识字1
秋：金秋、秋天、秋千、中秋、秋风、秋雨
烟：烟波、烟火、香烟、烟花
芦：芦苇、芦花、芦叶
夕：夕阳、前夕、除夕
归：归舟、回归、归来、归队
歌：渔歌、歌手、歌星
灯：灯火、灯光、电灯、点灯
1、秋天是一个美丽的季节。
2、除夕夜晚，我和爸爸来到屋外看烟火。
3、端午节的时候，妈妈采集青青的芦叶包粽子。
4、夕阳渐渐地落到了西山的背后。
5、1997年7月1日香港回归祖国，全国上下一片欢腾。
6、一只可爱的小鸟在树上唱歌。
7、节日的夜晚，大街上灯火辉煌。
优美片段
1、（金秋），我们乘着小舟来到水乡游玩。湖边的（枫叶）红得像二月的花儿。（荷塘）里，美丽的荷花随风摇摆，碧绿的菱角布满池塘。
2、傍晚，（夕阳）西下，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归，湖面点点（灯光）多得像天上的星星，在月光的照射下，（水乡）更加迷人了。
识字2
桥：大桥、小桥、石桥
检：检阅、检查、检点、检讨
陆：大陆、陆地、陆军
礼：礼炮、礼花、礼品、礼节
炮：礼炮、大炮、炮火
焰：焰火、火焰、气焰
狂：狂欢、狂风、狂奔
神：神州、神气、神奇、神仙
州：神州、扬州、泰州、广州
龙：巨龙、龙眼、龙门、龙舟
1、每天上学，我都要经过一座小石桥。
2、妈妈每天晚上都会检查我的作业。
3、一到三月，桃花、杏花、梨花都陆续开放了。
4、生日那天，我收到了不少的礼物。
5、我最喜欢放鞭炮了。
6、五颜六色的.焰火在空中绽放。
7、战士们打退了敌人的疯狂进攻。
8、弟弟穿了一身军装，真神气啊！
9、北京申奥成功，神州大地一片欢腾。
10、万里长城像一条巨龙。
优美片段
十月一日是国庆节，神州大地一片欢腾。天安门城楼上，红灯高挂，海陆空三军经过金水桥，接受检阅。礼炮轰鸣，焰火四射，中国龙要腾飞了。
识字3
灶：灶台、灶具、灶头、炉灶
尖：尖子、尖叫、尖刀、笔尖
歪：歪斜、歪风、歪理
尾：尾巴、尾灯、尾声、结尾
彩：彩色、色彩、彩虹、彩云、云彩
尖：尖子、尖叫、尖刀、笔尖
炉：炉子、火炉、电炉
张：开张、张开、张口、张力
桌：书桌、课桌、桌子
斜：斜面、斜边、斜阳
匹：马匹、布匹、匹夫、一匹布
尖：尖子、尖叫、尖刀、笔尖
1、我家买了一台新煤气灶。
2、春天来了，嫩绿的春笋探出了尖尖的小脑袋。
3、他写的字歪歪斜斜的，让人看了不舒服。
4、可爱的小金鱼有一条美丽的尾巴。
5、天边出现了一道美丽的彩虹。
6、张师傅的技术已经到了炉火纯青的地步。
7、小鸟张开翅膀，飞向蓝天。
8、她把桌子擦得干干净净。
9、在斜阳的映照下，菊花多美呀！
10、这匹马跑得真快啊！
改写儿歌
画个炉灶（有扇门），
画只鸭子（扁嘴巴），
画张桌子（腿笔直），
画匹大马（长尾巴）。
你看看，宁宁可是个细心的小画家？
识字4：
苗：树苗、苗头、禾苗；
描：描写、描红、白描
准：准备、准时、准许
猫：白猫、猫眼、小猫
铁：铁路、白铁、地铁、铁心
家：回家家长家人画家家电
脚：脚步脚印手脚脚气
莫：莫非莫如莫不
偏：偏心偏旁偏见偏大
1、田野里，青青的麦苗在风中摆动着身子。
2、丁丁描红特别认真。
3、暑假里，我和妈妈准备去北京旅游。
4、奶奶养了一只小花猫，真可爱。
5、我非常喜欢门前的铁树。
6、妈妈把家里打扫得干干净净。
7、雪地上留下了我的一个又一个的脚印。
8、小明今天没有来上学，莫非是生病了？
9、我们吃东西不能偏食。
有日就是晴，晴天去游玩；
有水就是清，清水像明镜；
有言就是请，请客在家中；
有心就是情，旅游好心情；
有目就是睛，看看用眼睛。
优美片段
1、金秋十月，金风送爽，丹桂飘香。
2、妈妈经常对我说：“人过留名，雁过留声，你要做个有用的人。”
3、公园里，到处是一片秋色宜人的美丽景象。
4、星期天下午，天朗气清，我和爸爸一起去郊外放风筝。
二年级课外活动总结1
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对课外阅读的总量和分量作了明确规定，“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段应完成145万字的阅读量。我们二年级语文组围绕“阅读经典，收获未来”开展了下列的课外经典阅读活动。
一、设立专门的阅读社团
通过设立专门的境地阅读社团，在每周周四下午上课外阅读课。由二年级组的语文老师轮流辅导学生，指导学生进行经典阅读，保证了学生在校内的阅读时间和阅读质量。
二、推荐学生阅读好书，设计填写《阅读记录表》
教师给学生推荐一些阅读书目，让学生自己选择自己喜欢的图书进行阅读，阅读的同时进行设计填写《阅读记录表》。如实地填写记录自己每天阅读的内容、摘抄课外读物中的好词好句、根据自己的阅读书写自己的阅读感悟。推进学生积极阅读课外经典书目。
三、期末进行阅读评价
把学生的阅读设计到期末测评的项目里，通过多种的测评方式，测评学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣，督促学生多多阅读课外书。
四、设立班级图书角
倡导学生主动在班级捐献课外图书，在教室的走廊上设立专门的图书角、图书柜存放学生所捐的图书。让学生利用下课的时间自己借阅班级图书角内的图书，提高学生的课外阅读量。
二年级课外活动总结2
这学期开校不久，校园为了提高学生的综合素质，利用每一天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。
课外活动不仅仅仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本资料为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。在备课中，我们思考了如何更高效率地提高孩子学习的用心性。
从教学资料的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如：动物、食品、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景，透过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的`发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。
在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。
当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期盼的眼神，也会激励孩子更主动，更用心地学习。
二年级课外活动总结3
经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。
我校多年以来就一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久灿烂的文化，为把创建书香校园的工作进一步落到实处，二年级入学之后，我校就为各班准备了《小学生必背古诗80首》，各班在教导处的监督下，利用周会课时间，检查了学生古诗词背诵的情况。
在这次活动中，大多数学生能够以饱满的热情积极参与，使这次诵读古诗活动成功举行，圆满结束，为打造“书香班级”开创了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下：
一、每天朗读，定时背诵。
为了让学生形成良好的诵读习惯，我班规定了专门的诵读时间，即每天早读十分钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长检查签字，这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。入学以来，学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。
二、多种形式，激发兴趣。
为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。
三、成绩可喜，任重道远。
从这次抽测背诵情况来看，全体学生能态度认真，充满自信的展示自己，能够使用普通话，正确、流利、有感情地背诵古诗，达到了预期效果，取得了理想的成绩。本班55名学生，共计背诵古诗24首，学生全员参与，达标率百分之百。由此可以看出开学以来，孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养，因此这项工作我们将会持续不断地坚持下去，相信一定会取得更大的成就。
二年级课外活动总结4
一个学期很快过去了，在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。
首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合二年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。
其次，制定了一些列的检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，第二天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天给予一个小笑脸的奖励。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。
第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书兴趣。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了《鼠小弟》系列，一开始读第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了《小豌豆》，也是采用这样的办法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。
第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。
但是，在读书检测过程中，我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的，如果没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的采取相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。
