一、关于角度的素材
1、
一本《红楼梦》……经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。——鲁迅
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼
有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔
要是火柴在你的口袋里燃烧起来，那你应该高兴，多亏你的口袋不是火药桶。要是你的手指扎了根刺，那你应该高兴，多亏这根刺不是扎在你眼睛里。要是你的妻子对你变了心，那你应该高兴，多亏她背叛的是你，而不是你的国家。——契诃夫
随着立场，就发生我们对于各种具体事物所采取的具体态度。比如说，歌颂呢，还是暴露呢?这就是态度问题。——毛泽东
一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。——别林斯基
悲观的人虽生犹死，乐观的人永葆青春。——英国谚语
乐观者在一个灾难中看到一个希望，悲观者在一个希望中看到一个灾难。——英国谚语
尺有所短，寸有所长。——俗语
河有两岸，事有两面。——俗语
2、经典素材
轿夫的快乐(不要用自己的角度衡量他人)
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人?
到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
霍金的命运(乐观的角度)
想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的.微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维;
我有终生追求的理想，
我爱和爱我的亲人和朋友;
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
跳出死胡同(改变惯常的思维角度)
著名的心算家阿伯特·卡米洛从来没有失算过。
这一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车;下一站又下去49人，上来112人;再下一站又下去37人，上来96人;再再下一站又下去74人，上来69人;再再再下一站又下去17人，上来23人……”
那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科!告诉你，火车上一共还有——”
“不，”那人拦住他说，“我是请您算出列车一共停了多少站口。”阿伯特·卡米洛呆住了，这组简单的加减法成了他的“滑铁卢”。
真正“滑铁卢”的失败者拿破仑也有一个故事。拿破仑被流放到圣赫勒拿岛后，他的一位善于谋略的密友通过秘密方式给他捎来一副用象牙和软玉制成的国际象棋。拿破仑爱不释手，从此一个人默默地下起了象棋，打发着寂寞痛苦的时光。象棋被摸光滑了，他的生命也走到了尽头。
拿破仑死后，这副象棋经过了多次的转手拍卖。后来一个拥有者偶然发现，有一枚棋子的底部居然可以打开，里面塞有一张如何逃出圣赫勒拿岛的详细计划!
两个故事，两个遗憾。
他们的失败，其实都是败在思维定式上。心算家思考的只是老生常谈的数字，军事家想的只是消遣。他们忽略了数字的“数字”，象棋的““象棋”。由此可见，在自己的思维定式里打转，天才也走不出死胡同。
两位大师的画(角度不同，是非不同)
意大利佛罗伦萨的大公委托画家达·芬奇和米开朗琪罗各画一幅表现古代佛罗伦萨战争场面的画。画成之后，两幅画都引起了巨大反响。米开朗琪罗的画，表现了佛罗伦萨战士英勇无畏、不屈不挠的斗争精神和挺身而出保卫祖国的英雄气概，获得了人们的一致称赞。达·芬奇画中的佛罗伦萨战士，一个个都像发了狂似的，他们的脸都变了形。看起来，仿佛这些战士是处在惧怕和绝望之中。这幅画引起人们的失望甚至不满，有人觉得这是对光荣的佛罗伦萨人的侮辱。直到后来，一些美术评论家还断言这是达·芬奇“一生仅有的一次失败”。实际上，这是一种错误的评断。米开朗琪罗的画是《卡西那之战》，描绘的是古代佛罗伦萨人战胜凶暴侵略者的巴比伦的史实，达·芬奇画的《安加列之战》，则是发生在1400年的一场贵族之间的战争。达·芬奇厌恶地称之为“兽性的疯狂”，他的画所要揭示的，正是这种战争的残酷性和罪恶性。
最后一周粮食(转换思维角度解决难题)
在古希腊，各个城邦之间经常发生残酷的战争。其中有一次战争，雅典城邦被敌对的城邦围困了半年之久。这个时候，雅典最高长官命令负责军粮的官员认真计算一下他们还有多少粮食，雅典还能支撑多久。没有多长时间，官员惊慌失措地报告，我们的粮食仅仅还够支撑一周的时间，一周以后全城的人就会被饿死。
最先听到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们纷纷向长官进言，与其被围困饿死，还不如开城投降，保住一城百姓的性命。
这个时候，最高长官站了起来，他的脸上充满了自信和乐观。他说，我们还有一周的粮食可以支持，太好了，难道我们不能利用这一周突围吗?敌人的军粮就够一周用吗?难道一周我们还想不出更好的办法吗?
是啊，还有一周呢，一周，也许敌人就会坚持不住了，我们就会不战而胜了。
正如最高长官预测的那样，到了他们的粮食还能够支撑三天时间的时候，围城的敌人开始撤退了，原因是他们的军粮已经用尽了，雅典靠信心和希望战胜了敌人。
有很多时候是这样的，同一个问题有两种截然相反的看法，从一个角度去看，是死路一条的绝路，而从另一个角度去看，则是充满希望的阳光大道。
铅笔的用途(多角度发散思维)
纽约里士满区有一所穷人学校，1983年，一位名叫普热罗夫的捷克籍法学博士，在做毕业论文时发现，50年来，该校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。
普热罗夫对此展开了漫长的调查活动。问：圣·贝纳特学院教会了你什么?在将近6年的时间里，他共收到3756份答卷。在这些答卷中有74%的人回答，他们知道了一枝铅笔有多少种用途。 他首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说：“是的，贝纳特牧师教会了我们一枝铅笔有多少种用途。我们入学的第一篇
普热罗夫后来又采访了一些圣•贝纳特学院毕业的学生，发现无论贵贱，他们都有一份职业，并且都生活得非常乐观。而且，他们都能说出一支铅笔至少20种用途。
用心听人说话(站在对方的角度思考与行动)
美国汽车推销之王乔•吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次，某位名人来向他买车，他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意，并掏出10000美元现钞，眼看就要成交了，对方却突然变卦而去。
乔为此事懊恼了一下午，百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人：“您好!我是乔•吉拉德，今天下午我曾经向您介绍一部新车，眼看您就要买下，却突然走了。”
“喂，你知道现在是什么时候吗?”
“非常抱歉，我知道现在已经是晚上11点钟了，但是我
“真的吗?”
“肺腑之言。”
“很好!你用心在听我说话吗?”
“非常用心。”
“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前，我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科，我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负，我以他为荣，但是你毫无反应。”
乔不记得对方曾说过这些事，因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了，他不但无心听对方说什么，而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。
这就是乔失败的原因：那人除了买车，更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。
乔·吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。“站在对方立场思考与行动”，谁都明白是金口良言，但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。
用赞美“教训”你(换个角度会做得更好)
在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。
巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。”
意林故事：
金币会被溶化掉吗
化学课上，老师掏出一枚金币，指着
忽然，坐在第一排的霍特站起来大声说：“肯定不会。”
“你回答得很好，”老师摸着小霍特的头，赞许地说，“今天的课，你一定弄懂了。”
“我什么也没听懂。”小霍特低头说。
“那你为什么知道金币不会被溶化呢?”
小霍特很快回答：“要是这种溶液能溶化金币，你怎么舍得把它放进去呢?”
一块废铜
一位父亲和他的儿子在路上看到一块废铜，父亲问儿子这块废铜值多少钱，儿子说值3.5美分。父亲说不对，值3.5美元，你可以把它加工成一块铜的门把手后卖出去。他还说，别人认为1+1=2，但很多情况下1+1>2。后来，儿子凭着这种1+1>2的思维方式，办起了铜加工业。有一次，自由女神像重新整修后，遗留下许多垃圾。市政府悬赏几万美元，雇人打扫都没人愿意，而这个从事铜加工业的儿子，自愿免费组织清理现场。他把包括铜粉在内的各种金属分类，制成诸如自由女神像的小旅游纪念品出售，甚至连尘土都卖给了花店。结果，他赚了几百万美元。
用1+1=2的常规思维看废品，废品还是废品。从不同的角度，运用1+1>2的思维看废品，废品可以变成财富。
地图的另一面
一位牧师在一个星期六的早晨，打算在很困难的条件下，准备他的唠叨的讲道。他的妻子出去买东西了。那天在下雨，他的小儿子吵闹不休，令人讨厌。最后，这位牧师在失望中拾起一本旧杂志，一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图。
他就从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成了碎片，丢在起坐间的地上，说道：
“小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你2角5分钱。”
牧师以为这件事会使小约翰花费上午的大部分时间。但是没有10分钟，就有人敲他的房门。这是他的儿子。牧师惊愕地看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图。
“孩子，你怎样把这件事做得这样快?”牧师问道。
“啊，”小约翰说，“这很容易。在地图的背面有一个人的照片。我就把这个人的照片拼到一起。然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的，那么，这个世界就是正确的。”
牧师微笑起来，给了他的儿子2角5分钱。“你也替我准备好了明天的讲道。”他说，“如果一个人是正确的，他的世界也就会是正确的。”
学生会成立时领导
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好!我是信息与电气工程学院第十七届学生会主席让我站在这里。 首先，请允许我代表信电学院学生会全体人员，向在百忙之中抽出时间来参加本次大会的各位领导老师表示衷心的感谢。
同时请允许我代表上一届学生会全体成员向各位指导老师说一声谢谢，感谢你们在过去的一年中对学生会工作的大力支持和帮助，也非常感谢上届学生会成员为学生会作出的努力和贡献。我们将继续秉承着前辈们的传承，并加倍努力，做 到尽职尽责。在日后的每一分每一秒里，我们都会打足精神，共同进步。在面对困难与疲乏的时候，绝不退缩，坚定的前行。 经过了一系列有序的改革和调整后，信息学院学生会由上一届的13个平行部门变为如今的10个部门，分别是刘老师指导的科创中心、志服中心，张老师指导的文体中心、学业中心，李老师指导的新闻中心、心理中心，桑老师指导的创业中心，郝老师指导的班级建设中心，丛老师指导的团校以及秘书处。第十七届的学生会是承前启后的一届，更是开拓创新的一届，新的团体，新的机遇，更面临着新的挑战。在继承并发扬学生会优良传统的同时，我们也要在新的形势下搭建新的舞台，开创新的局面，展现我们这一届学生会的亮点，把信电学院学生会提升到一个新的发展高度。
在接下来一年的任期中，我将带领新的学生会团队在开展工作时严格秉承务实、奉献、服务、团结、领悟和创新的态度与承诺，每一项工作提前做好计划，过程中严格秉承做实事的态度，并且将后期的反馈工作划为重点，反馈同学们的想法与需要，做同学们真正想要的活动。同时也恳请同学们对我的工作做好监督并且提出我工作中犯的错误，各位的建议将会是我提高的阶梯。我知道，这份荣誉，这份责任的重量，有了你们做我坚强的后盾，我相信，也愿意带着十二万分自信与工作热情投入每一天的学习工作，为打造一个不断追求完美的团队而奉献自我。
各位老师、同学们，新的起点燃起新的'梦想，新的梦想孕育新的希望;时代因青年而绚丽，青春因奋斗而辉煌，作为新一届学生会主席，在今后的学习工作中，我会竭尽全力的履行学生会主席的指责，带领新一届院学生会成员做学院良好作风的开拓者、继承者和实践者。让我们在院各位老师的领导和指导下，以更加昂扬的斗志，更加过硬的作风和更加扎实的工作，团结带领全院广大青年·点燃青春激情、凝聚青春力量，我们热情，我们团结，我们无畏!我们要相信，这样团队里每一位成员的奋斗，互信与坚持，会续写学生会的光荣传统，打造学生会的美好明天。创造一个新的辉煌!
谢谢大家!
学生会成立时领导发言稿2
同学们：
今天，我们在这里召开****第十三届学生会成立大会，我的心情和在座的一样，非常高兴。本届学生会经过严格的程序选拔(班主任推荐，学生竞职演讲，学生科审核考察，任用公示)最后，46名同学脱颖而出。 在此，请允许我代表学生科向大家表示衷心祝贺!
新的团队，新的机遇，新的任务，新的挑战。在今后的学习工作中，学生会如何结合学校实际情况，开展具有学校特色和时代气息的工作，尤其在今后丰富和活跃校园文化生活、促进和谐平安校园建设等工作中发挥积极的作用，特别需要我们各位学生干部团结协作、努力工作。当前，学校正在创建国家级中等职业教育改革发展示范学校，国庆前学校刚进行了教师动员大会，在这种特殊背景下，今天我们学生会的成立显得更为重要。下面，我想对新一届学生会工作讲以下三点：
一.工作要求
概括起来就是“一个服务、两个关系、三个牢记”。具体地：
1.树立全心全意为同学服务的思想
学生干部最大的特点是奉献自己，锻炼自己，帮助他人，不图回报;学生干部最大的收获是团队意识的增强和个人综合素质的提高。
2.处理好两个关系：一是处理好学习与工作的关系;二是处理好师生与同学之间的关系;
如何处理好学习与工作的关系。学生的本分是什么?是学习。 学生干部的使命是什么?是围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展和建立优良的校风学风做出自己的贡献;同时，提高自己的综合素质和能力，在工作过程中学会做事，学会做人，学会做干部。
如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是优秀的学生，而不是合格的干部。如果不顾自己学习而专搞所谓的活动，或只为自己的私利，这样的人既不是合格的学生，也不是合格的干部。所以，要学会工作、学习两不误。
如何处理好师生与同学之间的关系呢?坚持原则，尊重老师，注重策略，善于沟通，争取支持。
3.务必三个牢记：
(1)准确定位，明确职责。
学生会实行“自我服务、自我教育、自我管理”，是联系学校与学生的桥梁与纽带，是广大同学锻炼自己、奉献他人、全面提高自身综合素质的平台。
我们每一位学生会的成员都要充分认识到，学生干部不是管理者，而是学生的骨干、学生工作的组织者，更是为同学们服务的志愿者。也不是为了显示自己的能力，更不是为了谋求个人利益，而是为了在服务工作中使自己得到锻炼、成长、成熟。我想这一点很重要。明确了这一点，工作才有积极性和主动性;才能精诚团结，不断增强学生会组织的凝聚力和号召力;才能在工作中集思广益，集中集体的智慧。
(2)严于律已，率先垂范。
古人云“正人先正己”，学生会干部要想做好工作，一是注重自己的仪容仪表，言谈举止，在全校同学中树立良好的形象;二是要有一个正直的形象，要有一身正气。塑造正直的形象就需要以身作则，在遵守各项规章制度方面以身作则，在日常生活细节上以身作则，做事要有示范性。三是要有良好的工作作风，这个作风就是团结、协作、务实、奉献，有创新意识，有效率意识，敢于承担责任。
(3)公平、公正、公开原则。
同学们，你们是代表学校检查督促有关工作，所以，在工作中一定要做到公平、公正、公开。切记不要为了局部利益、弄虚作假，而丧失个人的人格和尊严，使整个学生会声誉受损。我们做事要光明磊落，经得起时间和实践的考验。
二.工作主题
学生会工作以“传播文明、激发活力、追求快乐、树立自信、彰显魅力、体验成功”为主题。
三.工作安排
1.推进学生会工作规范化建设。从两个方面着手：一是完善管理制度，《学生会章程》，《学生会干部管理规定》等;二是工作要做到期初有计划(按周制定计划)，活动有方案，方案有落实，落实有记录，效果有评价，期末有总结。
2.实行学生会例会制度。主席团会议，部长会议，部门会议，全体会议等。讨论、决策、安排、布置、落实、总结工作。
3.紧紧围绕主题以创新的思维开展多形式、多层次、多角度的活动。
关于创新的思维：简单地说创新秒是无中生有，有中生新。我们最大的问题就是墨守成规，不敢创新、不愿创新、缺乏创新，创新是我们做好各项工作永恒不变的法则。鼓励大家发挥聪明才智，创造性的工作。学生会活动实行审核制，开展任何活动都须经过学生科审核后再实施。
关于多形式：包括检查如卫生、纪律、两操、出勤等，竞赛(如书法、绘画、
关于多层次：全校性的，一个年级，几个专业，一个专业，几个班，两个班，一个班。
关于多角度：指的是我们的活动内容的广泛性，包括体育、学习、艺术、文化、科学、安全、法律、诚信、感恩、社会、责任、理想、信念、成才等方面的内容。
4.做好卫生工作和值周工作。这是学生会一项最重要的工作之一，卫生部的干部就是我们学校的环保卫士，安保部的干部就是我们学校的安全卫士，大家的工作很神圣。但也不是学生会的全部工作。我们学生会要统筹安排，做到两不误。如果学生会的成员全部都只去做卫生和值周工作，那肯定是对学生会这个组织职能极端片面理解和误解。
5.干部队伍管理和建设。我们将建立以竞争的核心的优胜劣汰用人机制，能进能退，能上能下。每学期进行一次任职考核，对不称职、不履行职责、不积极工作的实行末位淘汰制。对于淘汰的干部将收回会微。学生会主席团要制定《学生会干部管理规定》，我主要管主席副主席，主席副主席管各部，各部长管本部成员;学生会干部任命决定装入中专学籍档案和高考升学档案。
6.大胆工作，但要注意工作方法、策略和技巧，遇事理智、冷静。我们绝不容忍任何学生威胁或殴打学生会干部，同时也绝对禁止学生会干部与其他同学发生任何暴力行为，一旦发生我们将严惩。
7、学生会会微管理。能当上学生会干部可以说是一种荣誉，每一个学生会干部在学校必须佩带会微。我们发现三次不佩带者立即取消学生会干部资格，收回会微。严禁借给他人佩带。妥善保管好会微，不要遗失，遗失了必须自费到指定地点制作。
8、档案
谢谢大家!
教学目标：
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：
一课时
教学准备：
有关孟子的
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、激趣导入
1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑
1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
1、探究疑难，深入研读：
⑴ “弈秋，通国之善弈者也。”
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑶ “为是其智弗若与?曰：非然也。”
① 理解交流句意，要
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：
师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味
1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
3、尝试背诵古文。
4、学生配乐诵读。
五、拓展延伸
1、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”(《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话)，组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。
板书设计：
专心致志，则得也!
第二课时
《两小儿辩日》教学设计
教学目标：
1、学会本课3个生字，能正确书写：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤。
2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。
3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。
4、多角度谈谈对课文的理解。
教学重点：
读懂课文，理解寓意。
教学难点：
理解课文中有关太阳、地球的知识。
教学时间：
一课时
教学准备：
1、课文朗读课件。
2、孔子有关名言。
3、地球、太阳的关系图。
教学步骤：
一、谈话导入，问题激趣
1、同学们知道孔子吗?(交流课前收集资料)
2、孔子是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。大家收集了吗?
3、师也收集了孔子关于学习的名言。(出示，读)
4、“孔子之后，一无孔子”。博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢?(板书课题)
二、初读课文
1、文言文读书方法：第一步读准字音：
⑴ 学生自读课文。
⑵ 指名读生字词。
⑶ 指名读课文。
2、第二步：读出节奏。
3、第三步：结合注释读懂大意，释题。
三、深入读思，加深理解
1、学生自由读思第二段，两个小孩的观点有什么不同?
日始(近，远)
日中(远，近)
⑴ 指名说观点。
⑵ 读相关句子。
⑶ 理解两个孩子观点有什么不同。
2、读思三、四段，两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点?
⑴ 板书：如车盖──如盘盂。
⑵ 比划“车盖、盘盂”大小。
⑶ 读相关句子，理解反问句，明确“乎”即“吗”。
⑷ 同法学习第二个小孩的发现，理解“沧沧凉凉”如“探汤”。
⑸ 读两小孩的发现，体会辩斗语气(多种形式)，两小孩可爱吗?
3、你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么?解决难点。
4、孔子赞同谁的呢?从什么地方知道的?读两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
5、创造想象：孔子会怎么回答呢?(出示孔子名言)
6、从孔子的回答中明白了什么?(宇宙无限、知识无穷)
四、作业
1、试背课文。
2、把这个故事讲给别人听。
3、搜集资料，解决两个小孩提出的问题。
板书设计：
两小儿辩日
日初 日中
一儿：如车盖 一儿：如盘盂
(近) (远)
一儿：沧沧凉凉 一儿：如探汤 学无止境
(远) (近)
结果：孔子不能决也。
教学反思：
阅读教学中“读”的有效性
俗话说：“书读百遍，其义自见。”字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，不读，一切精华都不会自动显露出来，只能是纸上的铅字符号，那是“死”的，要把“死”的变成“活”的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在你的心里活起来。文言文的学习更是如此。文言文的“读”如何更有效呢?我从执教《两小儿辩日》做了下面的.尝试：
1、初读课文，注意读的层次：
文言文的初读可分三步进行：读准字音，读通课文，读出节奏，借助注释读出大意。
2、深入理解，读有重点、目的：
文言文的学习不应是串字串句的讲，阅读中应也有研读的重点。如《两小儿辩日》中我把两小儿的对话作为研读的重点，课堂中让学生静静地读，探究地读，读中理解，读出理解。
3、创设情景，读出情趣或品读感悟，积累语言：
《两小儿辩日》中两小儿对太阳的认识主要是对话表现出来的，而对话又是辩斗的形式。学文中我设计了一个环节，让学生模拟辩斗的情景。同桌读，表演读、创造性地读，学生读、辩，情绪高涨。
通过这些不同形式，层次的“读”，学生们较好地理解了课文，并学会了文言文的学习方法，增进了对文言文的喜爱，培养了对语言的感悟能力。
