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医家故事或者医者名言

时间:2024-11-19 04:54:41

契诃夫为何体弱多病?

安东·巴甫洛维奇·契诃夫,(1860-1904),俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的莫泊桑,美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。

可惜的是,契诃夫的生命不仅短暂,而且体弱多病,他只活了44岁。对于这么一个成就很高的艺术大师,人们在为他短暂的生命而惋惜的同时,又不免要问:契诃夫为何体弱多病?是什么原因让他英年早逝?是有人谋害,还是病死的?或者说是因为他专注于写作,而忽略了自己的身体?

要解开这些疑问,我们首先要去看看契诃夫的人生经历。契诃夫于1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市,一个小市民家庭,他的父亲是一个杂货铺主。契诃夫的父亲破产后,契诃夫便断了生活来源,于是他只得靠打工来读完中学。他干过很多脏活累活,很有可能在此期间,他便染上了疾病,因为没钱医治,而积劳成疾。

1890年4月至12月,体弱的契诃夫不辞长途跋涉,去沙皇政府安置苦役犯和流刑犯的库页岛游历,对那里的居民、将近一万个囚徒和移民,逐一进行调查。库页岛之行提高了他的思想觉悟和创作意境。但是,他的身体竟然一天不如一天,他的'朋友们都劝他歇息一下,别那么辛苦地工作,但是他不肯罢休,继续自己的调查与写作。这里虽然也提到了他患病的情况,但更多的是他对工作的认真负责,劳累也是一个重要的原因。在那时,据说他还曾晕倒过几次,最严重的一次,甚至还休克了。

而在另一段介绍中,却说他曾经是一名医生,难道作为医生的他不清楚自己的病情吗?以至于一拖再拖,最终变成恶疾?那是1879年,契诃夫进入莫斯科大学学医,1884年毕业后,进入当地一家医院从医,当医生的同时,他又开始了文学创作。在他的一些作品,甚至可以看出,他对自己病情的了解是透彻的,甚至还结合自己对医学方面的知识,给自己进行过治疗。

1890年,他到政治犯人流放地库页岛考察后,创作出表现重大社会课题的作品,如《第六病室》,就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品,该小说使列宁阅读后都受到了很大的震动。这部中篇小说,控诉了监狱一般的沙皇俄国的阴森可怕,也批判了他自己不久前一度醉心的“勿以暴力抗恶”的托尔斯泰主义。他觉得,只有用武力,才能获得真正的和平。

《带阁楼的房子》,揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭,讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。他的作品不仅给他带来的很好的声誉,还为他带来的巨大的灾难,因为政府下令将限制他的自由。1904年6月,契诃夫染上肺炎,前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗,后病情恶化,于7月15日逝世。关于契诃夫染病去世的事,在当时引起了巨大反响,有人曾提出异议,怀疑他是被人谋害的。

在关于契诃夫的总体评价中是这样写的:其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词,令人回味无穷,剧本故事虽取材于日常生活,情节朴素,进展平稳,但却富有深刻象征意义。他的小说短小精悍,简练朴素,结构紧凑,情节生动,笔调幽默,语言明快,富于音乐节奏感,寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,塑造出完整的典型形象,以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》,堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品,前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词;后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华,为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的

1892年,在契诃夫出版的作品《在流放中》,人们又发现了新的疑点,因为那部作品就是根据契诃夫的真实经历写成的。也就是说,契诃夫曾遭遇流放。在流放中,他不幸染上了肺病,后来又没有经历及时的治疗,所以病情恶化。也有人说,其实,他本来就体弱多病,而那时对他的流放,就是变相的谋杀。

一代艺术大师、小说巨匠,虽然给后人留下了不朽之作,但却英年早逝,并且在生时身体还饱受疾病折磨,令人叹息。同时,他留下的这些谜团,也引起了一代又一代学者的关注、探讨。

医生经典对联(一)

上联:救死扶伤丹心献党 下联:消灾祛病妙手回春

上联:尽力医疗已超扁鹊回生术 下联:精心解剖常具华佗刮骨功

上联:妙炙神针治群黎疾病 下联:琴心剑胆保万众健康

上联:明察脏腑除去病人苦痛 下联:巧理骨肌夺来患者春回

上联:内外科临床为本 下联:中西药对症才灵

上联:炮制药材尝甘尝苦 下联:推敲医理如琢如磨

上联:歧黄事业 下联:菩萨心肠

上联:起死回生不独当年扁鹊 下联:扶伤救危请看今日华佗

上联:刀快无声除疾患 下联:术精有力解危难

上联:对症开方下灵药除瘟治病 下联:酌情疗疾有神医起死回生

上联:发掘祖国医药宝库 下联:保障人民身体健康

上联:起死回生华佗再世 下联:逢凶化吉扁鹊重生

上联:巧手医千病 下联:红心暖万家

上联:切三关辨阴阳兴中伐贼师承仲景 下联:谙百草定虚实拯弱扶强法效时珍

上联:去伪存真承继中华医学遗产 下联:扶伤救死发扬人道主义精神

医院的过年对联(二)

1、上联:坐诊千人健 下联:巡医万户春

2、上联:钻医学宝库 下联:掘济世良方

3、上联:苦心求妙术 下联:圣手去沉疴

4、上联:快刀无声除病患 下联:良医有术救危人

5、上联:良相良医丹心垂史册 下联:济人济世妙手起沉疴

6、上联:良医同良相 下联:用药如用兵

7、上联:绿水青山华佗有术 下联:春风杨柳扁鹊重生

8、上联:盲女草药见红日 下联:哑人针炙唱国歌

9、上联:妙手丹心白衣战士除疴疾 下联:银针草药赤脚医生显奇才

10、上联:妙手回春医百病 下联:灵丹济世乐千家

11、上联:妙手医疗百病 下联:红心服务千家

12、上联:妙药银针除病痛 下联:丹心圣手保安康

13、上联:妙炙神针治百病 下联:红心巧手健千家

14、上联:妙炙神针治群黎疾病 下联:琴心剑胆保万众健康

15、上联:明察脏腑除去病人苦痛 下联:巧理骨肌夺来患者春回

16、上联:内外科临床为本 下联:中西药对症才灵

17、上联:炮制药材尝甘尝苦 下联:推敲医理如琢如磨

18、上联:歧黄事业 下联:菩萨心肠

19、上联:起死回生不独当年扁鹊 下联:扶伤救危请看今日华佗

20、上联:起死回生华佗再世 下联:逢凶化吉扁鹊重生

21、上联:巧手医千病 下联:红心暖万家

22、上联:切三关辨阴阳兴中伐贼师承仲景 下联:谙百草定虚实拯弱扶强法效时珍

23、上联:去伪存真承继中华医学遗产 下联:扶伤救死发扬人道主义精神

24、上联:人有稀奇病 下联:院藏绝秘方

25、上联:涉水跋山寻方采药 下联:走村串户治病医伤

26、上联:神农本草香千里 下联:歧伯医风播五洲

27、上联:施妙术消灾去病 下联:献热心救死扶伤

28、上联:十字药箱肩上背 下联:百般疾病手中除

29、上联:世上沉疴逢妙手 下联:人间青史记良医

30、上联:手有高招请君张虎口 下联:身怀巧技看我拔龙牙

31、上联:寿世寿人杏林春满 下联:为医为药桔井泉香

32、上联:术擅歧黄妙药扫开千里雾 下联:艺传卢扁金针点破一天云

33、上联:术体天心虔修有法 下联:功齐相业调剂多方

34、上联:树雄心探索人身奥秘 下联:立壮志攀登医学高峰

35、上联:送药行医到户 下联:扶伤救死为人

36、上联:虽无华扁回生术 下联:但有歧黄济世心

37、上联:虽无刘阮逢仙术 下联:只效歧黄济世心

38、上联:提高医疗质量 下联:增进人民健康

39、上联:体健身强离我远 下联:慈心妙手祝君康

40、上联:望闻问切四法善辨百样病 下联:草木虫鱼一笺妙除十年忧

41、上联:问切望闻回春素手 下联:热寒表内济世丹心

42、上联:问切望闻乃临床真诀 下联:膏丹丸散为除病妙方

43、上联:我处华佗今再世 下联:本院扁鹊又重生

44、上联:现代郎中超扁鹊 下联:今朝药物胜膏丹

45、上联:悬壶市药 下联:铸镜鉴邪

46、上联:学贯中西活人无数 下联:术精内外济世良多

47、上联:学贯中西精心疗百病 下联:医精内外热情暖千家

48、上联:延年益寿 下联:救死扶伤

49、上联:养病养疽养患 下联:消魔消气消灾

50、上联:药物药材味分辛酸甘咸苦 下联:医生医德面向工农兵学商

《弟子规》教案1

教学目标:

1、结合生活实际,复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”;

2、学习“谨而信”中的四句话,能够诵读,能够明理,能够指导日常行为;

3、将课堂延伸到早读,延伸到课外。

教学过程:

一、复习闯关

教师:同学们,我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组,采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关:我会背。

2、第二关:接龙轮背。

2、第三关:快速抢答

A、做人要有爱心,应该多亲近那些道德高尚的人;精力有余,时间充足,应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句:

B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝,他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年,他常常吃不下饭,睡不好觉。母亲所服的汤药,他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?

C、古人对待父母是如此孝顺,当父母教导我们、责备我们的时候,《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢?相应的《弟子规》中的语句是:

D、子女要孝敬父母,冬天要让他们暖和,夏天要让他们凉爽;早上要恭恭敬敬地请安,晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句:

E、把财物看轻了,相互之间的怨恨从哪里产生呢?说话互相忍让,愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句:

F、对待长辈要懂得礼貌,吃饭时要让长辈先动筷;落座时要让长辈先入座,而走路时也要让长辈在前,晚辈在后。相应的《弟子规》的语句:

G、遇到长辈时,骑着马就要下马,坐着车就要下车;长辈走过去时,要在原地待上一会儿,待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句:

二、引入新知,多种方式诵读

1、教师:《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪(板书:习礼仪)。

2、创设情境:大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》,你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜欢谁呢?(生答)今天,就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面:

(1)教师描述:清晨,鸟儿唱着歌儿,空气多么清新,阳光多么温暖,新的一天开始了,喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了,可懒羊羊还在睡懒觉,他这样做对吗?那应该怎样做呢?(出示懒羊羊睡懒觉的图)用《弟子规》中的

话就是:出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”。(师范读)

师生对读,指名对读。

教师:是啊,一日之计在于晨,一生之计在于勤。古代的时候,有不少关于珍惜时光的故事(列举:闻鸡起舞等2个故事,出示视频)

教师:同学们要珍惜时光,切莫“老大徒伤悲”。

出示珍惜时间的名言。

4、着装方面:

(1)教师:吃完早饭,喜羊羊穿戴整洁,背着书包出发了,看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”,你们喜欢和谁做朋友呢?(指名说)

(2)教师:是啊,《弟子规》中也说:

出示:“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”

教师:这里四个字特别难读,请个别学生来读,齐读。

教师:你能和平时生活中的物品连连线吗?

教师:是啊,大家一定要注重服装外貌的整齐清洁,戴帽子要端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

《弟子规》教案2

学习目标:

诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。

学习重点:

采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。

学习难点:

引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。

学习过程:

一、发谈话,导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?

(板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)

二、背诵《弟子规》

今天,先让我们进入第一环节,轮背<>,好吗?

1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关,我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)

第二关:弟子规对对碰:学生说一句弟子规,任意找一同学说一说意思。第三关,每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事,把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关,我唱我演《弟子规》

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的典范,这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理,在日常生活中,我们要孝敬父母,友爱兄妹,在一切言行中,要谨慎。看见别人有了进步,就要虚心向他学习,在和大众交往时,要平等仁慈等。今天,我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子,同学想一想,你平时都做到了吗? (把打印稿每人一份)

屏幕出示:

父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;

父母教,须敬听;父母责;须顺承。

出必告;返必面。

物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。

晨必盥,兼漱口。便溺回,辄净手。

置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。

对饮食,勿拣择。食适可,勿过则。

借人物,须明求。倘不问,即为偷。

借人物,及时还。凡出言,信为先。

读书法,有三到。心眼口,信皆要。

房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。

列典籍,有定处。读看毕,还原处。

1、请你针对上面的句子,想想自己在某个方面做的好或不好,在做的好的括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些,还有什么不足,以后打算怎样改进?

3、这里我还想创造一个机会,请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

(1)当家长或朋友说话算话,你可对家长说:凡出言,信为先。

(2)当家长饮酒喝醉了,用哪一句劝说家长?(饮酒醉,最为丑)

(3)当家长无心犯了个错,你可以说:“无心非,名为错”

五、课堂拓展 深化认识。

1、老师推荐名句:

(1)温故而知新,可以为师矣。

(2)学而不思则罔,思而不学则殆。

(3)敏而好学,不耻下问。

(4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

(5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

2、学生带读,然后齐读。

3、老师给大家一些寄语:

忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。

4、总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤? 可驯致。

《弟子规》教案3

一、 学习内容

无心非,名为错,有心非,名为恶。

二、 教材分析

金无足赤,人无完人。无心而做了不好的事,是一种过错;如果明知故犯,就是一种恶劣的行为了,就会受到眼里的惩罚。生活中,我们要做到知错就改。

三、 教学目标

1、 理解本段弟子规的含义与内容

2、 养成严于律己知错就改的良好品质

四、 教学过程

1、 导入新课

由《曹操割发》的故事导入,三国时,有一次曹操率领军队去打仗。出发前,他警告将士,不要毁坏麦田,如果有人违反规定,一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走,忽然一群小鸟从麦田中飞出来,曹操的战马受惊,冲向麦田,踏坏了一大片麦子。曹操对军法官说:“我违反了军令,应按军法治罪。”说着,他拔出了宝剑,说:“我是主帅,不能自杀,就把头发割下来代替砍头吧!”说完,用剑割下了自己的头发。曹操严于律己,有错必纠的品质,表现出了他作为政治家的胸怀。

2、 指名读出学习目标。

3、 齐读学习内容,用五分钟读背这一内容。

4、 检查背诵情况。

5、 以小组为单位讨论,理解本段弟子规的含义与内容。

6、 指名小组发言,说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

7、 教师重点点拨突破难点。

8、 小组讨论:如何做一个严于律己有错必纠的中学生?

每组推选一名同学进行交流

9、 集体交流

10、 课堂小结

板书设计

(无心)非——错

(有心)非——恶

非既是错

严于律己 有错必纠

《弟子规》教案4

一、 教学内容

弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐,闻过欣,直谅士,渐相亲;无心非,名为错,有心非,名为恶。”

二、 教材分析

诚信是金,《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩,闻过则喜是其中心内容,漂亮话、奉承话往往害人害己。要做一个谦虚的人。毛主席有一句名言:谦虚使人进步,只有这样,才能进步,正直的人才愿意与你结交。

三、 教学目标

1、 了解这段文字的含义

2、 学做闻过则欣的人

四、 教学过程

(一)、导入新课

同学们喜欢听故事吗?今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。邹忌是齐国的美男子,他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美,有一天他故意问他的妻子:“我和城北的徐公谁美”?他的妻子回答:“当然是你美了”。他又去问他的小妾,“我和城北的徐公谁美”?他的小妾说:“当然是你美了”。他又去问他的.朋友,“我和城北的徐公谁美”?他的朋友回答说:“当然是你美了”。于是他进宫拜见齐王。并把妻子、小妾和朋友的话说了一遍。邹忌说:“我的妻子说我美,是因为他爱我,我的小妾说我美,是因为她怕我,我的朋友说我美,是因为他有求于我。由此可见,大王您的毛病很多啊。

齐王听取了邹忌的建议,并下令:有当面指出齐王错误的受上赏,有在大庭广众之下议论齐王错误的受中赏,有在背后议论齐王错误的受下赏。命令传下去以后,来给齐王提意见的络绎不绝,门庭若市。几天后,提意见的越来越少,一个月后,偶尔有一两个来提意见的。几个月后,再也听不到怨言了。

邻国听说了这件事,也纷纷来朝拜齐王,表示愿意与齐国友好,愿意臣服齐国。从此,齐国进入了鼎盛时期。

(二)、出示学习目标和内容

(三)、指名读学习内容,用五分钟背诵,

(四)、教师讲解

如果听到别人夸奖你,就心中不安,听到别人指出你的过错就高兴不已,那么正直的朋友就会愿意与你结交,亲近。

(五)、讲故事

以学习小组为单位,讲述有关的故事,每组推荐一个。

教师推荐故事:《佛印禅师评诗》、《拒绝奉承》

板书设计:

恐——欣——亲

《弟子规》教案5

1、初步理解《弟子规》中“亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤”的含义。

2、通过多种形式的诵读,背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3、体验活动的快乐,萌发感恩父母的情感。

1、动画故事《卧冰求鲤》。

2、白板教具:爱、孝。句卡:亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤。

1、谈话导入,初步理解“亲爱我,孝何难”的意思。

(1)联系生活实际说一说:我们都有一个幸福的家,家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的?

(2)提问:亲人这么爱我们,我们怎样爱他们呢?

(3)小结:亲人这么爱我们,我们孝顺他们是一件很容易的事情。

(4)多种形式变化学习诵读“亲爱我,孝何难”。

2、观看动画,初步理解“亲憎我,孝方贤”的意思。

小结:为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子,真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我,孝方贤",解释:这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候,我们还是很孝顺他们,是一件很了不起的事。

3、多种方式变化学习诵读“亲憎我,孝方贤”。

4、巩固诵读。

1、让幼儿懂得吃东西应合理搭配,过多的摄入油腻食物和甜食,容易使人发胖。

2、引导幼儿了解过于肥胖还会影响智力发展和身体健康。

3、引导幼儿了解身体健康与心理健康相结合的重要性。

《弟子规》教案6

一、课前律动。

二、师生问好。

三、导入:

小朋友们,今天老师给你们讲个故事,从前有个小朋友叫小明,每天太阳升的老高,小明还在睡觉,他还爱吃甜食,不爱运动,所以长得越来越胖,小朋友都叫他小胖胖,都不喜欢跟他玩,小胖胖还经常生病,小朋友们知道后来小胖胖怎么样了吗?

四、新授部分:

1、请小朋友打开健康生活第5页,仔细观察图片引导幼儿分组进行讨论:

(1)为什么小胖胖会特别的胖呢?

(2)小朋友们认为太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最后怎么样了?他是怎么做到的?

教师小结:

(4)回归课本,教师领读。

2、今天老师给小朋友带来了一个礼物,它可以教小朋友怎样健康的饮食,观察食物金字塔回答问题,吃东西应该注意什么?怎样做才能吃的健康?

教师小结:

3、我们新学的弟子规中也有个关于健康饮食的内容,有小朋友记得的吗?谁能说说是什么内容呢?谁能说说它的意思呢?

教师小结:

五、拓展讨论:

1、你的家人朋友同学中有没有过于肥胖的呢?他们都有什么不好的习惯吗?那你应该怎么做来帮助他们呢

2、关于老师刚才讲的那个小胖胖的故事,你们觉得小明变胖了小朋友就叫他小胖胖这样对吗?为什么?而且他变胖了小朋友就不跟他玩了这样对吗?应该怎么做呢?

六、小结:

通过这节课的学习,你们学到了什么呢?

七、作业:

回家观察你的家人的生活方式,要是有不健康的地方及时监督提醒改正。

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

《弟子规》教案7

一、活动导入

1、“听”故事提问导入:小猴子过生日发生了什么事情?请听故事《小猴子的生日晚会》

二、基本部分

1、安静听故事,情境导入。

教师提问:小动物们为什么都走了?

教师总结:小猴生日,小动物都来为小猴庆祝生日,可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的,他才不愿意和大家一起吃,大家都失望的回家了。

2、“看”动画提问导入:小朋友,你们愿意把自己的东西给别人吃吗?

3、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题:

(1)故事告诉我们什么是分享?

(2)宝宝学会分享了吗?

(3)小朋友,我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

4、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结:故事告诉我们:分享就是将好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享,这样你会得到更多的玩具,也会有更多的小朋友和你做好朋友。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事,让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结:小朋友分享是件快乐的事,我们除了要跟好朋友之间分享玩具外,还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐!

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称:《我会分享》

游戏准备:图书、零食、玩具若干

游戏玩法:分组游戏,教师每组发一件物品,鼓励幼儿学会分享。

四、活动延伸

(1)带领幼儿唱读《弟子规》经典:

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

(2)日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西;

(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

《弟子规》教案8

教学目标:

1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。

3、培养小朋友的感恩之心。

教学重点:

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解孝道的重要性。

教学内容:

《弟子规》入则孝

父母呼应勿缓 父母命行勿懒 父母教须敬听 父母责须顺承

教学时数:一课时

一、复习导入:

让小朋友复习上堂课的内容:弟子规——总序。齐声背诵。

师:大家背得太棒了,看得出大家都很喜欢,今天我们继续学习《弟子规》

二、学习、理解内容:

1、师:“谁能来读一读今天学习的内容?”

A、请2名学生读

B、生评议

2、师:“理解有利于更好的朗读和背诵,我们来学习一下这几句话的意思。” 入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入;也是指在家中。

父母呼 应勿缓——父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。表现出一种无理的态度,或者有抵触情绪,自己不高兴就不应声。比如;你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒——父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。或者高兴做就做,不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件,我做了你给我什么奖励?这都是不对的!

父母教 须敬听——父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。否则,就是一个不听话的孩子。

父母责 须顺承——小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。有的时候,家长误解了孩子,这件事明明不怨你,可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈,也不要急于辩解,等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝,而且顺。

三、结合生活实例讲解:

1、生活中有很多实例,父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?

2、请自己去思考:自己哪些地方做的不够?

3、常常见到一些孩子,自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务,他马上说我还要写作业呢!找借口不去做事。父母批评我们的时候,小朋友还嫌家长罗嗦,不高兴听批评。明明是自己做错了事,还满不在乎。故意惹父母生气。这样对吗? 小结:父母抚养我们花费了很多辛苦,从小把我们养大,我们要用心去体会,感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上,一句爸爸妈妈我爱你,是远远不够的!要落实到行动上,就要从生活小事做起。

四、举例说明:

母鸡孵小鸡的时候,母鸡身体下边放一堆鸡蛋,它天天趴在这堆鸡蛋上,用自己身体的热量,去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗,慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候,也象抚育小鸡一样,非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭,换尿布,有病时背着你去医院,半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包,为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你,可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?不要以为父母为我们所做的一切都是应该的,我们要对父母有感恩之心,有报答之愿!有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

1、提问:你的父母最喜欢吃什么?干什么?请小朋友回答!

2、不知道的小朋友回家问自己的父母,喜欢吃什么,干什么?

3、我们能从哪些方面关心自己的父母?

五、家庭作业:

今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如:摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。