励志一生网 > 名言警句 > 学生探究精神的名言 正文

学生探究精神的名言

时间:2024-11-19 13:16:00

1、科学不是可以不劳而获的,诚然,在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的;热情也罢,梦想也罢,以整个身心去渴望也罢,都不能代替劳动。——赫尔岑

2、什么知识最有价值,一致的答案就是科学。——斯宾塞

3、我要把生命变成科学的梦,然后再把梦变成现实。——居里夫人

4、科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫

5、科学家不是依赖于个人的思想,而是综合了几千人的智慧,所有的人想一个问题,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福

6、研究真理可以有三个目的:当我们探索时,就要发现到真理;当我们找到时,就要证明真理;当我们审查时,就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡

7、关心人的本身,应当始终成为一切科学技术上奋斗的主要目标,关心这样一些至今尚未解决的重大问题,用以保证我们科学思想的成果会造福于人类,而不致成为祸害。——爱因斯坦

8、总有一天,真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明。——赫胥黎

9、科学是老老实实的东西,它要靠许许多多普通人的劳动和智慧积累起来。——李四光

10、科学的真正的、合法的目标说来不外是这样:把新的发现和新的力量馈赠给人类生活。——培根

11、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思

12、科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文

13、谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的;真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗

14、我愿用我全部的生命从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和普通人。——巴甫洛夫

15、目前的时代,真理是那样晦暗不明,谎言又是那样根深蒂固,以致除非我们热爱真理,我们便不会认识真理。——帕斯卡

16、科学需要梦想,发明贵在创新。——爱迪生

17、科学技术是第一生产力,科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。——DENG

18、科学好比一棵大树,一个人怎么也抱不住。——非洲谚语

19、科学地探求真理,要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚

20、惊奇就是科学的种子。——爱迪生

21、科学不论现在和过去,是对一切事物存在的观察预见,虽然是渐进的,然而它是对即将发生事物的认识。——达·芬奇

22、探索真理比占有真理更为可贵。——爱因斯坦

23、没有一个人能全面把握真理。——亚里士多德

24、在科学上最好的助手是自己的头脑,而不是别的东西。——法布尔

25、使人们宁愿谎言,而不愿追随真理的原因,不仅由于探索真理是艰苦的,也不仅由于真理会约束人的想像,而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。——培根

26、在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。——赫胥黎

27、科学是没有国界的,因为她是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但学者是属于祖国的。——巴斯德

28、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的'目标。——爱因斯坦

29、科学是永无止境的,它是一个永恒之谜。——爱因斯坦

30、伟大的科学者在实验室里的生活,是对物体和对周围一切的执着地斗争。——居里夫人

31、真理可能在少数人一边。——柏拉图

32、我的那些最紧要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维

33、智力决不会在已经认识的真理上停止不前,而始终会不断前进,走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

34、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。——富兰克林

35、在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的嬉笑中垮台!——爱因斯坦

36、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务,即使不为人喜欢也在所不惜。——爱因斯坦

37、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地,可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地,几乎无法把草拔尽。——康因

38、历史告诫我们说,一种崭新的真理惯常的命运是:始于异端,终于迷信。——赫胥黎

39、最初偏离真理毫厘,到头来就会谬之千里。——亚里士多德

40、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。——茅以升

41、科学成就是由一点一滴积累起来的,惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚

42、科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦(美国)

43、真理可能在少数人一边。——柏拉图(希腊)

44、科学的界限就像地平线一样:你越接近它,它挪得越远。——布莱希特(德国)

45、在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。——亚里士多德(希腊)

46、真理只有一个,它不在宗教中,而是在科学中。——达·芬奇(意大利)

47、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺(意大利)

48、当科学家们被权势吓倒,科学就会变成一个软骨病人。——伽利略(意大利)

49、在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的嬉笑中垮台!——爱因斯坦(美国)

50、你要知道科学方法的实质,不要去听一个科学家对你说些什么,而要仔细看他在做些什么。——爱因斯坦(美国)

1、为什么去登山?——“因为山在那里”!马洛里

2、只有在探险中,一个人才成功地认识自己,找到了自己。——Andre Gide

3、冒险的步骤通常会有成功的结局。——显克微支《你往何处去》

4、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。——牛顿

5、世界是用来探险的,规矩是用来违背的,手洗干净是用来再弄脏的。——蔡康永

6、冒险常常带来乐趣。——培根《随笔集。论爱情》

7、除非是最笨的老鼠,否则不会躲入猫的耳朵;但除非是最聪明的猫,否则不会搜察自己的耳朵。——史考特·拉夫

8、读书是至乐的事,杜威说,读书是一种探险,如探新大陆,如征新土壤;法郎士也已说过,读书是“灵魂的壮游”。随时可发见名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。—— 杜威《读书的艺术》

9、除了记忆什么也 不要带走,除了脚印什么也不要留下。来了,看见了,就征服了。

10、当你第一次背起背包踏上远方的路,就永远都不会停下来!

11、能勇士面前无险路。

12、诗人的创造,哲学家的辩证,探险家的技艺这就是组成一个伟大的科学家的材料。—— 季米里亚捷夫

13、有冒险才有希望。——塔西佗《历史》

14、大丈夫当朝碧海而暮苍梧。——徐霞客

15、勇士面前无险路。

16、生命是一种探险,那些柔弱的小茎能在风中成长,我又何必在急长长的风季。

17、人生的'精彩在于探险。——霍金

18、去登山吧,看,山在那里。——乔治·马洛里

19、一个真正的旅行家必是一个流浪者,经历者流浪者的快乐、诱惑和探险意志。旅行必须流浪式,否则便不成其为旅行。—— 林语堂

20、人生是跋涉,也是旅行;是等待,也是重逢;是探险,也是寻宝;是眼泪,也是歌声。——汪国真

21、五岳归来不看山,黄山归来不看岳。——徐霞客

22、凡是我能够做的,我都想尝试。

23、我的官员需要具备如下品质:敢于参加危险的旅程,拿很少的工资,忍受刺骨的寒冷,要几个月不见光明,并且不确定能否安全返回。——谢克尔顿

24、“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。——华罗庚

25、危险面前测勇气。

探索要有明确的方向、正确的方法。

怀疑是探索的源泉,不满足是探索的动力。

人类对未知的探索是永恒的。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原

人的天职在于探索真理。——哥白尼

向没有开辟的领域进军,才能创造新天地。——李政道

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——左拉

科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文

什么知识最有价值,一致的答案就是科学。 ——斯宾塞

科学的真正的、合法的目标说来不外是这样:把新的发现和新的力量馈赠给人类生活。——培根

科学需要幻想,发明贵在创新。——爱迪生

我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生

关心人的本身,应当始终成为一切科学技术上奋斗的主要目标,关心这样一些至今尚未解决的重大问题,用以保证我们科学思想的成果会造福于人类,而不致成为祸害。——爱因斯坦

我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。 ——富兰克林

生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的'行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁

为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知