1、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
2、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。——罗曼·罗兰
3、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
4、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
5、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
6、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
7、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
8、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
9、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
10、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基
11、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
12、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
13、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基
14、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
15、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
17、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
19、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
20、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
21、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
22、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
23、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
25、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
26、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
27、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
28、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
29、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
30、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
31、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
32、教育儿童通过周围世界的`美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
33、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
34、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
35、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。——莎士比亚
36、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
37、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯
38、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克里特
39、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基
40、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
41、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
42、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰
43、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
44、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基
2、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
3、攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。
4、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。
5、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
6、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
7、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
8、汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。
9、是金子，随便放到哪里总会发光的。
10、跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。
11、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
12、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
13、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
14、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
15、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间。以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
16、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
18、只要是有益的话，小孩的话也要听。
19、哭着流泪是怯懦的宣泄。
20、知识贮藏在谦虚的大海中。
21、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
22、知识是智慧的火炬。
23、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
24、不吃饭则饥，不读书则愚。
25、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
26、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
27、耳朵没有底，可以从早听到晚。
28、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
29、选择你所喜欢的，喜欢你所选择的。
30、怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
31、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
32、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
33、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
34、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
35、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
36、造烛求明，读书求理。
37、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
38、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。
39、幻想在漫长的生活中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
40、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。
41、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
42、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
43、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
44、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
45、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
46、学问学问，不懂就问。
47、丢下教师的立场，用一个普通人的身分和孩子接触，建立亲睦关系。
48、粮食补身体，书籍丰富智慧。
49、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
50、不问的人永远和愚昧在一起。
51、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。
52、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
53、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
54、树不修，长不直；人不学，没知识。
55、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
56、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
57、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。
58、日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。
59、是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
60、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
61、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
62、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
63、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊
64、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。
65、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
66、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
67、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。
68、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
69、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
70、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
71、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。
72、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
73、终结黑暗的，是光；我们循光而行，在生命开端找到的，是爱。
74、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
75、谦虚是学习的朋友。
76、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
77、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
78、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
79、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
80、读一书，增一智。
81、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
82、书籍备而不读如废纸。
83、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
84、什么是不幸？不幸是你看到别人比你幸福。
85、懂得自己无知，说明已有收获。
86、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
87、虽然过去不能改变，未来可以。
88、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
89、长的助跑才可以跳得更高更远。
90、摔倒了爬起来就好。
91、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
92、上如阶尽管费力，却一步比一步高。不经过琢磨，宝石也不会发光。
93、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
94、世上无难事，只要肯登攀。
95、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
96、积累知识，胜过积蓄金银。
97、什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。
98、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
99、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
100、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
2每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基
3体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
4教育技巧的'全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
5教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
6道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐
7教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
8集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
9即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯
10要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 卢梭
11儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克
12我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
13教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
