1、人的一生就像钥匙，有起有伏，不磨则锈，开启梦想需要它守住梦想更需要它懂得进退才能得到属于自己的东西。
2、有答案，没真理，什么时候别人都相信了你的答案，那就是真理！
3、生活就像一盒颜料盒打开它里面是五颜六色的有时候是干的！
4、误解名著：刘关张桃园三结义起身陪唐僧西游去路上结识贾宝玉五大郎成好兄弟。
5、解名著：三国‘志’三国演义水浒‘传’英雄末路阅西游取经‘穷’途梦红楼美人迟暮。
6、好专业不怕失业怕失业好好学专业！
7、这个世界不太平每个地方都是坑有的路上有坑有的人头上有坑！
8、有些人死了很有价值，有些人死了他的画很有价值！
9、老男人没有事业选择出家老女人；失去幸福希望改嫁。
10、有人喜欢撒旦因为他是坏蛋有人喜欢上帝因为他是顾客！
11、生活给你过不去你就别跟自己过不去啦！
12、时钟可以随时停止，时间却永远在走。珍惜时间。
13、一个人的时候很简单想着另一个人的时候很孤单。
14、白天我生活在自己的梦里，晚上我在别人的梦里！
15、人常说，人最不了解的是自己。眼睛总习惯性的看向别处，同时模糊了自己。直到有一天你发现了镜子……其实，每个愿意站在镜子前的人，都是渴望了解自己的人。
16、不要只用眼来挑剔美丑;不要只用耳来评判歌手;不要只靠一张嘴来糊口;不要怕人说你思想“保守”！
17、女者常言，缺乏一定的安全感。体现在择偶中，偏向于选择成熟、沉稳的.一类男士。男人的沉稳：一类是阅历的沉淀，含而不露中塑造的安全感；一类是体型的沉淀，感官上塑造的安全感。两类齐居者可数，学会在沉淀中成长！
18、常态下两条线的轨迹，若是交集都以渐行渐远而终；而两条适当距离的平行线才是永恒的追随！如同两块磁铁间最大的吸引力在于保持最恰当的距离，而非亲密无间。每个人在没有准备迎接下一次的交集前，多点时间思考是对的，随性中保持适当理性。
19、所谓M-ZONE人是指被M个人一起揍的人。
20、一张笑脸的人很简单板着一张笑脸的人很复杂。
21、诚心做事容易办好事；成天想事，郁郁不得志。
22、阿Q精神是以你的更不幸，来愉悦我的不幸。
23、天上乌云黑压压小时候天真的以为是上帝欠了撒旦钱没还今儿跑他家来泼油漆！
24、拥有理想与爱这两个砝码，幸运的天平就会倒向你这边。
25、我有一所房子面朝大海按揭付款！
26、有些人为自由而死有些人为给人自由而死。
27、想让手上的火柴燃的久一些这是一件很烫手的事。
28、在我生病发烧的时候，他来看过我，后来我们成为了发烧友。
29、有些人发高烧过后成了超人而有些则成了植物人。
30、在别人需要帮助的时候伸出一只手，在别人得意忘形的时候伸出一只脚。
31、喜欢一个人是一回事想拥有又是另一回事就像他喜欢下雨天而没有去淋雨的想法！
32、万事未备，还欠东风，借到东风，我放风筝。
33、记得小时侯什么坏事都干过帮老奶奶过马路，其实她不想过；帮大妈洗棉被原来她在晒！帮老大爷锄草原来那是他的花。
34、听你讲的笑话，我一共哭了两次！
35、对我来说钻石只是一块含有99.98%的碳而已，不过我蛮喜欢碳了。
36、人生简单的说是一个目的地到另一个目的地，最后到墓地的过程。
37、十年树人百年死人百年不死也得烧纸。
38、生活总要继续，睡觉也是！
一、指导思想
近年来的中考命题侧重于学生
二、备考目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。具体来讲，要达到下列目标：
1、强化语文积累及运用训练，尤其是强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读(记叙文、说明文和议
4、强化写作训练，进行
三、时间、内容安排
第一轮复习：疏理知识，全面撒网。
这一阶段，以课本复习为主，每册大约一周时间，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。
第二轮复习：系统归类，查漏补缺这一阶段，进行归纳分类复习，可结合相关
第三轮复习：模拟测试，重点突破。
第四轮复习：回归课本
四、四大板块复习要求
(一)语文积累及运用
1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的)，按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正。
2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复习。出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。
3、强化词语运用和句子衔接的训练。可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。
4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。
5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可依的。
首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆。其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。
(二)现代文阅读
最重要的是把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇感人的记叙文或偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇有教育意义的议论文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”：—在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
(三)古诗文阅读
古诗文阅读是中考语文的`重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。在复习中可采取以下步骤：
1、再一次强化背诵默写。文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。
2、梳理文言实词。首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词。第三，在整理实词解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非。
3、强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。
4、课内语段阅读的把握。可以挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，也可做文言文专项阅读练习，巩固记忆，举一反三。
5、课外语段阅读的把握。在复习时教师可指导学生阅读、积累一些文言语段，如寓言故事、成语故事等。另外，最好挑选几篇未读过的精品文言短文，进行强化训练。
(四)作文
纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
另外，要在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装：书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。写作强化建议用1周时间。教师可用几课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导。
五、方法与措施
1、明确目标，立足教材。认真研究《语文考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
