1、爱国守法、明礼守信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
2、遵章守法事事顺，违法犯规时时难。
3、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产。
4、遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
5、遵守法律，只是对我们最低的要求;而高尚的道德观念是我们最高的追求。
6、遵从法制点滴做起勿以恶小而为之;顺应国律教化子孙莫因善小而不为。
7、尊重未成年人的人格尊严。
8、追求生活的质量无可非议，生活的质量不在于对酒当歌，花前月下，日进斗金，而在于生活有条不紊，才华充分体现，合家欢乐晚餐。
9、赚金山，赚银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，学法守法是真理。
10、种德者必养其心，守法者必利自身。
11、忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。
12、中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
13、智者以法护身，愚者以身试法。
14、知法守法从我做起;法治意识娃娃抓起。
15、知法是安康的基石，守法是和谐的根本。
16、掌握管理社会之公权的人，应胸怀大爱与大忠，忠人民、忠国家，岂能因一己私利，沦为某些大腕大款的私仆，最终被大众所唾弃。
17、增强法制观念，确保安全生产。
18、在人民群众心目中，法院是主持公道、伸张正义的地方，法官是公平象征、正义化身。
19、有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。
20、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
21、以法治权权生威，以德修心心养廉。
22、以法治国铸伟业，秉德安民兴中华。
23、以诚待人，人人敬;依法办事，事事成。
24、依法生产，守法经营，合法发展。
25、依法纳税是每个公民应尽的义务。
26、依法纳税、诚信纳税、纳税光荣
27、依法诚信纳税，共建小康社会。
28、一个人怎样才能认识自己呢?绝不是通过思考，而是通过实践，尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
29、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动、不盲目。
30、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质，渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操，知识不多就是愚昧，不习惯于思维就是粗鲁和蠢笨，没有高尚的情操，就是卑俗。
31、学法者智，用法者兴，守法者安。
32、学法则明智，用法则业兴。
33、学法源于一点一滴，守法始于一言一行。
34、学法懂法坦荡人生，守法护法锦绣前程。
35、学法、普法、懂法，不但是对自身利益的一种保护，更是对大多数人和整个社会利益的一种贡献。
36、宣传宪法精神，维护宪法权威。
37、心胸狭窄的人，思想一定狭窄，思想狭窄的人，人生一定狭窄。
38、小信诚则大信立。
39、我以我心爱赤壁，我以我行创文明。
40、文明的赤壁要法治，法治的赤壁更闻名。
41、文明赤壁人人爱，有你参与更精彩。
42、文明赤壁你我共建，和谐社会你我共享。
43、文明赤壁精彩有约，和谐城市魅力无限。
44、文化是赤壁进步的灵魂，法治市赤壁经济发展的保证。
45、万物皆有序，有法天下和。
46、推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展
47、天平的一边放上自由，另一边放上守法，它才能平衡。
48、贪婪之心不可有，法律知识不可无。
49、顺境勿骄逆勿沉，光明磊落正道行;平境勿庸浊勿乱。廉明敬业实为人。
50、树怕不发芽，人怕不懂法。
51、事事有法可依、人人知法守法、各方依法办事。
52、社会的天平上少了法律的砝码，就会失去稳定的平衡。
53、人心是杆秤，法律是准绳。
54、人生就像一本书，傻瓜们走马观花似的随手翻阅它，聪明的人用心阅读它。因为他知道这本书只能读一次。
55、人生的幸福美满，不在于金钱物质利益的多少，而是取决于生命的健康和家庭的和谐，淡泊名利，方能从容，自由的荡漾在生活的海洋。
56、人人都是法治力量，个个都是文明形象。
57、人人必知小法律，天天不做违法事。
58、人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
59、人的心地，应该同雪一样洁白，火一样热情，日月一样的光明正大，诽谤不会使受诽谤者遭殃，却常会使诽谤者身败名裂。
60、让权力在阳光下运行。
61、全面推进依法行政，弘扬社会主义法治精神。
62、其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
63、普通的道德是社会的基础，普通的良心是法律的基础。
64、普及法律知识，减少无知犯罪。
65、普法是国家安康的基石，守法是为人处事的根本。
66、您抛弃了法律，生活就会抛弃您。
67、你对违章讲人情，法律对你不留情。
68、你不依法，法不依你。
69、能容人之长，不嫉妒，能容人之短，不歧视;能容人之过，不穷究，能容人之犯，不嫉恨。
70、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。
71、谋事要公心，办事要公开，论事要公平，处事要公正。
72、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
73、明辨法律红绿灯，知法守法伴我行。
74、名节重泰山，利欲轻鸿毛。
75、民为和谐之本，法乃公平之源。
76、美丽赤壁是我家，依法治理靠大家。
77、没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。
78、没有法律是立法的悲哀，有法律而不遵守是公民的悲哀。与其诅咒社会的不公，不如点燃守法的蜡烛。
79、立身，无愧于心;守身，无沾恶习;保身，卫生无病;修身，重在择交。
80、礼貌地听审，机智地回答;清醒地思考，公正地裁判。
81、恪守法规，画出圆满人生。
82、经营似行船，守法似船桨;只有撑好桨，才会不翻船。
83、金贵银贵文明最宝贵，千好万好和谐最美好。
84、建设法治文化，陶冶诚信情操。
85、建设法治家园，构筑和谐社会。
86、加强学法用法，促进依法经营。
87、加强社会主义民主法制建设。
88、加强农村普法教育，推进农村法制建设。
89、弘扬法治精神，构建和谐社会。
90、和谐润四海，法治安天下。
91、合法收入心安理得，非法敛财寝食难安。
92、国法为天平，岂容权势充筹码;道德作准绳，不许人情乱曲直。
93、管理者的行为是最有力的管理，领导者的品格是最有效的领导。
94、公正司法，是维护法律尊严的最后一道屏障，是一个国家民主、文明程度的重要标志。
95、风筝挣断了线，失去了约束，也失去了自由;人们超越了法律，失去了约束，也失去了自由。
96、繁荣法治文化，弘扬法治精神。
97、法治与和谐同在，公益与文明共存。
98、法治是稳定的基石，和谐是发展的保障。
99、法治概念的最高层次是一种信念，相信一切法律的基础，应该是对于人的价值的尊重。
100、法治长城始于一砖一石，诚信文明来自一言一行。
101、法制圆规划定是非宽严，民心直尺度量奸贤分毫。
102、法制是把双刃剑，对守法者呵护，对违法者无情。
103、法制保障了民主，法治促进了和谐。
104、法正律严，国泰民安。
105、法正律行，天下太平。
106、法以人为本，人以法为天。
107、法无授权不得为，法无禁止不得罚。
108、法通国脉千秋稳，律顺民心九域兴。
109、法是双刃剑，荣辱一瞬间。
110、法擎利剑斩邪恶，律做天平判是非。
111、法律与利益同在，依法与文明同行。
112、法律有效力国民便昌盛。
113、法律应当与正义保持一致。
114、法律是用来保护我们的，而不是用来欺负别人的。
115、法律是一个监督员，时时刻刻监督着你的行为，只要你遵守法律，法律才会保护你。
116、法律是你的黎明，而不是你的黄昏。
117、法律是明灯，指引着生活的航程;法律是标尺，刻划出人生的去从。
118、法律是立法者创立的特殊的'精密的制度，风俗习惯是一个国家一般的制度。
119、法律是沉重的，生活是轻松的，把法律看得越重，就会生活得越轻松!
120、法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。
121、法律如果没有法院来阐说和界定，其真正含义和实际操作就是一纸空文。
122、法律就像一个秤，你轻还是重，你对还是错，在它面前一目了然，所以它不会庇护任何一个人。
123、法律就像一把遮风挡雨的伞，有了它，我们才能平安快乐每一天，远离不法侵害!
124、法律家喻户晓，社会长治久安。
125、法律的制定是为了市民的安宁和国家的安全。
126、法律的生命力在于公众知晓，在于实施。
127、法律不是保护崇高，而是保护一般。
128、法官的职业是无比高尚和神圣。法官的清正廉洁、公正文明，是代表一个国家的形象，一个民族的精神，一个社会风貌。
129、多抓基层普法，少去吃喝搓麻，多看央视论坛，少听小道谣传，多问百姓生计，少思美色贪欲，多敲安全警钟，少伤善良职工，多点实际成就，少为政绩作秀。
130、顶不住眼前的诱惑，便失掉了未来的幸福。
131、当你被侵犯的时候，只有一个会保护你，那就是——法律。
132、打造诚信赤壁，和谐赤壁，平安赤壁，文明赤壁，魅力赤壁。
133、存心光明正大，言论光明正大，行事光明正大，斯之谓君子。
134、促进公正司法，维护司法权威。
135、崇尚法治，守护公平，秉持良知，
136、崇德明礼民安定，尚法守制国昌隆。
137、诚信在于心，法治在于行。
138、诚信是和谐的支撑点，法治是社会的导航灯。
139、诚信缔造和谐社会，法治铸就平安生活。
140、诚是做人之道，法乃治国之本。
141、不要找寻十全十美的人才，而是要发现并运用每个人的优点。
在平凡的学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的
1、做人不可有傲志，然不可无傲骨，有傲志，则起人憎厌贱，窃笑腹诽;有傲骨，则凡事不卑污苟浅，人品斯正。
2、遵章守法事事顺，违法犯规时时难。
3、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产。
4、遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
5、遵守法律，只是对我们最低的要求;而高尚的道德观念是我们最高的追求。
6、遵从法制点滴做起勿以恶小而为之;顺应国律教化子孙莫因善小而不为。
7、尊重未成年人的人格尊严。
8、追求生活的质量无可非议，生活的质量不在于对酒当歌，花前月下，日进斗金，而在于生活有条不紊，才华充分体现，合家欢乐晚餐。
9、赚金山，赚银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，学法守法是真理。
10、种德者必养其心，守法者必利自身。
11、忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。
12、中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
13、智者以法护身，愚者以身试法。
14、知法守法从我做起;法治意识娃娃抓起。
15、知法是安康的基石，守法是和谐的根本。
16、掌握管理社会之公权的人，应胸怀大爱与大忠，忠人民、忠国家，岂能因一己私利，沦为某些大腕大款的私仆，最终被大众所唾弃。
17、增强法制观念，确保安全生产。
18、在人民群众心目中，法院是主持公道、伸张正义的地方，法官是公平象征、正义化身。
19、有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。
20、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
21、以法治权权生威，以德修心心养廉。
22、以法治国铸伟业，秉德安民兴中华。
23、以诚待人，人人敬;依法办事，事事成。
24、依法生产，守法经营，合法发展。
25、依法纳税是每个公民应尽的'义务。
26、依法纳税、诚信纳税、纳税光荣
27、依法诚信纳税，共建小康社会。
28、一个人怎样才能认识自己呢?绝不是通过思考，而是通过实践，尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
29、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动、不盲目。
30、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质，渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操，知识不多就是愚昧，不习惯于思维就是粗鲁和蠢笨，没有高尚的情操，就是卑俗。
31、学法者智，用法者兴，守法者安。
32、学法则明智，用法则业兴。
33、学法源于一点一滴，守法始于一言一行。
34、学法懂法坦荡人生，守法护法锦绣前程。
35、学法、普法、懂法，不但是对自身利益的一种保护，更是对大多数人和整个社会利益的一种贡献。
36、宣传宪法精神，维护宪法权威。
37、心胸狭窄的人，思想一定狭窄，思想狭窄的人，人生一定狭窄。
38、小信诚则大信立。
39、我以我心爱赤壁，我以我行创文明。
40、文明的赤壁要法治，法治的赤壁更闻名。
41、文明赤壁人人爱，有你参与更精彩。
42、文明赤壁你我共建，和谐社会你我共享。
43、文明赤壁精彩有约，和谐城市魅力无限。
44、文化是赤壁进步的灵魂，法治市赤壁经济发展的保证。
45、万物皆有序，有法天下和。
46、推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展
47、天平的一边放上自由，另一边放上守法，它才能平衡。
48、贪婪之心不可有，法律知识不可无。
49、顺境勿骄逆勿沉，光明磊落正道行;平境勿庸浊勿乱。廉明敬业实为人。
50、树怕不发芽，人怕不懂法。
51、事事有法可依、人人知法守法、各方依法办事。
52、社会的天平上少了法律的砝码，就会失去稳定的平衡。
53、人心是杆秤，法律是准绳。
54、人生就像一本书，傻瓜们走马观花似的随手翻阅它，聪明的人用心阅读它。因为他知道这本书只能读一次。
55、人生的幸福美满，不在于金钱物质利益的多少，而是取决于生命的健康和家庭的和谐，淡泊名利，方能从容，自由的荡漾在生活的海洋。
56、人人都是法治力量，个个都是文明形象。
57、人人必知小法律，天天不做违法事。
58、人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
59、人的心地，应该同雪一样洁白，火一样热情，日月一样的光明正大，诽谤不会使受诽谤者遭殃，却常会使诽谤者身败名裂。
60、让权力在阳光下运行。
61、全面推进依法行政，弘扬社会主义法治精神。
62、其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
63、普通的道德是社会的基础，普通的良心是法律的基础。
64、普及法律知识，减少无知犯罪。
65、普法是国家安康的基石，守法是为人处事的根本。
66、您抛弃了法律，生活就会抛弃您。
67、你对违章讲人情，法律对你不留情。
68、你不依法，法不依你。
69、能容人之长，不嫉妒，能容人之短，不歧视;能容人之过，不穷究，能容人之犯，不嫉恨。
70、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。
71、谋事要公心，办事要公开，论事要公平，处事要公正。
72、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
73、明辨法律红绿灯，知法守法伴我行。
74、名节重泰山，利欲轻鸿毛。
75、民为和谐之本，法乃公平之源。
76、美丽赤壁是我家，依法治理靠大家。
77、没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。
78、没有法律是立法的悲哀，有法律而不遵守是公民的悲哀。与其诅咒社会的不公，不如点燃守法的蜡烛。
79、立身，无愧于心;守身，无沾恶习;保身，卫生无病;修身，重在择交。
80、礼貌地听审，机智地回答;清醒地思考，公正地裁判。
81、恪守法规，画出圆满人生。
82、经营似行船，守法似船桨;只有撑好桨，才会不翻船。
83、金贵银贵文明最宝贵，千好万好和谐最美好。
84、建设法治文化，陶冶诚信情操。
85、建设法治家园，构筑和谐社会。
86、加强学法用法，促进依法经营。
87、加强社会主义民主法制建设。
88、加强农村普法教育，推进农村法制建设。
89、弘扬法治精神，构建和谐社会。
90、和谐润四海，法治安天下。
91、合法收入心安理得，非法敛财寝食难安。
92、国法为天平，岂容权势充筹码;道德作准绳，不许人情乱曲直。
93、管理者的行为是最有力的管理，领导者的品格是最有效的领导。
94、公正司法，是维护法律尊严的最后一道屏障，是一个国家民主、文明程度的重要标志。
95、风筝挣断了线，失去了约束，也失去了自由;人们超越了法律，失去了约束，也失去了自由。
96、繁荣法治文化，弘扬法治精神。
97、法治与和谐同在，公益与文明共存。
98、法治是稳定的基石，和谐是发展的保障。
99、法治概念的最高层次是一种信念，相信一切法律的基础，应该是对于人的价值的尊重。
100、法治长城始于一砖一石，诚信文明来自一言一行。
101、法制圆规划定是非宽严，民心直尺度量奸贤分毫。
102、法制是把双刃剑，对守法者呵护，对违法者无情。
103、法制保障了民主，法治促进了和谐。
104、法正律严，国泰民安。
105、法正律行，天下太平。
106、法以人为本，人以法为天。
107、法无授权不得为，法无禁止不得罚。
108、法通国脉千秋稳，律顺民心九域兴。
109、法是双刃剑，荣辱一瞬间。
110、法擎利剑斩邪恶，律做天平判是非。
111、法律与利益同在，依法与文明同行。
112、法律有效力国民便昌盛。
113、法律应当与正义保持一致。
114、法律是用来保护我们的，而不是用来欺负别人的。
115、法律是一个监督员，时时刻刻监督着你的行为，只要你遵守法律，法律才会保护你。
116、法律是你的黎明，而不是你的黄昏。
117、法律是明灯，指引着生活的航程;法律是标尺，刻划出人生的去从。
118、法律是立法者创立的特殊的精密的制度，风俗习惯是一个国家一般的制度。
119、法律是沉重的，生活是轻松的，把法律看得越重，就会生活得越轻松!
120、法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心。
121、法律如果没有法院来阐说和界定，其真正含义和实际操作就是一纸空文。
122、法律就像一个秤，你轻还是重，你对还是错，在它面前一目了然，所以它不会庇护任何一个人。
123、法律就像一把遮风挡雨的伞，有了它，我们才能平安快乐每一天，远离不法侵害!
124、法律家喻户晓，社会长治久安。
125、法律的制定是为了市民的安宁和国家的安全。
126、法律的生命力在于公众知晓，在于实施。
127、法律不是保护崇高，而是保护一般。
128、法官的职业是无比高尚和神圣。法官的清正廉洁、公正文明，是代表一个国家的形象，一个民族的精神，一个社会风貌。
129、多抓基层普法，少去吃喝搓麻，多看央视论坛，少听小道谣传，多问百姓生计，少思美色贪欲，多敲安全警钟，少伤善良职工，多点实际成就，少为政绩作秀。
130、顶不住眼前的诱惑，便失掉了未来的幸福。
131、当你被侵犯的时候，只有一个会保护你，那就是——法律。
《论语今读》重新译注了《论语》，并围绕今日如何读《论语》这个中心，写下了自己的评论和注释以供参考。下面给大家分享论语今读的
论语今读读书笔记1
学生时代的我，对“之乎者也”的国学望而生畏，但是读李泽厚先生的《论语今读》是越读越有味，听李泽厚先生侃侃而谈，娓娓道来，以微言释大义，如同春风化雨、润物无声，令人颇有感悟。我想，很多读者应该和我一样，不在意它是不是纯粹的孔子的论语，在意的是，这本书带给我们大家思想上的冲击——“礼”、“仁”。
联系自己的教学育人工作，有所触动。《论语》的真谛是要告诉我们，怎样才能获得心灵上需要的快乐。全书主要讲述了孔子的天地人之道、心灵之道、处世之道、立身之道、交友之道、理想之道和人生之道。孔子的言论、配以李泽厚先生的解读，书中每一个片段都使我们在处事做人上有所启迪。
孔子一直十分重视学习。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这表明着一种积极的学习态度，默默的学习，活到老学到老，这也是当今社会所推崇的，所适应这瞬息万变的世界所必须具备的。孔子对于学习也提出了很多方法。学而不思则罔，死而不学则殆。知之为知之，不知为不知。这些话已是我们从小背到大的
“学而时习之”，孔子的全部著述讲过，我们对孔子的思想了解了，就知道什么叫作“学问”。普通一般的说法，“读书就是学问”，错了。学问在儒家的思想上，不是文学。学问不是文学，文章好是这个人的文学好；知识渊博，是这个人的知识渊博；至于学问，哪怕不认识一个字，也可能有学问――做人好，做事对，绝对的好，绝对的对，这就是学问。那么学问从哪里来呢？学问不是文字，也不是知识，学问是从人生
《论语》文中还多处提到了仁爱，可见，在孔子的心中仁爱的重要性。它也无声地提醒着我们：对学生要充满仁爱。作为一名老师，我们更要以仁爱之心对待学生。教学要重启发引导，实施启发诱导教学方法必须抓住合适的时机、把握好“度”，针对那些“似懂非懂、似会非会”的东西因势利导、启发点拨，才能够调动学生学习的主动性和积极性，使学生迫切地希望通过主动学习来掌握它。另外，还要不断学习，完善自我。只读书学习而不会积极地思考问题，就会茫然无知而没有收获，就是我们平常说的读死书，死读书。反之，如果只空想而不读书学习，就会疑惑不解，精神疲惫，就成为“纸上谈兵”。
《论语》中还有着诸多关于做人、人格塑造、治国安邦等至今看来仍然睿智无比的描述。我想其中的做人、处世与学问这些对于我们的教育教学工作有着非常大的指导意义。在教学过程中，我们既要授业、还要传道，既要教书，还要育人。我们教师作为文化传播者，肩负着“传道、授业、解惑”的重担，就让我们追随圣人的足迹，牢记：吾生也有涯，而知也无涯的训导，抱着“学而不厌，诲人不倦”的精神，从事好自己的教书育人事业。
相信只要我们深刻体会《论语今读》中孔子的精辟言论和李泽厚先生的解读，并将其作为行动准则，不断努力学习，不断创新、实践、反思，定能成为一名优秀的教师。
论语今读读书笔记2
孔子与《论语》所代表的儒学，是中华民族文化内核的“心魂”所在。千年以来，对《论语》的解读浩若繁星。步入现代，今人对《论语》解读最有分量的是李泽厚先生（以下简称先生）所著的《论语今读》（以下简称《今读》）。这本书不是对《论语》进行快餐式、布道式、鸡汤式的误读，可以毫不夸张的说，如果认认真真读过一遍《今读》，尽管有不明白的地方，却足以让读者找到作为人本个体和民族共同体的价值认同，真正地发自内心地感受到作为中国人的自豪感。同时，先生还从文化的角度剖析现代社会的问题的成因。因此，《今读》不仅是对《论语》的解读，还融合了先生对中华文化的深入思考。本文就对先生的主要观点以自己的理解进行简要梳理。
何为今读
今读，以现代人的视角，倾听千年智者内心的声音，做法无非两种——解构与重建。
解构什么？解构中国式的“政教合一”。千年以来，儒学是中国式“政教合一”的文化内核，经历了多次重要演变。根据典籍记载，最初儒学是古代巫术演化而来，在祭祀过程中，氏族族长（也就是祭司）是唯一有资格与“天”交流的，而交流的过程就是娱神跳舞。在娱神的过程中，祭司产生的诸多情感（这种情感很神秘）不断分化被抽象为“诚”、“仁”、“敬”、“恕”等典型儒学词汇，正如子曰：发乎情，止乎礼。这代表人类精神文化层面的觉醒，人类的发展立足于人本身而非人格神祇。随着时间的推移，儒学发展到了汉代，汉代董仲舒提出了“天人感应”学说。该学说并没有创造出类似于“上帝”、“安拉”等具有人格的神祇，但是“天人感应”影响、统辖古代政治的方方面面。皇帝如古代祭司一般，是国家政治领袖，是社会道德领袖，也是宗族宗教领袖。最具有代表性的是，每逢大灾，皇帝要下罪己诏，所谓“万方有罪，罪在朕躬”，灾害如“天”降下的罪罚，只有皇帝（祭司）能够承受了。到了宋代，以朱熹为代表的“理学”兴起。“理学”依然否认人格神祇，坚持“天理人欲”的人本心性论，却展现出“天人合一”不可违抗的道德律令，规范古代社会的各个阶层。这些都表现出儒家伦理（人）秩序—自然（天）秩序结构的意识形态和政治体制，来规范人的身心活动。具体的表现就是将伦理道德（如修养、情感）和社会秩序（如体制、规范）融为一体。而在这套意识形态和政治体制运行的过程中，伦理道德（私德）和社会秩序（公德）无法区分，无法理顺，如子曰：“其身正，不令而行；其身不正，遂令不从”。一旦伦理道德强加于社会秩序，价值观就会扭曲，造成了很多社会问题。这就是为什么会发生“道德绑架”，为什么会产生“大义灭亲”，为什么出现“假道学”，为什么在今天探讨法律问题依然会陷入道德评价的“怪圈”，为什么在抵制海外不良企业的时候某些公民会做愚蠢的事情等等。[①]
重构什么？时代在发展，社会在进步，儒学不可能再回到过去，以旧有方式传播于社会中，要批判继承。而批判继承的前提就是重构，将儒学道德性、宗教性、伦理区分开来。儒学最重要的特点之一就是否认人格神祇，却影响着世间方方面面，是不可违抗的道德律令，形成中国式的“政教合一”。先生认为，重构儒学，不需要再创人格神祗，而要转变为文化共同体的文化认同。例如“天地君亲师”，“天地”是带有宗教意味的超自然非人格存在，“君亲师”是古代政治、伦理、纲常。重构，就是要将“天地”带有宗教意味的超自然非人格存在进行转化，消除伦理中的政治和意识形态引导的内容。由此，“天地君亲师”则变成了家族亲属、师生朋友、家园乡土的精神归宿。重构儒学，回归人本位，还原儒学活泼、自然、现实的本来面目，所展望的只是普通平凡人的身心健康、充分发展和自己决定命运的可能性和必要性。（李泽厚语）
乐感文化
乐感文化是先生在1985年春在一次题为《中国的智慧》演讲汇总提出的'，收录在《中国古代思想史论》中。由于中国氏族血亲传统，加以小农经济不断巩固的社会结构，使中华文化更关注现世，最终成为中华文化的一种性格和中国人特有的一种心理结构。
《论语》开篇首章便体现了这种性格与心理结构。子曰：学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎？用白话文来讲，就是学习有益的知识并时常实践，收获一种快乐；与远方来的朋友一起畅谈人生理想，交流经验也是十分快乐的事情；没有人了解自己，并不烦恼怨怒，这不才是君子么？（李泽厚先生译）从文义来看，因为学习并时常实践，所以感到快乐，让人的感情升华。作为群体当中的个体，与其他个体交流精神感受，也感到快乐。在人群中，虽然没有人知道，但是也没有感到不开心。该篇向世人展示的是一种乐感的生命的存在方式，这种存在强调人的主体，立足于一个世界、现实世界，赋予人在自然中的本体地位，培育了中华民族自强不息、乐观积极的心理结构和民族性格。先生指出中国人很注重现世的努力和幸福：“从古代到今天，从上层精英到下层百姓，从敬酒礼仪到行拳猜令（酒文化），从促膝谈心到摆龙门阵（茶文化），衣食住行都展示出中国文化庆生、乐生、肯定生命和日常生存中去追寻幸福的特征，尽管深知人死神灭，犹如烟火，人生短促，人世无常，中国人却仍然不畏艰难而生活。”
立足于现实世界、一个世界，是中华文化与其他文化，诸如日本“耻感文化”、基督教世界“罪感文化”最大的不同。孔子的世界观就是立足于现实世界，承认一个世界，因此孔子“不语乱、神、鬼、力”，也总说“敬鬼神而远之”，却一定告诉大家要敬祖敬贤。后世儒家对“天”的探讨止于“感应”，更玄的道家虽然抬出一个无所不能、视万物为刍狗的圣人，但最后还要实现“天人合一”。而基督教世界的“罪感文化”设定另外一个世界，人有原罪生来是赎罪的，还创造一个人格神祗。比如，一个人犯了罪去教堂找神父忏悔，经历了一些仪式后，罪就被上帝知道并且将心灵“净化”了（这是孟德斯鸠在《论法的精神》中激烈批判的，宗教裁判不能代替世俗裁判，如此正义得不到实现）。可见，基督教世界的人们可以将自己的精神寄托于另一个世界的人格神祗，根据宗教教义，人格神祗已经为世人指明方向。并且，另外一个世界变成“葬心之地”，可以在这里将精神、心灵中不纯洁的东西放下。所以基督教世界的人们在精神层面是相对轻松的。
这样来看，“乐感文化”又不总是那么喜乐，精神负担比存在人格神的文化沉重得多。在中华文化中，没有人格神祗向世人展示最终目标。最终目标是什么，需要人自己去追寻，正如子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉，为仁由己，而由人乎哉？（追求“仁”是要靠自己的，难道要靠别人么？）而人在追寻最终目标过程中，依己不依他（人格神祗），无依无靠，没有什么可以救赎，只有靠自我不断探索，知其不可为而为之。内心悲苦，兢兢业业，如履薄冰，忧从中来，正在于此。也由于此，塑造了中华文化讲求坚忍不拔的文化性格，于实践中见真知，于平凡中见伟大，从现世的人生追求精神的升华，赋予人生积极的意义。中华文化也因此得以代代相传，不曾断绝。
实用理性
先生认为，实用理性是中华文化又一个特征，在《论语》中体现得淋漓尽致。那么，什么是实用理性？先生在《中国古代思想史论》阐述：这是一种理性精神或理性态度，坚持人的价值本位，并且具有极端重视现实实用的特点，不在理论上去探求讨论、争辩难以解决的哲学课题，并认为不必要进行纯思维的抽象。实用理性从文化层面对中华民族的发展产生极其重要的影响。
实用理性强调对现实的关注和经验的传授。例如对“仁”的解释，“仁”是《论语》的核心思想，出现109次。孔子的弟子问何为仁，结合具体语境，孔子每次回答都是不同的，告诉世人应当如何行事，并没有在逻辑上对“仁”进行理论分析。所以黑格尔就嘲笑说《论语》就是一本处世格言。但是这些“处世格言”却有关乎人作为本体存在的价值体认（李泽厚语）。正如子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。这正是人探索自身价值的具体表现，没有通过严密的逻辑形式来展现，而是讲授经验，就好像和蔼可亲的老者对着年轻人说起自己的人生经历，气氛自然而活泼。
极端重视经验的积累和现实的实用，使得实用理性缺乏探索精神。理性不会越界超出经验之外，缺乏严格的形式推理和抽象的理论探索。这就使民族获得和承续这中庸心理：不狂暴，不玄想，贵领悟，轻逻辑，重经验，好历史等等（李泽厚语）。所有这些，给民族文化、哲学体系、行为方式打上了深深的烙印。特别是在科学技术层面，实用理性在适应迅猛发展的科学之路上显得步履蹒跚。
实用理性强调现实效果，对民族性格有相当重要的影响。《孟子离娄上》记载了这样一件事情。淳于髡问孟子：男女授受不亲符合礼法么？孟子回答：符合礼法。又问：如果嫂子溺水，该怎么办？答：应当出手援救，不救人与豺狼无异，应当权变。这种权变使得中国人变得圆融、灵活，却走向另外一个极端。为了达到现实效果，不可避免要进行变通，导致中国人对规则的淡漠。在古代社会实用理性巩固了人治基础，并不适应现代法治建设的进程。这样就又回到了“解构—重建”的问题，先生强调：“保持和发展实用理性中那种乐观而韧性的人性态度，去重建那超越伦理的准宗教的心灵境界。这样，我们或许能够突破绵延至今的政教合一，克服目前日趋严峻的道德颓丧和信仰危机。”
解构与重建，总结与展望，钻研与引申，李泽厚先生通过《今读》以其现代视角传达了千年智者内心的声音，帮助我们找到了失落已久的精神家园，让我们知道做一个中国人原来是这么美的一件事情。同时先生也清醒地看到传统文化之于现代社会的消极影响，提出了“解构—重建”的理念，警惕“民粹”对现代社会的破坏，更好地实现中华文明的转型，更好地传承中华文化。
论语今读读书笔记3
拜读过李泽厚先生的《论语今读》后，内心激动，觉得此书与其他同类书籍相比，观察《论语》的角度以及其提出的很多有关《论语》的观点都是十分独特新颖而实用的，让我对《论语》有了一番新的体会。总的来说，《论语今读》主要通过以下这两方面来解构《论语》，即以《论语》为代表的儒学的“半宗教”性质与“半哲学”性质。说它是“半宗教”，主要缘于其雅俗共赏的普遍性、对其他宗教的包容性及“终极关怀”的宗教品格，在《论语今读》中，李泽厚先生更是称，“儒学和孔子的《论语》倒有些像西方基督教的《圣经》一书了”，“它是没有人格神、没有魔法奇迹的半宗教”；而说它是“半哲学”，则因为虽然儒学不重思辨体系和逻辑构造，但其中孔子对其学生问题的回答中处处反映了一种深沉的理性思索，是对理性和理性范畴的探求、论证和发现。“正因为是靠理性、哲学而不靠奇迹、信仰来指引人们，所以孔子毕竟不是耶稣，《论语》并非《圣经》。也正因为不是空中楼阁或纸上谈兵，而要求并已经在广大人们生活中直接起现实作用，所以孔子不是柏拉图，《论语》也不是《理想国》。”李泽厚先生的这句话也许正是其所试图阐述的观点所在。
然而，细品《论语今读》后，发现它所带给我的启示，绝非仅仅停留在理论层面上，作者在里面所提出的很多观点，不仅向我呈现了《论语》的一副全新的面貌，让我开始摒弃以往对《论语》的不合理的偏见，试图重新辩证地去看待《论语》，而且给我的人生观、价值观、世界观的塑造注入了新的元素，我发现，《论语》不再是高高在上、不可触及的圣贤之言，它与我们平民百姓的日常生活是有着密切联系的，在此，我将从不同方面细论我读《论语》及《论语今读》时所得的体会。
对于求知，子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”亦即，学习而不思考，迷惘；思考而不学习，危险。就我的理解而言，此处的“学”应指掌握生活中事物运行的规律，它既囊括了我们课堂上学习到的物理、化学、音乐等科目的知识，也包括我们在人生道路上所聆听到的教诲。由于经过长期实践的证明，它总是具有正确性与客观性。因此，“学而不思则罔”里的“学”是属于理性范畴的。反观“思”，思考，应指个人的对生活中事物的思考，与“学”相反，它是主观而感性的，虽然它未必总是正确，但因为它是由每一个个体独自进行的，因此它独特并且真实可感，对个体的发展起着举足轻重、无可替代的作用。
光学习而不思考，则相当于盲目地接受知识。不经过自己的一番考量，别人说它对，你就认为它对，别人说它错，你就认为它错，这样所学习回来的知识，是不会在脑海里停留多久或是对人造成多大影响的，因为它来自于表面的记忆而非深刻的理解，换句话说，学了就是白学，所以即使学习了，人还是会迷惘。思考而不学习，就好像在一片茫茫大海中航行，由于缺乏方向，“思考”这艘大船是会迷路的，它有可能向任何一个方向前进，却对前方的风暴暗礁毫不知情，所以是十分危险的，要趋吉避凶，踏上正途，只能靠“学习”来当这艘大船指南针。而在《论语今读》中，李泽厚先生引用了康德的一句话来阐述这种有关学习和思考的求知观：“感性无知性则盲，知性无感性则空”，的确如此。
对于交友，子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。”《论语今读》里的解释是，晏平仲很善于与人交朋友，虽然交往很久，仍然保持恭敬。“交往很久，仍然保持恭敬”，这里说的该是如何拿捏与朋友之间的距离的问题。其实只要细看，可以发现，我们在保持与朋友间的关系时所遇到的问题，归根究底似乎都总是“距离”的问题，太亲近反而刹那间反目成仇，太疏远又逐渐关系全失。难怪在香港著名作词人林夕也在他《原来你非不快乐》一书的《一件睡衣的污垢》这篇文章中写道：“拿捏与人之间的距离，比炒股更接近艺术。”
对于生死，子曰：“未知生焉知死。”不知道生又谈何死，细想这一句话，觉得似乎看到孔子在对他的弟子说，与其一味掏空脑袋去研究死，还不如不把眼光放在生着的现世上，想想该如何去“生”不是比去想什么是“死”更有意义得多？还活在花季雨季当中，却把时间花在去思考“死”的问题上，是不是有点杞人忧天兼且浪费光阴了？毕竟，“生”是实在的、处于眼前的，而“死”却虚无飘渺遥远得很，至少对于我们这些身强力壮的祖国的花朵而言是这样。因此在孔子的这一句话中，我所看到的是儒学思想所强调的现世意义，它鼓励人们活在当下，做好每一刻的自己，而不要沉迷于假大空的无意义的猜想当中。从这个方面理解的话，孔子的这句话是积极的、正面的，然而问题的关键在于，“死”真的仅仅是假大空的无意义的猜想吗？仔细思量，恐怕不是。放眼尘世，有多少人临终闭眼的一刻是完全不带一丝遗憾的？他们或许心愿未了，或许心结未解，造成这种情况的原因有二，一是“死”来得太突然，生命的意外终结使人来不及去了却心头的孽就不得不含恨而终，二是在“死”这个终结点前的长长的生命坐标上，人们不愿意花一分一秒来思考“死”这个问题，而等到白发苍苍，再也动不了的时候，才惊觉自己还有余愿未了，余结未解，才怨恨时间太匆匆，而这些愿啊、结啊，又有多少是简单到可以完满终结于人生舞台上布幕落下的短短一瞬间？因着这，大部分人撤手人寰的时候，心里头还是不踏实、不平静的。要尽量避免这种情况的发生，在活得好好的时候是不是有必要去想想“死”的问题从而让自己活得更有价值？未知生焉知死，倒过来说，未知死焉知生似乎更加正确。以上是自己对《论语今读》一点粗浅的体会和见解。
