公共基础知识的写作是公务员
一、扣政策
我们写工作总结，往往要对前一段工作进行全面、审慎的回顾，即对前一段工作在贯彻执行党和国家的方针政策、依法行政和实施领导的情况进行审视。所谓扣政策，具体地讲，一是有无违法、违背中央指示精神、违背客观规律、侵犯群众利益的行政行为被作为
二、抓特色
所谓“特色”，是指事物所表现的独特色彩和风格。就一份总结而言，一是指内容上的独特风格。有的秘书写总结，喜欢套用老模式，平铺直叙，记“流水账”，连重点也不突出，就更谈不止有什么特色了。单位或部门的工作总结，要突出“你无我有，你有我优，你优我神”的工作成绩，写作的重心应当是反映当地工作中有独特性和创造性的东西。要写出自己“这一个”的特色，要唱好“地方戏”和“拿手戏”。而对于那些照抄照转一般化的工作情况，年年可套、家家可用的“常规性武器”，各级各地乃至全国都适用的“普通话”，就没有必要写人总结之中。那样的材料即使报上去也不会有多大用处。在当今“快餐化”的时代，生活、工作节奏已不断加快，阅文者总是希望在最短的时间内阅读尽量多的文字，获取尽可能多的信息。因此，只有突出文章的特色，尽量缩短文章的篇幅，才能达到阅文者的要求。二是指在形式上要突出特色。工作总结的标题要突出全面工作总的特色，文章各个部分要紧扣主旨突出各个方面的特色，每一段的开头也要概括本段要旨。目前流行一种将具体事实与数据用黑体标出作为小标题，让阅文者在一两分钟内就能读完一份经验材料主干的做法，值得借鉴。
三、找典型
典型的作用巨大，效果明显，一个好的典型就是一面鲜明的旗帜，对于广大群众是一种非常现实、直观的教育和引导，比一般的说教更具说服力和感召力。一份总结是否有用，同其所反映的内容与事迹的典型程度有很大的关系。有的单位或部门的工作总结，东拼西凑找材料，方方面面有成绩，就是通篇难找一个有一定分量的典型，这样的总结对工作又有何益呢?领导的总结性讲话离不开一条条活生生的典型经验，办公室主任最感兴趣的`是下级总结中的典型材料，而秘书则往往为得到一个典型事例.更是打烂了电话，甚至“踏破铁鞋”。那么，怎样才能寻找到典型呢?除了平时在工作中要注意培养典型外，还可以从效果、做法、认识等三个方面去发现典型。首先是从效果上找典型。某项工作产生了最佳效果，取得了显著成绩，才能引起人们的关注和领导的重视。对于本地区本单位实践中创造出来的、能够解决人们最关心的问题而又优于别处的最佳处置方案及工作经验，应当敏锐地抓住并及时地撰写。模范集体和先进个人都有科学的经验值得推广。其次是从做法上找典型。某方面工作能取得实效，自然离不开科学的管理和先进的做法。但如果某项工作略见成效或效果暂时不明显，也可总结比以前有所改过、比别人先进，特别是有创意的典型做法。再次是从认识上找典型。思想是行动的先导，认识的深化、观点的亮化和主题的升华，写进总结中，仍然不乏深刻的典型意义。
四、清材料
材料是文章的基本要件，无论理论材料还是事实材料，都要做到真实、新颖、贴切、有力，所引政策法规、名人
五、理思路
写得好的总结，思路往往是很清晰的，犹如一位出色的导游，预先设计好路线，将你有顺序地引到一个个游览景点一样，看完所有的景点而行程丝毫不乱。我们写工作总结，一般是按照“基本情况——主要做法——成绩及经验——存在问题及教训——下一步打算”的思路来结构文章;还是采用“横式结构"，分别按照各个方面的工作来写，边写做法、成绩、经验，边写存在的问题及教训和打算。具体总结某一方面的工作时，是先写做了什么工作，谈重要性，次写做法与效果，后用典型集体和个人的事例来予以说明，按照“做了什么——怎样做的(情况与做法)——做得怎样(成绩和经验)”来构思;还是只写“做了什么”与“做得怎样”，而略去“怎样做的”这一部分呢?即使在一段话中，上下旬之间也存在一个思路途接的问题。
六、删冗文
梁实秋先生说：“文学作品无不崇尚简练，简练乃一切古典艺术之美的极则。”这同样也是我们写总结所追求的最佳境界。简练就是简要而又精练，就是“少而精”。总结要简练，就要讲究立意精辟，结构精巧，材料精确，叙议精当，文笔精悍。看来要写出高质量的总结，还真须下一番功夫不可。当然，“简洁”是相对而言，不是越短越好，也不是一切总结皆作短文。言之有物，短文长看;言之无物，长文短看。有的同志热衷于“做文章”，可谓“妙笔生花”，观点精心提炼，内容苦心剪裁，文字刻意润色。既有“四六旬”，也有百分比;既有面上概括，也有典型事例。念起来朗朗上口，听起来热热闹闹，内容却是空空荡荡。你去审视它的每句话，会惊奇地发现，有用的句子寥寥无几，整个文章除了耽误听众(读者)的时间以外，毫无实际意义。要使文章精练，—个行之有效的方法就是要提高文章的含金量，删去一切冗文，争取在尽量少的文字中含有最大的信息量。一份工作总结能够在最短的篇幅内传达最大的信息量，往往给人以单位领导作风干练、办公室办事果断、信息来源广泛、秘书知识丰富的良好印象;既能对工作作出客观的评价，又能使人在愉快之中受到启迪。
一、文体
申论文章必须写成议论文。申论文章写作题虽然没有文体限制，但一般都会要求“观点鲜明”、“内容充实”，而议论文最能使文章的观点突出，详细的议论还能够使文章内容更加丰富深刻。此外，申论
采用议论文意味着申论文章必须具有论点、论据、论证三要素。
1.论点。即文章所要议论、阐释的观点，是作者所要表达的核心看法或主张，无论是阐释分析问题还是提出具体措施，都要紧紧围绕论点进行论述。
2.论据。即立论的根据，是作者用来证明论点的理由和事实。论据可分为事实论据和道理论据。
事实论据是对客观事物的真实描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。文章写作题常用的事实论据包括具体事例、概括事实和统计数据等。
理论论据是指来源于实践，并且已被长期实践证明为正确的观点。文章写作题常用的理论论据包括经典著作中的理论、权威性的言论(如名人
3.论证方法。即用论据证明论点的方法和过程。议论文的论点要解决“证明什么”的问题，论据要解决“用什么来证明”的问题，而论证则是解决“如何证明”的问题。申论文章写作常用的论证方法有举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证。
二、内容
1.观点鲜明、正确
这一条要求包含两个方面：
(1)观点鲜明。鲜明，就是考生要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，要让阅卷者清晰地认识到文章的基本观点是什么，是围绕什么问题而展开论述的，而不能让阅卷者雾里看花。议论文不需要朦胧美。
(2)观点正确。观点正确包含三个方面的含义：
一是观点符合命题者的命题要求，没有离题。
二是观点符合客观实际，符合认识规律，经得起实践检验。如“坚定的信念是一切事业成就的前提”，这种观点虽然有一定的激励作用，但并不科学，也不严谨。
三是观点符合官方看法，符合社会主流价值观。申论考试是录用政府工作人员、模拟政府具体工作的考试，必然要求应试者从政府立场出发思考问题，因此考生提出的观点必须符合政府意志，并同中央政策精神保持一致。“主流价值观”是维护社会正常秩序的一个基础，观点符合社会主流价值观也是对公务员的必然要求。
2.见解深刻，有一定高度
这是对申论文章的较高层次的要求，即作者思考问题时要尽力向更深层次挖掘，看到问题的本质。文章要避免大而无当、思想空泛，或面面俱到、认识肤浅，要对实际工作的开展有一定的价值。
杜绝思想空泛的毛病，考生可以把论题范围变窄，并注意选择论述角度，适当缩小题目，论在实处。要杜绝认识肤浅的毛病，一要把研究的问题“吃透”，抓住要害和本质;二要强化政治理论素养，让自己具有扎实的理论基础;三要克服蜻蜓点水式的浮
3.逻辑严谨
逻辑严谨，是指运用论证方法组织材料论证论点的过程合乎逻辑、合乎事理、严密周全,不存在以偏概全、论据证明不了论点、自相矛盾等逻辑错误。
4.联系实际
联系实际就是观点要与实际情况相结合，要通过例举实际情况来论证和支持观点。文章的`论据要贴近现实。申论文章最忌假、大、空，空有观点而无事实佐证的文章会显得空洞无物、苍白无力，在考试中绝不可能得到高分。
联系实际具体要做到：首先，文章立意要以实际情况为依据，从具体问题出发。其次，要有具体事例作为观点的佐证。
5.内容丰富
即文章要论点全面、分析充分。具体要求：
首先，文章论点要全面。考生在提出中心论点(即总论点)的基础上，还要对其进行分解，提出分论点，用以丰富中心论点的内涵。
其次，分析充分，要有理有据。这要求文章不能仅仅停留在提出观点阶段，还要对观点进行分析阐释。比如分析观点提出的依据、现实意义、面临的问题以及具体的措施等，分析要做到深刻、有条理，论点明确，论证充分。
三、语言
1.简洁规范
2.有一定文采
即语言的使用在保证简洁、流畅、规范的基础上要生动、丰富。这是近年来申论考试对文章写作提出的新要求。考生可以少量引用俗语、诗文，恰当使用比喻、反问、设问等修辞手法，适当使用排比整齐、富有气势的句式，以增强文章的表现力和感染力。
四、结构
1.结构完整
结构完整，首先要求文章要有题目、开头、主体内容和结尾。开头、结尾各自独立成段而不可与主体内容合并在一起。其次要求文章应在开头提出论点，主体部分重在分析和解决问题，结尾得出结论，三者缺一不可。
结构是文章的“筋骨”，缺少任何一部分都不算完成整个文章的写作意图。
2.条理清晰
申论文章有清晰的文章脉络，文章层次要鲜明。第一，要按照正确的逻辑顺序组织安排文章的段落，例如“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序。第二，文章要尽量简化层次。申论文章较短，1000字左右的文章如果分为十几个段落明显是不合适的，文章会显得杂乱无章，每段内容必然也稍显单薄，无法将内容论述深刻。
但从另一方面讲，文章也不可不分段落，或仅开头、结尾分段而主体部分不分段。“开头——主体——结尾”的“老三段”在申论文章中不能体现清晰的结构脉络。一般情况下，申论文章的主体部分应在三到六个自然段为宜。
没有爱就没有教育。爱心是一个好老师得基本条件也是教师的天职。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。以下是关于爱学生是教师的天职论文。以供大家学习！
爱学生是教师的天职论文
[摘要] 通过教学实践，笔者认为：教师的爱和鼓励是学生成长进步的最好动力，教师的爱和责任是学生成长的坚实保证。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的源动力。
[关键词] 爱学生 天职 身教重于言教
一、引言
教师――人类灵魂的工程师，这一古今中外世人敬重的职业，不仅在于其“桃李满天下”之功，更在于其“为人师表”之德，而德的核心是热爱学生。陶行知先生倡导的“爱满天下”，苏霍姆林斯基主张“把整个心灵献给孩子们”。这些名人名言都说明了：教师爱学生是一种天职。
我非常热爱教师这个职业，我和教师也真的很有缘，我的生日就是教师节。在36年的大学教育生涯中，无论是在年轻时代去延边自治州从事函授教育，还是以后带研究生，上实验课，受聘社区兼职教授接受学生咨询，做班导师，当兼职辅导员，我始终爱着我的学生。也正如94岁高寿的斯霞老师所说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现”。是的，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切是我当老师的准则。
二、爱和鼓励是学生成长进步的最好动力
在36年的教师生涯中，令我最难以忘怀的就是从2004年开始做了延长学籍学生的兼职辅导员。延长学籍的学生，他们是一个特殊的弱势群体，其中有大量的贫困生、特困生，他们长期远离曾经是知青的父母，性格孤僻，不少学生因延长学籍而感到自卑，对人生采取消极的态度，有的甚至还有心理障碍，已到了面临退学的边缘。教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。我当年也曾经是知青，对这些学生我似乎有着特殊的感情，我全身心的投入了这项工作。我和这些学生朝夕相处，早晨准时叫他们起床，晚上11点去宿舍叫他们按时熄灯。对于暂时后进的学生，更是耐心、循循善诱，用一种亲情一种特殊的爱来感化他们。我和沉迷于网吧的学生交朋友，曾陪伴他们看他们在网吧如何玩网络游戏，我也曾多次在午夜劝说他们回学校，和他们多次促膝谈心，进行心灵的沟通，作心理上的疏导、还通过每天和学生一起坚持晨跑，从培养学生意志力入手，来帮助这些学生克服网络游戏瘾对他们的影响。用爱心真的可以开启学生的心灵之窗。因为你爱学生，你就会关心学生;因为你关心学生，你就会仔细观察学生;因为你仔细观察学生，你就会了解学生，你就会发现学生心中的秘密。通过交谈，通过她的眼神，通过她的四肢语言会告诉你一切，学生心里的忧愁、苦恼、痛苦、期待……曾有一位小韩学生，经我仔细观察，总觉得他的眼神不对，他性格过于内向，言语很少。去奉贤家访后，证实了我的判断。他的家庭属于典型的残疾人家庭，父亲是中度精神残疾，母亲是耳聋听力一级残疾。我当时随即送上身边仅带的200元，后陪其父亲去乡政府开相关证明，给学校打报告，减免了1000元学费。学生眼神的呆滞，是他在精神和心理上的压抑所造成的。如果不进行及时疏导，将会影响他的身心健康，进一步会导致他无法正常学习。我用爱心改变了他，使他的脸上有了灿烂的笑容和自信的目光。
三、爱和责任是学生成长进步的坚实保证
教师的责任对学生的成长尤其重要。去年有一个单亲家庭的母亲找到我，希望得到我的帮助。她告诉我：儿子从小失去父爱，自己下岗体弱多病，儿子是二志愿进的上海大学，由于不喜欢工科，专业课多门课程不及格，以至于对学习丧失了信心，人似乎有些忧郁，不想读下去，想早点结业离校。当我了解到该学生中学毕业于上海外国语大学附中，在小学中学各方面都很优秀。作为一名人民教师，面对这样的'学生，教师的责任感油然而生，我答应了她母亲的请求，我决定帮助这个学生。我开始关心他并和他交朋友，我有意找一些事请他帮忙，知道他英语好，我请他翻译一些东西，并适时表扬鼓励他，我还让他经常来实验室，让他多了解一些实验室的实验设备和实验器材，并让他和我一起准备专业实验，从而培养他对专业课的兴趣。当他成为大五生延长学籍期间，我更关心他，但对他也严格要求。为了培养他有好的学习习惯，我要求他上课坐在第一排，认真听课记笔记，认真做作业，有问题及时问老师，任课老师也鼓励他，在系里领导、辅导员等老师的关心下，经我调教，学生的精神面貌和学习态度发生了根本的变化，他改变了忧郁，变得开朗与自信……
他选修的两门专业课，《电机与拖动基础A（2）》考了 95分，《自动控制原理A（1）》考了92分，以上成绩在系里和学院的学期成绩积点排名均为第一名。于此同时我指导他完成了毕业设计，我不仅指导他的学业，并训练他的行为规范，包括待人接物等。当他找工作一度受挫时，我和他去学校就业办寻求帮助，并及时得到了就业办主任胡老师的就业指导。当他产生焦虑时，我耐心的开导并进行心理上的疏导，我鼓励他，要发挥自己外语好的专长，自己去努力的准备，机会总是留给有准备的人。在这期间，我调动了他的主观能动性，他想当教师，我鼓励他，他通过了教师资格证的考试。
实践证明：延长学籍的学生更需要的是鼓励，学生在不断的鼓励中重塑了信心，而这种信心便会转化为一种“积极的感情”，她能够激发潜意识，释放出无穷的热情、精力和智慧;从而会产生一点一滴的进步。
这位延长学籍的学生，他在今年3月份毕业了，同时他也取得了学位证书，在他拿到学位证书时他打电话给我，他非常感谢我，他同时还告诉我，他已找到了理想的工作，他应聘录取了去世博局工作，现在世博会意大利馆当解说员，他还说一定要和我在一起照个像，作为留念，我欣然同意，。说实话我真为他高兴，并向他祝贺。同时我也很激动，我享受到了教师成功教育的幸福感。
四、爱和人格的力量是教育学生的源动力
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的源动力。对延长学籍的学生，我教会他们如何求知，更教会他们怎样做人，奉献爱，帮助弱者。我曾在班里发起了《为背着妈妈上大学的刘霆》捐款770。70元的活动。学生们还给刘霆写了一封短信，在信中写道：我们从你的身上得到了感悟，得到了自强、坚强的诠释……你默默无闻而又平凡的行为给我们上了关于如何做人的最生动的一课，请收下我们献出的最真诚的爱心。教师既要用自己的学识去启迪学生，帮助他们打开知识的大门，更应该用自己的人格力量去引导学生，去教会他们步入人生。
我爱我的学生，并实践着对学生的诺言，我帮助学生解决了各种各样的困难。要求学生做到的事，我首先必须做到，以身教重于言教，树立良好的教师形象，赢得了学生的信任。多年来我和我的学生朝夕相处、分享了他们的喜怒哀乐。我为了奉献自己的爱牺牲了许多休闲、娱乐的时间，去努力钻研教育理论，学习教学论、教育学、心理学、成功学等学科的知识。我爱的奉献得到了回报，我感到很富有。我们的延长学籍的学生，有的考取了研究生，有的通过了公务员的考试，他们都陆续毕业走上工作岗位。我曾为因付不起学费而辍学离家出走的学生把他找回，现已毕业走上工作岗位;我也挽救了因心理压力过于沉重而企图走上绝路的学生，使她逐步恢复了心理上的健康，唤起了她重新生活的勇气和进行正常的学习生活。
面对许多家长和学生送的锦旗和2006年教师节评为上海大学师德标兵的奖状我感慨万千，我爱学生，学生也爱我，他们把我对他们的爱，看成是他们的精神支柱，我真的很满足;我同样也很感谢他们，因为和他们在一起，使我感到越活越年轻。毫不夸张的说，爱把我和学生结合在一起，爱学生是我生活的一部分，乃至生命的一部分。
五、结束语
在网上搜索到不少爱学生的教师典范：江苏金坛市城南小学殷雪梅老师用身躯护住自己的学生，她把生的希望留给学生，把死的危险留给自己！上海师范大学贺宝根老师舍身勇救学生不幸遇难……他们用自己平凡而伟大的生命诠释了师爱的真谛，为当代教师树立起了一个标杆。我曾偶然在马路上遇到肇事车辆撞了学生逃逸时，我默默记下肇事车牌号，叫来救护车陪学生去医院救治，并通过警署找到了肇事车辆，维护了学生的权益。在带学生去济南参加机器人大赛，为了让学生晚上休息好，我让出了自己的房间让学生睡，而自己则在比赛场馆看管了一个晚上设备。对一个忠诚人民教育事业的教师来说，爱学生毋需理由，在生死抉择关头牺牲自己保全学生同样不需要理由。如果有一天，当我的学生遇到危急时，同样容不得我有半点思考，我一定也会像殷雪梅、贺宝根老师他们那样很习惯的去做，因为学生在我心中，爱学生已深深的扎根于我脑海中。毋庸置疑，因为爱学生是教师的天职。
