关于诗歌的名言佳句：
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经·周南·关雎）
2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经·小雅·采薇）
3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经·王风·黍离）
4、如切如磋，如琢如磨。（诗经·卫风·淇奥）
5、一日不见，如三秋兮。（诗经·王风·采葛）
6、青青子衿，悠悠我心。（诗经·郑风·子衿）
7、所谓伊人，在水一方。（诗经·秦风·蒹葭）
8、巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经·卫风·硕人）
9、手如柔荑，肤如凝脂。（诗经·卫风·硕人）
10、人而无仪，不死何为。（诗经·{风·相鼠）
11、言者无罪，闻者足戒。（诗经·大序）
12、高山仰止，景行行止。（诗经·小雅·车辖）
13、他人有心，予忖度之。（诗经·小雅）
14、高岸为谷，深谷为陵。（诗经·小雅）
15、他山之石，可以攻玉。（诗经·小雅·鹤鸣）
16、靡不有初，鲜克有终。（诗经·大雅·荡）
17、投我以桃，报之以李。（诗经·大雅·抑）
18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
19、满招损，谦受益。（尚书·大禹谟）
20、防民之口，甚于防川。（国语·周语）
21、从善如登，从恶如崩。（国语）
22、多行不义必自毙。（左传）
23、辅车相依，唇亡齿寒。（左传）
24、皮之不存，毛将焉附。（左传）
25、欲加之罪，何患辞。（左传）
26、言之无文，行而不远。（左传）
27、不去庆父，鲁难未已。（左传）
28、外举不弃仇，内举不失亲。（左传）
29、居安思危，思则有备，有备无患。（左传）
30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）
31、曲则全，枉则直。（老子）
32、知人者智，自知者明。（老子）
33、知足不辱，知止不殆。（老子）
34、信言不美，美言不信。（老子）
35、将欲取之，必先之。（老子）
36、天网恢恢，疏而不漏。（老子）
37、民不畏死，奈何以死惧之。（老子）
38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）
39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（老子）
40、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）
41、言必信，行必果。（论语·子路）
42、既来之，则安之。（论语·季氏）
43、朝闻道，夕死可矣。（论语·里仁）
44、是可忍，孰不可忍。（论语·八佾）
45、不愤不启，不悱不发。（论语·述而）
46、敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
47、己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊）
48、仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕）
49、学而不厌，诲人不倦。（论语·述而）
50、人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公）
长歌行教案 篇1
教学目标：
1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字
2、朗读全诗，背诵全诗。
教学难点：
体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教学准备：
生字卡、投影片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4、板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。（提醒学生注意长和乐都是多音字。）
二、学习生字，读准字音，认清字形。
1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
2、投影出示生字，请学生正音。
指名读、学生带读、开火车读。
重点强调朝（多音字）字的读音和衰字念古音。
3、投影出示诗中的词语，请学生认读。
园中葵德泽光辉伤悲
4、学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒学生德字在《品德与生活》一书的封面见过。
华字在许多招牌中、电视广告中见过。
6、选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）
悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）
7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
（鼓励学生用多种方式识字。）
交流识字方法：
德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）
葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑。）
泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择。）
复：会意字，人们（表示上面的人字头）每天（指中间的日字）抬脚（指下面的折文儿）走出耕作，日落又用脚走回来休息。
8、慧眼大考验。
为了考考同学们的眼力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？
指名让学生猜。
三、朗读全诗，读通读顺。
１、自由练读古诗。
２、指名朗读，师生评议。
３、师生合作朗读。
你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？
４、生生合作朗读。
咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
５、齐读全诗。
四、指导书写生字。
1、投影出示6个要求会写字，指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪些字最容易写错，哪些字最难写。
2、学生交流，老师适时重点指导。
华：笔画虽少，但要安排好上下两部分的位置，使比例适中。
德：右边笔画较多，左松右紧。
努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。
3、生自由练习书写。
4、反馈纠正，集体评议。
5、学生在写字本上写两个。
6、展示作业。
寻找自己的书法小老师，向他请教。
第二课时
一、理解古诗意思。
1、请读一读全诗，有哪些词比较难理解？
投影出示：
葵指一种蔬菜。
华叶草木。
衰枯萎。
2、理解第一、二句。
咱们来做一个我说你猜的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的`生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？
如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？
生自由读。
指名读，学生点评。
3、理解第三、四句。
师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。
指名猜
你准备用怎样的心情读这两句？为什么？
指名读。师生评议。
4、理解最后一句。
二、体会古诗感情。
1、师：时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？
2、你有没有特别想抓住时间的时候呢？
老师引导学生结合日常生活体验来谈，如：学生们总是觉得快乐的时间过得特别快、如果昨天的没完成的事不及时完成，今天来做又会耽误更多的时间
3、是呀，时间总是无情而又不等人的。大家和诗人想到一块去了，一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了！让我们一起来读这首诗的最后一句。
4、现在请大家说说你此时心中的感受。你准备怎样珍惜时间呢？
三、朗读古诗，背诵古诗。
1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个看图找诗句的游戏。
2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。
3、你读大家评。
挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。
指名读，集体评议。
4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。
5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。
6、学生展示背诵情况。
四、作业。
从你课前准备的名人名言中挑选一句自己最喜欢的工工整整地抄下来，送给你的朋友。
长歌行教案 篇2
学习目标：
认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入
师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？
生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）
二、学习
师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。（教师关注读的不好的学生）
师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？
（指名几个学生读，大家评价）
师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）
从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？
（指名有感情读诗）（悟情）
同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？
配乐唱。
三、总结
师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？
生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。
（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）
师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？
师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。
长歌行教案 篇3
教学目标：
1、学习生字新词。
2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。
3、朗读诗歌，读出感情。
教学重点：
1、借助注释理解诗意，体会思想感情。
2、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、揭示课题，明确学习任务。
今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。
二、朗读古诗。
1、借助注音，朗读诗歌。
2、集体读，小组读，个别读。
教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。
三、小组讨论、尝试理解。
1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。
3、从中选出较好的在班上交流。
四、班上交流，师生评价。
1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。
2、发言后同学互相评价，指出优缺点。
3、教师相机进行评价，要切中要点。
五、师出示整理后诗句的解释。（略）
六、体会诗人的思想感情，归纳.总结。
1、这首诗最重要的是哪一句诗句？
（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（1）先指名几位学生说一说。
（2）师归纳.总结：
这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！
七、布置作业：
1、背诵这首诗。
2、预习后两首古诗。
那些思念抽丝发芽，却开不出花。那些爱情根深蒂固，却结不出果。下面就是描写花的诗句名言，欢迎大家阅读学习。
花的诗句名言篇1：
1.桃花一簇开无主，可爱深红映浅红(杜甫《江畔独步寻花》)
2.洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家(宋之问《有所思》)
3.南陌青楼十二重，春风桃李为谁容(贺之章《望人家桃李花》)
4.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然(王维《辋川别业》
5.短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣(杜甫《十二月一日》)
6.颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流(杜甫《绝句漫性》)
7.草色青青柳色黄，桃花历乱李花香(贾至《春思二首》)
8.城边流水桃花过，帘外春风杜若香(刘禹锡《寄朗州温右史曹长》)
9.蕙兰有恨枝犹绿，桃李无言花自红(欧阳修《舞春风》)
10.一番桃李花开尽，唯有青青草色齐(曾巩《城南》)
11.梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱(杨万里《闲居初夏午睡起》)
12.乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生(白居易《南湖早春》)
13.莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人(杜牧《杏园》)
14.知有杏园无路入，马前惆怅满枝红(温庭筠《经李徵君故居》)
15.嫩竹犹含粉，初荷未聚尘(徐陵《侍宴》)
《宣城见杜鹃花》【唐】李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
《杜鹃花》【唐】成彦雄
杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。
《春感》【唐】李白
榆荚钱生树，杨花玉糁街。
《章江作》【唐】韦庄
杨花慢惹霏霏雨，竹叶闲倾满满杯。
《桐花》【唐】白居易
何此巴峡中，桐花开十月?
《韩冬郎即席为诗相送》【唐】李商隐
桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。
花的诗句名言篇2：
■ 浓绿万枝红一点，动人春色不须多——王安石《咏石榴花》
■ 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《寒菊》
■ 前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》
■ 要人夸好颜色，要留清气满乾坤。——王勉《墨梅》
■ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》
■ 待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
■ 正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
■ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
■ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
■ 晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
■ 曲径通幽处，禅房花木深。——常建《题破山寺后禅院》
■ 闲鹭栖常早，秋花落更迟。——韩翃《谷口书斋寄杨补阙》
■ 落红不是无情物，化作春泥更护花。——清•龚自珍《己亥杂诗》
■ 醉月频中圣，迷花不事君。——李白《赠孟浩然》
■ 天人宁许巧，剪水作飞花。——陆畅《惊雪》
■ 春花秋月何时了，往事知多少?——唐李煜《虞美人》
■ 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》
■ 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清白调》
■ 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春霄》
■ 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。——张谓《早梅》
■ 人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
■ 不是一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香?——裴休《宛陵录上堂开示颂》
■ 桃花一树鱼三尺，不醉月明船不归。——明陈继儒《春日雨霁泛舟》
■ 桃花流水突然去，别有天地非人间。——唐李白《山中答问》
■ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——《白雪歌送武判官归京》
■ 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——《苏溪亭》
■ 花间一壶酒，独酌无相亲。——李白《月下独酌》
■ 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
■ 花近高楼伤客心，万方多难此登临。——杜甫《登楼》
关于花的经典语录，关于花的名人名言
……蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。
———— ((英国)培根)
她散着头发从中铺爬下来，沿着窄窄的走道，走到尽头的盥洗室。她用冷水把毛巾淋湿，然后盖在脸上。明亮的灯光下，镜中的脸象一朵疲惫的花。
———— (安妮宝贝)
有时候，你我之间只是隔了一道墙;有时候，只是隔了一个门;有时候，只是隔了一丛花，一株柳的隐约相望，可是，偏偏不能再有一丝接近。爱你，好象天上人间对影自怜的落寞舞蹈。你是，我的水月镜花。
———— (安意如)
人如果不用刀就可把牡蛎撬开，那么也可不花聘金就叫律师为他说话了
———— (巴·霍利德)
花在教育上的钱决没有白花
———— (巴尔扎克)
“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比用来来维持自己生存所需要的多得多，我们必须为别人花费它们，这样我们的生命才会开花，道德，无私就是生命的花。”
———— (巴金)
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
———— (冰心)
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
———— (冰心)
佛曰：坐亦禅，行亦禅，一花一世界，一叶一如来，春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。
———— (仓央嘉措)
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
———— (杜牧)
每月存款折上多几个零不算你有多少钱，花出去多少钱才算你有多少钱。
———— (杜月笙)
生命是花，爱是蜜
———— (法国)
形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。
———— (法朗士)
策杖寻春路转赊，青山缺处见人家。茅亭尽日柔风暖，开遍红栏木笔花。
———— (方应纶)
当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
———— (甘地夫人)
友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。
———— (格特鲁德·斯泰因)
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。落红不是无情物，化作春泥更护花。
———— (龚自珍)
落红不是无情物，化作春泥更护花。
———— (龚自珍)
花有重开的，人无再少年。
———— (关汉卿)
一花一世界，一沙一天国。
———— (沧月)
那时候我们赤脚奔跑 美丽的原野上数不清花朵绽放 风在耳边唱，月儿在林梢 我们都还年少 岁月的脚步啊 静悄悄 追逐着我们 不停的奔跑 我们跌倒在开放着红棘花的原野上 ——死亡。 风儿吹过空莽的云荒 鸟儿还在歌唱。 【镜·破军】
———— (沧月)
蜂背虽花不称虎，蜗虽有角不是牛
———— (藏族)
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
———— (陈毅)
青春是人生之花，是生命的自然表现。
———— (池田大作)
友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
———— (大仲马)
冬日娜：请问你的女友是萝卜花吗?罗伯斯：不，是花萝卜。
———— (冬日娜)
与其花时间和精力去凿许多浅井，
———— (董必武)
不要总想着玩弄感情，小心它有天会玩弄了你。大学里找一份稳定的感情，因为大学后你的精力就应该花在事业上了。
———— (杜拉拉)
是你敷衍，还是我花了眼?
———— (杜拉拉升职记)
着意栽花花不发，无心插柳柳成阴。
———— (关汉卿)
三月桃花朵朵鲜，蜜蜂采花花才甜;雨过三月花落地，不讲人嫌鬼也嫌
———— (广西情歌)
已经十二月末了。上海开始下起连绵不断的寒雨。上帝在头顶用铅灰色的乌云把上海一整个包裹起来，然后密密麻麻地开始浇花。光线暗的让人心情抑郁，就算头顶的荧光灯全部打开，我也只能提供一片更加寂寥的苍白色。
———— (郭敬明)
春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。
———— (郭沫若)
种花的人变为看花的人 看花的人变成葬花的人
———— (郭小四)
我们要保存的东西很多，但是青春最不值得花功夫留的，因为根本就留不住。
———— (洪晃)
如果我们想交朋友，就要先为别人做些事—那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。
———— (卡耐基)
如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。
———— (卡耐基)
如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的'事。
———— (卡耐基)
如果我们想法交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。
———— (卡耐基)
收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。
———— (柯少爷)
害怕大雨的，只不过是假花而已。
———— (克雷洛夫)
真正的诗人哪怕在做梦的时候也是清醒的。他并没有像着了魔似地被他的诗才所支配，而是牢牢地控制着它。他漫游在伊甸园的圣林里，就像在自己家乡的小路上散步一样自由自在。他高蹈于九天之上，却并未因之如痴如醉。即使身处地狱，足踏着燃烧的火灰，他也毫不灰心丧气;即使穿过天花板外的浑沌界和“黑夜的古国”，他依然毫不为难、得意翱翔。甚至，即使暂时让自己处于“心灵失调”的严重浑沌状态，他心甘情愿地与李尔王一同发疯，或者与泰门一同厌恶人类(这也算是一种疯病吧)，然而，不管他发疯也好，厌恶人类也好，都不是毫无控制、任意泛滥的——
———— (兰姆)
故事从开始，便注定了是一场无望的静静凝视。遥远而清冷的彼岸花，深刻而杳渺的梦。只是，会是一生吗?
———— (乐小米)
那一天,她才知道每他是她不肯掉落的泪,而她,是他遗失在天涯的花.
———— (乐小米)
有人说，每一朵花，都有暗藏在它冷蕊香心中花的精魂。而当我终于在期盼中虔诚地等待了千年万年，你与我擦肩而过的匆匆身影是否依然会吹散我那缕卑微的芳魂。
———— (乐小米)
让我们继续以此闻名：「这家代理商，花了大部分时间在改进它的理念，而不是在辩解它的正确性」。
———— (李奥贝纳)
