1 、 汉王充《论衡超奇篇》。中：通衷，内心。文语：指文章的内容。这两句大意是：所表达的都是发自内心的真诚的感情，因而他的文章能深深地感动人。这两句意思与不精不诚，不能动人相近，是从正面强调抒发真情实感的重要性。可供引用说明在文学创作中，只有那些表达真情实感的作品，才具有感动人心的艺术力量.
2 、 那时的我，是一个美丽的女人。我知道，我笑，便如春花，必能感动人的任他是谁。台湾女作家，原名陈懋平 三毛
3 、 有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。 原名梁伟文,香港乐坛专业作词人 林夕 《梦死醉生》 感动名言
4 、 有的信打开时沙沙作响，是读者写信时的泪水滴在上边所致。这沙沙声深切地感动着我。作家,画家 冯骥才
5 、 我们体会到的感动都是自己生命里幽微的细部。 台湾绘本作家,本名廖福彬 几米
6 、 拥抱一只猫，莫名涌现幸福美满的感动然而突然暴怒抓狂，常常殃及无辜，我真的不是故意的。 台湾绘本作家,本名廖福彬 几米
7 、 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
8 、 遇欺诈之人，以诚心感动之;遇暴戾之人，以和气薰蒸之。 洪应明,明朝道人 洪自诚 关于感动的名言
9 、 能够有今天，我们感恩，感谢，感动。 乒乓球运动员 庄则栋
10 、 总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。 台湾绘本作家,本名廖福彬 几米 关于感动的名言
11 、 你们昨晚在场下呐喊：姚晨我爱你!虽说喊的时机很不合时宜，但顿妈很感动，心里默默说：俺也爱你们，一起变老姐妹啊。 中国女演员 姚晨
12 、 很感动我们这个团队的团结友谊!不管结局怎样我爱大家! 中国好声音选手杨坤导师队 关喆
13 、 一切合乎人道的事情都是令人感动的。幽默的内在根源不是欢乐，而是悲哀;天堂里是没有幽默的。 美国作家 马克吐温
14 、 是否他(她)曾对你说过的最感动的一句话已成为你今生听到的最大谎言? 中国现代作家张爱玲
15 、 一个真正优秀的创意人员，对实事求是比能言善道更有兴趣，对感动人心比甜言蜜语更觉满足。 美国广告大师 李奥贝纳
16 、 黑夜让人真实，孤独令人思念，真实的思念叫人感动，感动的时候我知道我在黑夜里并不孤独。 湖南卫视当家主持人 汪涵 关于感动的`名言
17 、 精诚由中，故其文语感动人深。 东汉哲学家 王充 《论衡超奇篇》
18 、 曾经小小的幸福小小的感动小小的房子，是那时我大大的幸福大大的感动大大的天地。 中国现代作家 张爱玲 感动名言
19 、 当学生向老俞提问时，老俞会给他讲个他自己奋斗的小故事，把学生都感动坏了，就忘了刚才的问题了。 牛博网创始人 罗永浩
20 、 它(艺术)应该是你的心和你的想象初恋，那个瞬间，所有的汗毛口都是张开的，内心充满了感动。 作家,画家 冯骥才
21 、 壮美感动着人，优美摄引着人。 德国哲学家 天文学家 康德 感动名言
22 、 一个受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的有了自信了，懒怠也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯对待人了。 英国作家 萨克雷
23 、 不相调和的谐音丝毫也不能感动听众，只能使人激起一种类似看到一个江湖术士倒悬索上而在生死之间摇荡时所特有的情绪。 法国作家 巴尔扎克
1、爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人、——《孝经天子》
2哀哀父母，生我劬劳、——《诗经小雅》
3、兄爱而友，弟敬而顺、——《左传昭公二十六年》
4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜?——雨果
5、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲、——高尔基
6、母爱是一种巨大的火焰、——罗曼罗兰
7、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤、——但丁
8、父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生!——高尔基
9、人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理、——马克思
10、万两黄金容易得，知心一个也难求、——曹雪芹
11、君子之交淡若水，小人之交甘若醴、君子淡以亲，小人甘以绝、——庄子
12、人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之、——鲁迅
13、真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝、——高尔基
14、患难之中的友谊，能够使患难舒缓、——莎士比亚
15、用友谊的耙子铲除敌视和仇恨的种子，再在原来的地方种下和谐的嫩苗、——狄更斯
16、有了朋友，生活才显出它全部的价值;一个人活着是为了朋友;保持自己生命的`完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友、——罗曼罗兰
17、我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污、如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去，那么，它就能够真的达到完美的境界了、——泰戈尔
18、与朋友交，言而有信、——(春秋)子夏
19、布衣之交不可忘、——(唐)李延寿
20、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋、——(宋)欧阳修
21、人生乐在相知心、——(宋)王安石
22、冤家宜解不宜结，各自回头看后头、——(明)冯梦龙
23、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴、——《汉书》
24、大丈夫处世处，当交四海英雄、——《三国志、蜀书、刘巴传》
25、若知四海皆兄弟，何处相逢非故人、——陈刚中
26、衣不如新，人不如故、——《汉乐府》
27、同心而共济，始终如一、——(宋)欧阳修
28、一死一生，乃知交情、一贫一富，乃知交态、一贵一贱，交情乃见、——《史记》
29、慈母手中线，游子身上衣、——(孟郊：《游子吟》)
30、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、——王维《九月九日忆山东兄弟》
31、露从今夜白，月是故乡明、——杜甫《月夜忆舍弟》
32、但愿人长久，千里共婵娟、——苏轼《水调歌头》
33、海内存知已，天涯若比邻、——(唐)王勃
34、山河不足重，重在遇知已、——鲍溶
35、君有奇才我不贫、——(清)郑板桥
36、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识、——(唐)白居易
37、莫愁前路无知己，天下谁人不识君、——(唐)高适
38、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈、——(清)蒲松龄
39、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心、——(春秋)孟子
40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情、——(唐)李白
41、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流、——李白《送孟浩然之广陵》
42、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人、——王维《送元二使安西》
43、山回路转不见君，雪上空留马行处、——岑参《白雪歌送武判官归京》
44、人生贵相知，何用金与钱、——(唐)李白
45、未言心相醉，不再接杯酒、——(晋)陶渊明
46、个人必须带着其余的人一起走向完美，不断地尽其所能来扩大和增加朝这方面迈进的人流的流量。——安诺德
47、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。——托尔斯泰
48、在人生的黄昏时，一代不幸的人在试探倘佯：一些人在斗争中死去；一些人堕入深渊；种种机缘，希望和愤恨打击着那些被私见约束着的人；在那漆黑泥泞的道路上同样也走着那些给人点亮灯光的人，每一个头上举着火种的人只管没有人认可他的价值，但他总是默默地生涯着劳动着，然后像影子一样消逝。——普鲁斯
49、人心公则如烛，四方上下，无所不照。
50、风筝飞得越高，收回来就越有价值。
学习目标
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
课前准备
准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。
搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、
教学过程
第一课时口语交际
一、确立辩论双方
1、读教材中的`提示，确立个人辩论观点
2、根据观点异同分组
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像，了解辩论特点
1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
三、推荐人选，全班辩论
1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与
1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确认识
通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？
第二、三课时习作指导与讲评
一、明确要求
请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。
二、交流习作要求：
（1）体现相互关爱的事；
（2）把事情的经过写清楚；
（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；
（4）要表达真情实感。
三、回顾课文，
1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。
2、学生浏览课文。
四、联系生活，拓展思路
教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……
根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
五、独立拟题撰文
学生进行习作，教师巡视指导。
教师注意收集比较有创意的文题或题材。
六、组内品评习作
1、小组交流，品评小组各成员的文章。
2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。
七、全班交流佳作
1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。
2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。
3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
4、师生共同推荐范文，投影出示。
5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。
八、修改习作
1、学生再读课文“习作”要求。
2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。
3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
4、教师小结。
颁发奖品，共赏佳作
课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。
给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。
引导学生课外阅读被推荐的佳作。
