记忆是从识记开始的，识记的效果如何，保持怎样，主要表现在再认识和回忆上，识记、保持、再认和回忆是记忆的基本过程。
要增强记忆力，首先要明确记忆的目的。只有这样才能将注意集中于所识记的东西上，记忆的效果才能好；另外目的确立应长久，“长久记住”的任务能引起更为复杂的智力活动，从而获得更为持久的效果。
其次要理解记忆的内容。对记忆内容的理解，就是使它们彼此之间建立某种意义联系，这是达到好的记忆力标准——快、准、牢的重要条件。
再次是将记忆的对象转化为活动的对象，运用多种感官积极主动地参与活动，从面较全面、深刻地认识和识记它们。这些都是实践证明行之有效的，也是大家熟知的。在此不作赘述，仅就记忆条件和记忆方法方面谈谈增强记忆的几个要点。
1）把记忆作为自己的一种需求
假如有人问你：“从进入宿舍楼到你的宿舍，你要走过多少级台阶？”“从食堂到教室的路上有多少棵树？”我想这虽是大家整日出入的地方，却也是多数同学回答不出的问题，因为在生活当中谁也没有这种需求、也没有必要去了解“多少级台阶”与“多少棵树”。但假如在维修宿舍中搞绿化时，需要大家知道有“多少级台阶”和有“多少棵树”，那大家很容易就记住了。
在学习上也是如此，假如某人向你推荐一篇文章，说它将对学习某种专业或课程有很大的指导意义。如果你也有同样感觉的话，那么就会轻而易举地记忆文章的要点，并在今后的学习中得以应用：但如果你抱着无所谓或反感的态度，那么尽管你看完了这篇文章，也会觉得味同嚼蜡，不知所云。“需要是最好的老师”，在记忆中需要也是记忆的最好教师。它能指导大脑各方有效地活动，达到记与忆的目的。
2）要有“我能记住”的信心
大家看过《死亡的陷井》吧？那里面的辛尼亚故意将吉尔的东西藏起来，或干脆说谎，使吉尔一直处于丢三拉四中，尽管吉尔以前记性很好，但经过辛尼亚的多次暗示，终于对自己失去了信心，从而导致了两个孩子的失踪。然而当吉尔发现自己上了辛尼亚的当时，愤怒之极，“健忘”的枷锁被砸碎了，她开始自信，并恢复了记忆，断定孩子的失踪与辛尼亚有关，使故事在此发生了转机。这是暗示的一个典型事例。
所谓暗示，是用含蓄、间接的方法对人的心理状态产生迅速影响的过程。如果备考时面对书本发问，“这么多，我能记住吗？”这种暗示将抑制脑细胞的活动，干扰记忆活动的正常进行，结果就真的记不住了。假如备考时你听到别人这样说，自己却想，“我平时注意听讲，多数内容已经掌握，复习中我都能记住。”这种暗示将会消除抑制信息储存或提取的因素，从而提高记忆效果。说到这里大家可能已经悟出运用暗示促进记忆的诀窍了吧？
3）寻找适合自己的记忆方法
记忆方法多种多样，但没有一种是绝对有效的，关键是选择一种适合于自己的、得心应手的方法，符合自己的记忆规律。有人习惯早起记忆，有人习惯夜里读书；有人喜欢默读；有人喜欢边听边记，还有人喜欢互问互答……在学习中应尽早找出适合自己的记忆方法并发挥它的特长，这是增强记忆的一条捷径。
德国著名心理学家艾宾浩斯对记忆做了系统研究，首创了记忆的实验研究。他得出了这样一条遗忘规律：遗忘的进程是不平衡的，在识记后最初遗忘得比较快，而以后逐渐缓慢。虽然这条规律是通过识记无意义音节得出的，但我们可以用类似的方法，绘出自己的遗忘曲线，了解自己的记忆规律，以便按规律办事，取得最佳效果。
下面向朋友们推荐利用遗忘曲线记外语单词的方法：
先找100个生词开始记忆，一旦记住马上停止记忆，定时（几小时至几天）检查忘掉多少单词，这样实验几次就能够绘出自己的遗忘曲线了。然后根据遗忘曲线“先快后慢”的特点，在还未来得及忘掉时及时复习一次，起到强化记忆的效果。以后在每天学习新单词时复习一遍记过的单词，直至熟练为止。坚持此法学习一个月，就会熟练记忆2000个单词。要提醒朋友的是：你们正值学习时代，要学习的知识很多，可能没有这么多的时间和精力用来记单词，所以，要量力而行，可以每天记30或50个，学外语的人都知道“不怕每天记的少，就怕不能坚持好”的道理，只要朋友们能坚持下去，成绩一定是可观的。
4）保持情绪稳定，消除身心疲劳
朋友们曾有这样的体验吧。向微波荡漾的湖面投进一块石头，激起的波纹很快就消失；但向水平如镜的湖面投入一块石头。激起的波纹却久久不会消失，记忆也是这个道理。大脑皮层好似湖面，记忆内容便是投入其中的石头，如果此时情绪稳定大脑皮层活动也是稳定的，很容易接受和记忆外界传入的信息，形成清晰的记忆。所以记忆的关键是平心静气，精神放松。举世瞩目的瑜珈记忆法正是利用了这一规律。
要保持情绪稳定，就要消除身心疲劳。我们熟知这样的现象，大运动量活动后想坐下来学习，几乎是办不到的，就是看平时有兴趣的书，也会如读天书，不知所云；
增强记忆力训练
增强记忆力训练 记忆力不好的人，常常丢三落四，可能出门忘记带钥匙，可能把某件物品放在某地结果却到处找不到……这一系列的事虽然看似都是小事，但如果这样的事经常发生，难免会给生活带来很多麻烦。怎样增强记忆力呢?小便介绍几种增强记忆力训练方法给大家，供大家参考。
增强记忆力训练
方法一：使用开发记忆潜能
在科技如此发达的今天，提高记忆力当然也离不开高科技。使用潜能开发机可以迅速有效地开发您的记忆潜能。研究显示，当人体脑波处于α脑波时，注意力最集中，记忆力最好。美国研究所通过研究影响人类脑波的各种因素，研发出了通过声波和光波来调节人体脑波状态的的，它可以利用声波和光波的多重组合来有效的调节人体脑波状态，在改善记忆力差方面有着非常好的效果，目前在国外已经有众多的人在使用，使用者用户明显的能感觉的记忆力的提升。
方法二：给自己积极的暗示，树立积极的信念
许多人面对厚厚几本书，“这么多，我能记住吗?”这个消极的想法就无形中抑制了记忆细胞的发挥，是记忆过程中很大的障碍。想想你对感兴趣的一些事物，或者好看的电影，能做到过目不忘，就知道自己的记忆力还是可以的。所以在拿到需要记忆的内容时，首先应该给自己积极的信念，告诉自己“我一定能记住”。这种积极的信念会使记忆细胞兴奋，增强记忆效果。
方法三：了解自己的记忆优势，制定科学的记忆方法
每个人的记忆特点都不太一样，比如有的人善于理解式记忆，有的人归纳总结比较好记，有的人擅长在晚上记忆，有的人比较喜欢一面看一面写一面读等。不同的人适合不同的记忆方法，各种方法都有其独特的作用，同时也有一定的局限性。经常总结出适合自己的方法，多种方法综合运用，会增强记忆力。
方法四：善于回忆曾经发生过的事
对自己记忆中的事情，在合适的场合、时间和可能的情况下，要尽量想办法讲述给别人听，这是一个会议的过程，可以巩固记忆。在学习方面温故而知新，不断地温习，还可以把自己认为有意义的内容讲给同学、家长听。
12种能增强记忆力的食品
人大脑中有无数亿个神经细胞在不停的进行着繁重的活动，科学研究证实，饮食不仅是维持生命的必需品，而且在大脑正常运转中也发挥着十分重要的作用。有些食物有助于发展人的智力，使人的思维更加敏捷，精力更为集中，甚至能够激发人的创造力和想象力。
营养保健专家研究发现，一些有助于补脑健智的食品，并非昂贵难觅，而恰恰是廉价又普通之物，日常生活随处可见。以下几种食品就对大脑十分有益，脑力劳动者、在校学生不妨经常选食。
1、牛奶。牛奶是一种近乎完美的营养品。它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。牛奶中的钙元素最易被人体吸收，是脑代谢不可缺少的重要物质。此外，它还含对神经细胞十分有益的VB1等元素。如果用脑过度而失眠时，睡前一杯热牛奶有助入睡。
2、鸡蛋。大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。实验证明，吃鸡的妙处在于：当蛋黄中所含的丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。国外研究证实，每天吃1～2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑提高记忆力大有好处。
3、鱼类。它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。
4、味精。味精的主要成分是谷氨酸钠，它在胃酸的作用下可转化为谷氨酸。谷氨酸是参加人体脑代谢的唯一氨基酸，能促进智力发育，维持和改进大脑机能。常摄入些味精，对改善智力不足及记忆力障碍有帮助。由于味精会使脑内乙酰胆碱增加，因而对神经衰弱症也有一定疗效。
5、花生。花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。
6、小米。小米中所含的VB1和VB2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸。临床观察发现，吃小米有防止衰老的作用。如果平时常吃点小米粥、小米饭，将益于脑的保健。
7、玉米。玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，常吃些玉米尤其是鲜玉米，具有健脑作用。
8、黄花菜。人们常说，黄花菜是“忘忧草”，能“安神解郁”。注意，黄花菜不宜生吃或单炒，以免中毒，以干品和煮熟吃为好。
9、辣椒。辣椒VC含量居各蔬菜之首，胡萝卜素和维生素含量也很丰富。辣椒所含的辣椒碱能刺激味觉、增加食欲、促进大脑血液循环。近年有人发现，辣椒的辣味还是刺激人体内追求事业成功的激素，使人精力充沛，思维活跃。辣椒以生吃效果更好。
10、菠菜。菠菜虽廉价而不起眼，但它属健脑蔬菜。由于菠菜中含有丰富的VA、VC、VB1和VB2，是脑细胞代谢的“最佳供给者”之一。此外，它还含有大量叶绿素，也具有健脑益智作用。
11、橘子。橘子含有大量VA、VB1和VC，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。
12、菠萝。菠萝含有很多VC和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。
十个改善记忆力的技巧
1. 建立常规
我很少丢掉自己的钥匙或太阳镜，因为我每次都把它们放在同一个地方。只有在非常少的情况下，当我没有把这些东西放在适当的位置上时，自己会抓狂的寻找。这种办法也可以应用在一些重要信息上。如果你建立一个特殊的文件夹，然后把重要的文档放到这些文件夹中，这样你就会知道什么事情需要首先完成了。
2. 改掉习惯
如果你真的想要记住一些重要的事情，可以故意打破常规。这种办法可以适用于那些经常在晚上忘记在电脑上进行备份的人。举个例子，如果你将长吧钥匙放在右手边的口袋，那么在早上把它们放到左边的口袋，那么当你要离开的时候，你不得不打破自己的习惯，这会让你有种奇怪的`感觉，就像手指上缠绕着铁丝，时刻提醒你有些事情需要完成。
3. 多吃健脑食品
许多食物可以改善记忆力，因为这些食物里面含有大量特殊的抗氧化剂和维生素。可以在你每天摄入的食物中加些绿茶、蓝莓、鲑鱼、白菜、西兰花、菜花、黑巧克力和姜黄。有专家说，每天喝一点红酒也会有所帮助。当然，如果你喝太多的红酒，可能也会记不清前一晚发生了什么事情。
4. 增加睡眠
如果想让大脑保持敏捷，就需要休息。如果你没有足够的睡眠，记忆力就会衰退，并开始变得健忘。多多休息，这样可以让大脑保持警觉。
5. 精神锻炼
我会锻炼自己的大脑，比如将无意识视频和轻小说进行分类，实际上这是在挑战我的大脑，让我获得更清晰更有效的记忆。比如学习一些复杂的概念，或是做一些简单的任务，在聚会上记住别人的名字，这些都是一种锻炼记忆力的精神锻炼。
6. 建立背景信息
人名和电话号码，如果没涉及到一些背景资料的话，会很容易就忘记了。如果你接收一些新信息的时候，要对相关背景信息多加留意，尽可能的找到一些和特定信息相关的细节，做到心中有数。给事件的发生顺序编个号，这样当你在脑海中回忆的时候，就很容易找到答案了。
7. 把事情写下来
你的智能手机或平板电脑上的键盘可以帮助你做笔记，并保存记录。但是这些电子设备不一定会是你的好朋友。好记性不如烂笔头。当你遇到一些需要记住的事情时，用手实实在在的写下来，将会帮助你牢记在心中，也会帮助你回忆。
8. 具有创造力
为了记住一些事情，我会把它们转化成一首诗或是一首歌，来帮助自己记住。这是一个非常有效的办法。我现在仍然依靠儿时学的一首打油诗来记住每个月的天数。
9. 保持专注
你最终是希望把一些重要的事情从短期记忆转化成为长期记忆。科学表明，这个过程需要对一个特定事物保持八秒钟的专注。因此如果下回你需要记住一些重要的事情，请专注在它身上至少八秒钟。
10.锻练
一个健康的身体才能拥有一个优秀的记忆力。如果想让自己热血沸腾，就要更加努力的工作。
中年人怎样去改善记忆力
记忆力退化的速度并不会像一般人所想象的那么快。人的记忆机制不会因为年龄增长而损坏。只是效率降低而已。英国戏剧家莎士比亚有一句风趣的
中老年人可能很容易地记住昨晚或今晨发生的一切，倘使问起十天前经历过的某件事，就不一定记得清楚。而童年时遇到的趣事，或是往日经历的惊恐事件，可能终生难忘，以致若干年后旧话重提也记忆犹新。有人误认为重要的事比不重要的事更容易记忆。其实不然，近年形成的记忆生物学这门新学科，列举大量事例，表明人的大脑决定储存某件事情的记忆，取决于人体生理学体系。
老年人通常认为，记忆力远不如年轻人。美国学者鲁丝?阿诺德夫人曾在加州医学院的图书馆参考书研究室工作。许多年前，她可凭记忆随意指出参考书中某章的细节。当时她能把室内所有参考书的书名倒背如流，并且能说出书中的主要内容。阿诺德夫人现年84岁了，她觉得自己的记忆力日趋下降，她经常想不起来与人约定的时间，时而忘记要去谁家作客，也记不得要同人家聊什么。对于这种记忆力今不如昔的痛苦，老人们已经司空见惯了。人们都认为这一切是渐进衰老的反映，不足为怪。
经过调查研究表明，如今大约有三分之一的老年人对生活中接触的人名和事物的记忆与20岁年轻人一样好，就是说记忆力减退未必不可避免。美国许多记忆研究中心的科学工作者正在寻找引起记忆力减退、非早老性痴呆的潜在病因，目的是要找到一种治疗方法，通过控制神经递质的浓度来增强老年人的记忆能力。目前，已知的几种内分泌激素，比如肾上腺素、促肾上皮质激素或是加压素等，都具有调节记忆的作用。其中以肾上腺对于记忆是最重要的激素，因为肾上腺素是一种对紧张和环境变化非常敏感的激素。如经历一次大地震之后，人们不敢再住进高楼等。
深入探讨早老性痴呆和与年龄相关的记忆力减退是如何侵袭人的大脑的。研究结果已证实，是神经接连障碍的后果，而不是真正的神经细胞死亡。大量的脑萎缩病人，他们的脑细胞数量相对保持不变，而起决定性作用的神经递质短缺，导致神经末梢出现障碍。通过注射多巴胺代用品之后，记忆力就明显增强了。当然，指望用药物治疗所有的记忆疾病，改善老年人的记忆力减退，大约还需要5~10年的时间。
“方法是记忆之母”。那么，如何增强记性?各国专家提出了一些方法：
集中一事法把注意力集中在想要记住的事情上，然后赋予它的意义。我们如果曾把注意力集中于某件事情上，那么，无论我们是否想记住这件事，都必定能记得住。比如我们容易记住广告歌诀，它总是伴随喧闹、俗丽的广告播出，还运用了押韵与音乐，有助于记忆。把枯燥无味的事物简单地组织起来能帮助记忆;又如杂乱无章的货单，可将其内容分门别类，设法减少须记事项的数目。
记忆训练法就是把人名、面孔、事件等，按一定的思考模式编码。平时设立一个“毋忘我区”;编写“须做事项清单”;把要支付的账单放在大门附近等。美国国际长寿中心主席罗伯特-巴特勒提出：“可以多玩玩猜字谜，多些阅读、辩论，有助于增强记忆。”
健身益脑法多动脑筋能让头脑保持强健。法国人称此为“脑慢跑”。多动脑筋，锻炼大脑。因为健身有助于健脑。从事有氧运动能使更多血液输送到脑部，带进更多的氧和葡萄糖，可以增强脑功能。纽约市西奈山医学中心增进记忆计划主任玛格丽?修维尔说：“保持大脑强健，经常进行锻炼，可以避免记忆力衰退。身体健康状况不佳或是疾病的原因，往往会导致记忆力下降。”
调剂饮食法正常的饮食标准，必须保证每一天的充足营养，这会有助于记忆。全谷类食物、豆类、花生、芝麻、水果、蔬菜及海产品，都含丰富的葡萄糖和脑黄金，能给大脑提供所需能量。豆类与绿色蔬菜富含叶酸，因为叶酸对记忆有帮助。据说银杏(白果)也有助于增强记忆，最新的研究成果表明，银杏含白果酸、白果粉，别称“抗衰老素”，可促进脑细胞再生。人处于低血糖时，记忆力会受损。
睡眠休息法美国《自然神经科学》杂志2002年12期发表了美国哈佛医学院精神病专家罗伯斯?斯蒂哥德的研究结果：睡眠可提高记忆力。那些在学习以后睡一个好觉的人，第二天再学习时的记忆力无疑优于那些通宵熬夜学习的人。晚上睡觉使得第一晚的记忆得到巩固，大脑会把某些信息定期地进行清除，除非你想把这些信息固定下来。适当的休息对学习非常必要。睡眠可让大脑有时间去为记忆编码，也可以抒解精神压力。
应激记忆法就短期而言，精神压力能促进记忆，因为这是一种生存机制。但精神压力持续数小时之后，海马状突起耗用葡萄糖的量就减少四分之一，大脑可用来储存记忆的能量也相应减少。研究记忆应激效果发现了在那些记忆力萎缩的老年人大脑中的神经原需要维持相对较高浓度的应激激素。长期处在紧张状态下可导致大脑的永久性变化。老年健忘，基因起一定作用，记忆力减退是不良基因和艰苦的生活相互结合导致的后果。
生活悠闲法日常生活中多一点悠闲，多关心家人与朋友，多培养几种爱好，热爱生活，积极生活，自然就会发现生活中有许多美好而值得记忆的事。这些都对增强记忆力有好处。若是长期承受巨大的精神压力，大脑可能不再如愿。还是把生活节奏放慢些，可使思维清晰很多。因为，处理新的信息时如果让自己放松些，记忆障碍一般就不会发生
增强记忆力的方法
随着“终生教育”的提倡，学习不再是年轻人的事，中年人，甚至老年人都需要不断学习。所以，掌握一些增强记忆力的方法，对每个人来说，都是很重要的。
1、多用脑，勤思考：这一点对中老年人尤为重要。不断地学习与识记，可延缓脑的衰老。
2、保持良好的情绪：培养学习兴趣、积极参加文体活动，培养良好的人际关系，保证充足的休息与睡眠，有利于心境平稳、提高记忆效果。
3、掌握遗忘规律，及时复习：遗忘有先快后慢的规律，即识记的内容可于几天内忘记大部分，而以后的遗忘速度会逐渐减慢。所以应及时复习。
4、反复识记：短时记忆(少于15分钟的记忆)要经过多次重复，才能进入长时记忆(长 于1分钟至终生的记忆)。根据遗忘曲线，在识记后的当天、第二天、第四天、第七天、第九天 、第十六天各复习一遍，可取得最佳的学习效果增强记忆力的方法
5、记忆形式多样化：如利用形象记忆；联想记忆，将视觉、听觉、运动觉等结合起来 ；将识记内容编成顺口溜等。
6、老年人的机械记忆能力有所下降，但理解记忆并不减退。老年人可用科学生活的方法抵制遗忘：如东西固定位置，对柜子、抽屉内的物品贴标签等。读报纸对老年人大有益处。
7、合理服用保健品：洋参含片、虫草片可缓解学习疲劳，卵磷脂、鲨烯补氧胶丸可利于提高记忆，尤其是卵磷脂，可活跃脑细胞，防止老年痴呆症的发生。
什么记忆工具可以增强记忆恢复
很多人发现一旦他们运用一种记忆术来记忆事物，恢复记忆就变得容易得多。记忆术总是使用联想方法。下面的基本记忆法只要稍加努力就可以增强你的记忆恢复。然而，成功的关键在于使用你刚学过的方法。
位置法
位置法是将你熟悉的地方中固定的地点或事物预想要完成的目标联系起来的一种记忆法。例如，你正在做一个包含五个关键词要素的演讲。你所谈的每一个部分都与提供给你自然顺序的不同，“主题”联系在一起的。为了说明这个例子，我们想象一个典型的会议室。墙边那个大的设备是你走上讲台首先看到的，因此你选择这个提示来提醒自己希望做出一番颇受欢迎的讲话。墙上的装饰品可以选择来提醒你们的下一个话题——发言主题的历史意义。你演讲的下一个要素——目前的时局——与房间后面的国旗相联系，门上的出口标志选择来引发你做的结束语，等等。在开始运用这些方法时，我们建议你按照一定的顺序使用主题。因此，前门可能是你的第一个主题，入口通道是第二个，餐厅是第三个，等等.房间中其他位置也可以用来指定主题。这个策略是古代伟大的演说家所选择的记忆方法。视觉想想是以视觉见长学习者的一个很有用的工具。
关联词汇法
这种记忆策略与位置法遵循着同一原则。实际上，它是从位置方法中分离出来的。唯一的区别是使用一个具体的物体，而不是选择一个熟悉的位置。位置方法非常适合演讲或概念记忆，关联词汇法则适用于记忆数字。首要步骤是学习一套关联词汇。这可能是弥补自己或提前确定的一个方法，我们在下一页会提到。一些人选择儿歌因为这样然们更容易记住。比如，他们从儿歌“One-Two Buckle My Shoe”中拼凑关联词汇。因此，2是鞋；4是门；6是棍棒；8是大门；10是母鸡。其他人喜欢那些对他们有个人意义的关联词汇。如果你同时大声的说每个词，想像某一特定情节，进行身体活动，我们将很容易记住所列的名单。这种方式最少可分成三个记忆分支：视觉、听觉和知觉。
回顾上面的词汇直到你记住它。给自己增加其他你想要的关联词汇。一旦知道了10个关联词汇，你就可以结合它们记住任意数字。例如，数字11可能让人联想到一个双手申向太阳的人：或者结合更多的想像，你对任何一个数字都能创造出一个关联词汇。大部分数字会使你想起逻辑联系。例如，12表1年中的12个月；而13呢，或许是代表1只黑猫或1个忌讳的数字；14呢，代表情人节的心情；26呢，代表个字母。如果你可以记起一些具体的物体好过数字的话（正如大多数人），关联词汇法将提高你的记忆能力。如果掌握了关联词汇法，你可以使用另一种记忆法，也就是与进一步巩固编码处理相联系。
联系法
联系法是连接的过程中，用行动或想像将一个单词于另一个单词进行联想。这种方法经常与关联词系统相结合来按某一特定顺序记忆一长串信息元。使用先前的关联词汇，例如。电话号码423-1314，就可以通过想像被暗示和联系4车轮被2腿短的3熊推着通过一片晴朗的1原野3熊对着太阳举起手指1并使4车子落在地上。尽量将数字结合成顺序来简化联系法记忆的过程。你可以将任何具体的物体相互联系。联系的关键是运用你的想像力。联系不必是逻辑的或现实的。唯一重要的是它提供了你的记忆。
关键词法
这种记忆法多年来一直为人民所运用，尤其是在记忆外语中的词汇合抽象概念时。这是一种将口头和视觉上音似的单词与抽象的词相联的一种形式。例如，西班牙语中的“你好”，hola就可以被联系到“oh-lah”，也就是ooh-la-la，见到你很高兴；而西班牙语中的“再见”，adios，也可以被联系到单词audience以及在视觉上联系到一群观众挥舞着收对你说再见。如果你发现一个词一时记不起来，就可以用关键词记忆法且再也不会忘掉。关键词记忆法在记忆姓名方面尤其有效。如你将在第四章里看到的。
缩写词法
我们时常被离合诗所迷惑，缩写词是从一段文字中每个单词的首字母得出的。常见的缩写词是nasa，它是国家航空与太空行政部门的缩写。组织的名称被简化成缩写词。另一种教给许多学校学生的缩写词能帮助我们记住五大湖的名字――homes（huron休伦湖、ontario安大略湖、michigan密歇根湖、erie伊利湖、superior苏必利尔湖）。少见的缩写词是radar，它是广播检波和搜索的缩写
感谢对手作文1
很多人的心中都存在着一朵花，那朵花是粉红的、青涩的，扰乱你的心绪。它就是那难以忘怀的、做的最艰难的一件事。在我心中也同样存在着这朵花，并且这花一直栽在我的心中使我记得友谊。
想起当初，刚刚步入初中的我，是那么迷茫。被周围的风景所迷倒，无法从中自拔。被校园内的事情所困扰，而不能认真学习。在一次次的考试、测验中，我的成绩一落千丈，这使得在学海中的我觉得迷茫，无法寻找到天上那颗北斗星。我也一次次的反省，可都无济于事。直到遇到了她……
她是我的同学、班上的尖子生，我跟她从网络上开始交流，不知不觉，我跟她就谈到了学习，值得欣慰的是，她并没有因为成绩的差距而排斥我，而是一直地鼓励我，为我加油。于是，我默默地把她当成我心中的目标，奋斗的目标，我的榜样。于是，我向她下了战书，在成绩上挑战她。也许你会想，这是个玩笑吧。其实，我也这么觉得，但是我的内心告诉我，我必须这么做。
在接着的学习日子里，我奋笔疾书，刻苦学习，终于，皇天不负有心人，我的成绩终于提上去了，老师表扬我，同学们看我的眼光也变了。这使我的心得到宽慰。
我之所以能成功都是因为有了她—我的对手！没了她，恐怕我还会一直在迷茫的学海中飘荡。于是，我打算向她道谢……
说时容易做时难，我跟她一直都是在网络上交流，根本没说过一句话。答谢？该怎样答谢呢？不知怎么的，突然觉得脑后冒出2个东西-一个天使、一个魔鬼。天使说：“赶快去答谢人家啊，没了她你就有今天的成绩吗？”可魔鬼却说：“你之所以有今天的成绩都是因为你自己的努力啊，不关她事。”天使反驳道：“没了她，你会倔起来吗？你会这么快回复过来吗？”我急忙用手捂住耳朵，陷入沉思……
“在竞争中有胜也有输，有起也有落，如果你把对手当成朋友，就会释然。失败的你敢于奋起直追，迎难而上；成功的你也会为下次的独占鳌头而努力拼搏。有了对手，哪怕荆棘丛生，你也敢走下去。失败培养了你的忍耐力，困难磨出了你的意志力，对手会使你学会乘风破浪而无丝毫恐惧，对手迫使你越来越勇敢地接受暴风雨的洗礼，“让暴风雨来得更猛烈些吧”会成为你的心声，因为你想磨练自己。”我一直反复的对自己说这些。
不要逃避对手，也不要埋怨对手，鼓起勇气，走上去，敞开宽广的胸襟友好地说：“感谢你，我的对手！”
感谢对手作文2
我从小就有一个梦想，就是当一名画家。当然，想完成梦想，必须付出努力。不仅这样，还会遇到许多对手，其中一个让我记忆犹新，我要感谢她。
从幼儿园起，我就认识她了。当看到同学们对她的画赞不绝口时，我就暗暗下决心：一定要超过她！从那时起，我每天都埋头苦练画画，渐渐地，我慢慢掌握了一些技巧，画画娴熟了很多。当然，她也在进步，我马不停蹄地追赶她。她也使劲儿往前跑，我们互相都不甘落后。一次，我正准备把自己引以为傲的一幅画给她看，同学们都围过来看：“哎呀，你画成这样，还是别给人家看了！”“就是！”听同学们这么一说，我立刻就失去了信心。难道就没有一个人支持我吗？没有一个人为我加油鼓劲儿吗？每向她走近一步，我都犹豫不决。是进？是退？
“看你画的，什么呀！”“缺胳膊少腿的！”同学们的声音一直在我耳边回响。不行！我一定要证明自己。终于我硬着头皮走到她面前。“这是……我画的。”我吞吞吐吐地说道。她点了点头，仔细看了一会儿。“其实也不差，比以前好多了，就是有些地方需要改改。嗯，我也要加把劲儿追赶你啦！”这句话给了我很大鼓励，让我往后更加努力练习画画。
面对强大的对手，你会发现，你也会慢慢变得强大。虽然现在，我跟她很少联系，但我想在这里说：感谢你，对手！
感谢对手作文3
让也精彩，争也精彩，生活中因为有了对手而精彩。其实，我们每个人都应该对自己的对手说一声谢谢。
谁都喜欢成功，谁都希望在每一次的竞争中胜利，所以我们才会进步，才会努力。感谢对手，因为他是前进的动力源泉。
一个万米滑冰纪录，六年无人打破，在这时，有一位年轻的小将出现了，他非常具有潜能，在每次必三种，他都完全可以打破记录，但每当落对手一段距离后，便再也没有对手，就松了劲。为此，他始终都没有打破这个记录。
后来他出现了，也就是这个记录的创造者重回赛场。他和这位年轻的小将在比赛中不相上下，在比赛快要结束时，小将追过老将。最后，那位年轻的小将获胜了，他与老将之间来了一个深深的拥抱，我想这个拥抱是代表感谢的。年轻的小将因为有了势均力敌的对手，才会打破纪录。所以说，我们应该感谢对手。
竞争存在于学习生活中，一次成绩上的竞争；一次奖状的竞争；一次优秀班集体的竞争。竞争孙在于商场之中，为名竞争；为利竞争；为人才竞争；竞争存在于各国之间，为土地竞争；为资源竞争；为利益竞争。生活中处处有竞争。
有竞争就有对手。生活中因有竞争而不乏味，我们因有对手而进步。其实，对手就是朋友，会伴我们走过一生。我们珍惜朋友，所以我们珍惜对手；我们感谢对手带来的快乐，所以我们感谢对手带来的精彩；我们不可以失去朋友，所以我们离不开对手；
“学如逆水行舟，不进则退”所以说，在学习的道路上，我们需要对手，并应感谢他所给我们进步的动力。作文
感谢对手作文4
对手亦朋友，朋友亦对手，我要谢谢你，因为你让我懂得了很多道理。
我是个很会下跳棋的小女孩，经常赢得比赛。有这么一天，你向我发起挑战：“我们来一局吧！”我听后心想：我可是跳棋高手，对付你这么个新手，不就像张飞吃豆腐，小菜一碟嘛？于是便爽快地答应了。
比赛开始了，我漫不经心地看着棋盘，心里早已设计好了方案，而你紧皱着眉头，一副专心致志的样子，忽然拿起一颗棋子往那一放，我瞥了一眼，觉得这个棋子放在那里没有什么用，就按原来想的方案走棋，可下到半场，就傻眼了，你原先下的那个毫不起眼的棋子，居然把我的每条路都给堵上了，没办法，只好硬着头皮一步步挪。下到最后你只差两个字就赢了，而我还有一大半。我又气又恼，可是已无回天之力了，最终以惨败收场。
常胜将军的我竟然被初出茅庐的你打败了，我羞愧极了，感觉脸上一阵阵发烫，站起来就想走，就在这时你挡在了我的`前面：“怎么，输了就想逃吗？怎么”一听这话如同火上浇油，气得我脱口而出：“谁逃了？我只是起来活动活动。”我回答又快又响亮，可毕竟是惨败啊，因此心虚的很，眼睛低着不敢看他。此时，心里像有十五个吊桶七上八下，糟了，上了她的激将法了，刚才说输那么惨，赢她的可能性很小。唉！现在不得不继续了。我边想边坐下来整理棋子，忽然耳边传来了你的声音：“胜败乃兵家常事，败了不要紧，只要善于总结经验教训，下次一定能有所提高，变得更强。你那不快不慢的话语令我茅塞顿开，一瞬间，我打心眼儿里想对你说：”你这个朋友，我交定了。
朋友亦对手，对手亦朋友，谢谢你，正因为有你，我才变得更强。
感谢对手作文5
中国有些成语很有意味，比如“棋逢对手，将遇良才”“降龙伏虎”“明知山有虎，偏向虎山行”……表达虽有不同，但核心意思却是一个——对手的强大反证出自己的强大，战胜强大的对手反衬出自己的强大。
对手是一个重要的角色，他决定着你的成败。
如何寻找合适的对手？按照成绩找与自己有一定差距，并且是自己能在短期内超越的对手，注意，千万不要相差太多，那样不仅会使自己压力倍增，而且如果自己长期内不能实现超越，就会丧失信心。
如何寻找适合自己的学习方法？可以从好学生那里借鉴，从中找出自己感兴趣的，也可以向了解自己的老师请教，让老师给出适合自己学习方法的建议。
如何实现自我超越？首先，要确立比原来更有效的听课质量，要做到课前预习，还要做到课后复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线——随着时间的增加，人的记忆会不断减少，其次，在写作业之前应先巩固当堂课本知识，在进行写题，这样，学习效率会更高；最后，在考试时应该做到胆大心细，不要让自己会的题因粗心写错，后悔也来不及了。
有句话说得好：“对手，对手，互相成就。”仔细想想，就会发现，在事业上的许多跨越都是竞争对手成全的。在现实中，对手给你的压力越大，进取的动力就越强；对手进步越快，自我提升速度就越快。
乒坛名将瓦尔德内尔月中国男乒“为敌”十多年，多次将我们的乒乓国手挑落马下。可这位极具威胁的对手，在中国乒坛却受到了机高低礼遇。因为正是瓦尔德内尔等世界乒坛名将的存在，才使中国乒坛时刻不敢懈怠，不断巩固和提高自己的实力，确保了在世界乒坛的霸主地位。围棋高手常昊遇李冒镐，竞技场上是一对互不相识的“冤家，”赛场外却情同手足。得到的就不仅仅是互相切磋、提高技艺的机会……
而在我的学习中，我就在班里找了个竞争对手，我时时刻刻都在关注着她，就像她身边的监控，她的一举一动都在我眼里，每当课下，我看见她玩的时候，我总会想比她多一份一秒的时间学习，因此，长期坚持下来，原来她比我高出了俩三名，结果我超越了她，并且考上了理想的高中。
对手就是砥砺你的砂石，是逼你不断攀升超越的横杆。
对手是我们生活中不可或缺的一部分，有对手才会有成功。
对手，是你的一剂强心剂，一台推进器，一个加力挡，一条警策鞭。
没有对手就没有动力，我永远感谢对手！
感谢对手作文6
知大家是否听过沙丁鱼的故事。在很久以前，挪威人从深海里捕捞的沙丁鱼，还没等运回海岸，便都口吐白沫，奄奄一息了。渔民们想了很多的办法，但都失败了。然而，有条渔船，却总能带回活鱼上岸，所以船主卖出的价钱也要比别人高出几倍。之后，人们才发现了其中的奥秘。原先，这条船是在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性就会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了内部的活力，从而才活了下来。
从个故事中我们不能看出，不管是作为一个企业、团体还是个人，对手是自我的压力，也是自我的动力。而且往往是对手给自我的压力越大，由此而激发出的动力就越强。对手之间，是一种对立，也是一种统一。相互排斥又相互依存，相互压制又相互刺激。尤其是在竞技场上，没有了对手，也就没有了活力。在科学领域上，没有对手的推陈出新，也就不会有自身改变，不断地去改造更新颖、更适合人们的科技产品，更能够满足人们需求的产品来。超忆星公司能够有这天的成绩，离不开自身的努力，同样的也离不开对手促进作用。虽然目前市面上同类型的右脑开发教育产品也不断涌现，但不管是公司的领导阶层也好，还是公司的员工，都始终抱着一颗坚定不移的心，相信右脑开发产品能够帮忙更多的人获得新期望，能够挖掘他们以前所不曾拥有的能量、潜力，能够争取到更多实现自我梦想的机会。人都渴望成功，可是成功并不是一朝一夕的，它需要勇于探索的精神，需要坚定不移的决心，需要有创新的思维、需要有敏锐的决定力、观察力，需要有远见，而不是只顾眼前，只看到眼前的一点微利！而这些从哪来呢？就从我们自身而来。因为我们每一个人都拥有一颗神奇的大脑。大脑有左半脑与右半脑两部分，左脑是长期以来我们都在使用的，可是右
脑却是一向被我们所忽视的领域。所以很多人都不明白自我的潜力在哪，潜能究竟有多少，这些都不曾去深挖它。因为他们根本就不明白右脑开发有多大的用处。所以如果想让自我的人生变得更加精彩、想让自我成功的人们，请不要忘记你们其实拥有一颗神奇的右脑世界。
是的，不管是学习、工作、事业还是感情，谁都可能遇到对手，谁都盼望超过对手。但无论成功还是失败，都不要忘了感谢你的对手，因为是他和你一齐追逐，一齐攀登，一齐较量，一齐腾飞。
感谢对手作文7
人生中总有对手，因为有了对手，你才会有压力，才会努力。对手不只是敌人，还会和你成为朋友。
我的对手就是尚诗奇。她的成绩很好，也很稳。她小小的个子，不足我肩头，戴着一副眼镜，体重也不足25千克。然而成绩却常常超过我，便使我生了嫉妒之心。我想：个子没我高，跑步没我快，凭什么成绩比我高。
于是，我下定决心，一定要超过她。在她玩耍时，我做语文的阅读卷;在她发呆时，我做语文AT系。语文考试如期而至，我与她还是那样较量着。认真对待每一道题，每一个字。写完了还检查了两遍，考试马上结束了，我却觉得只过了一刻钟似的。我怀着忐忑不安的心情将讲义试卷交了上去。终于熬到了公布成绩的那天。老师念道：尚诗奇95分，我心里想，尚诗奇排在我前，难道我超不过她了吗?正想着，老师又说：“吴羿静全班第一，97分。”我心里高兴极了，终于比她高了!
我和她的数学成绩也是不相上下，每次都要么她高，要么我高，英语也总是她高几分，但我相信，只要我上课认真听讲，一定会超过她的。
俗话说得好，有了压力才会有动力。正因为尚诗奇的语文成绩比我好，给了我压力，才给了我动才，相逢对手，将遇良才，因为有了她，才使我成绩提高，说真的，我希望一生都有这样的对手。
感谢对手作文8
也许你会迷惑，为什么我要感谢对手呢？理由很简单：因为没有对手，我就不会知道自己的不足，其实，在和对手竞争的时候，正是自己进步的时候，所以，我要真诚地感谢自己的对手。
我的对手名叫张艳琼，或许是老天有意这样安排，从我三年级懂事时起，她就和我一个班，并且是同桌。她的朗读能力非常强，读起课文来，是多么有感情啊！
一次，学校举行演讲比赛，要求各班选一名同学代表班级参加校级比赛。听到这个消息，张艳琼毫不犹豫地报了名，我也紧随其后报名参赛。由于我们班有两个同学要参赛，所以必须在班上进行预赛，谁讲得好谁就代表班级去参赛。为了预赛获胜，头天晚上，我一次又一次地对着镜子反复练习，直到深夜十一点。可第二天比赛时，张艳琼还是占了上风，她的演讲有理有据，相当出色，同学们听得如痴如醉。与她比起来，我的演讲就逊色多了，最后，老师决定她代表我们班参赛。在之后举行的校级演讲大赛中，张艳琼不负众望，在众多选手中脱颖而出，一举夺得了全校第一名，为我们班争得了极大的荣誉。看到她站在高高的领奖台上，我羡慕极了。
经过这次较量，我切实感到对手强大，感到少有的压力，但我不甘心失败，下定决心超过她。
张艳琼不仅演讲能力强，而且学习成绩特别优异，上次期中考试，她在年级名列前茅，要想超过她，谈何容易！但我想起了一句名言：“世上无难事，只要肯登攀！”离考试还有一个多月时间，我横下一条心，争分夺秒复习每科要考的知识点，巩固学习中的薄弱环节，每天复习到很晚才休息。渐渐的，我感到自信满满，成竹在胸。考试那天，我早早地来到学校，提前做好考试准备。上午九点钟，语文考试准时开始，我拿起试卷一看，发现这次的考试题目比较难，因为我平时把重点知识背得滚瓜烂熟，加上喜欢看课外书，好词好句都在脑子里装着，所以做起题目来感到很轻松。下午的数学是我的强项，前面的基础题我做起来易如反掌，最后遇到一道爬坡题，我绞尽脑汁想了好久也没想出来。这时，离交卷只有5分钟了，我冥思苦想，终于在最后关头解出了这道题。期末考试结束了，成绩出来得很快，她下降了两个名次，我上升了三个名次，总分超过了她。我终于战胜了对手，成功的感觉真是太好了！我发自内心的感谢她，如果没有她，我肯定考不出这么好的成绩！
对手，并不可怕，其实最可怕的是没有对手。有了对手，才会有竞争；有了竞争，才会有进步。没有对手，人生毫无价值，我从内心感谢对手。
感谢对手作文9
不知大家是否听过沙丁鱼的故事。在很久以前，挪威人从深海里捕捞的沙丁鱼，还没等运回海岸，便都口吐白沫，奄奄一息了。渔民们想了很多的办法，但都失败了。然而，有条渔船，却总能带回活鱼上岸，所以船主卖出的价钱也要比别人高出几倍。后来，人们才发现了其中的奥秘。原来，这条船是在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性就会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了内部的活力，从而才活了下来。
从个故事中我们不能看出，不管是作为一个企业、团体还是个人，对手是自己的压力，也是自己的动力。而且往往是对手给自己的压力越大，由此而激发出的动力就越强。对手之间，是一种对立，也是一种统一。相互排斥又相互依存，相互压制又相互刺激。尤其是在竞技场上，没有了对手，也就没有了活力。在科学领域上，没有对手的推陈出新，也就不会有自身改变，不断地去改造更新颖、更适合人们的科技产品，更能够满足人们需求的产品来。超忆星公司能够有今天的成绩，离不开自身的努力，同样的也离不开对手促进作用。虽然目前市面上同类型的右脑开发教育产品也不断涌现，但不管是公司的领导阶层也好，还是公司的员工，都始终抱着一颗坚定不移的心，相信右脑开发产品能够帮助更多的人获得新希望，能够挖掘他们以前所不曾拥有的能量、能力，能够争取到更多实现自己梦想的机会。人都渴望成功，但是成功并不是一朝一夕的，它需要勇于探索的精神，需要坚定不移的决心，需要有创新的思维、需要有敏锐的判断力、观察力，需要有远见，而不是只顾眼前，只看到眼前的一点微利！而这些从哪来呢？就从我们自身而来。因为我们每一个人都拥有一颗神奇的大脑。大脑有左半脑与右半脑两部分，左脑是长期以来我们都在使用的，但是右脑却是一直被我们所忽视的领域。所以很多人都不知道自己的能力在哪，潜能究竟有多少，这些都不曾去深挖它。因为他们根本就不知道右脑开发有多大的用处。所以如果想让自己的人生变得更加精彩、想让自己成功的人们，请不要忘记你们其实拥有一颗神奇的右脑世界。
是的，不管是学习、工作、事业还是爱情，谁都可能遇到对手，谁都盼望超过对手。但无论成功还是失败，都不要忘了感谢你的对手，因为是他和你一起追逐，一起攀登，一起较量，一起腾飞。
感谢对手作文10
我是一名长跑运动员，同学们都说我是“飞人”。不足的是，我的200米的成绩总是很薄弱。这是因为我的肺活量很大，但在把短跑中不起作用，可我下决心一定要超过二百米的冠军——张浩。
今天200米又要测试了，我带着努力拼搏的精神来测试。巧了，我和张浩分在一组，我想：一定是老天让我和张浩一决高下，那就听天由命吧！“嘟”一声哨响，比赛开始了。我和张浩迫不及待地跑了出去。到五十米时，他渐渐被我甩在后面，我暗想：一定是老天在帮我。到了该冲刺之时，我却冲不起来，张浩好像踩了油门似的冲向终点。我还是输了，像泄了气的皮球瘫痪在地上……
张浩走过来说：“你200米跑不快，是因为你没掌握技巧，短跑的技巧虽然和长跑的技巧没两样，但是冲刺的地点不一样，长跑在50米时，短跑在100米。”我听了，恍然大悟！心想：下次我一定要超过他。
过了几天，我和他写了一张“挑战书”，决赛地点在操场跑道。同学们纷纷来观看决赛，充当裁判。“裁判”的手落了下来的时候，我和他并排而行，1米、2米……95米、96米，要冲刺了。到达100米时，我率先冲了出去，像离弦的箭似的。张浩也不甘落后，咬牙切齿的。眼看他就要追上我了，我使出了吃奶的力气冲向终点，20米，15米，10米……我比他先到了终点。“我赢了！”我兴奋得一蹦三尺高。
有了对手之后，我变强了！因为有了对手我就有了压力；因为我有了对手，我就有了动力；因为我有了对手，我就有奥林匹克努力拼搏的精神。
感谢对手作文11
在生活中，我有许多要感谢的人，如妈妈、爸爸、奶奶、姐姐等。但今天，我想感谢我的对手——唐刚。
也许，你会问我，对手有什么好感谢？是的，对手在一般人眼里，不过是人生道路上的一个个障碍，学习旅程中荣誉的争夺者，数不胜数，多，并麻烦，就这样的人，也要感谢？
唐刚——一个普普通通的女孩，我的对手，她不高，梳着两只香蕉辫，大大的眼睛透露出对知识的渴望，尖尖的鼻子上架着一副眼镜，乍一看，相貌平平，几乎没有什么回头率，但她的实力相当强。
记得五年级时，因分班我认识了她。第一印象是觉得她很怪癖，除了上课发言，平时几乎不太说话，我很少接触唐刚，所以并没有把她放在心上，可第一次语文测试过后，我傻呆了，她居然考得比我高！震撼过后是沉默。这一件事，点燃了我熄灭已久的动力之火，早在四年级便对语文失去兴趣的我又振奋起来，发誓一定要超过貌不惊人的唐刚。于是乎，我端正起学习态度，默默地与她展开了竞争，上课时，我积极发言，努力思考老师提出的问题；下课了，我坐在教室里，企图从题海中获取些知识，唐刚也静静地看着我，时而与我一起奋斗，时而对我嫣然一笑，时而又面无表情地从我身边快速走过。我不知道她在想什么，我也不想知道。只是呆呆地望着写满字的黑板，许久，长叹一声，脑中只剩空虚。又一次单元测试临近了，我捏了一把汗，不知是紧张，还是激动。我俩明争暗斗得越来越激烈了。几天后，当老师抱着考卷进教室，我们不由自主地对视了一下，她，又是那一抹淡淡的笑……一天过去了，成绩也宣布了，唐刚仅以1分之差与第一无缘，我，成功登上了胜利的宝座，不知为何，得到了盼望已久的第一的我，心中，却丝毫高兴不起来，当我急切地从人群中寻找唐刚时，她猛然闪进了我的眼帘，微微无奈地朝我笑了笑，轻轻说了一声“恭喜”，然后，走了。就这样，我有时在名次的前五出现，有时又与她在一、二决斗，无论结果如何，我们都不会垂头丧气，只是以微笑鼓励对方。
世界上，因为对手，竞争才变得重要，友谊才变得珍贵。唐刚，感谢有你！我们的竞争因你而不再冷酷！我们的微笑因你而真挚美丽！
感谢对手作文12
今天，我阅读了《感谢对手》一书，读罢感触颇深。书中写到非洲奥兰治河两岸，生活着截然不同的羚羊。其中，繁殖能力强、奔跑速度快的东岸羚羊之所以强健，是因为他们附近生活着狼群，天天生活在一种“竞争氛围”中，它们为了生存，反而越活越有“战斗力”。而西安的羚羊之所以弱小，恰恰是因为他们缺少天敌，没有生存的竞争压力。没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。
其实，无论在生活还是学习中，我们都会遇到来自各方面的压力。有时，这种压力也可能来自于一个对手，但我想有了对手并不是一件坏事，往往是和你同台竞技的人才会给你带来压力，而我更愿意把它称作前进的动力。所以，今天，我要说：“谢谢对手！”
如果你生活中没有对手，你会觉得枯燥无味；学习中没有对手，你就缺少了竞争。无论何时何地，都不能没有对手，因为没有对手，就等于失去了竞争目标。不妨想想，没有目标的生活该是多么没有意义啊！
我想：所谓对手，就是要在各方面激烈竞争。但是对手之间应该是好朋友，彼此取长补短，共同进步。在班里，每个同学都可能是我的对手。世界上没有完美的人，但人人身上都有令人羡慕的闪光点，都值得我们学习。而发现这些闪光点，学习这些闪光点，才使自己闪光。每个人都能做到这样，整个集体就会变成发光的太阳。
我们应该感谢对手，感谢这个精彩的世界！
感谢对手作文13
在这个世界上，我们感谢亲情、友情、师生情……感谢那些曾经给予我们鼓励的人们，除了这些，我们还要感谢一个人，他就是对手。
一位动物学家在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行了研究。他发现东岸的羚羊比西岸的羚羊繁殖能力强，速度也不一样，东岸比西岸每分钟快13米。最后动物学家发现了东岸有一群狼，西岸则没有。
欧洲人爱吃沙丁鱼，可是沙丁鱼主要产地在非洲，活鱼很难运回欧洲，物以稀为贵。这个问题困扰了欧洲人很久，在一次运输中，由于工人的偶然失误，沙丁鱼中混进了一条鲶鱼。细心的老板发现了这个问题，不爱运动的沙丁鱼为了避免被鲶鱼吞食，就不停的逃命，危机逼迫它们运动，而生命在于运动。尽管有个别的沙丁鱼葬身鲶腹，但却得到了绝大多数沙丁鱼活下去的最佳效果。对于沙丁鱼来说，鲶鱼：危险=生存
在秘鲁国家公园，生活着一只年轻的美洲虎。由于美洲虎是濒危动物，所以为了更好的保护这只珍稀的老虎，秘鲁人在公园中专门辟出了一个近20平方千米的虎园，还精心设计了豪华的虎房。可是老虎总是无精打采的，一个动物学家说：“即使不放几只狼，也要放几只猎狗吧！”不久人们便从动物园引进了两只美洲狮，果然美洲虎恢复了当年的威武。
动物有了对手才能发出属于自己的光芒，才会发出属于自己的本领。因为有了对于你才能激起斗志，与他们一比高低。
我在读小学的时候，成绩都是90以上，可是，我并不知道自己在班上是多少名，所以自以为是，不去努力和竞争。上了初中每次都会登排名，我们才知道自己的成绩，这样才会去竞争，虽然同学成了对手，但我们不要把对手当做成功路上的绊脚石，而是当做成功的阶梯。在我们的城市有很多大型超市，其中有两家是最大的竞争对手，红月超市和合力超市，红月超市生意蒸蒸日上，但是合力超市逐渐消退，突然，有一天，合力超市卷土重来，在地下室建了最大最好的超市，楼上的小吃、游戏厅和服装融为一体的大型超市，有人说：“真正的对手会灌输给你大量的勇气。”
因为有了对手，你才能丢掉一切杂念，奋起直追，因为有了对手你会知道“山外青山楼外楼，强中更有强中手。”因此而更加勤奋努力，你获得了丰硕的果实的果实，望着自己生命中的对手，你才是最好的果农。
花儿感谢太阳，鱼儿感谢溪水，鸟儿感谢天空，树儿感谢天地，我们应该感谢对手，请向自己的对手道声“谢谢吧！”
感谢对手作文14
每时每刻，都有一个对手在跟着你，如影子般挥之不去，似烟雾般隐没四周。听到这里，你可能会害怕，对呀，她是谁？是武林高手、还是长跑冠军？不，都不是，说不定，她正和你较着劲理！
那天，我正坐在公共汽车上，车内的人如蚂蚁般乱成一团。“下车！”一位中年人下了车后，我看看四周，便坐了上去，这两个简简单单的两个字却是我得到 了莫大的满足，我不禁松了一口气，将目光送向车外，那些没赶上车的人正怨天怨地，想到这儿，我有点幸运。“咳……咳咳”一位老人挤上了车，用手扶着扶手， 口中不停喘气，她满脸皱纹、满脸沧桑，岁月毫不隐瞒地留下了这些痕迹。我开始坐卧难稳，心中一直想给这位老人让座，就在这时，对手走到我身边，说：“车上 这么挤，让她坐，你坐哪？”是呀，好不容易得到的座位，可不能失去。但我毕竟是一位少先队员！这时，对手开始不耐烦了，“少先队员又怎么了?下次再做也一 样，再说了，别人又看不见。”“可……我是为你好，你自己想想看。”我望了望那老人，思绪良久，心想：对不起，老奶奶，我没能为您让座，下次，下次我一定 让。“这就对了！”对手笑着走开了。
对手赢了，我输了。
又是放学的时间，我正走在路上，两位中年男子走在前边，谈天说地，一位男子用手夹着文件，“啪！”的一声，几本小册子掉了，而两位男子却若无其事地 准备过马路。捡还是不捡？对手仍一脸微笑：“别捡了，万一别人认为你是小偷呢。”我又一次犯难，我翻了翻小册子，只见里边写着一些重要的笔记，我朝着对面 大喊：“掉本子了！”可对方并没有回应。对手又说：“要是被误成小偷，那可不得了！”说完，她走了。此刻，我感到为难，但是，在红领巾的前面，我不能这么 做……我抓起本子，冲过马路，叫住了那两位叔叔，还给了他，两位笑笑：“谢谢你。”这时，我的心好似把杂草斩断根般，轻松了，自豪了！
我赢了，对手输了。
她是谁？她就是我自己。
人有时会有两个自我，一个自己身边围着利益、金钱，而另一个自己则会拥有善良、快乐。
如果是你，你能战胜对手么？
感谢你——对手。
感谢对手作文15
在人生的旅途中，你一定会遇到许多对手，我也不例外。似乎对手就是我们眼前的障碍，学习中的竞争手，希望和目标的竞争者。但是我不要仇恨对手，而是要感谢对手，因为对手让我明白了“山外有山，人外有人”这句话的含义。
我在家人的呵护和赞赏中成长着，我的成绩在班中名列前茅。偶然有些骄傲。可是，那件事使我改掉了坏习惯。
三年级第一学期，我们班转来一个新同学——方晨亦。她小个子，看起来很可爱，脾气也好，我们班许多同学都喜欢她，总是找她问问题。我坐在一旁，心想：哼！走着瞧吧！等到考试成绩出来了，看他们问你还是问我！
考试成绩出来了，老师报了名次我考了第二，她却得了第一，我立刻心绪不宁，完全没了反应，只觉得四周空荡荡的，像无情的箭，扎在我的心窝里。回家后，我向妈妈哭诉了今天的事情。妈妈和蔼的对我说：“你要明白外面学校多的是，成绩比你好的人也很多，你应该从中吸取教训，俗话说得好‘山外有山，人外有人’。正是有了他们，才使你认识到自己的不足，才会激励你去不断地学习，去发展自己。”听了妈妈的话，我暗下决心：一定要超过她。后来，我们还成了一队形影不离的好朋友。在学习中，我们一切攻克难题，一起讨论问题。
感谢你对手！正是因为有了你，我才会认识到自己的缺点。才会激发我的潜能，才会激励我不断进步，才会迫使我奋勇前进，勇攀高峰。
小学语文教学工作总结1
恍惚之间，一学年结束了。我从实习到如今，工作已经有四年多了，如今我在某学校从事教师工作，教三年级小学生的语文科目，在与前辈的不断学习和自己平时的不断积累之下，我已经基本形成了自己的一套教学方法。
在工作方面，我刚步入岗位的时候，强烈的责任心就告诫自己，一定要做好本职工作，一定要好好培养这些祖国的花朵们！于是，我努力收集方法，花大量时间向有经验的老前辈请教，和同事互相探讨互相引荐。在此期间我备下了大量的教案，并坚持每天晚上把第二天的课备好并自己先浏览几遍才上床睡觉。
在教学方面，我提倡学生们多动脑，多回答问题，养成勤于动脑的习惯，这一习惯对于学生们日后独立解决问题是非常有好处的。于是，在这一期间，形成了一种特别有意思的课堂现象，即基本的课程讲完后，老师在课堂上较少说话，倒是学生们一个接一个地踊跃发言。
我觉得这是一个非常好的现象，我认为一门课程要让学生们用心的最关键的因素就是要调动他们的积极性，有了参与感，同学们才能认真听课。于是当我讲完一篇课文后，认真听课的同学们肯定充满了对课文的看法，我就专门抽出十到二十分钟的时间让他们自行发表看法，我在此时作为一个倾听者并在适当的时候我插入一些个人看法，对同学们的发言进行点评和总结。
在课后作业方面，每次课程结束后，为了巩固学生对于课程的理解，我都会布置一些作业给大家。在教新课文的时候，我会让学生在前一天做作业的时候把这篇课文的作者和写作背景查找出来，并试图通过自己预习课文来从中找到联系，揣摩作者的写作意图。经过几个月的试验，我发现同学们对于课文的理解性果然有所提升，于是这一办法被我一直使用，到如今已有许多老师开始效仿了。
上作文课的时候，我鼓励学生大胆写、认真写，并将原来固定的交作文的时间一再延迟，避免有些写作速度较慢的同学为了赶在上交时间之前完成而应付式地交出一些质量不过关的作文。这一方法也取得了一定的成效，一段时间后，我和其他班的老师交换着批阅作文时，发现我带的学生整体来说比其他班的学生在写作上语言更通顺、文笔更流畅一些，这或许是我给了更多时间的原因。
以上是我个人本年度的一些工作经验和总结，算是我的收获，但在这一年的工作中我也发现了很多的不足，接下来的工作中我会尝试着和学生进行沟通交流，以发扬优势、弥补缺陷，让自己的教学水平更上一层楼。
小学语文教学工作总结2
冰心先生说：成功的花，人们只惊羡它的明媚和娇艳，却不知它的每一片花瓣都浸透奋斗的血和泪。教师的工作如同浇花，充满着苦和乐。
一、狠抓常规，励精图治。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课15节，完成了学校规定的听课任务。
二、重视实践，丰富积累
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。
要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐开始积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。
2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。
语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。
3、学困生辅导。对于语文学科的学困生，我本着“面向全体，不让一个学生掉队”的原则。全面具体地制定了辅导计划，并按计划进行具体的辅导，学校每个月都要对这部分学生进行跟踪检测，检测内容以读书、识字为主，主要采取百字、百词达标活动、自读课本的朗读竞赛等。
三、笔耕不辍，科研促教
教学工作中，我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。由于我不断努力，所教语文学科，学生的成绩学习明显进步，在写字比赛和阅读比赛都获得较好的成绩。辅导学生参加全国个性化阅读竞赛获得二等奖。为了提高自己的教研水平，我参加了省级课题《有效课堂学生有效参与度的》的研究，所写的阶段性课题报告获得领导好评。所撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》获得省级一等奖。《用色彩装点童年用快乐点燃希望》获得教育学会年会二等奖。
在人才济济的九江小学，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但决不可以平庸，我以卑微的力量去爱每一个学生，以踏实的态度上好每一堂课，以平静的心态面对得与失，以真诚的微笑与同事们度过如歌的岁月。
小学语文教学工作总结3
本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。
激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。
搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学教研工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
小学语文教学工作总结4
时光飞逝，转眼本学期就要结束了，按例要总结回顾本期工作了，实际在工作中早小结了很多次了，不断调整以求最佳工作效果，现做一个汇总，与广大教学同仁共勉。
我是长期教高年级语文的，虽然今年教的是五年级语文，但我一直坚信语文教学是相通的，大同小异。作为教学手段我觉得还是要从读，背，默，说写这几个大方面入手的。现将我的详细做法总结如下：
每期开学的第一节语文课，我不是讲课，而是先教会学生学语文的观点，就是大的语文观。教学生明白学以致用，不是为学而学。教学生明白语文的学习不只是满足于书本的学习，还有课外书本的学习，生活语言的学习等等都是一种语文的学习方式。然后针对本册课本确定要识记的内容：每一课的生字新词，四字词，好句子，好段落，好的写作方法。
还有好的学习方法等。都会教给学生，日后运用到学习实践中去。根据语文教学的层次性，我一般遵循读—背—默—说写的学习思路进行。
先说读。读指的是朗读，朗读是语文学习的重中之重。我一般都很重视。利用学生对新书的新鲜和好奇感，我会鼓励学生读一遍新书，对全册有一个初步的感知和了解。一般在一天和两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习，学生对课文又熟悉了一遍，老师范读，给学生正音。学生自读读通。再根据问题读课文，反复读。老师提问问题学生再读课文，老师指导有感情朗读。学生再齐读，分角色读，小组读，男女生对读等种种朗读的形式让学生对课文读通读透，读出感情。回家后安排作业在家长面前表演读，读出自信和乐趣。学生从教材的学习中学到了朗读的能力，扩大阅读面。我主要从以下几方面入手：
（一）教室读书角。发动学生每人捐几本书，教师进行整理分类，学生利用课余时间借阅。
（二）订阅的报刊杂志。《小学生学习报》和《小学生作文报》等都是不错的报纸，学生可以定期看，我一般让同班学生相互传阅，这样一个人就可以看到更多的报纸，增加阅读量。
（三）黑板报。黑板报分校园黑板报和班级黑板报。一般都有专题，每次更新都提醒学生利用课余时间观看，不仅读到知识，还可以相互学习取长补短，所以不会轻易错过的。有时遇见好的专门组织学生去看。遇见好文章有时也会读给学生听。总之，学生一期的阅读量最低相当于五本教材，还不包括学生自己在家看的书。我鼓励学生看和课本有衔接的书，也鼓励学生广泛涉猎自己感兴趣的内容。尽量让学生博学多识。
背指的是背诵。朱熹在《熟读精思》中说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。对读书背书总结得多好呀！可在实际读书学习中，学生只为学而学，而没有很好地加以运用。小学阶段所要背诵的古诗，名句名篇，概念，英语单词不在少数，更不用说解词，句义等等。学生识记量比较大，记忆显得尤为重要。记得刚入学的孩子读书，老师都会教他们用手指点字，一个一个字的读，我觉得这种方法很好。然而到了高年级，本以为背书可以放手了，学生能做到很好了，然而一测试，能背到准确无误的却寥寥无几。不是错字就是多字少字。背都背不准，更别说默写准确了。考试测验自然错漏百出。学生一旦形成了记忆印记，也就是说第一印象形成了，再纠正过来就难了，要下很大功夫耗费师生大量的时间和精力。效果还不好。
我先是耐心指导学生怎样背诵，就按朱熹的要求。效果还行，就是参差不齐。我考虑到有些学生可能不按老师的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯过这样的毛病，刚读一遍，就急于背诵，背不过来再看一眼，再背，再看再背，结果用了很长时间，终于背过来了，却很不准确，效果让人很不满意，并且要改变以前的印象很麻烦。不得已领着读书，一句一句的直到读熟，然后一句一句背诵。经过指导学生背书能百分百的正确。后又多次实践，形成了固定的背书模式。现在背书一般当堂达标。具体操作模式如下：先确定要被的内容，一般按句来读，（长句子可分成两次读完）一句话连读三遍，试背一遍。再读下一句，照旧读三遍背一遍，直到读完背完。再连起来通读一遍，再背一遍。难度大的或效果不好的再强化一次，直到背熟为止。齐读的过程很有声势，学生不易出错，就是有错也很容易就纠正过来。这样大部分学生都能准确无误，很少数学生需要强化一下，同桌互背，画出错的地方做标记，重复这一句直到消除错误的第一印象。待学生熟练之后就可以放手自己背诵了。这种方法可大面积提高背书的准确性和缩短背书的时间，让很多学困生也品尝到背书的乐趣，看得出他们成功后的欣喜若狂，因为靠他自己从未做到过梦寐以求的100分，而这只需要老师的具体指导而已，又把老师从繁重的作业批改中解放出来了，何乐而不为呢？
写指的是默写。默写的前提是前边的熟读成诵，因为只有准确的背诵才可能有准确的默写。默写前还可以让学生先抄写一遍，检查正确以后再默写。如果有错误，就先纠正，然后再默写，保证默写的正确率。默写生字词是基础，大量正确的字词量才能保证学生的良好基础。教学中有很多错误是学生的老知识有误，尤其是那些易错的字，能跟学生几年，我常笑侃一年级的字到五年级六年级还没学会就是这种情况。今天写错今天纠正，明天再写明天还会继续错，总感觉一个老鼠坏锅汤一样。弄得语文老师老盯着几个字不放，快成“纠字先生”了，实在劳民伤财。在纠错上实在伤脑筋的。确实费了一番功夫。用尽各种办法。常说的比如“连自己都不会写，己已不分”还有根据字形说意思，放大字体等，但效果都不是很好，只能提高一部分学生的正确率。最后想到了艾宾浩斯的遗忘曲线，先快后慢，先多后少，在实践中加以运用。
但语文的学习是循序渐进的，每天几乎都要学习新的知识，如果每天复习旧知识也不现实，学习就像蜗牛爬一样没速度。按遗忘的规律，反行之，也要十多天一个周期。结合学习实际不是所有知识都爱遗忘和记错的。只有少量的容易错和忘。于是我让学生每个人准备一个错题集，每次默写出错的字，词和句子都记录下来，这样写作业时可以布置学生巩固复习，学生还可以相互挑写测试，连三天默写不出错了，可以放一放，隔两天再默写一次，知道按规律不会忘记了，就可以划掉了，因为已经印在脑海里了。当然一边添着新错题，一边划掉旧的错题。期末考试复习期间可以有一个复习错题集：归类整理：生字词—成语—名言警句—古诗词—名段落—课后题。还有随时记下考试中出错的题也作为一类整理下来。这样全册的复习量，练习册的复习量，所做卷子的复习量就全集中在小小的错题集上了，有的只有一页，多的也只有几页，大大节省复习的时间，也便于查漏补缺。
说写指的是说说并写成文章。实际语文的学习最终落实在写上。是语文能力的集中体现。说写的能力也是循序渐进的。说写的训练开始可以是只言片语的，也可以是对课文的批注，也可以是几句感想，也可以是摘录个好句段，总之就是形式多样的小练笔。开始不让学生反感，有兴趣就行。然后具体指导写片段，表达一个意思，表达清楚完整。做到中心明确。因为是一周一篇文章，一般围绕本周作文有意识的训练句段。等到作文课时便水到渠成了。这样的训练可以放到讲课时进行，可以当堂检测也可以放到家庭作业上去体现。学生好的文章可以在班上交流，口头表扬。或者粘贴到教室后面的黑板板上供大家欣赏。也可以推荐到黑板报或校报上。还可以投稿发表。调动学生写作的积极性。学生每期最低准备一个作文本作为作品集，鼓励学生自己写日记，记下每天有意思的事。只要愿意，可以把自己写的文章给老师和同学看，共同分享。在这里我要强调一点，我把说和写连在了一块来讲，主要是写前总是先进行说的训练，说是为写服务的。说的过程指导了学生的思路，也进行了交流和思想的沟通。是很有必要的，比成稿之后再指导效果要好很多。
实际上，读背默说写是相辅相成的，不能割裂起来的。在这里只是为了方便说的才分开来讲。语文教学甚是高深，充满了艺术和技术性，绝不是我一个小学老师就能说得清的，能总结得完整的。只是把自己的教学实践说出来，不足不当之处还请批评指正，愿悉心听取大家的宝贵意见，以使今后的工作会更好。
小学语文教学工作总结5
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学年教研工作目标完成情况。
本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在中学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年教研活动具体实施情况。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
３、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。
４、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：
（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。
（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。
（３）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。本学年年段过关考试，我校语文教师任教学科均取得了优异成绩，大部分老师所教学科平均分、合格率、A优率、B优率均在学区同年级名列前茅
四、存在问题。
由于我校是一所农村初中，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
小学语文教学工作总结6
本学期我担任四（2）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生有好几个，尖子生相对较少。讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
小学语文教学工作总结7
明天就是20xx年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的足迹，感慨颇多，这一学期，学习了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的步伐，但我一直行走在海量阅读的路上。
一、教法回顾
这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效学完课本。
1、课文填空题：
这是韩老师的教学法，她一直使用，也是我一直使用的教学方法，精心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解能力，并渗透一定的浅显的写作知识。并上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的“根据词意说词语”、“根据段意分段”“根据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练习题，抓住重难点，力求高效。
2、引读教学法：
开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学，并研读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我理想中的一种教学方法，不要求学生预习，反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样，期间穿插着引导学生揣测人物心理，推测事情发展，讨论故事结尾，十分有效地提高了学生语文能力和文学素养，我想学习这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。
11月18日，我参加了县教育局组织的“示范引领精彩展示”送教活动，执教了第六单元的《古诗二首》，从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的引读教学法的高效，结合李竹平老师的听读教学法，我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中，在学习第七八单元时，主要用了“引读法”，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，都感觉到这种方法的高效，后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法，原来我试行的“引读法”，只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心研究，并在自己的教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法，拿到一篇课文，我细读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要继续探索，不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的“引语”，我的宗旨是：要能高效地帮学生理解课文内容，能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的'方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还有就是教给学生一些简单的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。
在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时控制不住就走到“细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，很多时候是一篇课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用引读法呢，免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑，学生似乎缺乏主动性，这些真是很需要名师指点迷津呢！
二、保证考试成绩
自从实践海量阅读实验以来，我们班没有考过一个像样的成绩，这一直是压在我心上的一块石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不约而同地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的具体操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点对付不会的。这一点有些成效，只是要想个办法对每个学生的过关情况要了如指掌。
保证考试成绩的第二个做法就是专题海量练习，这学期重点海量练习了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特别是最近的期末复习，我从网上找了许多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练习题，每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特别是修改病句，直接让学生用修改符号修改，学生大部分已经掌握了方法。个别差生还要继续加大练习。
保证考试成绩的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的《学案》有一套各单元、期中、期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复习一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印一份，再考一次，学生就基本掌握了试卷中的知识和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。最近复习，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复习”：对于差生，复习期间重点复习课本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅读和作文训练。同一节课，各干各的的事情，教师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习”小组，同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块比赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复习的积极性。
每次考试作文都特拉分，所以我这一学期的作文教学，重点放在了指导学生写具体和修改上。从学生的作文中我发现，他们作文写不好的两个主要原因：一是“跑题”，作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不具体。三是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有很多必须的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誊写出修改稿。为了避免批阅修改稿耽误下一次作文的誊写，这学期，我让学生准备了两个作文本，交替使用，写了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校平行班级的作文水平，但我能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水平，还有很多事情要做，还需要学生的努力，家长的配合。
也许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友交流，也很少有人关注、评价、指点我所做的一切，我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧！但我尽力了。
这学期期中考试成绩上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能继续保持。很想知道全乡考试的平均成绩，如果我班的平均分处于中游，那我就算“赚”了。
三、课内阅读：
这学期重点一直在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课外书籍，一直是让学生自主进行，没举行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登记表格，第二次登记表也记了差不多一半。
学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观花的有，认真研读的“小书迷”也有。因为考试成绩让我犹豫，在压力下，我选择了先保考试成绩。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学能力，空有一番宏伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时，我狠下心来，牺牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学生背了《中华颂》中的一些诗歌，大概有二十首左右。花精力诵读的是《木兰辞》《陋室铭》《爱莲说》，复习了《小学生必背古诗七十五首》。《多音字儿歌200首》没有学完，《弟子规》《千字文》《增广贤文》《小学对课》没有复习，心里挺难受。
不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读的路上。
小学语文教学工作总结8
一年的工作结束了，看着学生们一个个离开了学校，我也终于暂时有了喘息的机会。但是，都说老师需要不断的进步，不断的学习。趁着这个时候我也是时候将自己在上半年的表现都做一下总结了。
在今年，我依然作为四年级x班的语文老师及班主任在进行着自己的工作。在一年来虽然没有什么突出的贡献，但是我和学生们都在学校里平安的一点一点的共同进步，这就非常好了。
四年级是个难管的年纪，尤其是我还有班主任的责任，那就更加需要小心的去维护这股班风才行。为此，我对四年级这一学年自己的情况作了如下总结：
一、师德方面
作为语文老师，更是作为班主任！对我自己师德和思想上的要求是绝对不能低的！孩子都容易模仿家长和老师，虽然在家长那边可能会应为接触到许多不该学习的知识，但是在学校里我必须以身作则的明令禁止！
自己作为老师和班主任，必须在这群易受到影响的小学生中，作为扶稳他们的柱子，那么我自己就绝对不能歪！
二、在学习方面
作为语文老师，我致力于用故事中的道理去引导学生，同时通过拆解，拼合来教导学生们生词的书写。但是我也不断的学习和整合新的故事，去更加贴近学生们的思维，才能在课堂上做的更好。
其次还有班主任的工作，面对着难以管教的四年级学生，我一人唱两角，在生活和学习上，我是开朗的老师，在课堂上，只要遵守课堂纪律，与课堂那个有关的问题随时都能提出来，生活中有什么问题，发生的什么矛盾，我也会在知晓之后立刻赶到，开导学生。
但是，如果主动犯下了班级或是学校的规矩，那么我就会是严厉的教师。现在正是他们善恶观念的敏感期，不能让他们学习那些坏习惯，对于违规的行为我从来都是严抓，多教。
三、在教学上
四年级的教学上，我并不能要求每个学生都尽善尽美，人各有差异，要要求这些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教学中更多影响的是让学生们学会思考，现在没有学会不可怕，最可怕的是没有思考的欲望。
我在教学上追求引发同学们的思考，通过点名保证同学们都积极的加入思考当中，而不会出现“反正不会点我，就不去想”这样错误的思想。
四、结束语
一年的工作结束了，其实我在班主任的工作经验上并不是特别的丰富，但是我会努力的将自己的工作做好！用上自己的全力将这群学生教好！
小学语文教学工作总结9
时光匆匆，紧张的一个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文高段组在学校统一领导下，紧扣课标，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无水之本，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。
二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量
课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。
1、以生为本，培养学生的能力。
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。
2、以本为本，深入钻研教材。
每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。
3、课后反思，受益无穷。
每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。
三、互相学习，分享经验
我组成员能按开学初制订的计划，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》，向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容，注重学生自主学习，要适度进行拓展，激发学生爱科学、学科学的兴趣，这是上好科普文章的秘诀。王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为，“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”，课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》，正如其题目怎样的老师是最好，像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。
整一学期以来，我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，我们有喜悦也有悲伤，有成绩也有不足，但我们会继续努力。在漫长的教研道路上，我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进！
小学语文教学工作总结10
日子过得真快，转眼间，一个学年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学年，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的`文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务
本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教六年级的语文课,思品课,音乐,美术等,课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和课任老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
本学年我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的语文宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
