1、正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。——菲利普·古德里尔
2、误解，圣解也！——钱钟书《围城》
3、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。——洛克
4、大水充了龙王庙，一家人不认一家人。——单田芳
5、以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动，这在任何情况下都是一种误解。只要干过，就一定会再干，实际上他早已干过了。——切萨雷·帕韦泽
6、虽然有些人把出版行业误会成是一个有着巨大“利益集团和幕后黑手”的行业，但我深知这个行业的'寒酸简陋缺心眼，也了解很多文字工作者的生活困境，加之这个行业触及意识形态，乃高危行业，特在此呼吁减轻出版行业的纳税负担，并大幅提高作者的最低稿酬标准。——韩寒
7、起支配作用的自私欲常常被误解为一个人投身人类事业的神圣热忱。——埃·哈伯特
8、何必一定要求他人的理解呢？只要不被误解就行了。——一凡
9、朋友不是对你的任何观点和态度都持有赞同、迎合态度的人、显示出自己的软弱和妥协。朋友很多时候对你很严厉、甚至近乎苛刻。（关于这一点我确实有过误解但是我早就想像这样通了哈哈——）因为他不忍心看你继续堕落。——陈果
10、遇到误会解不解释呢？绝不解释！只有两种情况我才解释∶1亲人误会我。如果我不解释，他们会难过。2法院误会我。除了这两种，绝不解释。真正硬朗彪悍，不解释！妈的，连我这种人你都误会，你还能干啥？——罗永浩
11、思想上的错误会引起语言上的错误，言论上的错误会引起行动上的错误。——皮萨列夫
12、谁要是选择吝啬鬼做朋友或信赖自私和怯懦者的虚假友谊，谁就有被误解的可能。——托·布朗
13、以不变应万变是管理的最高智慧，不要因误解而放弃。——曾仕强
14、对于诗人来说，最大的悲剧莫过于由于误解而受到钦佩。——科克托
15、人遇误解休怨恨，物过严冬即回春。——《格言集锦》
16、年轻的时候，我们总是会将自己的创作冲动误解为创作才能。——钱钟书《围城》
17、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。——贝多芬
1、误会我可以，再次信任就没那么容易了。
2、爱情，是种误解，比咖啡因危险一点。
3、被误解多了就成了千古罪人。
4、我只当一切都是误会，不想再去责问谁。
5、你可能误会了吧，只是被误会的感觉，我早就习惯了。
6、我一路走过来，就是一直被人家误会，我知道这样反而比较好。不，不对，应该说我只知道这种生活方式。
7、你以为是爱，其实只是一个误会。
8、信任不是指没有误会，而是总会给对方把误会解释清楚的机会。有些人事，看不清会纠结，看清了会心痛。
9、总有被误解所以学会了不解释的习惯。
10、被在乎的人误解和出卖的滋味硬是有多难受。
11、我和他单纯的只是朋友，却被他对象误解了，所以彼此都不说话。
12、被堵住嘴，憋屈在心里，被背叛，被误解，解释变得无效了。
13、被误解并不可怕，可怕的是，解释了，他依旧固执已见。
14、你误会了，不是我在远处，而是天空离你太近。
15、被误解、被嘲笑、被忽视、被质疑、被放弃、被攻击的感觉有多不好除了自己别人不会知道。
16、生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻，毕竟不是所有的是非都能条列清楚，甚至可能根本没有真正的是与非。
17、白衣惹灰土，只需心如故!
18、为什么你总是不懂我的一片心意。
19、那么，不想说话，就不说吧，在多说无益的时候，也许沉默就是最好的解释。
20、不希望别人误会我，因为我不太擅长解释。
21、有时候，你被人误解，你不想争辩，所以选择沉默。
22、是非曲直苦难辩，自有日月道分明。
23、曾经的争吵，那些解不开的误会，彼此的猜疑。都会随着时间变得不再真实，再遇见时我们都可以欢笑如相待，一如初见。
24、被人误会其实没什么最怕是别人并没有误会。
25、曾经以为的地久天长，原来只是一场误会。曾经以为没有你，会失去全世界，可现在你走了，我的世界还在。
26、或许我对你是有误会，可是你没有思考我为什么误会。
27、请不要假装对我好，我很傻，会当真的。
28、真心话说再多也没人明白。做得再好却还是被误解。
29、因为慢热常常被误解为内向冰冷的人。
30、有时候即使被误解，也不去解释，因为再多的解释，在你眼里也只是掩盖事实。
31、我沉默，不代表默认什么，是因为有太多话想说!
32、那个三月，你的眉梢一扬，我们误会一场。
33、误会一旦发生，只有尽释前嫌，才能化险为夷。
34、误解和怠惰，恐怕要比作恶和欺诈还要误事。
35、不要因为害怕被人误解，而把自己过得很卑微!
36、很多时候，宁愿被误会，也不想去解释。
37、我们一起走过的，原来只是误会一场，我知道在你心里有属于我的角落，但是;那不是我想要的，我们到底怎么了，为什么会走着走着就这样散，于是我也就痛苦麻木着。
38、哪怕被误解得多么丑陋、也算是我的错。
39、看到我让你自卑了，那真是天大的误会。
40、最讨厌被误会了，但越解释越觉得难过。
41、有些事情，不说清楚，只会误会更深。
42、虽然我说赢不赢没有关系，但别误会了啊。完全没有输的打算!
43、有时候宁愿被误解也不想去解释，因为我知道解释代表徒劳挽回不了你的信任。
44、爱情，总是在太多说不出口的理由中一再被误解，从而一错再错，最终变成错过。
45、最尴尬莫过于两个半生不熟的人路上想打招呼又顾虑关系是否够，最后怂了装做没看见，还被人误解你傲慢不理人。
46、被误解到从不去解释的酷炫性格都是被解释了也听不懂的傻13们培养出来的。
47、人与人之间在交往时发生碰撞和接触会产生一定的火花，但这火花同时也带来了一个副作用-误会。
48、某些无心过客的言语，总被误认为相关人士的内情。
49、轻信是误会的媒介，疑心是误会的土壤。疙瘩总在心中，何时才有轻松快乐的心情?
50、不要指望人们会理解你们。他们的误解就是对你们的认可，他们的误解就是对你们的证明。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”这是教育家和行政管理者喜欢引用的一句话，我不知道这句话最早出自那里，只是觉得用此话使用频率过高，社会影响过大，而且很多时候用在了很特别的地方，大多时候不但没有激励起教师的永担重任决心，反而起到了打击教师自信的负面作用。
该名言没有定语做条件限制，从语法的角度重新定义，解释此话，还原过来的意思就是：“所有的学生都可以教好，学生教不好，不是学生的问题，而是教师的问题。”
从上句话很显然可以看出，目前的教育专家对教育现象了解的不是很到位，而且十分的肤浅和狭隘。说这句话的人通常忘记了一个基本的常识，任何行为必须都要设置一个环境，即是前提。
我们再回到这句话里来，学生都可以教好，“好学生”标准是什么呢？甲可以说学习好，乙可以说体育好，丙可以说品行好，丁还可以说……。总之，好的标准在此话里面没有做出任何的定义，就是说“好”的范畴没有规范出来。国家的教育政策说的“好学生”应该是指德智体美劳全面发展的，“五育并举”只是一种理想状态，是发展的完美境界而已，世上根本就没有这样的人。所以，这个方针实施起来就是空中楼阁，在我们的现实世界里，这样的人即使有，也是凤毛麟角。如果“好”的标准是五育里面的任何一个，只要占一个，就是一名好学生，那我可以自豪的说，所有的学生都可以达到这样的标准，他们走进学校就能够找到自我价值，就能够实现自我的满足。所有的教师在这样的条件下，也都可以找到自身发展的有效途径，都能够成为出色的教师。
可是，目前的“好”大多只有一个标准，就是学习好，成绩好，分数高。学生的个体差异和自我认知结构的差异，决定着学习的过程中必然有着层次和区别，但如今的教育将所有的学生集中在一个教室里，大家都靠一种方式自我成长，用一种评估标准衡量一个学生的潜质和发展机遇，就是成绩。所谓的“好”学生，就是以成绩好，每次考试得分高。在这样的前提下，“好学生"y永远都是有限的。因为学生自身的`智商和情商，还有一些外在的因素，比如家庭教育等问题，你要让所有的学生都能够成为考一百分的尖子生，你说这可能吗？五根手指头，伸出来还有长有短了，怎么可能将所有的学生拉到一条水平线上吗？从这个意义上说，的确有教不好的学生。学生教不好，学生成绩考不高，全部责任都在于教师，就在于某些老师教不好，就在于某些老师能力低下，如此推理和定性，这样的谬论，我想稍微有点常识的人都会捧腹大笑的，荒谬的判断！对教师职业极度的不尊重和不知情。
如果好的标准是以学生的个性成长和自我发展为依据的话，我想所有的学生的确都可以教好。如果学生还不能好起来，那就说明教师没有履行职责，应该受到管理部门的训诫和谈话，或者降岗处理。目前的教育体制如果能够真正的、全面的、大胆的推行素质教育，营造构建灵活、科学、合理的评估体系，健全各项管理模式，建立多元评价体系，注重因材施教，区别对待，在学校里研究每一个单独的个体，结合他们的自身特点，如心理机制、认知特点、性格核心、思维模式，大力挖掘学生的潜质，激发学生的思维，开发学生的视野，制定出他们的发展纲要，我想每一个学生都会快速的成长起来，每一个学生都可以塑造成功，那样教育的理想就实现了：的确没有教不好的学生。
可惜的是，很多人在说此话的时候，对于“好”没有做出明确的界定，对于“好”只有一种判断，就轻易草率的说某某老师不怎么样，某某老师无能、差劲等等，以至于严重的打击了教师的积极性和自信，从而降低了教师对职业价值的怀疑和自身价值的迷惑，所以整个教师群体就陷入了一种失落和颓废的状态。我建议，再说这句话，不妨变更一下，“真正推行素质教育的过程中，没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
