1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、习于智长，优与心成。朱熹
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、非学无以立身，非教无以立国。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、十年树木，百年育人
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、爱拼才会赢
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21、不尊重学生，就是不尊重自己。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
27、我愿做人梯让年轻人踏着我的'肩膀攀登科学高峰。华罗庚
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
35、教师的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
40、学高为师，身正为范。
41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
43、爱拼才爱赢。
44、走下讲台给学生讲课。
45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
46、给学生一个世界，给老师一片天空。
47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
49、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
50、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
摘要：第二课堂是英语教学的有机组成部分，是课堂教学的延伸。本文介绍了在高二年级开辟第二课堂并组织学生开展各种适合学生的课外活动，并且取得良好实验成果的实践。
关键词：创设情境；激发兴趣；拓宽知识
一、问题的提出
《英语课程标准》指出：高中英语课程既要关注社会的需要，也要满足不同学生的需要，在完成共同基础的前提下，高中英语课程应力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。
要实现这一目标，仅仅靠课堂教学一种式是不够的。
第二课堂是英语教学的有机组成部分，是课堂教学的延伸和有力补充，是学生学习文化知识、发展个性、培养创新思维能力的有益场所，它有助于学生增长知识，开阔视野。因此，本校英语组成立了“开辟第二课堂，拓宽英语知识”课题组，有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，全面提高学生的英语素质，激发学生学习英语的兴趣，使学生生动活泼、主动地学习，培养学习热情，提高英语教学质量。
二、理论依据
1.著名的心理学家潘菽认为：“人的学习是在与他人的交际中发生的，是通过语言的中介掌握人类历史经验的过程。”
2.张思中先生的“心理优势”论认为，一些学生在课堂上不敢开口说英语，是因为他们怕出错而被人笑话或受到批评，所以有一种心理恐惧，因而产生了一种失败定势。如果在第二课堂为他们提供适宜的环境，让他们俩俩对话或小组讨论，没有过多的批评指责或嘲笑，他们就会产生心理优势，从而就能在轻松、愉快、和谐的气氛中更好地学习英语。
3.近年来，国外教学理论强调把激发学生兴趣放在重要位置，认为兴趣即自愿的努力才是高效率、好成绩的永动机，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
4.语言教学专家Krashen强调，语言学习是习得，而非学得（Learning），即掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。Long认为语言必须通过“对话性互动才能习得”。
三、指导思想
以新课程标准的思想为准则，以张思中教学法理论为指导，开展丰富多彩、形式多样的课外活动，以学生为主体，使不同层次的学生都有所得，展现其心理优势，实践多元化，趣味化和生活化的英语第二课堂教学活动，防止与克服训练上的失败定势，从而使学生对所要达到的目标产生一种成功的渴望，获得成功的体验，增强成功的把握，建立心理优势。
四、实验目标
1.增强学生学习英语的兴趣，使学习英语成为一种乐趣。
2.提高学生英语素养，增强语言的交际运用能力。
3.培养新课程标准所提出的“发展与人沟通、合作”的能力，增进“跨文化理解和跨文化交际的能力。”帮助学生“树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的责任感，全面提高他们的人文素养。”
五、研究方法
2008～2009学年中，本校高二年级的8～14等七个普通班，英语成绩参差不齐，而高二1～7班的英语成绩基本平行，总均分比高二（8）至高二（14）班高出2.6分。
我们把高二（8）至高二（14）七个普通班作为实验班，其他7个班作为对照班，进行“开辟第二课堂，拓宽英语知识”这个课题的实验。
实验时间：一学年：2008年9月～2009年6月
六、实验步骤
1.进行宣传发动，向学生宣讲新《英语课程标准》和“张思中英语教学法”的指导意义，鼓励学生积极报名参加各类英语第二课堂。
2.将这8～14七个班命名为英语实验班，将全体350名学生分为兼顾各种层次的8个兴趣小组，每个小组30～50个人，民主选出组长，每个小组聘请一名课题组的英语教师作为指导教师，每次活动由组长牵头，进行以小组为单位的英语活动。
3.规定每周星期四下午第三、四节课和星期日晚自习两节课分别为两个批次英语第二课堂活动时间。星期四以分组活动为主，星期日集中活动。
4.实验遵循因材施教、循序渐进、阶段侧重等教学原则。活动分为高二上学期和下学期两个阶段进行。
5.高二上学期主要以激趣为主，指导学生组织一些比较简单有趣的活动。高二下学期，继续扩大活动项目并要
七、各小组实验内容
(一)英语口语小组
口语内容切合学生实际，利用已学句型确定会话主题，会话的形式有：
1.英语游戏
通过会话做英语游戏，不断增进学生学习英语的兴趣和信心，是锻炼口语，巩固词汇，语法和训练发音的有效手段。
2.看图说话
活动时展示图片，学生就图片展开会话。比一比看谁说得多、说得好。
3.复述课文
让学生事先做准备，然后复述已学课文或表演根据课文改写的对话，评选优胜者。
4.主题发言
事先定好主题，各自做好准备。然后轮流发言，进行讨论评比，最后由教师小结。
5.即兴演说
小组活动开始，现场出题，即兴发言。培养学生用英语思维和表达的能力。
6.采访
用英语就某个话题对其他同学进行采访，或者接受其他同学的提问，培养学生的应变能力和创新能力。
7.担任导游
以导游的身份向“外国朋友”介绍我们的学校和学校的英语广场，并随时接受提问，“外国朋友”主要由其它班级的同学和教师担任。
(二)图书阅读小组
该小组在教师的指导下，有计划、有目的地开展课外阅读活动。其目的在于培养学生阅读英文书刊的兴趣，训练学生的阅读能力。
(三)板报橱窗小组
教师必须指导学生选编适合学生实际英语水平的健康英文材料，主要是故事、名言、幽默小品、谜语游戏、名人小传、风土人情、英语知识、智力测验等。有的稿件鼓励学生自己动笔写，经教师批改后上板报或橱窗，从而培养学生的写作能力，也可展出学生优秀作业和试卷，力求做到版面设计生动活泼、图文并茂。 (四)英语歌咏小组
学唱英语歌曲，不但有助于训练发音和单词记忆，而且有助于陶冶思想情操激发学生学习英语的兴趣。选择适合学生的英语歌曲，利用活动时间教唱，既学习了英语，又丰富和活跃了班级学英语的气氛。在每学期的学校文艺汇演中，选派一些优秀歌曲表演者参加演出，让他们展示其英语歌唱才能。
(五)英语戏剧小组
英语戏剧表演实际上是一种交流性很强的实践活动。该活动不但符合学生活泼、好奇、善于模仿和喜欢交流的特征，而且适于英语教学。我们充分利用学生的这一特征把握好时机，改编一些课本剧和一些名剧片段，组织观看中央电视台的学生英语表演，组织学生自导自演，让学生通过身临其境的表演，体会语言在不同语境中的运用，提高学生在交流中运用英语的能力。
(六)英语广播小组
这个小组由语音语调较好而且对播音和主持节目感兴趣的学生组成，在每周的学校晨钟广播台时间里开辟一个EnglishSquare栏目，在学校的统一安排下，每天午饭和晚饭时间向全校作英语广播。广播稿主要从各年级学生中征集，先由广播小组筛选，再经英语教师审阅后，挑选出优秀稿件播出，定期开展评比活动，比稿件、比播音，并进行表彰和奖励。这一活动不仅使校园充满了学英语的气氛，而且给学生提供了锻炼听、说、读、写英语的机会。
(七)英语打字小组
我们学校配有四个微机室，因此我们组织了英文打字小组，特邀有关教师专门负责，学习英语打字的基础指法和技能。要求把每次规定打好的文章用e-mail及时发给教师，然后，学生间可以自由地用英语进行文字聊天，调动打字兴趣。并定期举行英语打字比赛，对优胜者进行表彰和奖励。
(八)英语帮扶小组
这个小组由英语成绩好的自愿者组成，每周周四下午第三、四节课或星期天晚上，把自愿报名的英语学困生组织起来，由帮扶组成员向他们介绍学习经验，帮助他们解决学习中的困难。因为优秀学生用他们的亲身经验帮助学困生，往往能收到意想不到的效果。
八、实验结果
(一)英语第二课堂教学提高了学生学英语积极性。
(二)英语第二课堂教学的实验提高了学生的英语成绩。
(三)英语第二课堂巩固和深化了课堂教学内容，扩大了学生的知识面。
(四)第二课堂教学能使学生更好地了解西方文化习俗。
(五)学生初步认识到了语言在运用上的实用性和灵活性。
现代英语教学实际是中国教师教英语，所使用的教材一般都是正规的书面用语，平时缺乏英语语言的应用环境，课堂使用只能是一些日常用语。可是，语言的运用决不止于此。在第二课堂里，可以请一些外教做一些节目，看一些原版英文电影和电视剧，让学生把学到的语言与实际运用中的语言进行比较，初步领会语言的某些实质，这样有助于进一步学习语言。
实验课题实施以来，实验班学生的学习情况发生了很大的变化，首先，全体学生的学英语积极性有了空前的提高，所有学生都拓宽了英语知识面，优生的信心增强了，差生也看到了希望。其次，“尖子”学生有了用武之地，可以在活动中充分施展自己的才华。在全国中学生英语竞赛中，实验班有两个学生获一等奖，另有三个学生获二等奖。在学校的阅读竞赛、单词竞赛、听力竞赛和文娱表演中，有多人获奖。第三，实验班学生的学习成绩和对照班相比，有了明显的进步，8～14班的几次统测成绩均分与对照班很接近。
我们将继续实验、扩大实验、深化实验、完善实验，努力探索出一条更加适合农村中学特点的第二课堂活动模式。
参考文献：
[1]章兼中.外语教学心理学[M].合肥：安徽教育出版社，1988.
[2]张必隐.阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1992.
1、忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。——卢梭
2、理想如星辰，我们要像航海者一样，借星光的位置而航行。——英国谚语
3、卓越不是单一的举动，而是习惯。——亚里士多德
4、人类的愉悦和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。——苏格拉底
5、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——蒲松龄
6、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。——俾斯麦
7、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
8、了解面临逆境，远好比何接受顺境重要得多。——马丁·赛力格曼
9、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
10、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
11、我从不想未来，它来得太快。——爱因斯坦
12、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维
13、发明的秘诀在不断的努力。——牛顿
14、天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。——袁牧
15、最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
16、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁
17、志不立，天下可成之事。——王（wang）阳明
18、一切痛苦能够毁灭人，然而受苦的人也能把痛苦消灭！——拜伦
19、即使上帝也无法改变过去。——亚里士多德
20、取得战争胜利的军队是精锐的军队，而不是庞大的军队。——华盛顿
21、人们的毅力是衡量决心的`尺度。——穆泰奈比
22、人们所努力追求的庸俗的目标——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
23、男儿一付好身手，拼将热血洒神州。——李贯慈
24、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔
25、不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。——金基尔
26、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。——爱因斯坦
27、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹
28、在所有批评家中，最伟大最正确，最天才的是时间。——别林斯基
29、车到山前必有路，船到桥头自然直。——俗语
30、要留意任何可利的瞬间，机会到了，莫失之交臂，遗憾终生。——佚名
31、目标和价值观，两件事合起来叫理想。——冯仑
32、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德
33、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
34、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝。——海德
35、旅行对我来说，是恢复青春活力的源泉。——安徒生
36、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。——罗素
37、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。——卢梭
38、小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。——佚名
39、咱们爱咱们的民族，这是咱们自信心的源泉。——周恩来
40、在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦
41、从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌交。——惠蒂尔
42、物竞天择，适者生存。——赫胥黎
43、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏徵
44、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科
45、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮
46、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
47、理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。——苏霍姆林斯基
48、一切幸福，都是由生命热血换来的。——王烬美
49、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。——威谦·博利多
50、恋爱不是慈善事业，所以不能慷慨施舍。——萧伯纳
51、形成天才的决定因素应该是勤奋，有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
52、渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝
53、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦
54、正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。——托·富勒
55、天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴
56、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。——莎士比亚
57、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
58、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
59、浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。——富兰克林
60、懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
61、切勿坐耗时光，须知每刻都有无穷的利息；日计不足，岁计有余。——富兰克林
62、习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。——威·詹姆斯
63、说慌是美妙的。在人类的一切发明中，最美妙的发明是善良的上帝！——罗曼·罗兰
64、未来总在想象中变得清晰，在现实中变得模煳！——周立波
65、理想是具有冒险性的。——雨果
66、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
67、青春的幻想既狂热又可爱。——约肖特豪斯
68、人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。——威·柯林斯
69、人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼
70、人生照例是一场值得一搏的争衡，然而它的奖品是拼斗。——拉尔夫·詹
71、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦
72、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立
73、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功以不舍。——荀况
74、以为人人都正直，那是愚蠢的；认为根本没有正直的人，尤其愚蠢。——约亚当斯
75、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
76、劳动创造世界。——马克思
77、“我的祖国”这几个字能激起人们无限崇高的理想。——拉尔夫·英
78、不需要检查的管理是理想的管理。——石川磐
79、灿烂的科学需要美好的理想，美好的理想需要行动来实现。——谚语
80、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
81、你们认为我是命运之子，实际上我却在创造着自己的命运。——爱迪生
82、希望是很好的早饭，却是很糟的晚饭。——培根
83、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
84、梦想只要能持久，就能成为现实。咱们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
85、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
86、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名
87、情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。——罗兰
88、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。——吴玉章
89、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
90、热情常使最机灵的人变成疯子，同时也可使最愚蠢的人变得聪明起来。——拉罗什夫科
91、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁
92、读书使人心明眼亮。——伏尔泰
93、做大事的，眼光应当看到未来，力量需要用于现在。——西德尼
94、希望便是快乐，创造便是快乐。——冰心
95、真理的蜡烛往往会烧伤那些举烛的人的手。——布埃斯特
96、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
97、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
98、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作
99、人活着总是搞笑的，即便是烦恼也是搞笑的。——亨利门肯
100、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
