最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈小学语文教学方法论。
一、整体与部分
有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。
如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”？从阅读一篇文章来说，如果是强调一篇文章的完整意思，不要过多的分析，是可以理解的。但是作为一篇文章的学习过程，必须处理好整体和部分的关系，因为整体是由部分构成的。一般都是全篇阅读(整体)——分段阅读(部分)——全篇整理深化(整体)。因为一篇文章是有结构的，是分段构成的，篇和段是整体和部分的关系；一段之中，是由词句表达的，段和词句也是整体和部分的关系。读文章要一句一句地读、一段一段地读。当然，在读某一段时，必须明确该段在全篇中的地位；在读某一句话时，必须明确该句在这一段中所表达的意思；最后达到对全篇的理解。从学生的
关于阅读课要“读整本的书”。读书和学习阅读是否有区别？学生的课外阅读当然要读整篇、整本书。但是小学的语文课不能强调读整本的书，整本书也只能节选作为教材。阅读教学要教学生学习阅读，就不能一遍一遍地整体读。不能因为强调整体而忽视了部分，也不能突出部分而忽视了整体，必须是整体——部分——整体地去读。
二、分析和综合
有人提出“人的思想具有整体性的特征，思想的发生是整体的……有机的思想的整体不能真正完全地被分析。”这个问题和前面的问题是相关联的，认为思想不能分析，因此读书就要“整体输入，整体输出”。这里将思想与思维方法混为一谈。分析与综合是人的思维方法。分析与综合是彼此相反又紧密联系的过程。学生学习语文离不开分析与综合的思维过程和方法。
语文教学的分析方法，就是初读全篇课文之后，分段学习：读段时要理解段中的词句。其优点，可以对字、词、句、段所表达的思想内涵理解得具体深入。但是分析法也存在不足之处，过多运用分析法往往忽视对全篇课文的理解和运用，容易削弱语文教学的整体性、思想性、情感性。前一时期由于语文教学过于提倡分析，造成语文教学出现支离破碎的语言堆砌倾向，这是我们不赞同的。一篇文章是一个整体，如一只瓷花瓶，整体观赏十分美丽，一旦把花瓶打碎了，一堆瓷片就会失去花瓶的美。同样，一篇文章，只有从整体上把握，才能体现出文章的思想感情和美感。读一篇文章的目的，从理解的角度讲，就是要理解全篇的思想内涵，理解字词句的目的也是为了能读懂全篇。从运用的角度讲，学了语言就是要会表达，学会说话、作文，学习遣词造句，也是为了能作文成章。所以小学语文教学必须着眼于整篇，不能只见树木，不见森林。
语文教学的综合方法，就是着眼在篇章的读写和积累上。阅读中，重视对篇章内容、思想、情感的理解和感悟；训练中，重视全篇的朗读、默读、背诵；作文中，重视思想内容的正确性、谋篇的完整性。这是其优点。目前在扭转过多的分析时，强调整体和综合是正确的，但是又不能不要分析，更不能把思想看成不能分析的。因为语文教学的综合法，其不足之处，对字词句的理解和感悟不够，往往也影响对篇章的理解，如果连一句话都表达不清，也难写出通顺的文章。就如编织器物，如果原材料质地不好，必然会影响编织器物的完美。所以着眼全篇，还要打好字词句的基矗不能只见森林，不见树木。
最完善的.办法是在语文教学中将分析与综合结合起来运用：既着眼于篇，又要把字词句基础打得牢固。语言训练，并不是只作语言分解性的训练，对小学生来说，更重要的是要进行综合性语言训练；进行读书、背诵、作文训练，积累语言。但是读书也不能囫囵吞枣，作文有了构思也要一句一句地写。我还是主张：讲读课要从文章的整体入手，经过必要的词句段的理解和感悟，最后必须落实在篇章上去理解，去感悟，去欣赏，去运用。
三、内容和形式
有人提出语文教学要“淡化形式”。为什么要“淡化形式”呢？语文的内容和形式是统一的。正如作家老舍先生所讲：“思想内容与语言形式是血之于肉，分别不开的，没有高度的语言艺术，表达不出高深的思想。”从语文的选材来说，除了内容要符合人文性之外，必须要从文章形式着眼。关于语文学科和其他学科的区别，叶圣陶先生早就指出：“除了文法、修辞等部分以外，是拿不出独立固定的材料来的。”他举例(项羽本纪)，是历史故事；只有作为文章去学习，理解章句间的法则的时候，才算作语文教材。“所当着眼的不应只是故事的开端、发展和结局，应是生字难句的理解和文章方法的摄取”。从而得出明确的结论：“不论国文、英文，凡是学习语言文字如不着眼形式方面，只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少。”所以选择语文教材不能“淡化形式”，必须要内容和形式、思想和语言兼顾。从语文教学来说，也不能“淡化形式”。如果只着重在内容上、思想上的理解，那和思品课、历史课、社会课等课又有何区别呢？
在(语文课程标准)(实验稿)(以下简称“课标”)中课程目标的设置有明确要求，既要重视“丰富的语言积累”“注重情感体验”，又要注意引导学生“形成良好的语感”“掌握最基本的语文学习方法”。这个目标体现在各学段中，尤其在第三学段，关于阅读的第5条提出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，
四、理解和感悟
自从“课标”制定以后，在语文教学中都很重视学生的语言感悟，这是很正确的。但是大家似乎不愿提及“理解”一词。好像一谈理解就给人一种教学的陈旧感。这是有待商榷的。这里必须明确感悟和理解的关系。
人的认识是由感知——理解——应用构成的过程。理解是人的认知过程中的一个中心环节。歌德有一句
再说，对语文的理解是有不同水平的，一般有：(1)对字面的理解。初步理解字词句，使重点词句的内涵具体化为一种情景，能初步理解文章写的是什么。(2)对文章内涵的理解。通过分析、综合、概括、推理，能理解字里行间的比喻之意、引申之意、含蓄之意；理清文章的脉络。通过深入读书，不但能分析、概括全篇内容的要点，还要能综合地感受思想内涵，创造性地表述课文内容。(3)对作者情感的理解。通过文章的语言所表达的情语，理解作者的情感，达到作者之情、教师之情、学生之情的共鸣。从而看出理解就是思维过程，理解也是和情感分不开的。
如何理解“感悟”一词呢？“感悟”一词，(辞海)上的解释：“受到感动而醒悟。”也就是说，有所感触之后有所领悟。由此可以看出，感悟是以理解为基础的。理解达到第三种水平，情感上有所感动，同时在理性上有所醒悟或领悟到一定的道理。还以(飞夺泸定桥)的第三段来讲，只有理解了夺桥时的危急情况，才能被红军在那“千钧一发”之际，“奋不顾身”的英勇形象所感动，从而才能领悟到红军长征的艰难，在情感上感受红军的伟大。所以理解和感悟应统一起来，相互促进。
语文教学中的理解很重要，但是不能停留在理解阶段，还要引导学生有所感悟。要触动学生的感情，使之动情，才能有所悟。学生的感悟具有一定的个性特点，同一件事情，每个学生的感悟不同，所以感悟可以促进学生语文学习个性化发展。
知识点一：坚持整体与部分的统一
1．2009年12月27～28日，中央农村工作会议在北京举行。会议重点研究了加大统筹城乡发展力度、进一步夯实农业农村发展基础的政策措施，全面部署了2010年的农业农村工作。在我国农业人口占大多数的情况下，要实现全面小康，最大的难点在农村。全面建设小康社会离不开农村经济的发展，这是因为
A．部分比整体更重要
B．部分制约整体，整体不能脱离部分而存在
C．部分功能之和大于整体功能
D．整体功能大于部分功能之和
2．读漫画《和谐》(注：汽车四个轮子上的文字分别是：“经济建设”“政治建设”“文化建设”“社会建设”)。漫画体现的哲理是
A．整体与部分是有严格区别的
B．整体与部分是不可分割的
C．整体的功能必然大于各部分功能之和
D．整体的功能必然小于各部分功能之和
3．下列说法能够体现整体和部分的联系的是
①牵一发而动全身 ②一着不慎，全盘皆输 ③一举而三役济 ④国兴则家昌，国破则家亡
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．②③④
4．(2010江西安福中学期中)社会主义新农村建设是一个系统工程，事关全面建设小康社会和社会主义现代化的全局。这说明
A．整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系
B．整体功能是各部分功能之和
C．要树立全局观念，立足整体，统筹全局
D．搞好局部，用局部的发展推动整体的发展
5．理解整体与部分的关系具有什么重要意义？
知识点二：掌握系统优化的方法
6．系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。它具有的特征是
①整体性 ②有序性 ③复杂性和多样性 ④内部结构的优化趋向
A．①② B．①②③ C．①②④ D．②③④
7．同样的班级，有些班主任在调位时比较注意不同学生的差异，进行合理搭配，促进了班风的改善和学生的学习进步。从哲学上看，该种做法体现了
A．立足局部、兼顾整体的方法
B．系统优化的方法
C．实践的历史性
D．联系的主观性
8．(判断)(1)整体和部分的关系，就是系统和要素的关系。( )
(2)系统优化的方法要求我们用分析的思维方式来认识事物。( )
9．掌握系统优化方法的原则包括__________、__________、__________。
能力点一：坚持整体与部分的统一
10．管理学上一个有趣的定律叫“酒与污水定律”，意思是一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒进一桶酒里，得到的还是一桶污水。这给我们的辩证法启示是
A．整体居于主导地位，统率着部分
B．整体与部分相互区别
C．物质决定意识，一切从实际出发
D．必须重视部分的作用，搞好局部
11．(2010江苏高考单科)2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。这表明
①搞好局部有利于推动整体的发展 ②政府运用行政手段对经济实行调控 ③整体的功能状态及其变化会影响到部分 ④政府努力推进区域协调发展
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
12．(2010江苏宿迁综合)下列名言与下图漫画启示的哲理相近的是
因小失大
A．泰山不让土壤，故能成其大
B．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
C．历尽天华成此景，人间万事出艰辛
D．不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时
13．(2010北京模拟)2009年11月30日，第十二次中欧领导人会晤在江苏南京举行。形势发展要求中欧关系增强战略性、全面性和稳定性，就是要扩大双方在关乎人类发展进步的重大问题上的共识，深化政治、经济、文化等各领域的交流合作，排除疑虑和干扰，确保中欧关系沿着正确的轨道持续向前发展。这启示我们
①任何事物之间都有联系 ②要从整体上把握事物之间的联系 ③要坚持用联系的观点，反对用孤立的观点看问题 ④坚持客观与主观的统一
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
14．(2010福建同安一中期中)“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100－1＝0”蕴含的哲理是
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 ②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 ③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
能力点二：掌握系统优化的方法
15．宋代冯湛曾奉命打造战船。接受任务后，他不是照现有的大船依样画葫芦，而是仔细分析多种船只的特点。他发现：“湖船底”可以涉浅，“战船”的“盖”可以迎敌，“海船”的“头尾”则可以破浪。于是，他把各种船只的优点集中在一起，造出了多桨船。这种新型的多桨船性能极佳，江河湖海无往而不可，且能载甲士二百人，往来却极为轻便，称得上是那个时代的新式水军武器。这说明
A．整体具有每个要素都不能单独具有的功能
B．系统内部都具有层次等级式的结构
C．系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征
D．整体功能总是大于部分功能之和
16．2010年1月1日，在中国和东盟19亿人民的共同期盼中，中国—东盟自由贸易区正式启动。专家指出，中国—东盟自由贸易区建成后，能起到“10＋1>11”的效果。中国与东盟十国的互补优势将得到充分发挥，互补性贸易将极大丰富双边市场，贸易和投资都将大幅增长，有利于促进双方的经济社会发展。“10＋1>11”从哲学上启示我们
A．要树立全局观念，寻求最优目标
B．部分功能制约着整体功能
C．搞好局部，用局部的发展代替整体的发展
D．要注重系统内部的优化趋向
17．按照部分省市条例的规定，因为大雾、冰雪等原因关闭道口或者收费站，附近发生交通事故导致车辆拥挤、堵塞，收费站要免费放行。国家有关方面应该借鉴地方立法探索，制定统一的收费站拥堵免单规定，形成收费站拥堵免单全国一盘棋的局面。材料体现的哲理是
①应当树立全局观念，立足整体 ②把握系统优化的方法，着眼于事物的整体 ③应注意系统内部结构的有序性 ④整体功能总是大于部分功能之和
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
18．长期以来，由于湄洲湾南北两岸分别隶属泉州、莆田两市，“一湾两制”各自发展的状况对于开发建设极为不利，致使湄洲湾两岸港口建设的'发展落在国家四大深水中转港的后面。
为了推动海峡西岸经济区建设和中国石化战略基地建设，2009年4月2日由省里牵头，湄洲湾港口一体化正式启航，组成公司统一规划、开发、管理、服务、建设。通过南北两岸资源整合，实现“1＋1＞2”规模效应和结构效应，将湄洲湾港口群做大做强。
请回答：系统优化方法的内容和要求是什么？在上述材料中是如何体现的？
19．(2010福建泉州七中期末)2010年1月1日中国—东盟自由贸易区(缩写CAFTA)正式全面启动。自贸区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家、19亿人口、GDP达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。[注：是我国与其他国家建立的第一个自由贸易区，成员国包括：中国和原东盟6国(印尼、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、文莱)和4个新成员国(越南、老挝、缅甸、柬埔寨)]
运用唯物辩证法的联系观，分析中国—东盟自由贸易区建立的意义。
用联系的观点看问题基础巩固答案
1．B
5．答案：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
6．C 7.B
8．(1)答案：×
(2)答案：×
9．答案：整体性原则 有序性原则
优化趋向原则
能力提升
10．D 一匙酒、一匙污水虽然在一桶污水和酒的混合物中只占极小的一部分，但最终得到的都是一桶污水，这说明关键的部分有时对整体会起决定作用，因此我们必须重视部分的作用，搞好局部，故选D项。其他三项不符合题意。
11．A 通过规划调控经济属于经济手段而非行政手段，②的说法错误；通过规划加快江苏沿海地区发展，促进长江三角洲地区……完善全国沿海地区……这说明政府正在努力推进区域协调发展，符合搞好局部进而推动整体发展的道理。故排除③，选①④即A项。
12．D 漫画中人物的行为是只顾追求自身经济效益而忽视环境保护的行为，也就是说是一种割裂事物的整体与部分关系的行为。D项说法所包含的哲理与此相同。
13．B ①的说法违背了联系的条件性和客观性；④的说法中“客观”与“主观”位置颠倒，说法不科学；②③的说法正确体现了题意，选B项。
14．C 整体居于主导地位，整体统率着部分；部分处于被支配地位，部分服从和服务于整体。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。故①④说法错误，②③说法正确且符合题意。
15．C 冯湛在造多桨船时，集中其他船只的优点于一身，使系统内部结构呈现出了优化趋向，从而使整体功能大于了部分功能之和，选C项。
16．D “10＋1>11”是注重系统内部结构的优化趋向，使整体功能大于部分功能之和的形象表示，故选D项；A、B两项说法正确，但不符合题意；C项说法是没有看到局部与整体的区别的表现。
17．C 只有当部分以有序、合理的结构形成整体时，整体功能才会大于部分功能之和，④的说法错误；①②③从不同的角度正确体现了“全国一盘棋”，选C项。
18．答案：(1)系统优化方法的内容：要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性，要注意系统内部结构的优化趋向，要求用综合的思维方式来认识事物。
(2)湄洲湾港口一体化体现了着眼事物的整体性；统一规划、管理、建设等体现了注意遵循系统管理结构的有序性和优化性趋向。
解析：本题考查对系统优化方法的内容和要求的识记、理解和运用能力，同时考查对材料的阅读理解和分析能力，更是考查理论联系实际的能力。在准确回答内容和要求的基础上，能够从题干中找到相应的材料，将二者正确结合即可。
拓展探究
19．答案：(1)联系的普遍性和客观性，要求用联系的观点看问题。中国—东盟自由贸易区的建立可以为中国的发展创造良好的外部环境，同时也有利于巩固和加强中国与东盟之间的友好合作关系，有利于中国与发展中国家、周边国家的团结合作，也有利于东盟在国际事务中提高地位、发挥作用。
(2)整体居于主导地位，统率着部分，部分也影响整体，关键部分甚至对整体功能起决定作用。我们既要树立全局观念，又要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。中国—东盟自贸区的建立，促进了中国和东盟各自的经济发展，双方的互补优势将得到充分发挥；同时，将会扩大双方贸易和投资规模，促进区域内各国之间的物流、资金流和信息流；促进区域市场的发展，创造更多的财富，提高本地区的整体竞争能力，为区域内各国人民谋求福利；有利于推动东盟经济一体化，对世界经济增长也有积极作用。(如果从系统优化的角度分析也可)
关于集体力量的名言警句
1.我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
2.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯
3.人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基
4.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰
5.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
6.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
7.个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一多
8.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋
9.活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。——谢觉哉
10.人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东一燕不能成春。——克雷洛夫
11.如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。——牛顿
12.我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德
13.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅
14.在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼
15.科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
16.我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。——鲁迅
17.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
18.自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
19.当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。——杰弗逊
20.刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔
21.要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸
22.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。——华罗庚
23.我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。——贺拉斯
24.我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。——富兰克林
25.天时不如地利，地利不如人和。——孟轲
26.自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
27.个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
28.人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的.动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。——黑格尔
29.不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷洛夫
30.我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。——马克思
31.劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁
32.凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。——林肯
33.认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。——斯坦尼斯拉夫斯基
34.工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。——马克思
35.上下同欲者胜。——孙武
36.每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。——巴金
37.一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
38.为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯
39.只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
40.谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基
