尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！今天我说课的课题是教育部（2013年审定）义务教育教科书人教版四年级数学上册“数学广角”例1的内容—合理安排时间（沏茶问题）。在认真学习《课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，本节课我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为基础，重点从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析及教学反思几个方面进行说课：
一、教材分析
《 标准（2011）》将“使学生获得数学的基本思想”作为数学课程的重要目标。说明数学课程不仅承载着知识、技能，还应让学生在经历学习的过程中获得数学思想，获得以数学的思维方式观察、思考、分析、解决现实问题的能力。本套教材专门安排“数学广角”一单元内容，就是想通过“数学广角”系统地、有步骤地向学生渗透基本的数学思想，体验数学的魅力。本单元教材通过对生动有趣的生活事例及古代故事的分析，让学生从数学的角度经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。 本节课的内容就是分析家里来客人了需要沏茶时怎样安排操作更省时间，属于运筹思想。
二、教学目标及教学重、难点分析
《标准》指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的策略。在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且寻找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。因此我确定本节课的教学目标为：
1．初步体会统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2．会用流程图表示事情的安排顺序。
3．在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：能根据实际情况合理安排时间。认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
三、教法与学法分析
（一）说教法
本课在教学中，我力求改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨。主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。
（二）说学法
本节课学生的学习主要采用了自主探究、小组合作的学习方式。给学生创设熟悉的情境，学生在这熟悉而又喜欢的情境中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体问题的方法。通过参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏茶的最佳方法探求中体会数学方法及应用价值。
四、教学过程分析
新课程指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在教学设计中，我将本节课的教学模式制定为“激趣引入一探究新知—自学汇报——拓展应用——全课总结”五步的课堂模式，具体设计了以下活动：
﹙一﹚谈话激趣导入
《数学课程标准》指出：“数学源于生活，以用于生活”，“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。因此，在导入环节中，我采用了和学生生活实际联系紧密的沏茶情境，通过谈话、观看视频，激起学生已有的生活经验，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。激发了学生的兴趣，达到了构建生活化数学的目的。
﹙二﹚实践操作，探求新知。
通过生活情景来引出问题，并给出沏茶的各项工序及所需的时间。这些工序有先后顺序，有些顺序可以改变，有些不能改变。如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。但有些事情是可以同时进行的，比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。在这一环节我选择了以四人小组为单位的合作学习方式，充分搭建平台，让学生用课前发的工序图片、通过摆一摆、议一议的方式，在小组内交流、设计方案。培养了学生合作、探究、交流的意识和能力。这样的教学不但活跃了学生的'思维，而且使学生学的轻松、学的积极主动、真正成为学习的主体。
（三）自学汇报
这一环节主要是小组汇报结果，最后通过展示，比较，评价找出最优化的方案。教师在加以小结，并引导学生用流程图表示事情的先后顺序，初步了解统筹法。这样的组织让学生的思维有序了，同时又培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
（四）拓展应用
这一环节，我设计了两个活动，一是让学生判断是不是所有的情况下，能同时做的事都可以同时做？（如在乘车时认真看书； 边吃饭边看电视节目《学英语》；在上数学课的时候看漫画书）。从而使学生明白
我们不仅要会合理安排时间，在合理安排时间时，还要讲科学；二是安排了两个练习题，检测学生能否依据所学知识合理做出安排。
(五)课堂总结
通过谈收获，读名人名言，安排学习计划等方式，让学生运用所学知识合理地安排自已的学习和生活，达到思想教育的目的。
五、教学反思
反思本节课的教学，我觉得主要有以下几个特点：
一是关注了学生已有经验，创设生活化的情境激发学生的兴趣。《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验上。”本节课我选择的情境都是生活中常见的，也是小学生很熟悉的，以此为研究素材，很容易激发学生的兴趣，调动学生的情感投入，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。包括最后的拓展练习，让学生运用刚掌握的数学方法来判断、解决实际生活中的简单问题，从而让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，让学生学以致用。
二是关注了学生学习知识的过程，为学生提供充分从事数学活动的机会。在教学中，我能积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先运用教材，促使学生积极参与教学活动。设计了沏茶这一生活情境。当画面上呈现沏茶这一数学信息时，我并没有急于想去解决如何安排才能尽快完成，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。然后让学生通过观察、操作、比较、讨论和交流等活动，体会到同时做的事情越多，所用时间就越短，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，理解优化思想。
三是注重摆正“生活”与“数学”的关系，更加关注数学思想方法的渗透。2011版的新课标明确提出双基变四基，双能变四能，要求我们的课堂教学更加关注学生活动经验的积累，数学思想方法的渗透。“怎样安排，用时最短？”从情景材料看是一个生活问题，但从数学的角度去看，却是一个经典的数学问题，里面包含了丰富的数学思想与方法——优化思想。本节课用这样的生活实例，让学生去感受数学与生活是有联系的，数学是源于生活的。但数学不完全是生活，数学要高于生活。这里的生活实例是一个原型，目的是建模，体会数学思想与方法。学生要学会的不是一道题，而是一种分析的方法；要学会的不是一类题，而是一种思想，在这节课中，我让学生在数学学习活动中，通过观察、操作、实验、猜测、比较、推理和交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。这都是在让学生积累活动经验，向学生渗透数学思想。
教学是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中，也存在着很多方面的不足，如：在探究汇报环节，对学生用规范的数学语言汇报的指导还不够，对时间的安排上不太合理，显得有些前松后紧，导致后面课堂小结环节没时间完成；多媒体操作技术还不够娴熟；整节课在细节的处理方面还存在许多不足的地方，敬请各位领导老师提出宝贵的意见和建议。以便我在今后的教学中，不断的改进自己的教学方法，使每个学生在原有基础上获得最大程度的提高和发展。谢谢大家！
1、合理利用自然资源，防止环境污染和生态破坏。
2、国家实行计划用水，厉行节约用水。
3、发展经济不能以牺牲环境为代价。
4、地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。
5、大力普及节水型生活，用水器具。
6、别让可爱的生灵，在我们这一代人手中消失。
7、人人为环保，环保为人人。
8、人人关心环境质量，人人参与环境保护。
9、人类善待自然，就是善待自己。
10、保护环境光荣，污染环境可耻。
11、努力创建节水型城市，实施可持续发展。
12、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。
13、节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。
14、建设项目必须依法进行环境影响评价。
15、环境保护是一项基本国策。
16、合理利用自然资源防止环境污染和生态破坏。
17、追求绿色时尚，走向绿色文明。
18、只有一个地球，人类应该同舟共济。
19、珍惜资源永续利用。
20、依靠科技进步促进环境保护。
21、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。
22、提高环境意识保护美好家园。
1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、合理的安排时间，就等于节约时间。——培根
3、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易
4、生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。
5、静以修身，俭以养德。——诸葛亮
6、节约就是大收成。
7、一星半星，凑两成斤。
8、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅
9、细水和流，吃穿不愁。
10、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
11、兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙。
12、善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领的瞎忙，却等于乱放空炮。
13、由俭入奢易，由奢入俭难。大意：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
14、俭节则昌，淫佚则亡。大意：节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。
15、节约节约，积少成多，一滴两滴，汇成江河。—谚语
16、勤能补拙，省能补贫。
17、细雨落成河，粒米凑成箩。
18、君子以俭德辟难。大意：君子用俭朴的德行来避免危难。
19、只有勤来没有俭，好比有针没有线。
20、真理是我们所有财产中最有价值的，所以让我们节约吧。
21、节俭本身就是一宗财产。——英国
22、零钱凑零钱，到时不费难。
23、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭
24、成由勤俭败由奢。
25、在各项节约成本的措施中，以精减人员最为重要。——王永庆
26、节俭是天然的财富，奢侈是人为的贫困。——希腊
27、三年烂饭砌高楼，三年稀粥买条牛。——（壮族）谚语
28、节省下来多少，就是得到多少。——丹麦
29、奢侈是民族衰弱的`起点。——古巴
30、省吃餐餐有，省穿日日新。
31、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪
32、从俭入奢易，从奢入俭难。
33、侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非
34、一天省一口，一年省一斗。
35、节俭是你一生中食之不完的美筵。——爱默生
36、三年不喝酒，买头大水牛。
37、行船靠掌舵，理家靠节约。
38、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
39、一粥一饭汗珠换。
40、一勺勺积累的东西，不要用桶倒出去。——哈萨克族
41、奢则妄取苟且，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
42、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
43、黄金本无种，出自勤俭家。
44、惜衣有衣穿，惜饭有饭吃。
45、奢侈好像酒，既使人兴奋，又使人衰弱。——卡尔
46、一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思
47、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。——司马光
48、辛苦得来的果实，不要一口气把它吃完。——维吾尔族
49、强本而节用，则天不能贫。——荀况
50、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。大意：即使是一顿粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。
51、学问勤中得，富裕俭中来。
52、俭，德之共也；侈，恶之大也。大意：节俭，是善行中的大德；奢侈，是邪恶中的大恶。
53、家有千金，不点双灯
54、奢侈会破坏人们的心灵纯质，因为不幸的是，你获得愈多，就愈贪婪，而且确实总感到不能满足自己。——安格尔
55、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。大意：只有节俭可以使人廉洁奉公，只有宽容可以使人养成好的品德。
56、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
57、节俭本身就是一个大财源。——辛尼加
58、克勤于邦，克俭于家。大意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。
59、取之有度，用之有节，则常足。大意：有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。
60、饱时省一口，饿时得一斗。
61、民生在勤，勤则不匮。大意：老百姓的生计在于辛勤劳作，只有勤于劳作，财物才不会匮乏。
62、滴水凑成河，粒米凑成箩。
63、省下烟酒钱，急难免求人。
64、地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。这可不是小麻烦，而是大灾难。
65、豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。——王安石
66、合理安排时间，就等于节约时间。——培根
67、冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收。——（锡伯族）谚语
68、侈则多欲。君子多欲则含慕富贵，枉道速祸。——司马光《训俭示康》
69、侈将以其力毙。——先秦《左传襄公二十九年》
70、侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非子《韩非子显学》
