三、细读课文，了解特点，感受内涵。
过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢?请大家再读读课文，找出相关句子，并作出记号。
1.学生带着问题再读课文，找句子，理解。
(1)找出写各手指长处的句子，读一读，理解。
重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。
其余句子略加点拨。
(2)找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。
2.议一议：
(1)你喜欢其中那个手指头?为什么?那么让你只保留这个，其他不要怎么样?为什么?
(2)从这里你体会到什么?你现在还认为你说的那根手指最有用吗?
(3)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的?从哪里知道的?(最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。)
板书：团结一致，根根有用，根根有力。
(这里可以相机引导学生发现文章结构--总分总)
四、品读课文，升华感悟，迁移运用。
1在读最后一段，升华内涵。
(1) 你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。
(2) 团结为什么能使力量变大?(取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力;大家互相学习，互相帮助等。
(3) 手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务;那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗?
a. 做饭时需要油、盐、酱、醋……他们各有各的品味。
b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。
C同学们当中也各有各的优缺点……
2.(课件出示)“阅读链接”的小诗《手》，自读感悟。
五、作业：
小练笔。(任选一篇)
1。大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以《五指争功》为题，编写课本剧或小故事。
2、想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。
板书设计
5手指
各有所能 根根有用
团结一致
各有所短 根根有力
1、二人同心，其力断金。
2、人心齐，泰山移。
3、单丝不成线，独木不成林。
4、土多好打墙，人多力量强。
5、滴水不成海，独木难成林。
6、人多力量大，柴多火焰高。
7、稻多打出米来，人多讲出理来。
8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。
9、人不能孤独地生活，他需要社会。
10、天时不如地利，地利不如人和。
11、万人操弓，共射一招，招无不中。
12、若不团结，任何力量都是弱小的。
13、个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
14、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
15、军民团结如一人，试看天下谁能敌。
16、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
17、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
18、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
19、多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
20、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。
21、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。
22、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。
23、男女搭配干活不累。柴多火焰高，人多办法好。
24、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
25、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
26、一切使人团结的是善与美，一切使人分-裂的是恶与丑。
27、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
28、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
29、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
30、共同的`事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
31、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
32、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
33、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
34、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。
35、因为团结是最美的音符，拥有了最美的音符的旋律怎么会不动听呢？
36、力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。
37、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起？他们除了锁链什么都不会失去！
38、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。
39、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。
40、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
41、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
42、单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。
43、单丝不成线，独团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。
44、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
45、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
46、我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
47、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
48、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。
49、团结，是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。
50、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
51、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
52、滴水不成海，独木难成林。众人一条心，黄土变成金。国际人类团结日，让我们团结起来，消除贫困，共同富裕。
53、团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。
54、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。
55、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。。
56、葫芦娃团结一心胜妖精，奥特曼心牵大家保太平，师徒四人团结取真经。国际人类团结日，人与人团结一心，战胜贫穷，世界和平。
57、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
58、中国人民历来不缺乏团结和奉献精神。正是无数革命先辈流血牺牲才换来了中国的独立，正是全国各族人民的团结奋斗才实现了中国的富强。
59、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。
60、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
61、尺有所长，寸有所短，团结起来，取长补短，相得益彰。人有贫富，国有强弱，联合起来，均富均权，共同进步。国际人类团结日，愿团结的力量让这世界更美丽。
62、独脚难行，孤掌难鸣。合作无间，方能力挫群雄。人多山倒，力众海移。万众一心，共同追求卓越。国际人类团结日，以团结为本，创新为荣。造福人类，共创辉煌。
63、血脉相连写出一个爱，心手相牵唱出一种情，齐心协力共建一个和睦家庭，团结友爱世界消失战争弥漫和平。国际人类团结日，互爱互谅我们的生活越来越幸福光明。
64、众人划桨开大船，团聚力量大；双桥好走独木难，有国才有家；团结一致爱中华，齐心协力建设家；国际人类团结日，凝聚中华精神，携手你我他，祝福祖国更加强大！
65、人心齐，泰山移。团结就是力量。三个臭皮匠，合个诸葛亮，团结创造智慧。国际人类团结日，团结起来，汇成力量的源泉，育出智慧的摇篮，为人类和谐发展而努力。
66、俗话说“兵雄雄一个，将雄雄一窝”。团结就是力量！团结的国家和军队无坚不摧！国际人类团结日，祝愿中国更加团结，更加强大，成为保卫世界和平的“生力军”！
67、太极生两仪，始有天地。男女需团结，种族延续。看月圆月缺，观潮起潮落，思悲欢离合，得知天下大事，合久必分，分久必合。国际人类团结日，珍惜团结，感恩生命！
68、你挑水，我种田，夫妻双双把家还。我打鱼，你晒网，举案齐眉鱼米香。东家短，西家长，温暖团结是家乡。国际人类团结日，团结朋友，成就事业。团结亲人，享受生活。
69、雁怕离群，人怕掉队，精诚合作多，战无不胜，攻无不克。柴多火旺，水涨船高，团结力量大，无坚不摧，成功在握。国际人类团结日，大家要团结，愿团结之花永远绽放。
70、一滴水汇不成大海，一朵花集不成花坛，一棵树组不成绿云，一个人力量再大，再强，也没有集体的力量大，没有集体的智慧多。国际人类团结日，只有团结，才能所向无敌！
71、团结是帆，团结是桨，渡你驶向成功的彼岸；团结是绳，团结是索，助你到达希望的终点；团结是砖，团结是瓦，帮你建造梦想的城堡，国际人类团结日，团结起来，明天更精彩！
《生命生命》课文
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会运用联系上下文和生活实际的方法，理解含义深刻的句子。
3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
教学重点:
理解三个事例中蕴含的道理。
教学过程:
一、格言导入。
同学们，在四年的学习中大家积累了许多名言、警句，是吗?其中一定有你最喜欢的，谁愿意把自己最喜欢的名言有感情地说给大家。
1.学生说自己最喜欢的名言，教师点评。
2.教师出示自己喜欢的人生格言。
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓(lán)的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。
--杏林子
这是著名女作家杏林子对生命的感悟，大家自由读一读这段名言，想一想有没有什么问题?(生:为什么说生命是一桩迹?)带着这个问题，我们来学习杏林子的作品《生命生命》。
二、理清事例。
1.自由通读全文，把课文读正确，读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。文中有没有读不准的字音?老师想考考大家，谁有信心读准这些词?(学生领读)
骚扰动弹挣扎
鼓动欲望茁壮
即使震撼糟蹋
2.指名读。4名学生每人读一节，思考:作者写了哪几个事例?用自己的话简练地说一说。(板书:飞蛾求生瓜子生长心脏跳动)
3.作者就是通过这三个事例感受生命的。请同学们再认真读读这三个事例，看看哪些语句能让你感受到生命是一桩奇迹?把句子画下来，多读几遍。
三、精读细品，感悟生命。
(一)飞蛾求生
语言点1:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!
语言点2:飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!
飞蛾为什么能够创造生命的奇迹?(点评:飞蛾被捉，居然能死里逃生，真个是奇迹!对这个事例谁还有补充?)
(1)自己顽强，极其珍爱生命。
师:从哪些词语感受到顽强?读出奋力抗挣的'精神。(你们知道飞蛾能活多长时间吗?平均寿命只有9天，只有9天啊!可它却为了这短暂的9天拼命地挣扎着，无论怎样危险，无论能否成功，它都没有放弃。同学们，我们共同感受飞蛾那强烈而鲜明的生命力。伸出手来，五指用力，握空拳。有一只飞蛾就握在你们手中，正在拼命地挣扎，带着这种感觉。我们再来读这句话，读时注意加重这些词的语气。)
师:大家想一想飞蛾能创造生命的奇迹?除了自己珍爱生命，还有什么原因?
(2)作者被生命而感动。
小结:是的，作者被生命震惊了，被感动了。在作者眼里，这飞蛾和一草一木、鱼虫鸟兽，与在座的老师、同学一样，都是鲜活的生命，它也有生存的权力，理应受到尊重。
(二)瓜子生长。
你还从哪些语句感受到生命是奇迹?
语言点:“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”
1.具体说一说你是怎样感受到瓜子的生命是奇迹的?(点评:在不具备孕育生命的条件下，仍然能够创造生命!这不能不说生命是奇迹。)
2.思考:瓜子为什么能创造生命的奇迹?(生:它具有顽强的意力和不屈的精神。)
⒊生生合作朗读。谁能读出瓜子这种不屈的精神? 指名(画线部分全体读)
过渡:飞蛾面对死亡，拼命挣扎，起死回生;瓜子身处黑暗，没有泥土的滋养，凭着不屈的精神创造了生命的奇迹。那么，作者自己的生命又在哪呢?
(三)心脏跳动
语言点1:那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
1.请大家都来读读这句话，品一品有什么感受。
2.心脏跳动也是奇迹吗?我们来听一听自己的心跳，(播放心跳的声音，教师旁白)这鲜活的心跳已经伴随你10年了，足足3650个日子;这强烈的心跳已经属于你近9万小时，500多万分钟，也许你从未关注过它;这活跃的心跳在你的胸膛里已经跳动了约4亿次，你又注意过多久呢?
3.听了这鲜活的心跳，你有什么感受?带着你的感受再读这句话。
指名读--自评、他评--师范读--全班齐读
语言点2:我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋(tà)它。
过渡:是的!生命只属于自己，所以作者才说--(出示句子)
1.齐读，读了这句话你知道什么了?
2.想一想，句中的“糟蹋”是什么意思?可以换成什么词?(浪费、损害……)
3.生活中你知道哪些浪费生命、损害生命的现象?
4.通过读课文，你来猜一猜作者是怎样对待自己的生命的?
还是用这个句子，请你在()里填上合适的词表明作者的生命态度。
我()好好地使用它，()白白地糟蹋它。
5.作者是怎样好好使用自己生命的呢?我们听听作家杏林子的故事(出示杏林子简介)
6.杏林子创造出怎样的生命奇迹?听了这段介绍你对“生命本身就是一桩奇迹”有什么认识?
四、感悟生命，写格言。
1.你还还知道哪些珍爱生命、善待生命的人物?
师:类似这样的生命还有当代保尔张海迪、海伦凯勒、歌手丛飞。
2.这些都是平凡世界里的不平凡人物。那么，作为普通人，我们的生命该如何度过?你对生命的意义和价值又有哪些思考?请大家拿起笔，也像杏林子，张海迪那样，写一句关于生命的格言。
(1)学生写。(2)交流。
全课小结:带着对生命的感悟，过好每一天。只要我们懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，就一定会创造出属于你自己的生命奇迹!
