1、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》
2、一日之师，终身为父。——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》
8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义)——《荀子.劝学》
9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
10、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子.大略》
11、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
12、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》
13、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》
14、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
15、师者，人之模范也。——杨雄
16、经师易求，人师难得。——《北周书》
17、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
18、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈
19、为学莫重于尊师。——谭嗣同
爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
意思是：爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；敬爱自己的老人，就不敢怠慢别人的老人。出自《孝经。天子章》
不师者，废学之渐也。
意思是：不向老师学习，这等于开始渐渐地放弃对学问的追求。出自《吕衡州文集?与族兄皋请学春秋书》。
国将兴，必贵师而重傅。
意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅。出自《苟子》。
古之学者必有师。
意思是：古来学习的人必须有老师教导。出自韩愈《韩昌黎集?师说》。
疾学在于尊师。
意思是：要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。出自《各氏春秋?劝学》。
君子隆师而亲友。
意思是：品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友。出自“《荀子?修身篇》。
君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
意思是：品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的.，并努力发扬光大。出自《吕氏春秋》卷四《尊师》。
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
意思是：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。出自《朱舜水集?劝兴》。
人不可以不就师矣。
意思是：人不能没有老师指导学习。出自（汉）王符《潜夫论?赞学》。就：靠近。
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
意思是：人不是生下来就有知识的，怎能没有疑难问题呢？有了疑问不向老师请教，最后还是不明白到底是怎么回事。出自〔唐〕韩愈《师说》。
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
意思是：人希望自己的子孙有作为，却不知道重视老师的作用，这就好比想保养自己的身体。但又不穿衣，不吃饭似的。出自（清）王卓《今世说》卷一。冀：希望。敬：重视；人虽有性质美而心辨知，必将
求贤师而事之，择良友而友之。
意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友互相帮助。出自《荀子?性恶》。辨：慧。
若要好，问三老。
意思是：要想把事情办好，要向有经验的老年人请教。见于（明）唐海《中山狼》第三出。
师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
意思是：拜师解答疑难，交友辨析疑难，师、友对做学问很有帮助。出自（清）李惺《西沤外集?冰言补》。
师友贵隆亲，古学当自反。
意思是：师友之间贵在尊敬和亲热，考察古代文化应当反躬自问。出自（宋）刘过《湖学别苏召叟》。
师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。
意思是：教师得到敬重，然后知识才有较高的地位，百姓才能重视学问。出自（汉）韩婴《韩词外传》。
师者，人之模范也。
意思是；当老师的人，是人们学习的榜样。出自（汉）杨雄《法言?学行》。
师哉！师哉！桐子之命也。
意思是：老师呀老师，简直是儿童的生命，致力于
师道立则善人多。
意思是：形成尊师重教的风气，则具有良好行为的人就多。出自《海瑞集?赠陈元山任古田司训序》。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
意思是：三个人同路走，其中一定有可以当我师长的人。我选择他们的优点加以学习，把他们的缺点作为自己的借鉴而改掉。出自《论语?述而》。
善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
意思是：善于学习的人，不用老师费大劲就能收到双倍的效果，并感谢老师的功劳；不善于学习的人，老师辛勤地教，结果却事倍功半，他不检查自己，反而埋怨老师。出自《礼记?学记》。逸：安逸；轻松。庸：功劳。
为学莫重于尊师。
意思是：学习最主要的是尊重老师。出自（清）谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》。
务学不如务求师。
意思是：努力求学不如努力找位好老师。出自（汉）杨雄《法言?学行篇》。
学贵得师，亦贵得友。
意思是；学习要有老师讲授，也要有朋友间的切磋。出自（明）唐甄《潜书?讲学》。
学莫便乎近其人。
意思是：为学之道，再没有比接近良师更便利的了。出自《荀子?劝学》。
尊人共客语，侧立在傍听。莫相前头闹，喧乱作亚鸟鸣。
意思是：长辈同客人说话，应站在旁边听，不要跑到人前去嬉闹喧叫。出自《全唐诗补逸》卷二（王梵志诗）。
择师，不可不慎也。
意思是：选择老师不可不慎重。出自《礼记?学记》
底下再优越没有的职务了。 ——[捷克]夸美纽斯
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳
你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——[德国]歌德
没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。 ——[德国]黑格尔
为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]捷尔任斯基
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。 ——[法国]卢梭
冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。 ——[美国]海明威
1、懂得从细处欣赏学生
2、与我不同的意见不一定就是错的。
3、用感谢的心来看待学生
4、具备打动人心的说话技巧
5、严师未必出高徒
6、孩子的心是敏感的，家长的眼睛是雪亮的
7、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神
8、老师也会被标签化
9、多给学生成长的机会
10、带人要带心
11、未来的生活是自己选择的
12、只要努力，每个学生均是可造之材
13、了解学生成绩低的原因，再针对问题加以辅导。
14、保持心中的热忱，学习以人性化的教导学生
15、良好沟通是人际关系的润滑剂
16、重视公平公正原则
17、己所不欲勿施人，已所欲施于人
18、培养自己对人对事的敏感度
19、老师上台微笑，教室才有春天
20、不要吝啬给学生赞美
21、老师要不断进修，成长，教学相长
22、学生都是可以教育的，别放弃他
23、教育是良心事业，当用心经营
24、教师是学生的典范－身教与言教并重
25、带心先带心
26、犯错才有成长的机会
27、我以你们为荣，不要吝于赞美
28、就事论事，不就人论事
29、老师是一时，朋友是一辈子的
30、教育是良心事业
31、同理，接纳－赞美多于责罚
32、天生我才必有用－建立学生的自信
33、因材施教－适性发展
34、教师无法代替学习
35、教师须不断进修，充实专业知能
36、多赞美学生
37、不轻易对学生贴上标签
38、有耐心等待学生的改变
39、以同理心对待学生
40、重视两性的平等
41、适当的处罚能远到更好的绩效
42、保持客观，清明的态度处理冲突问题
43、落实有生命力的生活教育与道德教育
44、给孩子成长空间
45、不一定要走在最前面，但必须永远往前走
46、积极利用同理心
47、用真诚的心和爱关怀学生，建立师生间的信任
48、重新订定成就标准
49、妥善和家庭营造良好的气氛
50、比马龙效应
51、师善被生欺， 师严生畏惧
52、教育是渡人的工作
53、改变可能改变的世界
54、学习可达理想之境，挫折是生命中的挑战
55、社会阶层最大的变数是教育
56、成绩好的学生末必是是好学生
57、教师适度的期望，激励孩子向上求好
58、脚踏实地是成功的.垫脚石。
59、教室是社会的缩影，教师要谨言慎行。
60、追踪辅导－内在化
61、立即处理及澄清非理性的想法
62、给予肯定的称赞
63、挑战开放－情绪的释放
64、等待是为了捕捉下一次更好的契机
65、辅导不是一服见效的万灵丹
66、赞美是孩子成长的阳光
67、水至清则无鱼
68、教学是一连串冲突与和谐组合而成
69、爱的教育是可行的
70、教学相长
71、教育是良心事业
72、学生是可以改变的
73、教育要教书也要教人
74、学生跟老师一样是完整的个体，应能互相尊重
75、教育的目的的非在事实的追求，而在价值的探索
76、建设积极，光明的心态
77、从挫拆经验中，重整脚步
78、教育是教学相长的历程
79、我应该，而且我能够
80、成长并非来自年龄，而是来自刺激
81、老师犹如慈母一般照顾着青青子衿
82、对待学生一视同仁
83、以爱的教育代替铁的纪律
84、常面带微笑会获得更多的肯定和赞美
85、老师最伟大的胸襟是以慈心、慧心接纳学生的无知。
86、学生不是敌人，化有良善的本性。
87、了解学生的背景，发挥同理心来看待，处理其所做所为
88、教师的工作是助人，益人，医人的工作
89、严以律己，薄责于人
90、老师亦需要同理心，爱兴关怀
91、爱有多深，包容与体谅就有多深
92、用心去体会人性的真善美
93、老师要放下身段学生才能解下铠甲
94、公私分明
95、培养学生自动自发的精神
96、养成学生，静如处子，动如脱免，的态度
97、爱不一定可以解决一切，但是可以降底伤害
98、心存感激，福至心灵
99、人有差异性，应因材施教
100、恩威并济
101、教育必须基于爱心
102、积极等待，创造良机
103、德育至上
104、抛弃个人的支配欲
105、对学生有信心
106、最安静的教室，不见得是最有效的教学
107、教师具有良知与理性
108、接纳，耐心，鼓励
109、让我陪你走一段
110、爱孩子需要让他们知道老师也和大家感同身受
111、建立学生，既然要做就要全力以赴的观念
112、导师要充分自主与判断思考能力
113、同学，老师有的是时间－磨的工夫
114、同学，老师等你－等的耐心
115、同学，请说－倾听
116、你很不错－多赞美
117、同学，老师和你一起做－以身作则，身教
118、再给学生一次机会
119、多给自己信心与鼓励，相信明天会更好
120、慎选标签，发挥正面效果
121、天生我才必有用，注重学生的个别差异
122、学生最渴望的，莫过于教学的爱与关怀
123、凡是走过必留下痕迹，凡努力必发生影响
124、在教育的大花园中，园丁的老师悉心灌溉寄异卉之余，也要懂得欣赏杂草丰沛的生命力，更别遗忘了角落那片沉默的野花。
125、不要伤害孩子的自尊，它薄得像纸，碎片却足以筑起厚厚的一座墙。
126、教育爱也要有鞭策，但用的不是鞭子，而是责任，荣誉，真切的期望。
127、我这样子爱你对不对？ ──教师反省的必要，好的出发点，不一定指向好的终点，时常停下脚步来，看看爱有没有迷失方向
128、功成不必在我，陪他走一段成长路；即使无法看到他开花结果，但你曾浇的一滴水，或许在日后延续了他的生命。
129、与其给鱼吃，不如给他钓竿，教他钓鱼的方法，与其姶他钓竿，不如告诉他如何制造钓竿。
( 1 ) 要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。——叔本华
( 2 ) 我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
( 3 ) 对于应尊重的事物，我们应当或是缄默不语，或是大加称颂。——尼采
( 4 ) 一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。——洛克
( 5 ) 一种虽然拙劣的辩词或平凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。——佚名
( 6 ) 要尊重自己，首先要尊重别人。 ——佚名
( 7 ) 对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。——陀思妥耶夫斯基
( 8 ) 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼
( 9 ) 对别人的意见要表示尊重。 千万别说：“你错了。” —— 卡耐基
( 10 ) 不尊重别人的人，别人也不会尊重他。——席勒
( 11 ) 帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。———刘墉
( 12 ) 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆
( 13 ) 尊重别人的人不应该谈自己。——高尔基
( 14 ) 尊重别人，才能让人尊敬 。——笛卡尔
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( 1 ) 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
( 2 ) 不要对我说永远，爱情不会永远浪漫;不要对我说完美，完美婚姻世间罕见。现实生活平凡简单，一日三餐无限循环。不离不弃只需情感，相濡以沫不靠誓言!
( 3 ) 不是你不够勇敢面对爱情，只是你没有遇到能让你疯狂的选手。
( 4 ) 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
( 5 ) 我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。
( 6 ) 生命，只要你充分利用，它便是长久的`。
( 7 ) 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
( 8 ) 生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
( 9 ) 生命是惟一的财富。
( 10 ) 如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
( 11 ) 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
( 12 ) 惜春长怕花开早，何况落红无数。
( 13 ) 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
( 14 ) 很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
( 15 ) 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
( 16 ) 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
( 17 ) 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。
( 18 ) 应该笑着面对生活，不管一切如何。
( 19 ) 当你正愁你的身体不够好时，你有没有想过一个没有下肢的人是怎样度日的?你不觉得惭愧吗?你的烦恼又算得了什么?
( 20 ) 快乐是我们要感谢生命，痛苦更要感谢生命。痛苦又何尝不是快乐的伙伴呢!
( 21 ) 欣赏生命，我们畅饮沁人心脾的甘泉，内心变得澄净而又明亮;欣赏生命，我们感受熏人欲醉的海风，内心变得纯洁而又宽敞;欣赏生命，我们领略令人心仪的白雪，内心变得安静而又平和。我想芦苇，必定学会了欣赏生命，所以能在那样贫瘠的土地上，舞出自己绝美的生命之舞。
( 22 ) 信任就是没有一丝猜疑和顾忌的百分之百交出自己。
( 23 ) 盛年不重来，一日难再晨。
( 24 ) 流星，因为短暂而美丽，划过黑寂的夜空，释放出那一闪而逝的光芒，虽然微弱，但却没有人能无视它的存在。人生如同流星，充满了精彩与传奇，如同一支美丽的传说，究竟是否会象流星那样短暂，别人决定不了，上天也决定不了，只有自己来掌握。如果愿意，流星也可以变成永恒。
( 25 ) 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
( 26 ) 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。
( 27 ) 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
( 28 ) 还有许多许多感人肺腑的情景和瞬间，还有许多许多让人潸然泪下的动人故事，都仿佛在告诉着我们一个信心：生命的顽强。
( 29 ) 生命像烟花，转瞬即逝，在逝去前绽放最美丽的光彩。
( 30 ) 视死若生者，烈士之勇也。
( 31 ) 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。
( 32 ) 晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。
( 33 ) 生命短暂，切不可猬琐偏狭。
( 34 ) 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
( 35 ) 生命是一棵树，我们应该有树的精神：坚定不移，顽强不屈。
( 36 ) 我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢?
( 37 ) 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
( 38 ) 亲爱的，每天太阳升起的时候就是我在心里想你的开始，每天月亮升起的时候就是我在梦中想你的开始。月亮太阳让我爱你一生一世。
( 39 ) 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
( 40 ) 生命诚可贵，恋爱价更高。
