1、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的'学习方法,这才符合优良教育的原则。
36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须遵循自然。
37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培
41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
42、发明千千万，起点是一问。——陶行知
43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
49、不愤不启，不启不发。——孔子
50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
55、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
No.1 物竞天择，适者生存。——达尔文
No.2 天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子
No.3 只有从自然中了解自然。——培根
No.4 我们的口号是：顺应自然而活。——辛尼加
No.5 自然是真正的法律。——弗洛里奥
No.6 只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根
No.7 自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯
No.8 自然有它发发展规律。——英国
No.9 顺天者存，逆天者亡。——孟轲
No.10 只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
No.11 破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米
No.12 艺术或有谬误，自然却从不犯错。——德莱顿
No.13 遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。——卢梭
No.14 人只因为对自然缺乏认识才成为不幸者。——霍尔巴赫
No.15 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗
No.16 只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华
No.17 自然始终是一切美的源泉，是一切艺术的范本。——宗白华
No.18 自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果
No.19 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德
No.20 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照
No.21 大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底
No.22 万物有自然之理，圣人只是顺之，不曾增加得一毫。——胡居仁
No.23 我们的
No.24 我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦
No.25 非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯
No.26 你若顺从自然，你就最易于征服自然。——弗·培根
No.27 艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿
No.28 我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林
No.29 斩伐林木，亡有时禁，水旱之灾，未必不由此也。——班固
No.30 “自然”以造物者的神工，与我的灵魂紧紧结合。——华兹华斯
No.31 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯
No.32 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特
No.33 善用自然，必能为众生带来莫大的幸福。——柯鲁认亚奴斯
No.34 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳
No.35 自然的巨大力量不是以丑恶而是以美来显现它的真相的。——泰戈尔
No.36 大自然的秩序，证明了宇宙确有它的建筑家。——康德
No.37 天之能，人固不能也；人之能，天亦有所不能也。——刘禹锡
No.38 一切艺术与教育，只不过是自然的附属物而已。——亚里士多德
No.39 自然与美德，受到社会 财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭
No.40 一切艺术 宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德
No.41 我们生活在自然之中，可对她又一无所知。——歌德
No.42 我们不是爱人之心太薄，而是爱自然之心太深。——拜伦
No.43 我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德
No.44 意大利文艺复兴一个杰出成就便是自然美的发现。——赵鑫珊
No.45 人类的智慧是不可能战胜的，可是自然也是难于攻破的。——雨果
No.46 大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭
No.47 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭洛
No.48 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生
No.49 如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的.人都能得到幸福。——克劳迪安内斯
No.50 我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——联合国环境方案
No.51 艺术家是自然的情人，所以他是自然的奴隶，也是自然的主人。——泰戈尔
No.52 让我们顺从自然吧！它给人类以羞耻之心，使从羞耻受到鞭责。——孟德斯鸠
No.53 当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔
No.54 人工为了模仿自然而作出的种种探索，使人们判定自然也在探索。——拉美特利
No.55 造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏
No.56 这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温
No.57 自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开；谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名
No.58 你，大自然啊，你是我的女神，我对你的规律所作的贡献毕竟是有限的。——高斯
No.59 自然的景色的生命，是存在于人的心中的，要理解它，就需要对它有所感受。——卢梭
No.60 没有一种传授给人类的艺术技巧不是以大自然的作品为其主要对象的。——锡德尼。
No.61 一切光辉灿烂的东西总令人想起太阳，而且沾得太阳一部分的美。——车尔尼雪夫斯基
No.62 在价值世界里，自然本身是中立的，无善亦无恶，既不该受赞美亦不该受贬谴。——罗素
No.63 人类对大自然的最后“征服”，不在于力的征服，而在于学会与自然和谐相处。——钱钢
No.64 自然对无能的人是鄙视的；她对有能力的 真实的 纯粹的人才屈服，才泄露她的秘密。——歌德
No.65 急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师
No.66 自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开，谁顺从它，谁就承受其恩典。——长冈半太郎
No.67 人类文明就是在与自然力量保持一致的过程中利用自然力量，而决不是针锋相对地抗拒自然。——邓肯
No.68 自然已经存在于人工之前，人工是在自然的足迹上形成的；人工来自自然，犹如子生于母。——拉美特利
No.69 谁要认识自然的最大秘密，那就请他去研究和观察矛盾和对立面的最大和最小吧。——布鲁诺
No.70 失去观察未来的先见力，忘净了现实之外的一切——这样的人，到头来只会破坏自然。——史怀哲
No.71 我们对自然界的整个统治，是由于我们比其他一切动物强，能够认识和正确运用自然规律。——恩格斯
No.72 我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯
No.73 我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名
No.74 无论什么，若逆自然的航线而动，都终究是令人讨厌的；但只要顺应自然之道而行，就将始终令人愉快。——西塞罗
No.75 怎样才能看得出自然之美，最要紧是观察自然之真。能观察自然之真，不惟美术出来，连科学也出来了。——梁启超
No.76 自然永远灵光焕发，毫不差错，它是唯一的 永恒普遍的光辉，万物从它得到力量 生命和美，她是艺术的源泉 目的和检验的标准。——蒲柏
No.77 大自然把人带到宇宙这个生命大会场里，让他不仅来观赏这全部宇宙壮观，而且还热烈地参加其中的竞赛。——朗吉弩斯
No.78 人是自然的产物，存在于自然之中，服从自然的法则，不能越出自然，哪怕是通过思维，也不能离开自然一步。——霍尔巴赫
No.79 人类自身的存在也是舞蹈的一个来源。舞蹈运用不同于自然界的独特语言来表现人体美，反过来，舞蹈又使人体变得更美。——邓肯
No.80 大自然无疑是一切艺术的泉源，舞蹈无疑需要运用自然界和谐的 有节奏的动力，但舞蹈家的动作又永远有别于自然界的任何运动。——邓肯
No.81 很多人欣赏大自然，但关心它的只有少数人，就连那些关心它的人，也往往做不到和大自然这样息息相关，能在大自然里感觉到自己的心。——普利什文
1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
2、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
3、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
4、教育最伟大的技巧是：知所启发。
5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
7、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
8、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
9、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
10、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。
11、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
12、教学必须符合人的'天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
13、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。
14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
15、忠诚党的教育事业。
16、面向现代化面向世界面向未来。
17、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
19、学而不厌，诲人不倦。
20、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
22、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
23、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
24、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
25、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
26、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
