教育家名言名句【1】
1.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知
2.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
3.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
4.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
5.教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
6.以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。联常保此三镜,以防己过。──李世民
7.学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
8.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
10.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
教育家名言名句【2】
1.人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
2.在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
3.发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。——陶行知
4.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5.学而不厌,诲人不倦。——孔子《论语·述而》
6.我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
7.风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——顾宪成
8.学问之根苦,学问之果甜。学问勤中得,富裕俭中来。
9.劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
10.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
11.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
12.捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
13.教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
14.未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。——雨果
15.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
16.人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
17.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
18.人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
19.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
20.劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
教育家名言名句【3】
1.学为人师,行为世范。
2.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
3.人生贵相知,何用金与钱。──李白(唐代诗人)
4.君子之交淡如水,小人之交甘若醴,君子淡以亲,小人甘以绝。──庄子
5.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。──顾宪成(明代学者)
6.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
7.智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
8.莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
9.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
10.教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
11.先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
12.教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
13.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
14.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
15.同是天涯沦落人,相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
16.播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
17.做人,做中国人,做现代中国人。——陈鹤琴
18.要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
19.只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
20.假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的
1.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。 布鲁诺
2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。 布鲁姆
3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的'这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基
5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫
6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 陶行知
7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦
8.培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯
9.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。 马卡连柯
10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 美国著名心理学家威廉·詹姆士
教育家的教育名言
1、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。——刘备
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
5、有一种内在的礼貌,它是同爱联系在一起的:它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。——歌德
6、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
7、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
8、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
9、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
10、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
11、只有在集体在,个人才能获得全面的'发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下,各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
12、“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”——蔡元培
13、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
14、在生活中,真正的问题不在于我们得到什么,而在于我们做什么——托·卡来莱尔
15、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
16、教师的职业就是要研究人,长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西,对新的东西感到惊奇,能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信,这个根子在人身上是童年和少年时期形成的,是在家庭和学校中形成的。它形成于父母和教师这些长者的关怀,他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基
17、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
18、长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
19、海内存知己,天涯若比邻。——王勃
20、敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。——孟子
21、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
22、父亲是个教育家,他给了我们充分的自由去决定自己的前途,他只从旁略加指引,用鼓励代替打击与责罚。——罗兰
23、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
25、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知
26、教育人就是要形成人的性格——欧文
27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
28、教育家谓称童品格,决定于二岁至五岁之间,诚然不虚。——罗德曼
29、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
30、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
31、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为,教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。——加里宁
32、读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。——培根
33、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
34、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
35、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
36、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
37、国将兴,必贵师而重傅。——荀子
38、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克
39、一项发明创造会带来更多的发明创造。——爱默生
40、故天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饥其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。──孟轲
41、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
42、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
43、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。——达·芬奇
44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
45、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。——徐特立
46、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
47、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培
48、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
49、当良机出现在我们面前时,我们要及时抓住它们,利用它们,这是生活的一大艺术。——约翰逊
50、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思,恩格斯