四年级上册《徐悲鸿
教学目标:
1、 初读课文,学会生字新词.
2、 理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。
3、 理解“有眼不识泰山”的真正含义。
教学重点:
理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。
教具准备:PPT
教学过程:
一、激情导课
1、看图猜成语。同学们,看图,你们能猜到哪些成语:万马奔腾,骏马疾驰,栩栩如生。
2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》,这幅作品在当时曾轰动整个画界,不仅如此,他学画时潜心临摹,刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。
3、今天我们就一起学习一篇课文,题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目,你觉得作者应该写些什么?(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的?结果怎样?为什么是“励志”而不是“立志”?等)能这样想很好,说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。
二、民主导学
任务一:理清课文条理,整体感知课文。
策略:小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音,读通句子。2理清课文条理,初步了解课文大意。
1、小组合作学习。
2、展示交流。
边交流边板书:起因 经过 结果
(人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写,使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。)
3、看到大家学习交流如此认真,老师真的能感受到合作学习的快乐,那我想看看这些词大家掌握的怎样,读词——
第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误
第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹
功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山
4、 能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。
(概括文章的主要内容,也是一项基本功,坚持练习,总会有收获的。)
5、 文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价,快速看看,是哪两句?
(1 功夫不负有心人。2有眼不识泰山。)
6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练,潜心临摹取得成就时别人对他的评价,而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价?
任务二:理解“有眼不识泰山”的真正含义。
策略:找出文中描写外国学生神态,语言的词句,读一读,看看读出了什么?试着有感情地朗读,体会外国学生前后变化的原因。
交流:1(不礼貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)
2 齐读,前:读出轻蔑的口气。后:读出佩服的口气。
补充问:泰山?徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是:长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。
补充典故。选择:泰山:1 著名的山。2 鲁班的徒弟。
面对自己不了解的人或事,我们不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知, 成为“有眼不识泰山”之人了。
三、检测导结
1 填空 立志 励志
2 区别意思 立志:立下一个愿望。
励志:经过努力,实现立下的美好愿望。
3 再看题目,怎么解释? 徐悲鸿励志学画,决心为国争光
徐悲鸿怎样励志学画的?为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢?我们下节课接着讲。
板书: 徐悲鸿励志学画
(1-3)起因 受辱立志
(4-6)经过 刻苦勤奋
(7-8)结果 轰动画界
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案2
教学目标:
1、学会17个生字,其中田字格上面的6个只识不写,生字组成的词语要理解。
2、学习给课文分段,说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点:
教育学生以徐悲鸿为榜样,学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法:
启发引导,讨论交流。
教学过程:
第 1 课时
一、 揭示课题
1、由图导入,出示徐悲鸿《奔马图》通过提问,简介徐悲鸿。
2、板书课题,理解。
齐读,“励志”是什么意思?指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、 初读课文
1、自读课文。
认读生字表中的字,读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词,读顺句子。
2、试读课文
指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方,最后再自由读。
正音:提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
词语释义:互相交流,已通过什么方法了解了那些词义,还有那些词语不理解?
3、学写生字
出示生字词,齐读再次正因。
突出重点,分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文,理清段落
1、自由读、思考
徐悲鸿的志向是什么?怎么做的?结果怎样?
讨论归纳分为三部分。
2、练习分段
3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业
第二课时
教学过程:
一、 复习检查
1、指读生字词。
2、辨析多音字。
二、 细读课文
1、读题引入,齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向?小声读1-3自然段。
出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情,讨论为什么这么激动?
2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思?
那一句话最使我们气愤?
讨论:抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等,读除外国学生的傲慢,欺人的语气,体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段,了解此时徐悲鸿的想法,再指读已出示的“必须用……”这段话,体会此时徐悲鸿内心世界。
4、自由读第4自然段,学习这一过渡段的写法。讨论
比较句子,出示“从此,徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会,体会原句的生动。
指导朗读,强调“不知疲倦,日夜奔驰,勇往直前”。这几个词语。
5、出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。
讨论:徐悲鸿花了多少工夫?默读5、6自然段,自由勾画讨论。
抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句,通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。
6、三年过去了,结果怎样了呢?
讨论归纳出:a成绩优异,引起轰动。B外国学生震惊,佩服。
7、重点分析第8自然段。
指读外国学生说的话,与第一次语言进行比较,有什么不同?从说话的内容、神态、语气等分析,读中感悟引起变化的原因。
徐悲鸿此时内心的想法呢?再次齐读“必须用事实让他们……中国人”这句话。
8、总结全文
板书设计:
徐悲鸿
外国学生----“有眼不识泰山”
四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案3
教学要求:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学时间: 两课时
第一课时
认知目标:初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。
能力目标:自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标:初步走近徐悲鸿,感知他的拳拳爱国之心。
重点难点:理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。
1 、纵使世界给我珍宝和荣誉,
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅
二、名画导入
师:同学们复述得非常好,说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)
1、欣赏名画,引出课题
2、齐读课题,释疑“励志”
讨论:“励志”是什么意思呢?请同学们理解。
(励,激励;志,志向。“励志”的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题,学习质疑
4、归纳问题,引入新课。
为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)
三、名篇初读
师:同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?
3、讨论上述思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?(第1——3自然段)
第二段怎么?(第4——6自然段)
第三段结果(第7——8自然段)
四、交流活动
1、指名逐段读课文,师生共评。
2 、交流词语的`理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字,教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
朗读课文,并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的
第二课时
认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。
能力目标:学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
情感目标:通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
一、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?
2、生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。
2、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3、学习构段
师:大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分,先概括后具体)
师:课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度,体会原因。
3、朗读活动,谈体会。
六,积累内化
练习复述
1、细节决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
2、俗话说:好马不吃回头草;可俗话又说:浪子回头金不换。坚定自己的信念,勇敢往前走,一定会有成功的一天的。
3、真理只可能对于目光短浅的个别人才显得是狰狞可怖的,本身却是永恒的美和永恒的幸福。——[俄国]别林斯基
4、痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己是否幸福。人生真正的快乐,在于能对一个事业有所贡献,而自己认识到这是最伟大的事业;在于把每一滴血都消耗光才能钻进黄土堆里;在于能成为宇宙间的一股力量,而不只是一块自私自利的行尸走肉,成天价埋怨世界没能用全副注意来叫他过得更快活些。——萧伯纳
5、没有比推诿没有时间更坏的辩护了,没有比时间能为人在更大程度上使用的东西了。通常所谓的没有时间乃是没有足够的愿望、力量、机警来打破自己日常的因循惯例。——费尔巴哈
6、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密,但是,你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。 [德国·音乐家]贝多芬
7、谦虚的目的是为了正确看待自己;一个人如果令人费解地把自己贬得太低,就不能称其为谦虚了。人越是高贵,对自己的评价越是谦虚。一查·斯珀吉翁
8、在这个世界上取得成功的人,是那些努力去寻找他们想要的机会的人,如果找不到机会,他们就自己创造机会。如果我们能够为我们所承认的伟大目标去奋斗,而不是一个狂热的、自私的肉体在不断地抱怨为什么这个世界不使自己愉快的话,那么这才是一种真正的乐趣。——萧伯纳
9、无论天涯,无论海角,我诚挚的友情,请你用心灵去感应,今年,无论你到哪里,请将我的祝福带在你身边。
10、一些礼仪,都是为了文饰那些虚应故事的行为,言不由衷的欢迎、出尔反尔的殷勤而设立的;如果有真实的友谊,这些虚伪形式就该一律摒弃。
11、你看那偶然性:谬误是它的兄弟,愚蠢是它的婶娘,怨恨是它的祖母,而它却统治着这个世界;每一年每一日,它通过或大或小的灾祸加重了大地每一个孩子的生活的苦难,当然也加重了你们的孩子的生活的苦难。——[德国]叔本华
12、天下行动最迟慢的,以蜗牛为第一。然而在一星期中,它若不止地向前爬,它可达三里之远。可见读书做事,不怕迟慢,最怕停顿。——宣永光
13、人总是倾向于把生活的小圈子看成是世界的中心,并且把他的特殊的个人生活作为宇宙的标准。但是,人必须放弃这种虚幻的托词,放弃这种小心眼儿的、乡下佬的思考方式和判断方式。——[德]卡西尔
14、埋怨是葬送友谊的陷阱,信任是友谊长存的伙伴。要想得到这高尚的友爱,必须双方交出真诚的心。
15、人生是一次冒险的航行。——[古希腊]帕拉达斯
16、除了时间,什么也不属于我们。——塞内加
17、事出于正,则其成多,其败少。——苏辙
18、要想再一次拥有,就要再一次奋斗。
19、人可以践踏路,路可以毁灭人。
20、机会不会上门来找你,只有你去寻访它。
21、公道不知道友谊。(犹太)
22、管理的主要职能是计划。——[美国]小詹姆斯等
23、天下事,人情所不便者,变可复;人情所群便者,变则不可复。——魏源
24、所谓教养,是认识世俗所指的`、所想的那些最佳的东西。——阿诺德
25、只有承认真理,并能向真理低头的人,才是真正的求知者。
26、精神生活空虚的人,就像一个没有灵魂的肉体在消磨时光!
27、懦弱不是我的性格,退缩就意味着投降,我微笑着向人生挑战。
28、死是伟大的激情唯一纯洁、美丽的线路。——劳伦斯
29、友谊就是心灵的相互融合。
30、从原谅和宽恕的过程本身会发现一种特殊的、非常精致的美。——[俄国]陀思妥耶夫斯基
31、不要留恋昨天的成就,惟有今天最现实,希望在明天。
32、人生不是一个待解决的问题,而且必须是经验的事实。——祁克果
33、希望是掩盖真理面目的自然面纱。——[瑞典]诺贝尔
34、有了理解,友谊才能长久。
35、据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红,一旦皇恩浩荡,钦赐极刑,连忙用舌尖舔一点鹤顶红,立即涅槃,落得一个全尸。
36、在我们的日常生活中,我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离,才能客观地去观察。
37、人生没有意义,但你要为之确立一个意义。
38、在伟大的世界里,造物主为每个人都准备了美满的人生,我们应该下定决心,集中精力,去努力争取。
39、为小事而生气的人,生命是短促的。 [英国·作家]迪斯雷利
40、求人不如求己,求佛不如求学。人生不要做多少事做好多少事,只须做一件大事做好一件大事。趁年轻好好干一番事业,莫等闲,白了少年头,空悲切!
41、不怕无数失败,就怕放弃奋力拼搏。
42、对人要宽心,说话要细心。
43、因为你已是我今生永远无法割舍的牵挂。只是再多的思念和牵挂也换不回拥有你的日子。
44、过所爱的生活,爱所过的生活,速乐的生活,才干生活快活,快活的工作,才有钝乐人生,生活的幻想实在就是幻想的生活!
45、在寻常的东西中发现异乎寻常的东西,在异乎寻常的东西中发现寻常的东西,这就是真正的艺术家的特性。813音乐美术戏剧音乐是全人类的共同语言。
46、从总体上说,我们只关心自己。每个人都不能不为自己而进食、为自己而消化,不能不关心自己宝贵的生命,不能不负责保护自己,这是确定无疑的。大自然的意图在多数事情上变化无常,但在这一点上却颇为果断。——克拉克
47、回忆之所以美丽,是因为谁也回不去。
48、美貌和智慧很少结合在一起。——佩特罗尼乌斯
49、少女露笑脸,婚事成一半。
50、美的不是这个世界,而是承载这个世界的美丽的你的目光。
51、生活是很无奈的,看到那么多的人对现壮生活无奈的挣扎,我也不知道该干吗。是哭,是笑,还是选择逃避,生活还是要过的。所以不管你怎么样,发生什么样的事,我们还是笑对人生吧!
52、是痛苦装点了岁月,是泪水丰富了人生。其实,世上美满的婚姻是极少极少的,而幸福的婚姻却不少,之所以这样,是婚姻的双方,懂得忍耐对方,包容对方。一个成功的婚姻,幸福只能是来自于无限的容忍和相互尊重。
53、我到今天为止没到淘宝上购过一件物,我没用过支付宝,因为我不知道该怎么用。但我耳朵竖起来听支付宝到底好还是不好,因为我用多了我会捍卫自己的产品,所以我不用。你永远担忧自己,因为只有担忧让我晚上睡不着觉,只有我睡不着觉,公司才能睡得着觉。
54、任何值得做的,就把它做好。幸福是太多和太少之间的一站。
55、我此刻还在学习,我愿终生是学生。
56、用心关注,用爱浇灌,用情激励。
57、摆脱霉运的唯一办法就是努力工作。——哈利·金
58、马云语:五年以后还想创业,你再创业。
59、马云语:不管你拥有多少资源,永远把对手想得强大一点。
60、游手好闲的习惯,是人生最大不幸的灾害。
61、生命是一张弓,那弓是梦想。
62、不得意时,给时钟加点油让它走得快些;得意时,给时钟的齿轮加点锯末,增加阻力让它走慢些。
63、绝不能为了成功而不择手段,刻薄成家,理无久享。
64、青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥,或者在地上造一所宫殿或庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。
65、日用必须简省,杜奢端,即以昭俭德。
66、不是因为寂寞才想你,而是因为想你才寂寞。孤独的之所以如此之重,只是因为想得太深。
67、人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌。谅解可以挽回感情上的损失;谅解犹如一个火把,能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。人生的关键在于:只要你做了,输和赢都很精采。
68、情思理还乱,红颜剪不时,冬去春来成感伤,花谢花开几凄凉?我以为,我曾经把你藏好了,藏在那样深,那样冷的,昔日的心底。我以为,只需绝口不提,只需让日子持续地过来,你就终于,终于会变成一个,陈旧的机密。可是,不眠的夜,依然太长,而,早生的白发,又泄露了,我的悲伤。
69、在自得的时辰,要学会自我提示,不要被胜利冲昏了脑子;在失意的时辰,要学会自我调理,不要让消极消磨了志气;在富有的时辰,要学会自我掩护,不要让财产成为承担;在清贫的时辰,要学会自我坚定,不要让末路成为死路;在疾苦的时辰,要学会自我慰藉,不要让哀痛摧垮了身心。
70、我从来不相信人生有捷径,但比喻意义上的"捷径"还是有的,人生的捷径就是"不走捷径"!善良是第一广告词,诚信是第一生产力,慷慨是第一赢利点,勤奋是第一创造力。
71、真正的衰退,不在白发皱纹,而是停止了学习进取,因此,抱持希望,不断学习,落实行动,是成功人生的保证。
72、人的能力有限,面对复杂社会要学会舍弃,否则会被淹死。
73、聪明不在年岁上,智慧藏在脑子里—— 希腊
74、你自己编的人生食谱就是最好的。
75、孩子像一张白纸,看你如何去教育他。教育的结果可以成为流传千古的一幅名画,也可能成为丢在垃圾桶里的废纸。
76、生命若要有意义,就要投入去爱别人,投入去关怀你周遭的人,投入去创造一些让你活得有目的有意义的事情。
77、女人因为婚姻,得放弃一卡车追求他的好男人,并埋没了最美的青春; 但男人却不为青春所惧,反而愈老愈值钱。
78、人人都想改变这个世界,却没有人想改他们本身。
79、不管成功还是失败,只要尽力就行。
80、指引方向的人生格言人生格言—励志格言—奋斗格言—成长格言—中学生格言—小学生格言—名人格言任何的限制,都是从自己的内心开始的。
81、当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。
82、我以刘姥姥的模样进入社会这个"大观园"摸爬滚打,为的就是有朝一日能以王熙凤的姿态坦然回乡。
83、乐曲总会有戛然而止的时刻,会结束其唯美的乐章,奏曲和听曲的人不应该为此而犹豫徘徊。
84、别让你的秘密成为他人的把柄。
85、别人不好处。要掩藏几分。这是浑厚以养大。
教学要求:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学时间:
两课时
第一课时
认知目标:初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。
能力目标:自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
情感目标:初步走近徐悲鸿,感知他的拳拳爱国之心。
重点难点:理清条理,并能按起因经过结果的顺序归纳全文。
一、名言听说
师读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。
1、纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。
二、名画导入
师:同学们复述得非常好,说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)
1、欣赏名画,引出课题
2、齐读课题,释疑
讨论:励志是什么意思呢?请同学们理解。
(励,激励;志,志向。励志的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题,学习质疑
4、归纳问题,引入新课。
为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)
三、名篇初读
师:同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。
1、自由读课文,做到读通,读顺。
2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?
3、讨论上述思考题,划分段落,师板书。
第一段为什么?(第13自然段)
第二段怎么?(第46自然段)
第三段结果(第78自然段)
四、交流活动
1、指名逐段读课文,师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字,教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
朗读课文,并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的
第二课时
认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。
能力目标:学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
情感目标:通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
一、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?
2、生自由朗读课文,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!师出示本句,研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报,评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的'语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。
2、重点体会
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。
3、学习构段
师:大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分,先概括后具体)
师:课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。
4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解震惊
2、前后对比外国学生的态度,体会原因。
3、朗读活动,谈体会。
六,积累内化
练习复述。