【内容简析】
这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中,内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平,有利于学生
【设计理念】
抓住重点难点,做到长文短教,让学生在自读自悟中习得基本的读书方法,提高独立阅读能力。
【教学目标】
1、认识9个生字,注意积累词句。
2、抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。
3、收集、交流有关戚继光的故事,培养学生收集、处理信息的能力。
【重点难点】
理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。
【教具准备】
生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学设计】
一、揭示课题,检查预习效果
1、交流自己收集到的有关戚继光的故事,说说戚继光是个怎样的人。
2、指名认读生字(词),交流认字的方法。
3、指名读课文,教师及时指导,尽量做到:不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句。
4、说一说课文主要写什么?
二、自读探究,交流学习所得
1、默读思考:
(1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?
(2)为什么说戚继光是一位民族英雄?
2、组织交流、讨论,体会戚继光的`爱国、英勇、智慧:
(1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧,为百姓为民族安康着想的民族精神。
(2)通过戚继光英勇作战,表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
(3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例,明白戚继光是一个善于观察,用心思考,有勇有谋的将领。
3、速读课文,画出概括写戚继光“作战英勇,很有智谋”的句子,看看这句话与上下文之间的关系。
三、感情朗读,情感升华
四、布置作业,拓展延伸
1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的爱国主义情感。
2、抄写、积累本课的好词,如:闻风丧胆、身先士卒。
1、未有不立志之人,便能做得事业。
2、男儿铁石志,总是报国心。
3、一剑横空星斗寒,甫随平北复征蛮。他年觅得封侯印,愿学幽人住此山。
4、养心莫若寡欲,至乐无如读书。
5、小筑惭高枕,忧时旧有盟。呼樽来揖客,挥麈坐谈兵。云护牙签满,星含宝剑横。封侯非我意,但愿海波平!
6、遥知百国微茫外,未敢忘危负岁华。
7、南北驱驰报主情,江花边草笑生平。一年三百六十日,都是横戈马上行。
本节课是
本节课我是这样设计的:上课伊始,我先让学生说一说你知道的民族英雄都有谁,然后引入今天这篇课文的主人公-----明朝的抗倭将领戚继光。
本节课我采用的是“快乐学习五环节”课堂教学模式。
第一环节:自主学习。
先让学生带着生字读课文(在同时提出读书要求:不加字、不掉字、读正确、读通顺),通过查字典会认本课的生字,并理解本课的几个重点词语。读完课文后,小组内进行生字认读交流并汇报。
第二环节:合作探究。
教师出示学习目标:1、这篇课文讲了一件什么事?2、戚继光为什么要组建、训练戚家军?3、从哪些地方看出戚继光作战英勇、很有智谋?学生根据学习目标再次读课文,边读边在文中找出答案,然后在小组内交流自学成果。
第三环节:小组展示。
小组内选派代表回答问题。
第四环节:巩固拓展。
你还知道哪些民族英雄的故事,在班里说一说。
本节课的不足:
1、自己讲得过多,学生说得较少,没有充分发挥学生的主观能动性。
2、在问题设计(教学目标)环节,教师一人代劳,应该让学生在学完课文后,再说一说有没有不理解的'问题,并进行探究解决。
3、小组进行学习成果展示时,发言学生不够大方,语言不够准确。另外,其他进行问题补充的学生发言时,不够尊重发言的同学。
4、在评价环节,学生评价少,教师评价多。
5、读书环节设计的少,没有体现出语文学科的培养学生读书的能力。