1. 开始学写
2. 不想说：许是想听，许是没的说，许是说也无济于事;说：许是为了改变，许是为了填空，也许不过是为了止住听不下去的声音。
3. 承载意味着装得下，托得起。无论人还是事。
4. 以前对不以物喜，不以己悲这句话有点疑惑：为什么不是反的?不是不以物悲，不以己喜?后来明白，人真正为外在的事感到悲伤和念及自身感觉欢喜，都是罕见的。
5. 没有一部电影从头到尾都是好看的，只是其中某段对白，某幅画面，某种情愫让你触动;没有一本书是从头到尾是经典的，只是其中某个章节，某个结论，某种笔触给你启发;没有一个人是从开始到结尾都完美的，只是某一刻的出现、存在、陪伴或风化，让你铭刻心骨...就有价值了。
6. 写作，是我最初也必是最终一个梦想。如今，路绕得远了些，但不白走。好在有你，趟在前面，喊着我，回家吃饭。
7. 因为有死亡在那伫着，所以都觉着时间无多，都赶着赶着往前跑，都汗流浃背地打兔子，还不忘搂草。可，你站一个试试，就在原地，跑错路的人会一次又一次、络绎不绝经过你身边，一次又一次。你会发现，慢不了多少，落不下什么。
8. 人与人仿佛异乡屋檐下躲雨而偶然相遇的路人，雨停了，就各走各路。人生不过像一场雨那么短，所以彼此珍惜，心怀和善，现在拥有的一切都可能是此生惟一。
9. 灵魂深处都蕴藏着悲观，悲观源于爱，为了爱而竭力与悲观抗争。
10. 虚弱到极点时，竟觉得若有个人能暖暖地坐在身边，讲个故事来听，就是世界上最幸福的事情了。
11. 我们在意，有那么一个声音可以代表自己，被他人关注和认同，那是一个在我们的身体之外的、可以感召其它生命和灵魂的声音，一个鲜活的、生长的思想的声音，那声音会因为遇到回响、更多回响而嘹亮而兴奋，其间我们感受到汇聚和碰撞的愉悦。
12. 当我们在现实的循环中疲于奔命之后，有一个虚拟的牵挂可以坐下来，倾听自己的内心真实的声音，整理思想的秩序，郑重于文字，记录生命的过程。
13. 在速度中，我们推进时代和社会的车轮，在迷茫中，我们寻找智者的洪音，美丽者放大其美丽，胆小者获得力量，勇敢者亮出利剑，猥亵者自省悔悟。
14. 文字，是我所热爱的，只是，为什么要在这里写下文字?也许，为的是让孤独的人可以不孤独，让热情的人可以相互点燃，让素不相识的'思想可以交流碰撞，让磅礴如海的信息可以加速搅动。
15. 信任，是一棵长得慢又容易死的树。找出死因也不能保证下次不死。唯一的法子是日久天长的悉心呵护，无漏洞、无死角、无意外。
16. 每天的直播都是一场真实的战斗，每场战斗的开始和结束都是同一声号角，每次号角吹响之后都是竭尽全力的厮杀，每场厮杀的结束都会感到虚无，因为无人告诉你输赢。能做的，就是，竭尽全力，在暗夜厮杀。
17. 工作，是一对呼哧带风的翅膀。当把翅膀收起来时，才有可能看清，爪子究竟踩在什么上。
18. 在沙漠中，舍命奔跑，向远方一处影绰房子，我们想到的地方。力尽倒地之时，也许才明白，不停地跑与停在原地，并不能改变我们与海市蜃楼之间的距离。可，如果那是座真的房子呢?
19. 很多东西最终都会随风而逝，但不甘心的人总在尽力，希望接近尾声的时候，能弄出一点比自己生命更长的什么，像铁打的似的，停滞在这个世界上、进入其他的生命中。有了一点点铁打的东西，轻飘飘的日子，就有了秤心。
20. 当你接受一样东西，开始欣赏一样东西，惦记一样东西，你不自觉地就会开始学习，那东西的某种分子就开始渗入，不知不觉改变你。当你突然一天发现自己长出了陌生的肌肉和神经，遁迹而去，总会有段找得到的张望。
21. 怎样称得上幸福：受到尊重并拥有自由。前者不用以另一个纬度的被践踏换取，后者需明白什么是真的自由。
22. 失恋男女则有三种过法：视而不见，强颜欢笑，滥竽充数。
23. 有些时候，我们缺乏的是认识真相的能力，大多时候，我们其实少的是勇气。像一个自知身体不好的人，站在医院门口，磨磨蹭蹭，不到躺倒的最后一刻，舍不得进去。
24. 水，愈静愈有力。不迎不拒，不伤不喜，不诉不忘。
25. 当努力求好失败时，人会自然逆反，想看看能有多糟。这一撒手，顺流而下，肯定回不来了。
26. 一件事，若想起一次，可以先放放，想两次，再想想，都想到第三次了，就放手去做吧!
27. 该记得的不会忘记，会忘记的，大概就是不重要的东西。
28. 飞得更高，跑得更快，走得更远...为得都是，看见更多。但能起决定性作用的是，看上什么。
29. 你遇见所有不好的事，都是为了让你成为一个更好的人;你遇见所有好的事，都是为了给你力量，来面对下一桩不好的事。
30. 如果烛光灭了，别担心，烛光不灭，月光怎么能照进来呢!好好享受你们城里的月光。
31. 服从与叛逆都是需要勇气和忍耐的。出发点不同，过程相同，结局不同。做出每一个选择时的心力，决定不了结果，但能决定收获。
32. 别太早放弃，走到路的尽头才能辨得有没有花明的一转。总说无路可走的人，通常并没真的走过去生到完成，必定有沟坎也有惊喜的，所以才有成长。
33. 通常我们以为，思考可以让我们变得智慧，用头脑来决定身体的方向。其实恰恰相反，身体自会用某种语言告诉你，心的方向，那是思考无法企及的。静观之。
34. 雾起时，缭乱的世界消逝，人只剩下离自己最近的几样物件，于是看清自己的底牌是什么;伙伴消逝，人只剩下自已与自己的对话，于是听见内心的声音是什么。雾能遮住的，尽是于你无用的。
35. 保持快乐要两种能力：敏感地察觉幸福和迟钝地感知痛苦，无限缩小后者的能力甚至比无限扩大前者更重要。
36. 一部分游戏加一部分功课，就是一生。有人玩得闲散，有人做得沉重，有人以游戏的松驰做功课，有人用功课的认真玩游戏。但，功课还是游戏，分得清吗?
37. 很多东西放不得，一放就生了。像是身子里的血液天天挨着地儿跑一遍，周身哪哪儿才康泰。跑不到，就干了、硬了、堵了。好在如果是真用过心的地方，生分了也不会断开，使劲找补找补，还找得回来。
38. 叶，己在纷纷告别。如一滴又一滴的泪淌落，各自划出最美的一条弧线。泪干时，树就睡了。离去，是秋的主题。
39. 远远站定，腥香的阳光下，看那些淡黄米粒大的小花，扑扑簌簌地从树叶里落下来，有的就直接安静的趴在车顶不动了，有的还调皮地蹦两下。车，都不言声，随便它们折腾。那一刻，犹豫了，若发动了车，风一个卷就能把那些小小的淡黄捋下来，这暧暧的情分，也就断了。
40. 说不行了时，其实肯定还行;说没问题时，其实可能就出问题;说不在意时，恐怕最上心;说忘记了时，不过是藏起来;而说忘不掉时，才真是要开始忘记了。
41. 最遥远的光亮比离我们最近的黑暗还要靠近我们。距离，通常只是神话。
42. 停下来所得到的，往往是奔跑时都漏掉的。停，成一面镜子。
43. 变化，被期待，也被恐惧。一个复杂方程式里，未知的字母太多，是无解的。
44. 人生要足够丰富，也许才慢的下来、静的下来、停的下来，或朝相反的方向走，而不惶恐。
45. 敢者，不是没有怯懦的人，他只是怀揣怯懦，而不受制于它。智慧者，不是没有疑惑的人，他只是能跳出疑惑，而不受困于它。
46. 承诺存在，一半的原因是做不到，四分之一的原因是诺了就相当于做了，还有四分之一，是当作行动的指导。听到一句承诺时，别急着欣喜，末了，承诺成空，也不用急着质问。承诺，于大多数人的意义是：鼓励自己去做可能做不到的事;或者只是意思意思。
47. 每个人都必须从自己的洞中爬出来，有的人眼前有亮，有的人没有。即便那亮还远，即便总有大脚要把我们踩到更黑的洞里去...别熄了那盏亮，也不许停止爬行!
48. 风往北吹时，站在北边是需要力气的。
49. 穿衣，说话，写字，选择判断...潜在地，人总抗拒同，生怕不够脱颖，不够别具，不够压群芳，不够竖一帜。其实，都一种生物体，能差哪去?坦坦地泯然了，在平庸里圪蹴下，能怎么着?
50. 看看周边你所羡慕的人，一定都是在以他们自己最喜欢的方式存在着的。你喜欢上自己的生活，或者把生活改成你喜欢的样子，就会成为某些人的榜样。
51. 很多伟大的坏事都是顶着一个好名义开始的。像一个烂人，戴了顶漂亮名贵的帽子站在人群中，就是贵族了?
52. 光不同，影子的长短、胖瘦、虚实就不一样，有时一个小圈圈，有时很庞大。影子的世界偶尔瞥一眼就好，不能迷恋，盯着、仗着、纠结着它过活。影子是虚的，影子后面的人是实的。
53. 那些名利奢华、财富美貌跟真实的生命一点关系也没有。现在你需要的不过是能吃上几颗爱吃的寿司卷，喝碗煮得浓浓的白粥，晒晒太阳，读本好书，听首曲子，跟好朋友海阔天空地瞎侃一通，说累了倒头睡一觉，睡醒了有工作可以做。
54. 世界在不同人的眼中，是不同的样子。各人往前摸行的路不同，各担风雨，各受苦难，终各自看见世界的一个角落。可世界不只是我们曾经看见过的样子。你忘不掉看过的，就看不见更多的。
55. 人人都有难过事、难过时，别执着，不懈怠，肯宽容。宽容不是原谅，是理解;不是道德，是认知;不是慈悲，是忘记。
星期一这天，老师因为纪律又一次发火了，这次不是小火，是大大的火。
午自习，学校要求五年级全体学生写什么《论语》
“讲话的自觉站起来。”金老师一下子喉咙响亮起来，“我都听到了。”有些人还想滥竽充数一下，听到后半句话，不敢了，就怕两个字“多罚”，我和大部分同学慢吞吞地站起来。嗨，谁叫叶开萍问我一个字呢，要是她有本字典，我有本字典，也不至于这样了吧，我出于热心肠，真是灵验了第三单元
要说纪律，这不是金老师一个人烦恼的问题，其他的任课老师包括同学们也对我们班的纪律头疼，不想提起“纪律”两字。这就像个病，是个传染病，早期（三（1）班）只是个别同学，老师以为正常，吵是孩子们的天性，所以不重视。中期（四（1）班）就开始泛滥了，老师管得不彻底，没打破沙锅管到底，发现一点治一点，最重要的病源没有治好。晚期（五（1）班）开始重视已经来不及了，泛滥成灾，从个别变成一大部分，现在只能控制病情，要想变得每个人都自觉遵守纪律，很难了。
我相信，经过这一天，纪律一定会大幅度改进，我希望上面所说的治不好这个病是骗人的，奖励处罚是暂时的，自觉遵守纪律才是长久之计啊！
语文教学经典名言
语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。
——语言学家吕叔湘
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。——《语文课程标准》 小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐。——特级教师李吉林 教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和
语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。——特级教师于漪 凡人有悟性、记性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性；自十五后，知识渐开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所读书，皆当自十五以前使之熟读。——（明末清初）陆世仪 好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——华东师大教授叶澜
语文是对秦砖汉瓦的向往；
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约。——佚名
夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰《文心雕龙》 语文就是说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人。而经典诗文作为语文教学最丰厚的载体，它应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景，成为学生心灵世界中的一股甘泉。——佚名 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。——《语文课程标准》 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
——《语文课程标准》
语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——特级教师朱敬本
语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。
——语文教育家刘国正
在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
——《语文课程标准》
至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。——语文教育家叶圣陶
“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。“培养语感，读、听是基础，是关键。”
——语文教育家王尚文 多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
——语文教育家叶圣陶
刘勰的《文心雕龙》说，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。——佚名
中国太极拳最讲究动静结合，静中求动，动中求静，两者相互转化，互不分离。太极拳动作徐缓舒畅，如大海，滔滔不绝；如腾云，有飘然之意境。其实，万事万物是相通的。语文教学也要讲究动静结合。——佚名
成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做‘活’”
——语言学家吕叔湘
语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。”
——特级教师于漪 你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
——（英）萧伯纳
不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大。——特级教师沈大安
教学最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到"三实"，需要教师捧出一颗对教育虔诚，对学生真诚的心；一颗淡泊名利，无私忘我的心，我们欣赏并提倡"简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展"的回归常态的语文教学。——全国小语会会长崔峦
理想的课堂就是让学生在品读中感悟，在感悟中对话，在对话中追求，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂；理想的课堂就是要拥有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的发现，拥有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意外收获，拥有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，拥有“此时无声胜有声”的心灵释放，拥有“精骛八极，神游四方”的思想流淌??哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着；教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我想说：钟爱教育，钟爱学生，理想的语文课堂就会降临于我们的身边。让我们揣着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索吧!
识字教学
识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。
——教育部基础教育司关于实施九年义务教育的文件 多用右脑，多训练右脑，可以事半功倍，甚至可以提高几百倍。所以，希望你们教育工作者要很好地研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年。哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。而我们中国有先天的好处，因为我们用象形文字，象形文字本身就是用的右脑。但是我们没有自觉地用各种方法来开发右脑。——前国务院副总理李岚清
进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律。——教育部基础教育司司长李连宁
世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。——前印度总理尼赫鲁
在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大大降低汉字教学的难度。
——天津师大教授田本娜
香港著名的语言文字学家安子介先生把汉字比作一座宝山，他说：“汉字是一个阿里斯仙境的领域，每一个转弯抹角就有一段故事。”的确，汉字有形象，有色彩，有气味，走进汉字，也就走进了连绵的画廊，那人那物可情可观可闻可触，跃然纸上，呼之欲出。你们看——每一个汉字都布满了行走的脚印，充盈着生命的呼吸。它是那样的神奇，那样的富有生命活力！——文字学家安子介
你看，倚木为休，合手为拿，分手为掰，“牛”和“羊”紧紧抓住了角的不同指向，使温顺听话的羊的形象和牛气冲天的形象迥然不同……然而，试问我们的语文教学，能借此引发孩子无限遐想，催生他们的创造吗？我们的孩子习惯了字形分析，习惯了死记硬背，他们很少能从识字中感受到汉字的魅力，学习的兴趣也就可想而知了。——特级教师于漪
要把符合儿童心理与符合字理结合起来，探索提高识字效率的新路子??可以说，根据心理、字理合理安排认字的序列，是一个很值得探究的课题，也肯定是一个具有丰富多彩答案的课题。——语文课标组成员陆志平
汉字有形象，有色彩，有气味，走进汉字，也就走进了连绵的画廊，人那物可情可观可闻可触，跃然纸上，呼之欲出。你们看——每一个汉字都布满了行走的脚印，充盈着生命的呼吸。它是那样的神奇，那样的富有生命活力！——佚名
只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的`、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才比较轻松。要让儿童牢记的东西必须是有趣的东西。识字教学应当跟图画紧密结合起来。
——苏霍姆林斯基
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
——《语文课程标准》
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
语文名言篇二：
小学语文中的名言格言警句
三年级：
一、读书学习：
1．学如逆水行舟，不进则退。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。4、读书破万卷，下笔如有神。
5、书读百遍，其义自见。6、读万卷书，行万里路。
7、天才在于积累，聪明在于勤奋。8、知识就是力量。
9、天才是百分之一的灵感加分之九十九的勤奋。
10、读过一本好书，像交了一个益友。
11．不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。《荀子》
二、珍惜时间：
1、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国.莎士比亚）
2、完成工作的方法是爱惜每一分钟。（英国.达尔文）
3、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。（苏联.高尔基）
三、爱国名言
1、捐躯赴国难，誓死忽如归。（三国.魏.曹植）
2、天下兴亡，匹夫有责。（清.顾炎武）
3、读书不忘报国，报国不忘读书。（苏步青）
四年级：
一、气象谚语
1、早霞不出门，晚霞行千里。2、日晕三更雨，月晕午时风。
3、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。4、东虹日出，西虹雨。
二、勤奋学习的格言
1、绳锯木断，水滴石穿。
2、勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。
3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
4、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
三、成语九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴书山有路，学海无涯
千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步
四、有关理想的格言）
1、不想当将军的士兵不是好士兵。（法国---拿破仑）
2、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。（俄国---列夫.托尔斯泰）
3、理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。（中国---吴玉章）
五、歇后语
竹篮打水------一场空。十五个吊桶打水------七上八下小葱拌豆腐-----一清二白擀面杖吹火-----一窍不通芝麻开花-----节节高八仙过海-----各显神通泥菩萨过河----自身难保千里送鹅毛----礼轻情意重黄鼠狼给鸡拜年----没安好心
六、科学名言
问号是开启任何一门科学的钥匙。〔苏联巴甫洛夫〕
没有大胆的猜测就没有伟大的发现。〔英国牛顿〕
一切推理都必须从观察与实验得来。〔意大利伽利略〕
在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。〔法国法布乐〕
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。〔中国茅以升〕
七、友谊格言
1.树直用处多，人直朋友多。（藏族）
2.骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
3.有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）
4.智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）
八、成语
螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利
塞翁失马，焉知非福老骥伏枥，志在千里
五年级
一、歇后语
麻雀虽小---五脏俱全赶鸭子上架---强人所难外甥打灯笼--------照旧（舅）
猪鼻子插葱---装像（象）黄牛吃草---吞吞吐吐茶壶里煮饺子------满肚子的话说不出老鼠钻烟筒----直来直去黄鼠狼给鸡拜年---没安好心哑巴吃黄莲--------有苦说不出打破砂锅----问（纹）到底十五个吊桶打水----七上八下
1、水天一色，风月无边（湖南岳阳楼联）
2、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）
3、台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。（北京颐和园联）
4、重重叠叠山,弯弯曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下树（杭州西湖联）
四、颂扬英雄气概和革命精神的成语
无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同仇敌忾披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地
五、诚信格言
1.遵守诺言就像保卫你的的荣誉一样。---（法）巴尔扎克
2.信用既是无形的力量，也是无形的财富。----(日)松下幸之助
3.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。--（美）富兰克林
4.闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。（英）莎士比亚
5.一言既出，驷马难追。----《论语·颜渊》
6.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。---（俄）高尔基
7.不说谎话，不害怕真理。---（俄）列夫.托尔斯泰
8.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。---（英）德来赛
六、孔子名言：
1.学而不厌，诲人不倦。2.三人行，必有我师焉。
3.温故而知新。4.知之为知之，不知为不知，是知也。
5.学而不思则罔；思而不学则殆。
6.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
八、有关读书的名言警句
1.在人类一切健康的消遣中，读书时最高尚的。-----（英）培根
2.一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。---（美）凯勒
3.读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。
---（英）洛克
九、（少数民族谚语）
1.“水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。”
2.“母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。”-
3.“骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。”
十、勇气篇
1、有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）
2、真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）
3、丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）十一、鲁迅名言
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.我好像是一只牛，吃的是草，挤的是牛奶。
3.伟大的心胸，应该表现出这样的气概---用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
六年级
一、珍惜青春时光格言：
1、一生最好的是少年，一年最好的是春天，一朝最好的是清晨。-----李大钊
2、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。---（苏联）高尔基
3、寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。-----（英国）王尔德
4、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。---（法国）萧伯纳
5、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
6、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
7、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。----（晋）陶渊明
8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
9、莫等闲，白了少年头，空悲切－－岳飞
10、一年之计在于春，一日之计在于晨－－萧绎
11．光阴似箭，日月如梭。
12．少壮不努力，老大徒伤悲。
13、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
二、修身治国平天下格言：
1、有令即行有禁即止。
2、道德行为凭自律文明规范贵坚持。
3、须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民。
4、修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊。
5、车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆。
6、崇尚文明充实精神生活升华公德熏陶思想感情。
三、崇尚真理真理和科学
1、人的天职在于勇于探索真理。（波兰）哥白尼
2、探索真理比占有真理更为可贵。（美国）爱因斯坦
3、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。（华罗庚）
四、新三字经为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。
能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。
五、成语故事
掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣文质彬彬仪表堂堂神采奕奕兴致勃勃身强力壮虎背熊腰肥头大耳油光满面大惊失色垂头丧气喜出望外目瞪口呆摇头摆尾摇头晃脑手舞足蹈慢条斯理自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔
其他名句：
一、品质篇
1．谦受益，满招损。
2．虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
3．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
4．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
二、环境保护：
1、人面天天洗，市容日日新。
2、环境你不爱，美景不常在。
3、城市要美容，大家是天使。
4、美化环境，就是美化我们的心灵。
5、美化市容，就是装饰我们的面容。
三、校园公益广告：
1、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。——请节约用水
2、举手投足间，别忘了我饥饿的的嘴。——果皮箱
3、人间知音难觅，校园草坪难培。——请爱护草坪
4、阅览室：除了知识什么别带走，除了宁静什么也别留下。
四、交通安全：
1、行车万里，安全第一。2、生命在你手中，牵挂在家人心里。
3、开车多一分小心，家人多十分放心。4、生命比速度更重要。
5、礼让，让出海阔天空；争抢，抢出飞来横祸。
6、控制行车速度，等于延长生命长度。
五、立志的名言警句
1、为中华之崛起而读书。——周恩来
2、志当存高远。—诸葛亮
3、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—曹操
4、有志者，事竟成
语文名言篇三：小学语文课本中要求背诵的名言警句
小学语文课本中要求背诵的名言警句
学问勤中得。
学然后知不足。
不知则问，不能则学。
敏而好学，不耻下问。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
志当存高远。
有志者，事竟成。
言必信，行必果。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
满招损，谦受益。
失之毫厘，差之千里。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。善不可失，恶不可长。
记人之善，忘人之过。
不贵于无过，而贵于能改过。
君子成人之美，不成人之恶。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。
一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴,，溃千里之堤。
以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。天生我才必有用。
穷且益坚，不坠青云之志。
岁寒，然后知耸柏之后凋也。
三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
寸寸山河寸寸金。
位卑未敢忘忧国。
天下兴亡，匹夫有责。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。
宁为玉碎，不为瓦全。
利于国者爱之，胲于国者恶之。
捐躯赴国难，视死忽如归。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
虚心万事能成，自满十事九空。
学如逆水行舟，不进则退。
为学患无疑，疑则进也。
知不足者好学，耻下问者自满。
知之为知之，不知为不知，是知也。
善学者，假人之长以补其短。
每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠那得清如许，为有活水源头来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
博学之
，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。
骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂
