一本好书像一杯好茶，给人以沁人心脾的舒畅；有时候，一 本好书像一缕清风，给人以最温柔的抚慰；有时候，一本好书像一张 精美的书签，给人以最深刻的历史记忆；有时候，一本好书像一个最 好最陪伴的朋友，给人以孤单的安慰。 书，就像沙漠里的指南针，又像是黑夜里的北极星，时时刻刻都默默地在为人们导航，指引正确的方向。下面是关于读书的名人名言合集的内容，欢迎阅读！
1、学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山
2、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
3、追求客观真理与知识是人的最高与永恒的目标。——爱因斯坦
4、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
5、书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。——哈兹里特
6、读书谓已多，抚事知不足。——王安石
7、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
8、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
9、读书，永远不恨其晚。晚，比永远不读强。——梁实秋
10、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
11、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠
12、书籍能引导我们进入高尚的`社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
13、立身以立学为先，立学以读书为本。——郑耕老
14、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之
15、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪
16、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
17、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
18、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
19、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也。——彭兆荪
20、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根
21、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基
22、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
23、一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。——阿·洛威尔
24、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林
25、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
26、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。——普希金
27、读与学习是在别人思想与知识的帮助下，建立起自己的思想与知识。——普希金
28、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔
29、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯
30、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
31、自得读书乐，不邀为善名。——王永彬
32、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果
33、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕
34、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
35、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧
36、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——谚语
37、积财千万，无过读书。——颜之推
38、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔
39、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
40、不读书的人，思想就会停止。——谚语
41、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
42、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
43、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
44、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
45、读书不思考，等于吃饭不消化。——谚语
46、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——谚语
47、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
48、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵与上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
49、学生假如把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
50、读书使人成为完善的人。——培根
一、设计理念：
综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了
本次综合性学习以名人名言大聚会为主题，引导学生收集积累名人名言，理解这些名人名言的含义，并通过自创名言的活动，培养学生初步的创造力。
二、案例实录：
准备工作：
1、发动学生从各种途径搜集名人名言，了解名人名言的意思。
2、指导学生对搜集的资料进行整理、分类。
3、每人根据自己的生活经验与受到的启发写出
4、设计制作书签。
活动过程：
（一）导入：
在漫漫的历史长河中，有许多伟大的人物，他们在不同场合说的一些精练的语言能给我们许多启发。这就是名人名言。现在的人们在使用中，赋予它更丰富的内涵，有的劝人勤勉学习，有的叫人奋发向上今天这节课，我样就起走进这名人名言的世界。
（二）七嘴八舌谈名言：
1、课前，小朋友一定搜集了不少的名人名言。你最喜欢的是哪几句呢？为什么？
2、生1：我在恒山路口找到了这样一句名言：为中华之崛起而读书。它告诉我要为祖国的强大而学习，所以我非常喜欢。
3、生2：我从书中找到了韩愈的名言：书山有路勤为径，学海无涯 作 。读了这句名言，我深刻地懂得要勤奋学习。
4、（其他学生也纷纷举手）师：你看，别的小朋友也等不及了，那么就把你搜集到的.名人名言告诉给你的同学吧！
5、第一次四人小组活动。
（1）每位小组成员在小组内介绍自己最喜欢的名人名言，并说说自己喜欢的原因。
（2）其他组员认真倾听，可以提问，可以点评。
6、全班交流，各小组选 代表上台交流自己最喜欢的名人名言，并进行适当点评。
7、生1：我们组一共搜集了五十条名人名言。其中这几条是我们喜欢的。（投影仪出示）
8、师：让我们一起来读一下吧！
9、生2：我们组和第五小组一样，收集了很多条名人名言。这几条是我们喜欢的。因为它告诉我们应该做一个诚实守信的人。
10、师：谁和他们一样也喜欢这些名言。（许多学生举起手来）喜欢的话就大声地朗读一下。
（三）千方百计记名言：
1、大家知道一些著名的人物，他们的成功能够对大家的学习、生活有一定的启发。现在我们就比比看谁哪一组记的名言多。
2、第一关：心领神会（根据意思说出有关名言）
（1）师：请各个组合作，说出有关勤学好问的名言。（各组开始活动）
（2）师：哪一组先来说一说呢？
（3）小组间交流：
A：我们组找到了一句：人生在勤，不索何获。
B、我们组搜集到了两句：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
（4）师：第一个回合，每六组表现不错。现在我们进行第二个回合的比赛：请说出告诫我们做一个珍惜时间的孩子的名言。（各组继续开始活动）
（5）小组间交流，学生找到下列名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
一年之计在于春，一日之计在于时晨
莫等闲，白了少年头，空悲切。
落日无边江不尽，此身此日更须忙
3、第二关：对号入座（根据名人说出他的名言）
（1）师：在第一关的比赛中，每二小组后来者居上，那么第二关的比赛中又将怎样呢？（教师出示以下名人的画像：高尔基 周恩来 列宁 毛泽东 宋庆龄）这五位名人都是我们在语文书中接触过的，请各个组任选一位名人，说出他的名言。（各组开始活动）
（2）全班交流活动结果，教师小结。
（四）各显其能编名言：
1、师：大家读了、记了这么多的名言，一定也想试试自己编写一些名言吧！只要有道理，语言精炼就行。可以一个人独立完成，也可以同桌合作，小组合作。
2、各位同学合作开始编写。
3、全班交流：
（1）生：我和ⅩⅩ同学合作编了一条名言：爱拼才会赢。
（2）生：我们是小组四个人一起编的：第一句，骄傲是失败的天敌。第二句，不努力不成才。
4、师：看来，小朋友们过了一把名人的瘾，想出了这么富有创造性的名言。从这些编的名言中，把你最喜欢的写下来好吗？作为对自己的勉励。
（五）完成并赠送名言卡片：
1、师：同学们很想将这些名言送给自己的朋友吧，那么我们就把它做成名言卡片吧！请同学们拿出预先准备好的卡片，写下自己最喜欢的名言。
2、学生开始完成名言卡片。
3、师：你准备将自己精心制作的卡片送给班中的哪一位朋友呢？现在可以自由赠送，但要注意赠送时说话大方，有礼貌。（学生互赠卡片）
（六）总结：
大家依靠自己的能力搜集了自己想要学习的知识，从名人名言中受到了教育和启发，拓宽了自己的知识面，还尝试自己编了名言，虽然稚气了一些，但我们相信，只要我们努力，将来我们中间一定会有流传很广，脍炙人口的名言。
三、教学反思：
综观整堂课教学，让人充分领略到的是学生在学习过程中焕发出的主动精神、探究热情和合作意识，是语文教学应有的无限空间、无限色彩和无限生机。
（一）融入生活，开放课堂，让综合性学习成为拓展学生语文生活视界的窗口
虽然我们早已熟悉语文的外延与生活的外延相等这句哲语，但长期以来我们还仅仅是当作口号面已。语文教学的相对封闭，使语文教学一直处于贫血状态。多彩的生活世界蕴藏着丰富的教育资源，尤其是语文教育资源。新的语文课程新辟综合性学习领域，得要目的之一即拓展语文学习的领域，引导学生将语文学习的课堂融入生活，又把生活融入语文课堂，使学生在生活中学语文，用语文。学生在本堂课之前去了图书馆查资料，上网搜集，有的甚至在街头发现的名言，这就构筑了语文生活世界，成就了这堂语文课上浓浓的生活气息。在这样的学习中，学生的语文素养得到了有效发展。
（二）关注差异，尊重自主，让综合性学习成为放飞学生个性的朗朗晴空。
长期以来，标准化、统一化、同步化的教学，局限了学生和教师多向度的交往和互动，学生在教学过程中很大程度上被教师往往失当的主导所决定，被教材所决定，学生的个性得不到应有的尊重和发展，主体性何在？多元智能理论告诉我们：学生的智能与生俱来就不完全相同，他们个个都是具有独特性的生命体，教学必须尊重、适应这种差异性和独特性。从这堂课的教学中，我们能够看出，教师给学生的学习提供了较大的选择性：允许学生根据自己的兴趣自主选题，允许学生用自己喜欢的方式进行研究，并让学生自编名言 。 这种选择性适应了学生的个别差异，适应学生发展的多样化需求，使教学从以教师的教为中心转向了以学生的学为中心，从划一的教学转向了个别化教学，使不同的学生都获得与之相应的成功体验。此外，教师也非常注重尊重学生在学习过程中的独特体验。可见，语文综合性学习要真正达到让每一个学生都体验到成功的快乐这样的境界，就必须充分尊重并发挥儿童的自主性。
1、时势造英雄，恶劣的环境能逼出人才。
2、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。
3、喜欢看悲情英雄，不能说没有一点点幸灾乐祸的阴暗心理作祟。
4、每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。
5、当英雄路过的时候，路边总要有人坐着鼓掌。我不想做英雄，但想做那个坐在路边鼓掌的人。
6、我们最终是英雄，还是变成烈士，现在结果还未见分晓。
7、英雄住在你的心里，在你的心中。请将光芒作为路，将叹息化为风，欢喜是努力的痛楚已不觉的悸动。
8、英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。初出便将威力展，三分好把姓名标。
9、英雄并不比一般人更勇敢，差别仅在于，他的勇气维持了五分钟而已。
10、这是个病入膏肓的年代，拯救世界的英雄早已离开，墓墟堆积成海。
11、对的时间遇到你，错过花期错过你，余生只为遇见你。爱你，是一种蝴蝶飞过沧海的信念，终究美人难过英雄关。
12、自古温柔乡便是英雄冢，做大事的人，千万不能被感情所牵绊，否则，最终必将一败涂地。
13、如今山河破败，风雨飘摇。谁不是历史的人质，谁能保证做一辈子的英雄。
14、全人类对英雄的崇拜昨天有，今天有，将来也一定有。
15、以思想和力量来胜过别人的人，我并不称他们为英雄，只有以心灵使自己更伟大的人们，我才称为英雄。
16、真正的英雄，即使历史不会记忆，他依旧笑著逆天而行。
17、命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运——这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。
18、我被钉在监狱的墙上，黑色的时间聚拢，一群群乌鸦，从世界的每个角落从历史的每个夜晚，把一个又一个英雄啄死在这堵墙上。
19、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。
20、道一个承诺，背负一世枷锁，以悲歌落幕，这是英雄。扯一个弥天大谎，让整个起点随之起舞，而自己却冷眼旁观，这就是枭雄。
21、我的意中人是盖世英雄，有一天他会踏着七色云彩回来娶我，我猜中了前头可我猜不中这结局。
22、你可以选择，要么成为环境的被动受害者，要么成为你自己生命的英雄。
23、内心贫乏和感到自己无用，促使我抓住英雄主义舍不得放下。
24、爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难。
25、真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
26、古往今来，无数的英雄好汉犯了与他同样的错误，他们血染疆场，建功立业，都只是为了那浅浅一笑。男人往往都是为了自己喜欢的女人而奋发图强。
27、不管是多么卑微的人，只要有决心，都可以向世界第一的英雄挑战。
28、世界上只有一种英雄主义，那就是看清生活的真面目并且还能够热爱它。
29、没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。
30、我的父母，过去、现在都是我的英雄。我无法想象，让任何别的人充当我的英雄。
31、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
32、我们不可能全都做英雄，总得有人坐在路边，当英雄经过时为他们叫好。
33、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
34、胭脂虽然很轻，却摔倒了许多英雄。干事业的.人莫要贪恋美女，清白的人莫要把色情当爱情。
35、英雄之所以是英雄，是他不知道有一个阴谋在他身后。
36、世界上只有一种英雄主义，便是注视世界的真面目，并且爱世界。
37、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。——克劳塞维茨
38、这个世间的男人惯存着一种心态。在所有人面前做一个英雄，在心爱的伴侣面前做一个孩子。
39、一个英雄，偏偏在懦夫手里动弹不得。一个伟人，偏偏在宵小手中无力挣扎。
40、有一种人，叫做英雄。英雄，始终是不从众的。必定背负着某种包袱，并从困难的步伐中照见昂藏的勇气。
41、当英雄全部退后，只剩我们为自己决斗。
42、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。
43、虚伪的生活给了我们太多太多的烦恼，唯有一黑一白才最真实，命运？无所谓沉默与否，走过去，就是英雄！
44、为了这个目的，无数英雄豪杰为国捐躯，他们在我们心上留下了深深的印迹。
45、你们所谓的英雄，所谓的仆人，无非是肆意在生灵上涂炭，不惜对自己人下手。
46、战胜自己，远比在沙场战胜数千个敌人，更有资格称为英雄。
47、群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。
48、不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们！
49、一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。
50、全人类对英雄的崇昨天有，今天有，将来也一定有。——托·卡莱尔
51、英雄莫问出处！普天之下，能者为王！
52、教育不足造英雄与天才，而英雄与天才自不可无陶冶之教育。
53、就算明白这乡土的艰辛，这乡土的意义，可也觉得自家在城市的舒适，终究不是英雄，学不得豪迈，能懂，却无法去做。
54、一种过度的勇敢和豪情，尤其当它表现在形势险恶的时候，在很大程度上渲染了一个英雄的性格，并且使一个人成为后代的景仰的对象。
55、胆小鬼死后是一具腐尸，英雄死后还是英雄。
56、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。——《北史》
57、英雄就是对任何做他能做的事，而平常人就做不到这一点。——罗曼·罗兰
58、在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——贝多芬
59、已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。——恽代英
60、以龙虎之姿，遭风云之时。——《后汉书》
