书是灯塔——惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是哲人——歌德说：“读一本好书等于和许多高尚的人谈话。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
书是珍宝——别林斯基说“好的书籍是最贵重的珍宝”
书是补品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
书的重要——科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活
书是朋友——胡德说：“选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。”
书是航船——培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ”
书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所三联阅读3lian.com/zl/转载请保留需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”
书是血脉——弥尔顿说：“好书是伟大心灵的富贵血脉。”
书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的`道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”
书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”
书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”
一、复习目的
总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。
1．课标及教材要求清晰明了：
整体把握小学阶段应达到的目标。
2．学生情况了然于胸：
梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）
（一）汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
具体要求有：
1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（可以积累分散在早读课中）
词语的复习要做到：
1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5．能区分词语的感情色彩；
6．能根据意思写出相应的词语；
7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子
1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号
3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；
5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。
（五）阅读
具体要求是：
1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。
6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。
7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。
11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。
（六）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。
1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的'内容和情感；
2．其中名句要会默写，会运用；
3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。
（七）习作（复习结合练笔）
1．以简单的记叙文和想象
2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复习方法
1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2．讲练结合、考练结合、评比结合。
3．温故知新，查漏补缺。
四、复习进度安排
6.2复习汉语拼音
6.3——6.6复习字、词
6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一
6.10——6.13复习阅读、古诗词。
6.14——6.16总复习 做综合复习二
每天听写词语，隔天进行习作练习。
1、读一本好书，就是和许多高尚的`人谈话。
2、宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
3、千里之行，始于足下——老子
4、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
5、理想的书籍是智慧的钥匙。
6、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
7、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
8、读书使人心明眼亮。
9、卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
10、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。
11、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
12、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
13、不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
14、书是这一代对下一代精神上的遗训。
15、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
16、善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。
17、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
18、用时方恨少，事非经过不知难——陆游
19、读书破万卷，下笔如有神
20、书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。
21、好书是伟大心灵的富贵血脉。
22、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
23、书籍是生活的加速器。
24、书到用时方恨少，事非经过不知难
25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
26、敏而好学，不耻下问——孔子
27、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
28、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
29、闲，白了少年头，空悲切——岳飞
30、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
31、书籍是人类进步的阶梯。
32、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原
33、犹药也，善读之可以医愚——刘向
34、奇文共欣赏，疑义相如析。
35、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
36、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。——朱熹
37、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
38、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
39、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
40、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
41、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
42、读之以为肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。——尤袤
43、读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱
44、拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。——路基亚诺斯
45、为乐趣而读书。——毛姆
46、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
47、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
48、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫
49、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
50、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
