1) 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ——苏霍姆林斯基
2) “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
3) 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
4) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知
5) 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一
6) 培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
7) 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 ——《格言
8) 凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
9) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 ——西塞罗
10) 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 ——爱因斯坦
11) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
12) 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有
13) 青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
14) 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
15) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 ——席勒
16) 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
17) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔
18) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
19) 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦
20) 对人民来说，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
21) 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。 ——书摘
22) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
23) 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
24) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶
25) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
26) 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
27) 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 ——(宋)陈世卿
28) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
29) 教学必须从学习者已有的经验开始 ——杜威
30) 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基
31) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 ——贝多芬
32) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
33) 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 ——苏霍姆林斯基
34) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 ——(清)张履祥
35) 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 ——马卡连柯
36) 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 ——字严
37) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子
38) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的'讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知
39) 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——杜兰特
40) 凡学之道，严师为难。 ——《礼记·学记》
41) 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
42) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基
43) 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
44) 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 ——席勒
45) 见贤思齐，见不贤而内自省。 ——孔子
46) 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
47) 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯
48) 只有受过教育的人才是自由的。 ——爱比克泰德
49) 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基
50) “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
51) 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
52) 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
53) 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
54) 教育植根于爱。 ——鲁迅
55) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图
56) 父善教子，教于孩裼。 ——(宋)林逋
57) 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 ——(唐)王梵志
58) 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 ——(元)佚名
59) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 ——孟子
60) 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
61) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 ——马卡连柯
62) 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 ——加里宁
63) 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 ——《格言对联》
64) 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ——马克思
65) 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) ——谚语
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鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。
没有人永远活着，没有东西可以经久。
应该笑着面对生活，不管一切如何。
每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。
我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受.
我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚
我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的
尊重生命，完全尊重生命。
得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。——肖楚女
盛年不重来，一日难再晨。
能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠
亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。
视死若生者，烈士之勇也。
生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。
生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的'日子并不多，却活了很长
生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚
生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡
生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。
有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。——(中国)沈从文
有生命，那里便有希望。
在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。
在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
动则生，静则乐。关于生命的名言
对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
生命短暂，切不可猬琐偏狭。
生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。
生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——[法国诗人]吕凯特
生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
生命，只要你充分利用，它便是长久的。
生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。——(南宋)李清照
人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。——(中国)矛盾
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——(中国)萧楚女
人生如逆水行舟，不进则退。——(中国)陈独秀
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。——(中国)郭沫若
生而为英，死而为灵。——(北宋)欧阳修
生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——(中国)鲁迅
只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。
为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金
今天就是生命—–是惟一你能确知的生命。
了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。(亨利门肯)
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——(西汉)司马迁
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼
人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——(中国)沈从文
1、生命不等于是呼吸，生命是活动。--卢梭
2、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。--诺贝尔
3、上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。--莎士比亚
4、如能善于利用，生命乃悠长。--塞涅卡
5、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。--朱自清
6、内容充实的`生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡
7、没有爱的心是永远没有归宿的。 --马尔罗
8、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。--弘一法师
9、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。--德谟克利特
10、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。--爱默生
11、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。--马尔罗
12、我们只有献出生命，才能得到生命。--泰戈尔
13、我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。--张全民
14、所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有
15、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。--罗曼·罗兰
16、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。--米歇潘
