1、站如松,坐如钟,走如风。
2、运动兴,民族兴;运动衰,民族衰。
3、运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
4、运动是一切生命的源泉。
5、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。
6、运动方法无数条,因时、因地、因人挑。
7、运动不负有心人,坚持时日必奏效。
8、娱乐是花,实务是根。如果要欣赏花的美丽,必须首先加强根的牢固。
9、友谊第一,比赛第二。
10、一个埋头脑力劳动的人,如果不经常活动四肢,那是一件极其痛苦的事情。
11、晚霞诚可贵,健康价更高,欲图享老福,运动要抓牢。
12、铁不炼不成钢,人不练不健康。
13、天天做体操,寿比南山松不老。
14、体育运动可以使人健康,而健康是财富、健康是幸福、健康是美。
15、体育运动不仅能改变人的体质,更能改变人的品格。
16、体育与教育一样,能使人更加健康健全。
17、体育是在理性轨道上运行的竞争机制 。
18、体育是填补空虚的最佳良药。
19、体育是全社会共同的语言。
20、体育是健、力、美三维一体的组合。
21、体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。
22、体育能给你带来更多的幸福。
23、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做,不在口说。
24、体育精神是人性的永恒。
25、体操和音乐二个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。
26、踢踢腿、弯弯腰,病魔吓了逃;打打拳,练练操,寿星见了笑。
27、岁月催人老,运动抗衰老。
28、生命在于运动。
29、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格。
30、少年不锻炼,老来徒伤悲。
31、如果你有无法解决的烦恼,去参加体育运动吧。
32、人人皆可参与体育运动,不管你是男或女,年长或年幼,健康或残疾,贫穷或富有,体育运动是人的一种权利,人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。
33、让体育运动成为一种习惯,成为你生活的一部分。
34、轻视体育的民族,是落后的民族,是挨打的民族,是衰亡的民族。
35、静而少动,体弱多病;有静有动, 无病无痛。
36、今日不运动,来日悔晚矣。
37、缓慢而有恒赢得竞赛。
38、滚动的.石头不长青苔,运动的身体青春常在。
39、公平、和平、进步是竞技体育的核心价值。
40、各种娱乐的高下优劣,最能显示那个人的高下优劣。
41、高尚的娱乐,对人生是宝贵的恩物。
42、腐蚀人性最可怕的东西是惰性,而体育是惰性的天敌。
43、丰收靠劳动,强身靠运动。
44、饭后百步走,活到九十九。
45、刀越磨越亮,人越练越壮。
46、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗,而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。
47、参与体育运动,享受体育运动。
48、参与比胜负重要,过程比结果重要,超越比得失重要。
49、科学的基础是健康的身体
50、努力发展体育事业,把我们的国民锻炼成为身体健康,精神愉快的人。
1、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德
2、早起活活腰,一天精神好。——佚名
3、运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
4、运动是一切生命的源泉。——达芬奇
5、运动的作用可以代替药物,但所有的药物都不能替代运动。——蒂素
6、以自然之道,养自然之身。——欧阳修
7、一个埋头脑力劳动的人,如果不经常活动四肢,那是一件极其痛苦的事情。——列夫托尔斯泰
8、我生平喜欢步行,运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
9、世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。——泰戈尔
10、生命在于运动。——伏尔泰
11、生命在于矛盾,在于运动,一旦矛盾消除,运动停止,生命也就结束了。——歌德
12、生命需要运动。——亚里斯多德
13、生命就是运动,人的生命就是运动。——列夫。托尔斯泰
14、生活多美好啊,体育锻炼乐趣无穷。——普希金
15、身体虚弱,它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭
16、身体的健康因静止不动而破坏,因运动练习而长期保持。——苏格拉底
17、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动,脑筋才会开动起来。——卢梭
18、日复一日地坚持练下去吧,只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
19、人在运动中的时候,总是想替自己设想这个运动的目标。为了要走一千里路,人必定要想走了这一千里便有好东西。为了要有运动的力量,就必须有一个渴望到达的目的地。——列夫托尔斯泰
20、人生的本质就在于运动,安谧宁静就是死亡。——帕斯卡
21、人们的举止应当象他们的衣服,不可太紧或过于讲究,应当宽舒一点,以便于工作和运动。——培根
22、起居之不时,饮食之无节,侈于嗜欲,而吝于运动,此数者,致病之大源也。——王国维
23、跑跑跳跳浑身轻,不走不动皮肉松。——佚名
24、每日频行,必身轻目明,筋节血脉调畅,饮食易消,无所壅滞。——《养生要录》
25、没有革命的理论,就不会有革命的运动。——列宁
26、流水不腐,户枢不蠹,动也。——吕不韦
27、历史上,任何一个阶级,如果不推举出自己组织运动和领导运动的政治领袖和先进代表,不就可能取得统治地位列宁
28、科学的基础是健康的身体。——居里夫人
29、静止便是死亡,只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔
30、静而少动,体弱多病;有静有动,无病无痛。——佚名
31、户枢不蠹,流水不腐。人之形体,其亦由是。——《圣济总录》
32、饭后百步走,活到九十九。——佚名
33、发展体育运动,增强人民体质。——毛泽东
34、人的`健全,不但靠饮食,尤靠运动。——蔡元培
35、理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基
36、殊不知有健全之身体,始有健全之精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达?或曰,非困苦其身体,则精神不能自由。然所谓困苦者,乃锻炼之谓,非使之柔弱以自苦也。——蔡元培
37、如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!——古希腊格言
38、凡事有其自然,遇事处之泰然,得意之时淡然,失意之时坦然。越忙越要抽空练,练好身体常保健;决心信心加恒心,修炼身心意志坚。——庄炎林
39、早起活活腰,一天精神好。——佚名
40、健全的精神寓于健全的身体。——洛克
41、走路对脑力劳动者,特别是对创造性的人来说,是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德
42、身体健康者常年轻。——马尔夫特
43、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基
44、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图
45、健康不是一切,但没有健康就没有一切。——吴阶平
46、生命需要运动。——亚里斯多德
47、淡泊名利,动静相济,劳逸适度。——华佗
48、户枢不蠹,流水不腐。人之形体,其亦由是。——《圣济总录》
49、活动有方,五脏自和。——范仲淹
50、养生之道,常欲小劳,但莫大疲,及强所不能耳。——孙思邈
1、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——(法)卢梭
2、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
3、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭
4、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——(英)罗素
5、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一,有三个理由:第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第二,教的法子必须根据于学的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的`努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
28、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠