1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
2、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
3、教是为了不教；管是为了不管。
4、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
5、让孩子做他力所能及的事情。
6、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
7、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
8、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
9、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
10、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
11、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
13、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
14、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
15、良好的个性胜于卓越的才智。
16、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
17、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
18、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
19、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
20、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
21、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
22、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
23、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
24、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
25、运动贵有恒，饮食贵有节。
26、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
27、不用辱骂来惩治孩子。
28、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
30、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
31、让孩子从小养成读书的习惯。
32、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
33、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
34、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
35、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
36、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
38、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
39、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
40、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
41、没有体谅和信任，便没有友谊。
42、鼓励孩子编故事，去幻想。
43、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
44、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
45、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
46、允许孩子玩各种废弃物。
47、帮助孩子成为有个性的人。
48、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪
49、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
50、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
51、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
52、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
53、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
54、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
55、相信孩子的理智并信任他。
56、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
57、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
58、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
59、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
60、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。——杨振武
61、认真地对待孩子的个人要求。
62、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的.过程。
63、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
64、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
65、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
66、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
67、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
68、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
69、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
70、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
71、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
72、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
73、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
74、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
75、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
76、诚实地评价自己对孩子的感情。
77、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
78、一切变坏都是从不劳动开始。
79、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
80、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
81、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
82、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
83、您的孩子是非常可爱的。
84、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
85、让孩子独立思考问题。
86、定期为孩子读点东西。
87、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
88、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
89、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
90、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
91、让孩子有机会真正作决定。()
92、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
93、帮助孩子修改他的作业。
94、给人以鱼，不如教人以渔。
95、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
96、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
99、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
100、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
先来看杂志上的一则言论：
我们的后辈可能不再会用恻隐之心，不懂虽千万人吾往矣，不知道执子之手，与子偕老，只会说我看你可怜、老子跟你拼了、我要和你结婚。
现代汉语用词日渐贫乏，引起了有识之士的担忧。
类似这样的语言粗鄙化的病相在当下中学生口语与书面表达中普遍存在。这应引起广大中学一线
《普通高中语文课程标准（实验）》在课程目标部分指明：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。高中语文教材中，文言文占很大比重。文言文反映了特定历史时期语言、文字、文章、文学、文化的独特风貌。文言文阅读教学，应该强化语言积累。这里所述的语言是广义的概念，不单单是古代汉语语言，而是复合了语言、文字、文章、文学、文化诸方面因子的鲜活的语言素材。正如于漪老师所说的，钟情于祖国的语言文字，就是直接触摸民族的历史与文化，领悟其价值和精神追求，体验各个时期各类作品表达的思想感情，强化语言积累，正是要经由语言素材的萃取、积累、整合、转化，从而使之内化为学习者个体的语言素材库存，且能为之灵活自如地调用，即使之成为默会知识而在言语表达的实践中焕发其生命力。
文言文阅读教学过程中，如何有效地促进学生的语言积累？
一、加强背诵指导，熟练背诵、默写经典名篇。
背诵是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法，是文言文学习的基本功。《荀子·大略》中言：少不讽诵，壮不议论，虽可，未成也。讽诵，即朗读、背诵。青少年时期，记忆力好，阅读文言经典名篇，反复朗读、背诵，熟记在心，可丰厚自身的语言积淀。背诵古诗文的最佳期在义务教育阶段，而不在高中，但这并不是说高中一点不能提出背诵要求。我们认为，高中阶段背诵一点古诗文有利于学生的传统文化积累，是阅读鉴赏过程中自然产生的结果，而不是有意追求的目的。
[1]方智范先生强调背诵并非刻意追求，而是阅读鉴赏过程中自然产生的结果，其本质含义是背诵乃基于阅读鉴赏基础上的认知巩固，是建基于理解、体会基础上的背诵；不是为生吞活剥、不求甚解地为背诵而被诵；否则，背诵就蜕变为一种生硬、机械的填鸭，那样做只会把学习者异化为食而不化的两脚书橱。
加强文言文背诵的指导，应该怎么做？我以为，首先，教师在教学中应该反复申明背诵之于语言积累、文化积淀的意义。以名家大家学习古文的掌故来作为典型个案，向学生宣讲，以资借鉴，这是一种可取的途径。例如：有人问过巴金一个问题：你创作灵感来自何处？他说：我得益最大的在于我小时候背诵了一本书，书的名字叫《古文观止》。可见，背诵文言文经典名篇对于一个人的语文素养的奠基有多么重要。其次，教师要授予快速背诵的方法，如关键词导背、思路图导背、首字提示背、分段分层背、分组接龙背等。再者，教师要及时检查反馈，以促进学生的背诵积累，可运用通篇、选段或选句默写测试、口头背诵抽查等方式，来督促学生背诵名篇。
二、创设鲜活语境，恰当迁移、活用经典名篇。
语言积累的目的是为了表达运用。如何才能让学生将已背诵、识记的文言文名篇的语言积累在言语表达过程中充分地释放出来呢？教师在教学过程中应积极创设各种鲜活的语境，来引导学生恰当迁移、活用经典名篇，以使之将所读文言文的语言素材内化为个体的语言库存。以下试介绍几种语境创设的类型。
⒈选句填空型。即给出若干待完形的句子或语段，让学生根据句子或语段的上下文语境，从所读的文言文中摘选贴切的`语句填空，以检测其言语积累与运用的能力。
例A：请从依次从读过的《秋声赋》《始得西山宴游记》《送李愿归盘谷序》三篇文章各摘选中恰当的语句填充，使之与上下文语意连贯。
⑴一步入校园，只见偌大的草坪绿茵萋萋，围墙边古木森森，她猛然间脱口而出：。
⑵登临太姥山覆鼎峰，放眼望去，云霞翻卷，仿佛已置身仙境，正可谓。
⑶人到晚年，心如止水。他终于挣脱了那些名缰利锁，退隐老家，过起了恬然自安的日子。每每与那些血气方刚、锋芒毕露的年轻人闲聊时，他总会语重心长地对他们说：小伙子啊，凡事不可太过张扬！，进退分寸可要拿捏好呀！
参考答案：⑴丰草绿褥而争茂，佳木葱茏而可悦⑵悠悠乎与颢气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷⑶与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。
⒉摘句解说型。即给出一个特定的语用情境，让学生根据要求摘选所读文言文中的恰当语句，并加以理由阐述。
例B：古文经典名篇中散落着许多对人生富有启迪意义的警句。读了苏辙的《武昌九曲亭记》一文，你觉得哪一句可做为自己的左右铭？请写出，并简述理由。
答案示例：
⑴无愧于中，无责于外。理由：君子坦荡荡，小人长戚戚，君子生于世，当有明月清风自在怀，多一些淡泊、超脱。
⑵天下之乐无穷，当以适意为悦。理由：心安即福，知足常乐；多一点随缘自适的心态，就更几分快乐。
⒊扩词成段型。即给出一组典雅的文言文的词语，让学生从中抽取若干扩词成段，以训练其准确而灵活地调用语词的能力，以促进其提高选用雅词优化言语修辞的意识。
例C:以下一组词语摘选自《秋声赋》，请尝试运用其中的若干个来写一段，要求主旨鲜明，语言通畅。
淅沥、爽飒、奔腾、砰湃、波涛夜惊、风雨骤至、星月皎洁、明河在天、惨淡、烟霏云敛、清明、天高日晶、栗冽、萧条、寂寥、凄凄切切、砭人肌骨、葱茏、零落。
示例：一阵淅沥小雨刚过，爽飒的秋风吹来，虽未有砭人肌骨的程度，倒也给人以萧条栗冽之感。心里暗想，这天气也变得真快啊！起先还是烟霏云敛，风雨骤至；转瞬就是星月皎洁，明河在天，只是满地零落的桂花，用缕缕幽香唤醒那游子思乡的寂寥。
语文教学就是要让学生在各种言语情境中去进行言语活动，从中不断认识和体验言语的多种功能，从而不断提高自己的言语水平。[2]教读文言文经典名篇，应积极创设丰富多样的言语表达、交际的情境，来驱动学生迁移运用所读文本中的富有感染力、生命力的语言，借以扩充自己的语汇库。
三、写作赏析笔记，深透领会、掌握经典名篇。
建立在深透理解基础上语言积累，才能促进学习者的语言素养的提升。阅读文言文经典名篇，教师有针对性地实施语言赏析笔记的写作训练，可以让学生更具体深入地认识文本的语言美，发现构成这种美感的言语表达的内在规律，为积累和迁移提供质的铺垫。指导学生写
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。（《后赤壁赋》）
学生赏析示例：这一句叙述登临赤壁的经过。作者用摄、履、披、踞、攀、俯等一列动词，表现了赤壁地势的陡峭、险峻，攀登的费力，为下文的盖二客不能从焉设伏。写景点到为止却特点鲜明、生动传神。作者用虎豹状写大石岿然之形，用虬龙比拟古木弯曲之态，以栖鹘之危巢突出绝壁之高峻，以冯夷之幽宫的传说强调江水之深不可测，给人以神秘、怪异之感。句式整饬，节奏鲜明。作者用两组三字对句、一组六字对句，写攀登赤壁的具体情形，语句中洋溢着一种兴奋莫名的快感，这种快感正是其叹服于大自然鬼斧神工的伟力之使然。
句评式语言赏析的操练，首先，要精选关键句、精彩句来指导学生赏析；其次，教师在示范赏析与讲解时应适当渗透有关修辞格、表达方式、表现手法等语法学、文章学、文艺学的相关基本知识；第三，要及时开展赏析笔记的交流、评价和修改、润色等工作，从而达成对文本语言美的特点与内在表达规律的知识的掌、巩固。至于段评或基于全篇的语言赏析笔记，道理相同，要抓住重点段、精彩段与语篇语言表达的特色处来指导学生写作语言赏析笔记。
四、编写名句句典，精心萃取、巩固经典名篇。
语言的发展具有传承性，学习者个体的语言积累亦然。范文是累积言语材料和积淀素养文化的对象。文言文经典名篇是文质兼美的范文。通过编写名句句典的方式，引导学生萃取范文中那些生动优美或精警深刻的语句，有利于巩固记忆，这是从源头上充实学生语言积累的重要途径。为了便于识记，可按朝代，按专书，按单元，按主题，按作者等为标准，来归类梳理教材中所选文言文的名句。可采用小组分工、协作的方式来组织学生编辑名句句典，教师在编写体式、数量上提出具体要求与示例，以便相互交流。下列试举一例。
编写要求：请以人才治国勇气家庭教育淡定为话题，分别从《兴贤》《六国论》《留后论》《种树郭橐驼传》《六一居士传》等文中摘录出恰当的语句作为名言论据材料。
参考示例：
⒈国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。（王安石《兴贤》）适用话题：人才
⒉为国者无使为积威之所劫（苏洵《六国论》）适用话题：治国
⒊天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。（苏轼《留后论》）适用话题：勇气
⒋虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。（柳宗元《种树郭橐驼传》）适用话题：家庭教育
⒌太山在前而不见，疾雷破柱而不惊。（欧阳修《六一居士传》）适用话题：淡定
心理学研究指出：认知技能迁移的前提是知识编辑，因为杂乱无章的知识是难以迁移的。只有经过精选、梳理和编辑的知识，才能有助于应用。编写句典就是一种快捷、有效的精选、梳理和编辑知识的过程。若能让这一过程的实施成为学习者的一种自觉的习惯，则学习者语言积累就有可能呈现出富有逻辑层次和生命活力的建构。
我以为，治疗当下中学生言语表达用词粗鄙化的根本出路在于提生学生的精读技能，扩展其泛读积累,加强其语言修养。文言文阅读教学过程中精读的重要指向之一是文言文言语表达之美，我们不能只顾了鸡零狗碎的字词解释、句子翻译、语法分析，只顾了微言大义、纵横捭阖的人文内涵的挖掘；而应在离章析句、研索主旨、探究意蕴的同时，更关注学习者对文言文本典雅、优美语言的积累、吸收与转化能力的培养，应植根于为我所用、能内化为学习者主体的语言质素的习惯的养成。
1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
15、要认为自己的孩子是好孩子。
16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
17、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
18、没有体谅和信任，便没有友谊。
19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
20、虐待孩子就是虐待自己。
21、一切变坏都是从不劳动开始。
22、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
23、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
24、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
25、要相信每个孩子都能成才。
26、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
27、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
29、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪
30、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
32、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
33、每个孩子都想做好孩子。
34、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
35、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
36、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
40、您的孩子是非常可爱的。
41、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
42、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
43、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
44、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
47、良好的个性胜于卓越的才智。
48、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的.影响最大。
50、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
51、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
52、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
54、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
55、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
56、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
57、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
58、给人以鱼，不如教人以渔。
59、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
60、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
61、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
62、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
63、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
64、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
65、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
66、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。()
67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
68、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
69、运动贵有恒，饮食贵有节。
70、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
71、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
72、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
73、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
74、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
