1、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
2、如果一个人的激情，无论在快乐还是苦恼中，都保持不忘理志所教给的关于什么应当恐惧，什么不应当惧怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。——[古希腊]柏拉图
3、一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就义务。——[法国]卢梭
4、十二月的风清冷写意，像一片落花心事，渐行渐行，却又如款摆飘香的裙裾，冷冬时节，在时空隧道里，我又走到过去的回忆里去了。
5、月儿下，星海边，轻轻敲开记忆之门，驾起思念的小船。悄悄问春风，你现在可好？一片祝福，寄予银河间……
6、有时候我们以为放弃的是一段感情，其实我们放弃的是一种人生，这不是我的故事，但不知为什么每当跟别人说起总会哽咽。我不希望重逢时你不好，或者我希望你事业好，爱情不好，这样你才会怀念我吧！可是我们的感情也不好，不然你怎么舍得放弃。
7、做一个有感情的人，深味其中的意义和责任并为之努力。
8、机会是一切努力之中最杰出的船长。——孚克里斯
9、小的机遇往往是伟大的开始。——狄摩西尼
10、成功常常属于最强有力的人。——伏尔泰
11、没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
12、道路是艰难的，但在梦想面前，永不言弃。
13、人的灵魂表现在他的事业上。——易卜生
14、人生不过是一瞬间的事。死也是一霎间的事。——[德国]席勒
15、你如果为自己的失败辩解，那么你又向下一次失败迈进一步。
16、金钱就像肥料。你若把它撒在四周，它就大大有用。
17、时间是真理的前驱。——西哲鲁
18、真正的朋友是事业成功的动力，虚伪的朋友只能是前进中的绊脚石。
19、良善的人生是受爱所引动，受智慧所指引。——[英国]罗素
20、教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。——[英国]洛克
21、哦，别在你的春天挥霍你的夏天！
22、不再相见，并不等于分离：不再通信，也不等于忘记。
23、当我们失去了自主，也便失去了一切。
24、实力就是机会。——汪国真
25、生命是否发光并不重要。只要心灵发光就是可贵和可敬的。
26、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷！——[俄国]普希金
27、没有妒嫉便没有真爱。——奥古斯丁
28、交而不卒，合而又离，则两受不弘之名，俱失克终之美。——葛洪
29、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——[法国]卢梭
30、如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。
31、米已成饭，木已成舟，只好听之而已。
32、那些被你所遗忘的时光，逐渐长成了一根刺，深深的扎进我的心里。
33、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 [英国—哲学家]培根
34、对待金钱，既要像朋友，有要像陌生人。如果因金钱而折磨自己，人生就会狭隘，如果用一种"坦然"心态待之，那么你的人生本身就已经拥有金钱！
35、有山必有路，有水必有渡。
36、人生就像碰碰胡：碰对了方向光彩一辈子；碰对了环境舒坦一辈子；碰对了时运顺当一辈子；碰对了爱好充实一辈子；碰对了爱人幸福一辈子！
37、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。
38、人生在于感悟，生活在于领悟。与其羡慕别人的好运气，不如学习别人努力的过程。
39、无论未来怎样，在生活中，我们成功除了勇敢坚持不懈外，更是需要方向。人生需要沉淀，宁静才能致远；人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。
40、倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家不必要把它所描写的社会冲突的历史的未来的解决办法硬塞给读者。
41、音乐训练是一种比其他任何东西都更有力的工具，因为节奏与和谐深入灵魂深处的各个地方。
42、机会无大小，只有时间早晚，永远不嫌弃小机会。
43、教师不应该只是照亮学生的'蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。
44、唯有感情是始终具有说服力的演说家。——拉罗什富科
45、历史有如悲剧，要没有情欲、罪恶、灾难，在其中掀风作浪，就会显得毫无生气，令人生厌。——伏尔泰《天真汉》
46、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感，友谊格言。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪
47、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。——佚名
48、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。
49、学新温故，人生励志格言学以致用，总结提高。
50、有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。世上无难事，只要肯登攀。
51、消失的都是记忆。而留下的才是那刻骨铭心的回忆。
52、生活有两个基本的选择，接受现实和改变现实。
53、对父母要知恩、报恩。
54、圣人处无为之事，行不言之教。
55、后悔是最无用的事情，但我们又时常后悔，若真有了机会能重回过去，那后悔的事，可能会改变一两件，但最后还会后悔另一件。
56、要想人前显贵，必须背后受罪。
57、喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。
58、痛苦，多半是因为人去想它的缘故。
59、从某种意义上来说，自信也是一种气质。
60、如果你陷入困境，不要尖声抱怨错误，要从中吸取教训；
61、我从来不认为半小时是微不足道的一段时间。——达尔文
62、对于一颗苦难的心，一曲悲歌是最美的音乐。
63、四片甜蜜的唇瓣，两个纯洁的灵魂，一份不死的爱念。
64、罪莫大于可欲，祸莫大于不知足；咎莫大于欲得。故知足之足，常足。
65、青春是在你身上，你有人生最宝贵的东西。
66、正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。
67、然而思想境界、人生阅历不同者在山水面前各得其所。
68、谨慎可以确保人的安全，但过于谨慎容易使人对你产生怀疑，因此谨慎要视对象而言，对可疑之人要谨慎，对真诚之人要敞开你的心灵。
69、世上最难解的锁是心锁，最难开的门是心门，最难点的灯是心灯，最难走的路是心路。心门不开世界的精彩就不会进来，中我们应该感谢两种人，一种打开我们心门的人，一种陪我们一同走过心路历程的人。
70、回顾从前，不如珍惜现在。
71、想象年后你在做什么，你那个时候的生活是一个什么样子，然后再往前推，你的第年，第年等等要做些什么，慢慢确立一个个目标
72、如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将错过群星。
73、不怨恨，怜爱也要淡些，这样才会拥有一个简单快乐的人生。
74、每天自我反省一下，自检一下。
75、自己温暖自己，在旅途的风雨中，给自己一盏精神的灯，让它时刻照亮你的心胸，给你前行的力量，赠你走出困境的勇气。自己温暖自己，在孤独寂寥的夜晚，放一支喜欢的老歌，品味它的韵味，咀嚼自己的人生，安抚自己的心灵。
76、有的人看得清未来的路，却迈不动现在的步。
77、比尔盖茨的父亲说：我们不应承孩子多看电视，但会给孩子买大量的书。假如孩子念书读到很晚，我们不会强制他苏息。碰着不懂的题目，总会有人翻书查找谜底，念给各人听。让孩子形成这样的见识：假如你有题目，谜底必然存在于某个处所，你要做的就是找到它。只要你乐意找，谜底总在人生的某个处所。
78、整个世界是一场阴阳平分的拔河赛，什么都是一半一半。
79、接收前一波人所留下来的机会。
80、不要浪费许多时间去追逐眼前短暂的快乐，却忽略了宝贵的生命正在日益消逝中。
81、人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。 佚名格言
82、人生的每一次相遇，都是恰逢其时，你会不断的遇见一些人，也会不停的和一些人说再见，从陌生到熟悉，从熟悉再回陌生，从臭味相投到分道扬镳，从相见恨晚到不如不见。
83、人这一生，不经过摸爬滚打、头破血流怎么好意思就这么平静的老去？
84、人的一生就几十年而已，我们不能带着后悔与遗憾度过我们的一生。只有这样我们才没有白来到这个世界，因为真正的人生是要我们活得更精彩更充实。
85、捆硬柴火，要用软绳。
86、假如我们可以或许为我们所认可的伟大方针去格斗，而不是一个狂热的自私的肉体在不绝地诉苦为什么这个世界不使本身愉快的话，那么这才是一种真正的兴趣。——萧伯纳
1、真正的希望必须是现实的延伸，是一步步往前走的路，是不断为美好的下一步作准备的实现。
2、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
3、“一分耕耘，一分收获。”在自己的理想道路上，多动脑筋，不断的思考，不停地学习，四肢能勤，不断地“书读百遍”，就会“其义自现”。
4、我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。
5、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
6、简单的开始也会迎来复杂的结论，令人取得难得的永恒，甚至在某一方面永垂不朽，流芳百世。
7、生活中没有退步。只要我们肯学，无论什么经验都是我们需要领悟的章节。
8、人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。
9、不要等待机会，而要创造机会。
10、人生得耐得住寂寞，兴致勃勃地学习，也得忍受得住孤独。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤奋与苦学，都将会令你的人生褶褶生辉。“天才出于勤奋”，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”都说明勤奋与苦学的巨大作用，对人生难以比拟的影响。人生深入地进行创造，甚至创新，开辟人生的丰收景象。
11、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
12、不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，就容易掉入不切实际的赌注。
13、是平凡是伟大，取决于你的勤奋，也与你的机遇有关，也与你的命运有联系。
14、人生，有时心如止水，静静地感受生活的宁静，百事顺利，日子和美；人生，有时波澜起伏，大起大落，时而悲伤，时而兴奋，时而痛心，时而欢喜，但是，不管怎样，一生都应该有坚强的信念，执着的.目标，使你勇往直前，追求不懈。
15、攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。
16、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
17、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
18、尽管一路上会有无数的挫折与失败，只要努力勤奋，将会克服一个个困难，磨平一个个棱角，自己多了一份坚定，多了一份坚持，多了一份耐心，人生的路会越走越远，越走越宽。
19、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
20、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
21、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
22、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
23、无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油!
24、永远不要被阴云吓倒，只要我们相信自己，只要我们敢于接受挑战，我们的心就会得到冶炼，我们的前路就不会永远黑暗。
25、在每一个小小的进步中，会让你如沐春风般万紫千红，找到自己的闪光点，觅到自己的亮点，也发出自己的光芒。人生更富有意义。
26、一旦有了真实具体的目标，就要培养毅力，愿望切忌被别人的口水融化，才能完成它，实践它。不过，你要把握一个要诀：每一个行动都必须认真踏实，从中不断获得经验和启示。
27、天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!
28、一个讯息从地球这一端到另一端只需.秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十五年。
29、轻轻拨动琴弦，舞动青春的舞步，
30、你看到路途上那些纷繁凌乱的脚印了吗?
31、尽管深浅不一，但却是青春的真实踪迹，是我们执着的追求。
32、行动是通向成功的唯一途径。
33、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，
34、而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。
35、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
36、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，
37、还需要有着肯流汗的心。
38、成功提示：金子常常就埋在身旁的泥土里。
39、勤奋是最好的点金指。
40、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
41、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景
42、以善为本，以德为准，享乐是一种空洞，快乐喜悦是一种深刻。
43、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
44、当你跌入谷底的时候，不要绝望，抬起头，你会看见一片灿烂的星空。
45、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!
46、要想获得成功，必须肯钻研。只有一样能拿出的手，那么你就是成功人。
47你永远不能休息，否则，你就永远休息。
48、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
49、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
50、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的
3、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
4、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
5、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
6、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
8、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
9、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
10、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
11、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
12、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
13、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
14、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
15、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
16、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的
17、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
19、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
20、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
21、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
22、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
23、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
24、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
25、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
26、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
27、但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”------大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。
28、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。
29、生活的美不等于生活的完美，生活的阴影、曲折和困境也是生活的组成部分，是生活应有的色彩，而且，我们每一个人通过自己的行动也在创造着生活的美。
30、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的'国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
31、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
32、学校应充分利用社会的各种教育资源，调动一切可以调动的力量，应尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。这多少会机器他们向往大师、成为大师的冲动，多少会使他们觉得大师就在身边，大师并不遥远。
33、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
34、生活中的一些人，为什么没激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
35、教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。
36、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
37、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
38、教师应该有三历：学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
39、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
40、只会教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。
41、只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大；只有爱，才能赢得爱。
42、无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己的能力。一个人如果不相信自己，还能指望谁相信他呢？
43、面对生活的风风雨雨，只有具备坚强意志的人，才能活出多彩的人生。
44、以一颗快乐的心对待别人的人通常也会得到同样的快乐。
45、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。
46、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
47、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
48、赏识导致成功，抱怨导致失败。
49、生活毁灭人是无声无息的，就象滴水在不经意之间慢慢穿过石头一样。同样，生活成就人也是无声无臭的，只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
50、童心是一种境界。老子的著作、李贽的文章都对童心倍加推崇。难得的是人过童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能会有天才的洞察力，惊人的创造力。
51、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。
52、每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。
53、“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”
54、只有做到“有所不为”，调节自己的全部身心向既定目标迈进，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命运的主宰者。
55、父母和老师在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力因素的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。作为成人，更没有必要对自己的智力水平持怀疑态度，乃至自怨自艾或怨天尤人。应当知道，所谓“三分天注定，七分靠打拼，会拼才会赢”，只有自己才是命运的主宰。
56、对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。
57、“大凡有成就的教师，对教育都应当具有独特的思想建树；而要形成独特的思想建树，又必须深深地扎根于教育实践，对教育有深入的思考与研究。”
58、人与人的差别在很大程度上在于有没有精神，正如死人与活人的差别在于有没有一口“气”。因此，怎样振作精神，活得精彩，是我们每一个教师应该思考的问题。
59、教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。
60、教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
