1、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
4、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
5、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
6、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
7、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。
8、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。
9、教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾了。
10、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
11、教育为公以达天下为公。
12、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
13、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，
并负有改造它的使命。
14、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
15、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
16、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
17、富有真理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以打开。
18、父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。
19、法国人帕斯卡说：人是一根脆弱却有思想的芦苇。
20、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
21、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
22、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
23、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
24、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
25、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
27、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
28、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。
29、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
30、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
31、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
32、父亲和母亲的一切生活，一举一动，应该作为儿女的.榜样。
33、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
34、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
35、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
36、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
38、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
39、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
40、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。
41、关于快乐教育，它的本质目的就是让学生生动、活泼、主动地发展，这必须要转变教育思想。
42、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。
1、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。斯托达德
2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。尹爱华
3、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁
4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭
7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。孙蒲远
8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。程鸿勋
10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。培根
13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦
15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。关鸿羽
16、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。陶西平
17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。徐惟诚
18、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。梅茵
19、培养习惯有利于知行合一的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。徐岫茹
20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
21、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
22、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。温延婷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
24、少成若天性，习惯成自然。孔子
25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
26、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
29、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的.习惯。张支花
30、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。孙云晓
31、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 曹国艳
32、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
33、好习惯让人受益无穷。陈改转
34、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶
35、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。陆士桢
36、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理论，内心会认同，也会有热情，简言之，技能化习惯培养的是机器，而人格化培养的是真正的人。王光梅推荐
37、好习惯是成功的保障。李中英
38、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。
39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
40、率先垂范，教师重责。张梅
41、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。乌申斯基
42、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。李艳东
43、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子学的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子做的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。
44、成功教育从培养好习惯开始。
45、孩子成功教育从好习惯培养开始。马慧连
46、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
47、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。张梅玲
经验包含一着珍贵的学问。 ——富兰克林
我们认识人，只不过像看一个由虚线点画而成的轮廓，也就是说，在我们认识当中，还有空缺之处，须由我们自己尽可能地予以填补。 ——泰戈尔
我有个引导我脚步的惟一油灯，那油灯叫做——经验。 ——帕特立克
一克的经验抵得上一吨的理论。 ——塞西尔
一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有在岁月的磨炼中才能够使它成熟。——莎士比亚
经验是思想的结果；思想是行动的结果。 ——狄斯累利
经验丰富的人，往往只知其然而不知其所以然。 ——海德格尔
迂腐以墨守成规的错误自傲，而常识则满足于没有法式的正确。 ——科尔顿
没有经验，就可能没有多少智慧。 ——犹太人谚语
在实际工作中积累的经验是创造的熔炉中最珍贵的矿石。把这珍贵的矿石投入到你创造一性一的勇敢一精一神的火焰中去冶炼，剔去夹杂在里边的不需要的渣滓，这样，你就将获得新的最珍贵的金属。 ——巴尔金
我们从经验中懂得，并非所有难以置信的事都是不真实的。 ——雷斯红衣主教
经验是个宝贵的学校，而傻瓜却从中一无所得。 ——富兰克林
人在一小时中获得的经验，用尽莎士比亚作品中的全部词汇也表达不清。——斯蒂文森
三折肱为良医。 ——左丘明
从失败的经验中学习。 ——列宁
经验使你在第二次犯相同错误时及时发现。 ——琼斯
经验犹如一盏明灯的光茫，它使早已存在于头脑中的朦胧的东西豁然开朗。——德拉·梅尔
前事不忘，后事之师也。 ——《战国策》
除非经历过，任何东西都不会变成现实——甚至格言对你也算不上格言，除非你的生活已经验证了它。 ——济慈
常识是最好的发言人。 ——欧里比得斯
经验是智慧的源泉。 ——西塞多
当我想了解今日的情况和揣测明日会发生什么情形时，我便回顾历史。 ——霍姆斯
历史的经验能帮助人们认识现在和展望明天。老马之知可用也。 ——韩非
经验增加了我们的智慧，但无法减少我们的愚蠢。 ——乔希·比赫斯
在这个世界上，没有什么东西可以取代实际的经验。 ——塔弗思
经验和一抽一象——这是同一种知识所必需的、真正的、实际可行的两个阶段。——赫尔岑
一个人绝对不可能摇醒他的婴孩看他的笑容。 ——威廉斯
经验越广，则其中主观的`及个人的余地便会越少，一般的意义便越庄严地显露在面前，艺术家的社会形象也就越鲜明的呈现出来。 ——《俄国文学史》
拥有丰富经验的我们的知识无不以经验为基础，一言以蔽之，知识全由经验而来。——洛克
经验并非发生在人们身上的事情，而是人们利用所发生的事而做的事情。——赫胥黎
经验是永不停歇的播种机。 ——马尼里亚斯
原始的经验是学费最贵的学校，但它是惟一可以学到东西的学校。 ——富兰克林
受苦的报酬是经验。 ——埃斯库罗斯
古圣梵典教导我们：“认识你自己”——因为认识就是解放。 ——泰戈尔
在任何一个成功的后面都有着十五年到二十年的生活经验，都有着丰富的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也都无济于事。 ——巴甫连柯
吃一次苦头抵得上听无数次警告。 ——詹·拉·洛威尔
经验的所得的结果无论好坏，都要很大的牺牲，虽是小事情，也免不掉要付出惊人的代价。 ——鲁迅
谁接受纯粹的经验并且按照它去行动，谁就有足够的真理。就这个意义上说，正在成长中的孩子是聪明的。 ——歌德
正确的认识道路是这样的：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列·夫托尔斯泰
一个人对于人生愈有经验，对工作就愈专心。成功者和失败者之间，在能力或技术方面，并不一定有很显著的差异，如果能力相等的话，当然专心的人必定获胜。只要做事专心一意，他必定胜过能力虽强，但用心不专的人。 ——姚乐丝·卡内基
这是的确的，实地经验总比看、听、空想确凿。 ——鲁迅
人的回忆颇似天国的炼狱，往事在回忆之中成为已经去掉愚昧无知的清明思想而复苏过来。 ——赫尔岑
善于人生贵有阅历，阅历是要人能惩前毖后改过问善。能做到这样，到老了便能平安幸福。 ——裴斯泰洛齐
每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种一子。 ——一爱一默生
我的事业诞生于简单而纯正的经验之中。这种经验是真正的老师。 ——达·芬奇
经验是蠢人的老师。 ——李维
只有书本知识，没有实际斗争经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际斗争经验，知行合一，谓之全知。 ——徐特立
尽管经验是所收费极高的学校，但笨蛋仍不想到别的学校去学习。 ——富兰克林
在任何复杂的经验中，早期的经验一般会留存下来，相继进入后期的经验，这样把早期的和后期的经验连成一体，从而使相继发生的事件构成一个连续的经验。——克伯屈
经验是一个由早期一切关于实在的知识，都是从经验开始，又终结于经验。——一爱一因斯坦
经验能使你重犯错误时认识错误。 ——琼斯
许多你自认“知道”的事情不过是你赞同或相信的罢了，很少是亲自经历或发现的。 ——艾尔·巴比
善琴奕者不视谱，善相马者不按图。 ——魏源
经验是思想之子，而思想是行动之子。我们不能从书本上学做人。 ——迪斯累利
有善心的人，接受前人的教训，不使自己成为后人的借鉴。一只麻雀已落在罗网里边，另一只不会再飞来吃米；你应记取前人的痛苦经验，勿作后人取得教训的前例。 ——萨迪
平时的学习和经验，是我们在危急关头最有力的支柱。 ——林肯
经验最能教育人。 ——马卡柯
认为惟有读书才是做学问，比以纸上空论穷理更容易出错。 ——平贺源内
经历一多，便能从前因而知后果，我的预测时时有验，只不过由此一端。 ——鲁迅
经验是痛苦的结晶。 ——赫尔普斯
人类对于社会认识的发展是自我意识的一种增长，是一种解放运动。认识和行动在这儿是不可分割的，人类对其境况的认识同时也决定了他们应该怎样行动。——托马斯·博物莫尔
求知可以改进人一性一，而经验又可以改进知识本身。 ——培根
年纪、工作习惯、及经验，改变了许多品格。 ——菲拉翁
从别人的愚蠢中得益是最聪明的。 ——大普林尼
经验是用无限代价买来的一颗宝石。 ——莎士比亚
他人的经验，传达到我们的经验中，那就属于程度最低的一种。 ——雪莱
经验是从痛苦中提出的一精一华。 ——赫尔普士
积累的经验多了就会慎虑，就像积累的学识多了就会博学一样。 ——霍布斯
没有经验，任何新的东西都不能深知。 ——培根
长期经验给予我们普遍观察的财富，赋予我们以人一性一的线索，教诲我们解一开人一性一中一切错综复杂的东西。 ——休谟
经验认识“经验”是每个人给自己所犯的错误取的名字。 ——王尔德
站在山的旁边，就看不到山。 ——一爱一默生
青年的敏一感和独创一精一神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 ——贝弗里奇
学无止境，而经验有涯，这正是经验的危险之处。 ——谷川彻三
人变得聪明，并不是凭藉经验，而是对待经验的能力。 ——萧伯纳
强调未成熟的人的早期经验的价值是非常重要的。 ——杜威
一个人的早期前面吃铁，后面防滑。 ——金埴
百闻不如一见。 ——班固
真正的经验，对所有的人都具有经久不衰的趣味。 ——刘易斯
朦胧的事物我们终究会看清，但十分显而易见的事物却需要更长的时间才能知识。——默罗
不要认识不可挽回的过去全是荒废，都无收益如果从它的废墟上崛起，我们最终能达到更美好的境地。 ——朗费罗
“过去”能给我经验是知识之父，记忆是知识之母。 ——托·富勒
经验是最好的论证方法。 ——培根
要善于总结属于自己经验。一只麻雀已落在罗网里面，另一只不会飞来吃米；你应该记取前人的痛苦经验，勿作后人取得教训的前例。 ——萨迪
只有经过摔跤，才能学会走路。 ——马克思
观所以失之由，知所以平之求。 ——王朴
经验认识前者覆，后车戒。 ——贾谊
避免的并不是后面的破损的东西，要注意的是前面的弯路。 ——伊文思
对大多数人来说，经验犹如航船上的尾灯，只照亮已经驶过的航程。 ——柯尔律治
借用经验比付出代价得到经验好得多。 ——科尔顿
一根经验的荆棘抵得上忠告的茫茫荒原。 ——洛厄尔·坎贝尔
我只有一盏灯，正是它照亮了我脚下的道路，它就是经验之灯。
——帕特里克·亨利
不经一事，不长一智。 ——曹雪芹
我们这一辈人本来谁也不曾走过平坦的路，不过，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而前进，这却各人有各人不同的经验。 ——茅盾
没有学识的经验比没有经验的学识好。 ——H.G.博恩页
经验是一颗宝石，那是理所当然的，因为它常付出极大的代价得来。 ——莎士比亚
经验是最糟的老师，总在教课之前先举行测验。 ——维尔塔宁
经验是一面镜子；借鉴它，你能清楚地看到往事。 ——易卜生
人最大的不幸之一，就是他的优良品质有时甚至也会于他无益，正确运用这些优点的艺术常常是经验的最后果实。 ——尚福尔
一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲口呷一口明白的。 ——鲁迅
潦者莫如农，知水草者莫如马，知寒暑者莫如虫。 ——刘基
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘一性一，这是教育的一个必要的组成部分。 ——杜威
当人们年轻时，他们缺乏经验，当他们获得经验时，又缺乏一精一力。 ——迪斯雷里
瞬间的洞察力，其价值有时相当于整个一生的经验。 ——奥立弗·霍尔姆斯
经验是最佳的老师，只是授业费太昂贵了。 ——卡莱尔
经一番挫折，长一番识见。 ——申涵光
经验只教导可教的人。 ——赫克斯利
