一、我能将词语补充完整（42分）
（ ）云（ ）雾 出乎（ ）料 美味佳（ ） 无（ ）置疑 欣喜（ ）狂
呼风（ ）雨 （ ）（ ）有力 年与古（ ） 受益（ ）浅 形（ ）影只
得意（ ）（ ） 和（ ）相处 （ ）林春满 人影（ ）（ ） 号（ ）大哭
突如（ ）来 留（ ）往返 （ ）死拼搏 所向披（ ） （ ）（ ）欲试
（ ）（ ）盘旋 谈吐不（ ） 如虎添（ ） 漫条（ ）理 如愿如（ ）
（ ）苗助长 （ ）采众长 （ ）小失大 叫（ ）（ ）天 轻重（ ）置
（ ）（ ）起舞 风（ ）露（ ） 沉（ ）不语 耳听为（ ），眼见为（ ）
一应（ ）全 五彩斑（ ） （ ）武扬威 屏息（ ）视 （ ）妙（ ）肖
屏息（ ）视 其（ ）自现 （ ）（ ）满目
二、我会照样子写词语（20分）
1.天马行空__________________________________________________
2.默默无闻__________________________________________________
3.含有褒义的成语___________________________________________
4.丢三落四__________________________________________________
三、我会用下列词语说话（8分）
1.欣喜若狂──
2.空空如也──
3.胸有成竹──
4.望费心机──
四、我会把下列诗句连起来（10分）
横看成岭侧成峰，_______________。
_________________,但闻人语响。
月落乌啼霜满天，_______________。
_________________,每逢佳节倍思亲。
山外青山楼外楼，_______________。
__________________,西出阳关无故人。
谁知盘中餐，_________________。
__________________,山色空蒙雨亦奇。
清明时节雨纷纷，________________。
__________________,为谁辛苦为谁甜。
一、复习目的
总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。
1．课标及教材要求清晰明了：
整体把握小学阶段应达到的目标。
2．学生情况了然于胸：
梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）
（一）汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
具体要求有：
1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（可以积累分散在早读课中）
词语的复习要做到：
1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5．能区分词语的感情色彩；
6．能根据意思写出相应的词语；
7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子
1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号
3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；
5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。
（五）阅读
具体要求是：
1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。
6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。
7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。
11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。
（六）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。
1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的'内容和情感；
2．其中名句要会默写，会运用；
3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。
（七）习作（复习结合练笔）
1．以简单的记叙文和想象
2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复习方法
1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2．讲练结合、考练结合、评比结合。
3．温故知新，查漏补缺。
四、复习进度安排
6.2复习汉语拼音
6.3——6.6复习字、词
6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一
6.10——6.13复习阅读、古诗词。
6.14——6.16总复习 做综合复习二
每天听写词语，隔天进行习作练习。
1、岸边的青蛙——一触即跳
2、半夜三更放大炮——一鸣惊人
3、大姑娘坐轿——头一回
4、肚皮上磨刀——好险
5、开弓不放箭——虚张声势
6、懒婆娘的裹脚——又臭又长
7、老九的弟弟——老十（实）
8、林黛玉进贾府——谨小慎微
9、刘皇叔哭荆州——拿眼泪吓人
10、卖豆芽不带秤——乱抓
11、猫吃老鼠——天经地仪
12、毛驴和牛顶架——豁出脸来干
13、没病抓药——自讨苦吃
14、热锅上的蚂蚁——团团转
15、孙悟空碰见如来佛——有法难使
16、头上点灯——高明
17、乌龟请客——尽是王八
18、一根筷子吃藕——专挑眼
19、张飞吃豆芽——小菜一碟
20、盲人戴眼镜——假聪（充）明
21、庙里的佛爷——有眼无珠
22、霉烂的冬瓜——一肚子坏水
23、蜜蜂飞到彩画上——空欢喜
24、煤面子捏的人——黑心肝
25、妹妹贴对联——不分上下
26、麻雀嫁女——细吹细打
27、麻袋绣花——底子不好
28、猫爪伸到鱼缸里——想捞一把
29、猫肚子放虎胆——凶不起来
30、猫被老虎撵上树——多亏留一手
31、猫捉老鼠狗看门——本分事
32、棉裤没有腿——凉了半截
33、摸着石头过河——稳稳当当
34、蒙上眼睛拉磨——瞎转悠
35、麻雀虽小——五脏俱全
36、麻绳蘸水——紧上加紧
37、三年不洗口——一张臭嘴
38、大姑娘养的——丑东西
39、狗掀门帘——全凭一张嘴
40、猴子拉稀——坏了肠子了
