刻苦。尊重各位同仁，与同事相处愉快。
二、教学方面：
教学是教师工作中最重要的部分。这里，我主要以六年级的数学为例。
1.精心备课：刚开学，我面对着课本的第一单元《长方体与正方体》，我无法着手备课。虽然我不是新手了，学生也是熟悉的面孔，但课本上的内容对我来说是新的，我没上过。凡事都有第一次，要想成功，虚心学习是少不了的。在其他老师的指导下，我摆正心态，重新耐心地分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书籍，集中同行的优缺点来慢慢地确定自己的教学思路，总算完成了第一节的备课。我深知自己对数学备课还是有点生疏，于是我向去年任教的徐丽娜老师借鉴了以前的备课资料供自己参考。当然，书本内容这学期有不少改动之处，这需要我每一次数学备课，都非常用心。后来，我也能自己摸出备课的模式，找对重难点。自己备课都能准备很多素材，课堂有精彩内容，学生学起来轻松了不少，成绩也看着上涨了。
2.专心上课：六年级数学主要以代数计算和认识图形为主。认真备好课后我都会在课前演示一遍，为的是在上课的时候能与学生流利自然地沟通，而不是读或背教案。上课时我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造造性思维，培养学生认真计算和推理思考及自己验算的科学态度，使学生在愉快中收获学习数学的乐趣，同时加强小组合作讨论交流，各组员互相帮助，学生的团队精神和合作意识在座位中得到体现。在讲解重难点时，我还巡回做个别指导，并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答，力求让每个学生参与到课堂中。
3.教后反思：我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思，包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等，我都会做认真的反思，然后再把优质的再放入下一课中尝试。
4.听课和晒课：身为年轻教师，多听一些优秀教师的课是很有必要的，可以把别人在课堂上的优点学过来，加上自己的教学风格不断地课堂尝试，相信会有利于教学水平的提高。本学期，除了有空听本校老师的课，我还参加了学校组织的名师课堂听课、评课活动，及时书写评课记录和学习心得，力争在自己的教学中扬长避短。在上级文件安排的晒课活动中，我执教了六年级科学《大家动手做乐器》，同行老师和同学听了都感觉不错，我也积极地上传到网上，听听其他老师的评价意见，以便自己能有更新更多的成长。
5.总结经典题集：县教研室胡龙胜老师有这样一句话，我在去年的新教师培训中记得很清晰“只有老师跳进了题海，学生才有可能跳出题海”。一年多的教学实践让我深深地领悟这句专家名言的精辟之处。现在学生做的题目很多，经常会出现做到重复的题目，对于优秀的学生依然做对，而后进生还是和原来一样，错还是错，对还是对，无论做多少遍。因此，在教学中，应分开讲解，对于优等生，可以让他们去做一些很典型、能触类旁通的题目，这样会让学生对一种类型的题有透彻掌握。对于后进生，应让他们抓基础，只有把基础打牢，才能有精力和理解力去学习“深层”的知识。我在教学中，自己把学生做错的题目总结起来，把很经典很有代表性的题目搜集到一起，让学生在课堂中认真完成。通过实践，这种效果比以往的要好很多，因此我常常提醒自己是否做到了这一点，而且努力做到更好。
当然，在教学上还有做的很不够的地方：如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。因为我教2个班级，对学生难免会顾此失彼。一年级的个别学生对数学并不是很重视，有时就不做作业，面对学生的这种行为，我感觉自己没有努力抓。后来，我就想，也许正是我这样一次次地松懈才使学生对数学更不在乎了，所以我在教学中，尽一切所能提高学生学习数学的积极性和乐趣。下学期，我要在这两个方面抓紧，可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨数学问题，增加与学生的沟通，使他们更喜欢数学课。同时要主动与家长联系，使家长了解数学的重要性，以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。
三、实验室工作：
本学期，我受校长委托，接手科学实验室的管理和教学工作。刚开始，面对三至六年级教材中的实验，我感觉有点蒙了。那么多实验，那么多器材，真不知道从哪下手。但看到每个班级的学生对实验的求知欲望，这成了让我坚持做好实验室工作的动力。我先钻研了各个年级上下册的教材，吃透每个实验所需求的器材以及实验原理等资料，撰写出一套完整的各年级实验通知单和报告单，学生学着写报告单，老师开始写实验通知单，是本学期的一项重点工作，而且完成得很出色。具体来说，我在这方面做了以下工作：
1.逐步拟定出科学教学计划，保证各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验单、分组实验单等表格。
2.在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
3．在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。
4．指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。
通过学校上下的共同努力，本学期的实验室教学与管理工作中，我逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化，分类、分档，档案管理，实验水平和实验效果，更好更全面地实施了素质教育，推进了学校教育的发展。实验开出率达到90%以上，学生基本能亲手完成各个实验，形成一定的实验技能，学生收获很多。
在成绩面前也要看到自己做的不足之处，如：
1．实验室的防尘工作做得不太好，以后会一定搞好这项工作。
2．实验室的仪器柜还欠缺，不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。
总之，不足之处，以后慢慢完善，让实验室各种设备健全，为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。
四、个人学习：
我平时积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好到进行教育教学。坚持看些文学著作，增加自己的文学水平和个人的素质修养。今年顺利通过小一职务评审，争取明年拿下小高职称。积极参加各项教研活动，及时按照文件撰写教育教学论文，让自己的教学有声有色。
经过一个学期的努力工作，我看到了：在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。
教育教学工作经验总结 篇3
不知不觉，一学期的教育教学工作已经结束。随着期末考试的结束，留给我们的是新的思考和更多的展望。掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任ｘｘ班ｘｘ教学工作的这一学年里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1.课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它ｘｘ老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还在课堂上寓教于乐，充分激发了学生的求知欲，授课时就更胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的.主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，职中的学生，基础较差，另一方面，问题生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太浅，尖子生照顾不够。可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学ｘｘ的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、存在的不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
四、改进措施：
1．多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
教育教学工作经验总结 篇4
一年来，我园的保教工作在各级部门和领导的关心支持下，以创建和谐、文明的幼儿园环境为总目标，以加强教育教学研究、提高保教质量为重点，进一步教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌。幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各位领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务，取得了较好的成绩。现将本一年来的教学工作总结如下：
加强学习，提高教师的业务素质。
保教质量是幼教工作的重中之重，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持以学习先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，加强学习，开展爱孩子教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。
3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为。
教育教学工作经验总结 篇5
吴正宪老师说过这样一句话：“在漫漫的教学生涯的长河中，我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是我始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。”是的，在几年的教育教学路上，我也一直在全身心地投入和探索着，一步一个脚印地向前迈进。我积极参加各种培训，汲取名师们的精华，苦练内功，注重积累；我努力学习，勤于笔耕，不断反思总结自己，多年来教学改革道路上的艰辛探索为我今天的逐步成熟奠定了良好的基础。
对于我所带的班级，首先我会制定明确的目标：
我们班所追求的品格：班风纯正，学习氛围浓厚，极具文化气息，爱心处处洋溢，富有严格的律己精神和团队精神。我们的个性：自信乐观，善良宽容；热爱生活、珍惜生命；自强不息、永不言败！人人是少年君子！我所追求的师生关系：平等、民主、融洽、友爱、相互理解、相互喜欢！
为此，我的具体措施是：
一、对自己提出严格的要求。
树立正确的世界观、人生观和价值观。不断提高自身文化素质，注重自身修养。拥有一个良好的性格：自信乐观，善良宽容；珍惜生命、热爱生活；自强不息、永不言败；面对现实，始终保持微笑。能用自己的人格魅力去影响和教育自己的学生。
我的工作方式：
1、“爱”字贯穿于班级和全体学生。
2、树立学生自信心，注重鼓励，让其充分体验到成功的乐趣，感受到快乐。
3、树立学生的主人翁意识，调动全班同学的积极性。使其觉得自己就是班级的小主人。
4、对孩子也需要严格要求，但要注意事后地疏导，避免其心理有压力。
5、注重处理好学生与管家的关系。
6、不要忘记了微笑！
事实上，我也一直是这样做的！所以班里的孩子们都挺喜欢我的，偶尔会蹦出一两句让人很感动的话，让自己高兴一整天！
二、制定并严格实行《班级一日常规制度》。
没有规矩，无以成方圆。一个没有制度的集体，无疑是一盘散沙。所以我从早餐、课前准备、早读、眼操等多个方面详细制定了此制度。并由班干部监督，严格执行。让孩子们由此逐渐养成良好的行为习惯。
三、着重培养好自己的小助手。
因为我跟班的时间很少，所以很多时候自己的各种制度得靠小管家来监督执行。为了让他们把班级管理好，我详细的制定了小管家的一日工作，定期召开小管家会议，告诉他们工作的目的，交给他们工作的方法，对同学的态度，成员之间相处的方式等等。还经常开展小管家成员之间的批评与自我批评活动。一旦发现他们之中有什么不良的行为习惯，马上予以制止改正。一个学期下来，小管家们在班级中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能够有模有样的组织管理好班级了。经过长期训练，他们的心里承受能力了非常强，班级管理得好，他们有一半的功劳。
四、开展了芳草园活动。
光有各种各样的要求，却没有相应的奖励，那么生活在一个集体中一定是很压抑的。这几年我带的都是低年级，结合低年级学生的年龄特点，我开展了有些童话色彩的芳草园活动。
每个学生都有自己的一块草地，要想在自己的草地上可以种花、种草、种树，或是请小动物到自己的草地上做客。方式有很多样，如：平时作业或是考试获得2个100分；课堂发言达到一定的次数；做了一件有爱心的事；一天之中都没有违反学校的纪律……等等。芳草园设园长两名，园长的主要工作：1、告诉和提醒小园丁们，及时在自己的芳草园里种上各种各样颜色的花草树木。2、告诉小园丁们什么情况应该种什么颜色的小花，什么时候可以种树，什么时候可以请小动物来园中做客，等等。
孩子们很喜欢这个活动，每天都会到自己的草地旁与其他同学比一比谁的花草树木更加多。这无疑是让孩子们自律的一个有效措施。
五、开展“经典诵读，谁与争锋”活动。
中国是一个具有5000多年悠久历史的文明古国，中国的传统文化中有无数宝贵的东西值得我们去学习。而诵读经典的诗书，对一个人的品格、气质、修养都起着潜移默化的作用。为此我要求班上每一位小朋友都积极参与“经典诵读，谁与争锋”的活动。做到经典与生活同融，道德与生命共长。
活动负责人不固定，谁能成为总擂主，谁就负责本活动。成为总擂主的条件是：背诵的经典诗词、童谣、儿歌总数是全班最多的。诵读内容可以是学校经典诵读教材中的篇目，也可以背诵一些名家的古诗词。
长期坚持下来，孩子们背书的兴致很高，也确实积累了不少名家的诗词。
六、开展“每日修一德，争做五星级少年君子”活动。
为了班里的小朋友们都能养成良好的品格，具有美好的品质，人人成为少年君子！特开展了“每日修一德”活动。本学期，主修美德一共五种。周一到周五每天各修一种。分别是：
星期一：自控日。主修美德：严格自律，学会控制自己！
星期二：诚信日。主修美德：诚实守信，绝不说谎！
星期三：倾听日。主修美德：学会倾听，学会欣赏！
星期四：微笑日。主修美德：面对委屈，保持微笑！
星期五：爱心日。主修美德：善良宽容，关爱他人！
每修一种美德都有一定的要求，合格的，则可获得一种则获得一颗星！只要每周修合格其中的一种美德，就可评为本周的“少年君子”了！我觉得有的东西的潜移默化的，就像孩子们背诵古诗词一样，久而久之必然会内化为其自己的的东西，所以这个活动我坚持做下来了。
近两年来，自己在工作能力和经验上都有很大的提高。也收获了不少的感动，体会也很深。我想，每一天，我们所面对的都是一些活蹦乱跳的孩子，很多事情都是我们无法预料的。所以我们唯有更用心的去工作，更用心去爱那些孩子，不断提高自己的工作能力，让自己与孩子共同成长！
“教师是人类灵魂的工程师”。这句早已耳熟能详的话，今天当我再次看到的时候，觉得它已经有了更深一层的含义。我只有更努力，才能不负这个“人类灵魂的工程师”的称号！
