周恩来总理十大外交经典语录
1.一位美国记者问：“你们国家的路是人走的，为什么要叫马路?”
周恩来说：“因为我们走的是马克思主义的道路。”
2.有一个美国人看到周恩来也用美国的派克笔，问是不是中国落后，没有好东西。
周恩来回答到：“这是越南战争时，越南人民送给我的战利品。”
3.一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女?”不少人纳闷：怎么提这种问题?大家都关注周总理怎样回答。
周总理肯定地说：“有!中国的妓女在我国台湾省” (一语双关，既说明台湾是中国的一部分，又道出资本主义的不良风气)。
5.有一次周总理应邀访问苏联。在同赫鲁晓夫会晤时，批评他在全面推行修正主义政策。狡猾的赫鲁晓夫却不正面回答，而是就当时敏感的阶级出身问题对周总理进行刺激，他说：“你批评的很好，但是你应该同意，出身于工人阶级的是我，而你却是出身于资产阶级。”
周总理只是停了一会儿，然后平静地回答：“是的，赫鲁晓夫同志，但至少我们两个人有一个共同点，那就是我们都背叛了我们各自的阶级。”
6.在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不该!真不该!”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。
周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了!”
7.美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
8.一个外国记者问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所?
周总理轻轻一笑回答到：“两个!一个男厕所，一个女厕所。”
9. 有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”!
周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：“对!牛弹琴!”
10.1971年，基辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华。在一次正式谈判尚未开始之前，基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下，贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界，那具女尸确是世界上少有的珍宝啊!本人受我国科学界知名人士的委托，想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否?”
周恩来总理听后，随口问道：“国务卿阁下，不知贵国政府将用什么来交换?”
基辛格说：“月土，就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧!”
周总理哈哈一笑：“我道是什么，原来是我们祖宗脚下的东西。”
基辛格一惊，疑惑地问道：“怎么?你们早有人上了月球，什么时候?为什么不公布?”
周恩来总理笑了笑，用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真地对基辛格说：“我们怎么没公布?早在5000多年前，我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了，不信，我们还要派人去看她呢!怎么，这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道?”
周恩来的爱国名言语录
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
2.为中华之崛起而读书。
3.人民的力量是不可战胜的。
4.民主集中制是我们政治生活中的基本原则。
5.每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。
6.今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。
7.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
8.革命总是会有的。我们是幸存者，只要有一口气，就要为党工作。
9.在现在这个世界上，我们若不强大起来，不建成社会主义的现代化国家，就要受帝国主义的欺侮。
10.愿相会于中华腾飞世界时。
11.与肝胆人共事，无字句处读书。
12.一帆风顺是不能磨练人的。
13.要得到人家尊重，首先要尊重人家。
14.要大家讲真话，首先要领导上喜欢听真话，反对说假话。
15.我们要实现农业现代化.工业现代化.国防现代化和科学技术现代化，把我们祖国建设成为一个社会主义强国，关键在于实现科学技术的现代化。
16.我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。如果图享受，怕艰苦，甚至走后门，特殊化，那是会引起群众公愤的。
17.我们对待任何问题，都必须坚持“知之为知之，不知为不知”的老实态度，不懂决不要装懂，但是必须由不懂变为懂。
18.我们的下一代，总是要把自己摆在劳苦大众一起，要能够吃得起苦。因为我们的革命精神，就是从吃苦中得来的!
19.学生读书目的是担负并实现“国家将来艰巨之责任。
20.大江歌罢掉头东 邃密群科济世穷。面壁难酬蹈海亦英雄。
赞美周恩来的语录
1. 美国前总统尼克松说：“中国如果没有Mao。ZD就可能不会燃起革命之火;如果没有周恩来，就会烧成灰烬。”
2. 刚柔兼备世推崇，文采风流一代宗。
电火行空腾烈焰，水银泻地任从容。
抗衡权霸谋韬略，合纵环球树伟功。
雪压霜摧磐石立，丰碑不朽赞青松!
3. 当年面壁图破壁，到老犹谈改造功。
一德一心为社稷，无私无畏斗魔凶。
遗言沥胆昭当世，忠骨成灰舞太空。
共产前程当计日，九泉还唱大江东!
4. 出口成章，英雄盖世本无双。才华横溢，多少年来惊天地。
5. 妙笔生辉，只为正义立丰碑。翻江倒海，写出人生最精彩。
6. 沤心沥血干革命，殊勋盖世间，无法磨灭;鞠躬尽瘁为人民，英名满天下，有口皆碑。
7. 故里献馨香，群星拱北，过劫海千帆，问淮上伟人安在;尘寰余润泽，众水流东，飞情天一羽，看域中生面别开。
8. 总千端以定所宜，万机悉理;恩百姓而兴其利，四众咸来。
9. 宇宙为心，海天为量;江河其智，山岳其仁。
10. 黄埔军兴亲讨逆，南昌举义贯长虹。
西京释蒋锋芒露，延水鏖兵气势雄。
辅弼中枢筹虎帐，驱除霸主壮东风。
鞠躬尽瘁为民众，矢志不移求大同!
11. 毓秀钟灵怀大志，顶天立地在苍穹。
腾飞世界少年愿，独立人寰卅载功。
必胜必成崇劲节，不卑不亢仰高风。
五洲四海歌英杰，万代千秋颂周公!
12. 总理的魅力，实在用言语所不能表达，多次修改，都觉不妥。好与不好，成全祭拜之情。
13. 印度尼西亚前总统苏加诺说：“毛主席真幸运，有周恩来这样一位总理，我要是有周恩来这样一位总理就好了。”
14. 建国前，斯大林和米高扬也说过：“你们在筹建go-vern-ment方面不会有麻烦，因为你们有现成的一位总理，周恩来。你们到哪里去找这样好的总理呢?”
15. 苏联前总理柯西金对毛主席说：“像周恩来这样的同志是无法战胜的，他是全世界最大的政治家。”末了，他又补了一句：“前天美国报纸上登的。”
16. 苏联总理柯西金在会见日本创价协会会长池田大作时说：“请你转告周总理，周总理是绝顶聪明的人，只要他在世一天，我们是不会进攻的，也不可能进攻的。”
17. 英国前外交大臣艾登对美国记者说：“你们早晚会知道，周恩来可不是平凡的人。”苏联前外交部长莫洛托夫对西方记者说：“你们认为我是难以对付的话，那你们就等着与周恩来打交道吧。”
18. 印度印中友协会长说;“世界上的领导人，能多一些像周总理的，世界和平就有希望了”。在国内也同样，要是能多几个像周总理这样的领袖和Communistparty员，国家就会很好了。
19. 肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”
20. 西哈努克夫人莫尼克公主也说过：“周恩来是我唯一的偶像!”
21. 少年挥手去，小院人空，江淮有眼生潮汛;父老梦云归，古城情重，庭树无声待月魂。
周恩来总理走了，他一把骨灰洒向热爱的土地， 二把骨灰撒密云难忘治水为人民， 三把骨灰撒天津津门起步闹革命 ，四把骨灰撒滨州亲山亲水报母亲。他就是这样的一位受人爱戴的总理啊，回想那时候多少人十里长街泪别总理，都那篇课文的时候又有多少人被感动哭了呢。
教材分析：
《一夜的工作》是人教版第十一册第四单元的一篇精读课文，记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
设计理念：
设计特色：
读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养；教学过程体现平等对话，民主交流，自由讨论的过程。
教学目标：
1．以读为主，引导学生在读中理解文章内容。背诵最后两个自然段。
2．抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
3．领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4．培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。
教学重、难点：
通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。
本课设计为第二课时
教学流程：
一、复习提问，导入新课
1．同学们，上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说，周总理给你留下了什么印象？（板书：工作劳苦，生活简朴）
2．这节课，我们继续深入探究课文内容，相信同学们会有更大的收获。
二、精读课文，理解交流，品读感悟
1．请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？再有感情地读一读。
（这一环节主要是给学生充分读书、思考及小组讨论交流的时间，使他们自主参与学习的需求得到满足）
2．汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子：
①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
学生可能找到极其简单，如此而已这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会室内陈设简单；还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。
②总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
让学生充分地读，学生会找到一尺来高一叠充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：一尺来高到底有多高？学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让我先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。
③他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
a这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b从他不是而是有时有时可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c夜很静相当长的时间也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！
3．花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
a当有同时找到这一句时，教师问：作者说好像并没有因为多了一个人而增加了分量，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的两杯绿茶的去掉好像后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。
（《语文课程标准》在阅读建议中强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。要让学生在主动的阅读、积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶感染，获得思想的启迪。因此，这一环节我完全尊重学生的阅读期待，独特感受、体验和理解，打破常规的教学模式，根据学生的需要确定学习顺序，对于工作劳苦，生活简朴这两方面的感人事迹，我采用了学生体会到哪儿就引导学生有感情地读到哪儿的方法。通过阅读理解畅所欲言感情朗读体会作者对周总理的真情实感。）
4．看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？
（这个过程是在指导学生感悟、品读课文的基础上，引导他们领悟作者通过生活小事，运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法）
5．小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的`点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，你们路过这，看到这一切想不想对总理说点什么呢？
学生围绕总理工作太劳苦，劝慰他休息和表达自己对总理的敬仰之情来回答
6．接着出示：周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）
下午三时：起床
下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时：陪餐
晚十时：政治局会议
晨二时半：约民航同志开会
晨七时：办公
中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两点：休息
请同学们自由读，结合课文内容说说这时心里又有什么想法？
（在品读、感悟课文内容后相机出示总理审稿插图和总理1974年3月26日至27日的工作日程表，让学生充分谈自己的想法、感受，体会到作者描述的是周总理普通的一夜，却又是周总理无数个繁忙、劳累的日夜的真实写照，对总理的崇敬和爱戴之情便会油然而生。）
7．小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听：
①教师范读7、8自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪）
②请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。
③汇报读书情况：
师：你们读出了什么感情？
板书：骄傲、自豪
崇敬、爱戴
（著名语言学家张南公先生说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。读书百遍，其义自见。因此，在这部分内容教学中，我采用范读自由读谈感受再读（读出这种感受）的方式，让学生通过及复读最后两个自然段，在情感上让学生进一步受到强烈的感染。此时学生对周总理的真情已也作者的真情产生了共鸣。）
④串联教材，迁移课外：你们都读出了心中的骄傲、自豪，读出了对总理的无限敬仰和热爱。同学们，此时此刻，你一定有许多心里话想说吧，别犹豫了，赶快拿出笔来，一吐为快吧？优美的音乐轻轻响起，学生在激动的氛围中，自由抒写）
请把自己的心里话告诉大家：（回忆起以前学过的课文）生答；在过去的五年多时间里，我们学过很多歌颂周总理的文章，现在我终于明白了《十里长街送总理》中，为什么在又阴又冷的天气里，会有那么多的人自发的去送总理的灵车因为他受到全国人民的敬仰、爱戴。想到自己读过的名人名言）生答：老师，我读过臧克家的两句诗有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。虽然总理已经离我们而却了，可他却永远活在我们心中。（回家通过大人了解的情况）生答：昨天爷爷告诉我，周总理逝世时，全国人民都胸戴白花，臂上佩着黑纱沉痛悼念他，我不信，今天学了《一夜的工作》后，我相信了
（这一环节为学生提供了一次语言发展、创造的机会，学生将课前积累的
⑤老师建议大家回家后去读读《一月的哀思》、《周总理，你在哪里》和《伟人之初周恩来》等篇目，相信到时候你们会对周总理有更进一步的认识。
（教师在参与学生活动的同时，及时拓展学习资源，将课内探究引向课外实践，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等）
三、总结全文，熟读成诵
1．刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。
（学生根据自己对文章内容的独特体验，在课文尾声时，进行有感情地朗读，心情地抒发自己的感情，创造性地再现课文内容，达到熟读成诵的目的）
2．小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。
3 一夜的工作
工作劳苦 骄傲、自豪 周总理 生活简朴 崇敬、爱戴
