描写端午节的作文1
端午节还没到，街边的摊位几乎都被卖粽子的占据了。粽子散发出阵阵的清香，沁入了人们的心脾，让大家也热火朝天地忙碌起来，被大家所感染，我们家也为迎接节日的到来做起了准备。
妈妈起了一个大早，我也早早被喧哗声吵醒，爷爷去市场买包粽子所需的材料，有糯米、花生、腊肉等。爷爷一回来，大家便开始包起了粽子。我学着妈妈的样子，把粽叶卷成筒，用各种材料填充，用多余的粽叶封口，用红线缠上，放入锅中煮，不到三个小时，我们便吃上粽子了。
大家开心地吃着粽子，在这样欢乐的气氛下，见多识广的爷爷给我们讲起了吃粽子的由来：屈原是春秋战国时期楚国的大臣，他主张联齐抗秦，他的想法遭到了朝廷的反对，楚王就把他贬到现在的湖南。不久，秦王便率兵灭掉了楚国。听到这一个消息，屈原万分悲愤，誓与祖国共存亡，他抱着大石头，投身汨罗江自尽了。
当地老百姓十分感动，纷纷划着龙舟去救他，还向河中投食物，不让鱼虾吃他。可几天后，有人梦见屈原骨瘦如柴，十分疑惑，一名渔民说投入江中的食物被鱼虾所食。大家便用粽叶包起食物投入江中，让鱼虾以为是龙角而不敢食。后来，逐渐演变成了端午吃粽子，纪念屈原。
吃着香甜的粽子，听着爷爷的讲述，我体会到了中华文化的魅力，一个小粽子，竟让我品味到了一个爱国诗人的伟大情怀。
描写端午节的作文2
今天是端午节，是我最喜欢的节日，因为我可以吃到姥姥包的香甜的粽子。一大早，我们就来到了姥姥家，刚一进门，就看见桌子上摆着一大盆粽子。我不由分说的拿起一个，就狼吞虎咽的吃了起来，是大枣馅的，甜滋滋的，又软又糯，真好吃！吃完后，我才发现粽子上有绑着白绳的、红绳的和绿绳的。
我感到很奇怪，就不解的问姥姥：“为什么绳子有不同的颜色呢？这里究竟藏着什么玄机呢？”姥姥笑眯眯的说：“红的是大枣和花生，绿的是蜜枣和花生，白的是豆沙馅的。”姥姥的心真细呀！于是我又吃了一个豆沙馅的。
吃饭的时候姥姥又给我讲了端午节的由来和意义，传说吃粽子是为了纪念战国时代伟大的爱国诗人屈原。。屈原一生写了许多爱国诗篇，提出了许多治理国家的好办法。但国君不听，还把他流放到很远的地方，后来国家灭亡了，他非常悲愤，就投江了。屈原投汨罗江后，人们为了不让鱼儿去伤害他，就包了许多粽子投入江中。
现在每到端午节人们都吃粽子就是为了纪念屈原。唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”听了姥姥的一番话，我想起了屈原的一句名言：路漫漫兮，其修远兮，吾将上下而求索。
我们要以屈原为榜样，在漫长的人生路上百折不挠、勇于探索。
描写端午节的作文3
大概是四岁时吧，那时候家乡的河还能划船的。当我远远地听见锣鼓震天、呼喊撼地时，好奇的我便硬是拉着家里的婆婆出门看热闹去。作为保姆的婆婆总是很慈祥，我也把她看作自己的亲人，她便拖着我的小手，颤颤巍巍地往长堤那边走去。刚好，河上五彩缤纷的龙舟正威严地列成一排，气势汹汹地准备捕捉那一声令下。
发令枪响后，箭在弦上的龙舟真如一条条迅猛如雷的水龙，在水上飞窜。而船上的那些“驭龙者”更是精神抖擞、斗志昂扬，特别是船两头正奋力击鼓的鼓手，划舟人的斗志似乎随着那一下一下的如雷鼓声而不断激涨。
这一幕真让少见世俗的我看得如痴如醉，家乡竟有如此激动人心的场面！而婆婆在旁一直紧紧地攥着我的手，和蔼地笑着。继而我又跑去一睹那些拔得头筹的选手们。每条船上的人都湿了，而在我这稚嫩的眼中，冠军不过是更加湿透了的人们。
兴高采烈的我又挽着婆婆的手回到家中。
午饭时间到了，婆婆端出两只冒着热气的翠绿的三角体，又手把手地叫我褪去它表面的大片叶子。婆婆微笑着说，这些用荷叶包着香米的三角体就叫粽子，我还惊喜地发现米饭里面还有内涵丰富的肉馅。
它们都是婆婆从乡下带来的，大家都会在划龙舟时吃粽子。我似懂非懂地捧着这喷着荷香的饭团，用力地咬下了一块。望着婆婆仁慈的笑容，我只感到口中无比的亲切与温馨。
描写端午节的作文4
五月初五是一年一度的传统节日——端午节，每年这一天，家家户户都会插艾叶、包粽子、做香囊、划龙舟来庆祝它。
听妈妈说，在很久以前的中国，我一位名叫屈原的大臣，他忠心耿耿的为国家出谋划策，但是，糊涂的国王不但不采纳他的意见，反而，多次把他发配到边远地区服劳役，在那年的五月初五，他的国家被其他国打败了，听到这个消息，屈原悲愤交加，投身跳进汨罗江里，当地的人们为了不让鱼虾吃掉他，就把米团做成的粽子扔到江里，并划船四处打捞尸体。
我的家乡晋城也沿袭了这个传统，每到端午节，我们村的人都会包各式各样的粽子来纪念他。在我家，奶奶包的粽子可以说是色香味俱佳。
清晨，奶奶先把绿色的苇叶和竹叶洗干净备用，再把昨晚泡的糯米、红枣、花生米端过来，准备工作就绪后，只见奶奶把洗净的竹叶折成一个三角形形状的空壳，然后加上糯米、花生、红枣和苇叶，填满后再小心翼翼的包好，接着把它放入锅里用热水蒸大约半小时，一个香喷喷、绿莹莹的`粽子就出锅了，闻着清香诱人的粽子，我真想咬上一口，“喂，小馋猫，不怕烧着嘴吗？”奶奶笑着说。我爱家乡的端午节，更爱清香扑鼻的粽子！
描写端午节的作文5
农历五月初五是什么节日呢？为什么每家每户都要在这一天包粽子呢？这两个问题我可以来回答：农历五月初五是端午节，之所以每家每户都要包粽子，是因为纪念屈原。
今天，我们家也一起包粽子。妈妈早上很早起床，到市场买配料。到了中午，各方面准备完成。开始，我把两片竹叶叠在一起，在三分之一处折一个角，形成三角体。
然后，我把一块绿豆沙塞了进去，再放一点糯米。最后，我想用竹绳把粽子包起来，但香肠与糯米总是从下面的小孔露出脸来，我用夹子把那个小孔夹住，可是妈妈说：“不能这样，待会儿怎么煮啊。”我把夹子取了下来，学着妈妈的样子把孔缩小。
最后，我顺利的做好了第一个粽子，我越做越有劲，一共做了18个。我把我的几个优秀作品拿去煮。一会儿后，我把我最得意的作品拆开竹叶往嘴里送，顿时，一阵芳香在嘴里飘来飘去。吃完粽子，我感到非常自豪。我们一家人吃完了粽子，便举行了一个小游戏：把三个不同的人包的粽子放在桌子上。
自己尝出那一个是自己做的。我一开始，总是品尝不出我做的粽子。最后，我发现最后一个粽子的底部，有一块绿豆沙露出了来我高兴的指着它，爸爸开翻下面的答案，结果被我猜中。
这个端午节真令我难忘！
描写端午节的作文6
一年一度的端午节又到了。大家的端午节是农历五月初五，我们这儿过五月初四。一大早起来，我看见奶奶拿着一根根艾草和一株株不知名的植物，插在家中的每一个门框上。我挠着头，笑嘻嘻地问：“那是一种什么植物？”奶奶笑着说：“这是菖蒲。”奶奶还把艾草和菖蒲捆成一把放在后锅和水缸中，听说这样可以驱虫避邪呢！
我们这儿的端午节当然少不了粽子啦！奶奶和妈妈要包粽子。
她们准备好干净的箬叶、泡好的糯米、调制好的肉和豆沙。我从来没有包过粽子，今天我也摩拳擦掌，跃跃欲试。妈妈给了我一些糯米和豆沙，让我包豆沙粽。我拿着两片箬叶，学着妈妈的样子，把两片箬叶背对背靠在一起，在距离箬叶尾部三分之一处卷成一个圆锥形，然后在圆锥形里先装一勺糯米，再装进一勺豆沙，最后装一勺糯米覆盖在豆沙上，用勺子压紧，把多余的水分挤掉。
接着用剩下三分之二箬叶把圆锥的底面封好，把底面突出的两个角往下压，把多余的箬叶从中间捏住，往左压，最后用棕榈叶制成的绳子绑紧。这样一个粽子就包好了。
我做了好几次都失败了，已经浪费了好多箬叶。粽子真是吃起来香，看着容易，做起来难呀！
只剩最后两片箬叶了。我把它们卷成一个圆锥形，在妈妈的指导下，总算包好一个粽子。虽然样子有点儿难看，至少是成形了，可以放进锅里煮了。我心中美滋滋的。
到了傍晚，家家户户客厅的供桌上摆着一只白斩鸡、一块大腊肉、一盘粽子、一盘水饺，还盛着五杯家酿的红酒呢！有的农家还保留着传统的习俗——敲白粿和糍粑。供桌摆好后，点燃两根蜡烛，烧香拜仙，放鞭炮。仪式结束后，才能吃饭。
家乡的端午节有着自己独持的习俗。我爱家乡的端午节。
描写端午节的作文7
端午，孩子们总爱在胸前带香包，在操场上奔跑，香味在十里之外都能闻。今天，老师就带着我们一起做香包。
以前我只带过香包，从来也制过。我觉得香包很好做，只需要用针缝几下就做好了，可是动起手来就后悔万分。老师首先把用品发给我们，我得意洋洋的打开，里面艾草好香啊，当之无愧成为制香包的最重要用品之一。
我们先把桃木球串上，再把针串到线上。我这个从来没做过针活的女孩，注定困难重重。连打个扣都不会，真怀疑自己是不是个女孩？连缝针都不会，捣鼓了“七七四十九天”可算学到了缝荷包的“秘方”一针一线缝着，尽管做不好，针也不“听话”，可我并没有放弃，虽然制出来的像个“没吃饱饭”香包，但还是很开心。
这时，我想到了平时在外面买的香包，被我随便乱扔。家人做的，也从不珍惜。现在，知道了家人为我做的香包，每一针都充满了爱，外面卖的香包，每一针每一线都是对中国传统文化的传承，我要好好珍惜。
我想端午的制香包要好好传承，不忘屈原的美德，不忘中国传统文化！
描写端午节的作文8
充满浓浓诗意的端午节到来了。
早晨太阳公公才露出了脸，我也正在睡大觉。可是，我突然睡着睡着就闻到了一股浓浓的香味，我被那股香味所叫醒，情不自禁地起床了，想去吃一口。一起来，往厨房一看是：妈妈和姐姐正在包粽子，我就很感到疑惑，为什么会有端午节？端午节为什么要做这种事呢？带着种种的疑问，我自己去寻找答案。
喔；原来是这样啊：原来在很久很久以前，有一个人叫屈原，他为了自己的国家，在国家亡败的时候，他自己不愿苟且偷生，所以就带着满怀的爱国之情跳下了江。
于是在每年的6月12日，人们就会到河边包粽子，然后扔下去。想让那些鱼类吃掉粽子，不要吃屈原的身体。所以就因为流传着这么一个传说，才产生了今天的端午节。
妈妈和姐姐把粽子放下去煮，锅里的香味飘出来很是宜人。大概过去了三十分钟，粽子终于熟了。我和家人一起吃着粽子，我感到非常的开心，还有姐姐的朋友也来到了我们家，我们都过着一个开心热闹的端午节。端午佳节，粽香万里。
描写端午节的作文9
马上就是端午节了，我们家和外婆家已近计划好这次要进行一次难忘的端午节旅游计划了，我非常的期待。
端午节这天，清晨天刚亮，大舅就驾驶着自家的面包车前往大青沟。车上乘坐着爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈大舅媛媛大姐和我共9人。车辆足足行驶了5个小时顺利的到达了大青沟景区。远远望去高大的大青沟牌楼，和一排排色彩鲜艳的蒙古包，景色十分壮观车水马龙，人山人海……
听人介绍，大青沟是国家4A级旅游景区。沟深2百余米原始森林的树木和植物多达3百余种，沟底泉水虽然深不足1米，但一年4季泉水不断。特别是夏季泉水流的很急，是游客漂流的最佳去处。
游客每两人坐一辆橡皮艇，皮艇不用人划，自动激流而下十余里。凡是漂流的游客，都互相用水枪喷水小盆泼水浑身淋湿了也都特别高兴，谁也不在乎。漂流完后紧接着到小青湖等其他景点游玩。
就这样，我们玩了一整天，直到夜幕降临，才依依不舍的离开了这里，一路上，我们全家有说有笑的，非常的开心，这真是一次难忘的端午节旅游啊。
描写端午节的作文10
端午节是我国的传统节日，每年农历五月初五为端午节。
端午节那天，人们会举行各种各样的活动，如：赛龙舟、吃粽子、吃五黄。相传，赛龙舟是为了捞救投汨罗江而死的爱国诗人屈原，把粽子投进江河是为了让鱼蛟虾蟹吃饱了，不再去吃屈原的遗体。
在端午节里，"五黄"指的是：黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒。
关于端午节的由来有很多种，但学者闻一多却认为端午节是"龙节"，是五千多年前南方少数民族纪念龙神的节日。但最为广泛的一种说法是为了纪念爱国诗人屈原。
端午节的许多习俗都于"五"这个字有一定的联系，比如：吃五黄、插五端、戴五色等。
关于端午节的习俗还有插"五端"、戴"五色"。所谓"五端"是指：菖蒲、艾叶、蒜头、石榴花、龙船花。所谓"五色"是指：红、黄、蓝、白、黑五色丝线。
端午节那天，人们会把房子打扫干净，再厨房里撒上雄黄水，用来杀死毒虫或防止毒虫孳生。
篇一：口风琴《划小船》说课稿
口风琴作为“历史悠久”的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。许多学校的学生从二年级开始就学习学口风琴了。那如何快速有效的教会学生一首新的曲子，一直是我们音乐教师探索的问题。从2008年到至今我一直开展口风琴教学，自己逐渐积累了教学中的点点滴滴，文章就例举二年级口风琴曲《划船歌》教学实践浅谈几点体会。
一、兴趣：“前奏曲”
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。因而，我们要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。
1．精心导课，巧妙激趣。
万事开头难，要上好一节生动的口风琴课，开始的导入是很非常重要的。导入讲求的是“第一锤就敲在学生的心上，”像一块磁石一样把学生深深地吸引住。一个简短而成功的导入，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的臵景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。而不同类型的乐曲又要采用不用的方法进行。
2．教学目标：
1．熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
2．在划船的情景中学奏《划小船》，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。
3．有创造的、有情绪的合奏表演《划船歌》。
3.教学准备：
口风琴、钢琴。
二、教学过程：
一、学生口号
你们的口号声真响亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指游戏。
二、新曲教学
（一）激趣的导入
上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游。”接着教师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？”媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。有的同学说：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。”有的说：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。”接着老师就出现了一个节奏：ⅩⅩⅩ—|
这时学生的兴趣高涨，马上就把划小船的节奏模仿的惟妙惟肖。最后老师说：“看着同学们这么高兴的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。”于是教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。
于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中积极展开着……
老师吹奏《划小船》 ，学生聆听。老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今天我们就来学习《划小船》这首歌曲。
（二）学习节奏
哪位同学划过小船，谁来模仿一下划船的动作？指名做动作。
教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。感受旋律的美
（三）以“唱”体验，分析乐曲。
出示谱子A、教师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。
（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。
1、讲解指法， 师再次弹奏，让同学们看指法。
A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。
B、巩固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
C、一齐边弹指法边唱旋律。
D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。
E、配合指法，做吐吸气练习（1-2遍）
F、结合吹管，分小节学习全曲。
2．分组合作练习。
（1）自主探索划分乐句、探索指法。
（2）尝试合作、积极评价自己和他人。
3．齐奏，找出难点，逐句练习。
设计意图：口琴教学中让学生根据自己的喜好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝聚力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降”重组。这样使学生产生了危机感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好氛围和比学赶帮的学习浪潮。
（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。
1．教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方
2．学生跟着唱一唱。ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。
3．学生自由练习。
设计意图：换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发学生内在的情感和动机，排除器乐学习过程中容易产生的枯燥感，让学生能比较持久地保持浓厚的学习兴趣，积极参与到教学的各项活动中。
三、合作演奏，创意评价。
1．合奏演奏，教师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要
2．评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖。
设计意图：在合奏中学生体验到合作的愉快，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的评价不仅鼓励着学生使他们体验到了成功的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。
俗话说：“教学有法但无定法”，在口风琴教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让悦耳的笛声插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。
篇二：董艳春说课稿
声乐《在那遥远的地方》说课稿
尊敬的各位评委，大家好，我说课的内容是：声乐歌曲《在那遥远的地方》、《划船》，下面就教材，教法，学法和环节等方面谈谈我对这节课的设计和构思。 教材分析：本节课选自高等教育出版社《音乐》基础版第五单元，是在学习了声乐中歌唱的呼吸和共鸣之后，着重训练咬字吐字的一部分，在教材和声乐演唱中，严谨的咬字吐字，能够提高演唱技巧和水平、正确的传情达意。在我们歌唱的学习和实践中，除了获得良好的发声方法外，还应该做到咬字准确，吐字清晰，进而达到以字行腔，字正腔圆的艺术演唱效果，从而更好的传达声乐作品的情感。因此，歌唱的语言，也就是咬字吐字的学习极其重要。
学生分析：本节课面授的群体是幼儿教育班的学生。她们是一群活泼、开朗、求知欲，尤其是对专业课学习欲望较强烈的学生，同时，她们在经过了半个学期的声乐学习后，初步掌握了正确的演唱方法，具备的了一定的歌曲演唱能力，咬字吐字的练习能够提高她们演唱歌曲的水平和表达情感的能力。因此我确定
如下：
通过对歌曲《在那遥远的地方》
《划船歌》的学习，让学生掌握不同歌曲的演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆。
展需要的教育能力，让学生开口唱，能演唱，能弹唱。
耐心、细心、童心这“四心”的基本职业素养，立志做一名优秀的“幼儿教师”。
根据教学目标，确定重难点如下：
合以及歌曲的二次创作。
教学方法：根据授课内容和学生特点，我使用“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式和情境、体验、实践、探究的教学方法。比如
在歌曲《在那遥远的地方》教学中，可以创设情境，让学生置身于辽阔的青海大地，想象着美丽的哈萨克族姑娘，体验青海民歌的特点，从而进行歌曲的表演和创作。
学法指导：教学中，指导学生运用练习法、律动游戏法、交流探究法进行学习。比如儿歌表演唱《划船歌》学习中，是练习法、律动游戏法、创作法的结合，学生参与度高，增强了课堂的兴奋点，发展了学生的创新精神，又能为学生以后的教学奠定基础，具有实用性，可以说是一举两得。
教学过程 ：共分五个环节：
第一环节：承上启下 导入新课
承上：在视唱练耳课中已经具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型。 启下：本课将引导学生通过带词视唱来演唱歌曲。不仅提高视唱水平，还递进到表演唱，从而增强学前声乐课的实用性。
第二环节：带词发声 提高兴趣
发声练习针对实际演唱歌曲的需要和声乐集体课的特点，主要采用儿歌式带词练习，以拓展学生的音域，提高声乐技巧。从以往上课实践的情况来看，比起单纯的母音练习，课堂气氛热烈，学生的接受度高，教学效果良好。最重要的是，可以应用在今后的幼儿教育教学中。
第三环节：带词视唱 演唱歌曲
在学唱歌曲中，分三个步骤来完成。
（1）欣赏歌曲的示范音乐，同时 范唱，让学生获得对歌曲的整体感受。
（2）跟钢琴视唱歌曲的歌谱，重新复习什么是弱起小节，注意音准、节奏的把握。特别是每段歌词的结尾处。
（3）带词视唱，在唱好音准节奏的基础上，提示学生唱出歌曲的风格，把握乐曲浪漫、幽默的情趣。
第四环节：演唱创新 表现歌曲
运用多媒体，跟随伴奏音乐演唱歌曲，演唱《在那遥远的地方》时，提示学生咬字吐字清晰，注意声音的状态，跟着音乐，充分发挥想象，以表现歌曲的情感。
演唱儿歌《划船》时，为了培养学生的创新意识和创造思维，创编出各种儿童韵律动作，进行情境模拟。比如，边做划船的动作边演唱，使歌曲更加生动有趣，让学生领悟到，儿歌的演唱不仅是唱而已，还要在歌唱中舞蹈，在歌唱中游戏，愉悦身心，获得知识。并进行歌曲二次创作，重新填词，提高学生的创作能力。
第五环节：课堂拓展 蒙台梭利
学习贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓，引导学生将来在她自己的教学活动中，选择有主题思想、有教育意义的歌曲，寓教于乐，让儿童在游戏中学习，在游戏中成长。
教学效果：
依靠以上五个环节，引导学生从视听到视唱，由演唱向表演唱过渡。学习歌曲《在那遥远的地方》能够提高学生的演唱水平，提高演唱民歌时的语言表达能力和民歌特色；幼儿歌曲《划船》的演唱与创作，能让学生提高幼儿歌曲语言演唱水平，以适用于幼儿园艺术教育领域儿歌教学的教学效果。
课后作业：最后布置课后作业如下：
1.背唱两首歌曲，进行歌曲的咬字吐字的深加工。
2.进行儿歌歌词的重新创作，体验创作的乐趣，歌词要押韵。
课堂小结
我们培养的中专层次的学前教育学生，就业率年年达到百分之百，学生供不应求。到2020年，我国的幼师需求量大约还有两百万的缺口，这就是我们这个专业大力发展的契机。只有我们在培养过程中重视了理论和技巧的结合，重视了学生职业能力培养和职业素养养成，那么，我们所培养的学生才能适应幼教机构的需求，才能适应国家教育改革发展的需要。
篇三：《赶海的小姑娘》说课稿
一、说教材：
今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：
1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点 是：
把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法
为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法
课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。 在新课的导入时，我质疑：
同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：
那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。
四，说效果：
通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，有创造性地运用歌曲表达自己的感受，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。
篇四：赛龙船说课稿
尊敬的领导，各位老师大家好，很高兴李冬雪老师能给我这样一次机会，与在座的老师交流她对《赛龙舟》一课的教学设计。
教材分析：
这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动，本课写就是在端午节这天中午，某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析：
现在的学生大多为独生子女，争强好胜，却又有点自私，不善于与人合作。当今社会处处也充满了竞争，缺乏竞争能力与合作精神，就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有团结合作，才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得最后的胜利。
教学目标：
1、 通过读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、 认识11个生字，会写12个生字。
重点、难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，
三、说教学过程
教学过程，我设计了五个环节：
（一）、激发兴趣，揭示课题。
1、通过老师的课余爱好（看书积累）来培养学生善于积累的好习惯。
2、通过《端午》这首古诗引入新课，让学生猜猜这首古诗是写哪一个节日的。然后，让学生说一说我们北方端午节时的习俗，教师及时点播端午节的由来和端午节时那些习俗的含义。
3、由此引入到我国南方每到端午节时的一个重要习俗赛龙舟，让我们一起去看看赛龙舟的热闹场面。
（通过由浅入深的谈话导入，不仅丰富了学生的课外知识而且激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的阅读期待，较快地走进文本。）
（二）、初读感悟、理清思路。
1、初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。
2、再读课文：自由朗读，边读边想课文主要写了一件什么，并用一个词语来概括一下你读完这篇课文后的感受。
3、三读课文：部分同学自由读课文，（你喜欢读第几自然段你就站起来读第几自然段）边读边想你所读的这一段主要写了什么，能不能用一个小标题来概括一下。请同学们再一次快速浏览你喜欢的段落，想一想这一段的小标题是什么？如果没想好的同学可以和你喜欢同样段落的同学讨论一下。根据学生的回答，老师帮助归纳并书写板书：盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游。从这里我们也可以看出作者是按照什么顺序写的？（预设：时间顺序）教师板书：时间顺序
（通过三次不同形式的读，使学生了解了课文的主要内容，并在三读课文时抓住了课文着重描写的4个方面，帮助学生理清了写作思路，并培养了学生的概括能力。设计三读课文，环环相扣、循序渐进，达到读通文本，了解大意的目的，为后面进一步感悟文本做铺垫。）
（三）、精读感悟、体会写法。
我们先来看一看作者是怎样向我们介绍盼龙舟这部分内容的，请同学们快速地浏览第一自然段，看看第一自然段都向读者介绍了什么。（多媒体出示第一自然段）（预设：介绍了具体的时间、地点和观看赛龙舟的人很多，也向我们介绍了人们盼龙舟时焦急的心情。）你从哪里看出观看龙舟比赛的人很多。（人山人海）那你能不能用这个词语说一句话呢？（在这里培养了学生的语言表达能力）这一自然段虽然只有两句话，但却把要交待的事情交待得清清楚楚，文章就要这样的开头。
人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，想象一下你的心情是怎样的?(非常的激动、非常的高兴)带着这种感受细读第二自然段和第三自然段，请同学们一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？（生自由读、汇报）谁来说一说你是从哪些语句看出赛龙舟的热闹场面的？
（一）汇报1：“隐隐听到远处一片??直指蓝天。”
那么这一部分抓住了龙舟的哪方面来写的？（样子）我们来一起看看龙舟的样子是什么样的（多媒体出示龙舟图片）在写龙舟样子的时候作者是按照什么顺序来写的呢？我们来看一下，当龙舟还没有出现的时候我们就听到了远处的锣鼓声，然后是龙舟出现了，龙舟过来了。什么顺序？（由远及近的顺序）（附板书：由远及近）
我们再来看远处的龙舟像什么？这样写有什么好处？用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写
那么同学们能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢？谁想来试一试？他读得怎么样？(师生评价)谁觉得比他读得好，xxx来试试，大家试着读一读。 我们再来看看还有哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面。
（二）汇报2：“每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手??好看极了！壮观极了！”（多媒体出示）
那么这段话是写什么的？（预设：选手们的表现）既然是描写选手们的表现，那就让我们到赛场上看看他们的表现吧！（放录像）刚才看了选手们的表现，又看到了龙舟的威武。我们是龙的传人，那么我们也应该是威风凛凛的，对不对？同学们我们来一个现场模拟划船的姿势怎么样？
你们就是一条龙舟上的两排划船手，要想比赛应该怎样坐着？（整齐的坐着）穿着什么？（一式的运动衣）划着什么？（一式的短桨）穿戴整齐，我们就要出发了，做好姿势，预备开始。（配上音乐）划不齐怎么办？（预设：就会失败、就会输）为了取得比赛的胜利，我们必须齐心合力、团结奋进
中心人物出现了,他的动作是什么样的'？（身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。）（学生做动作）这个中心人物也在用他的指挥方法使全船的人能够齐心合力、团结奋进，取得胜利。
在你们的努力下，龙舟有节奏地起伏着飞快地前进着，作者看到此景，发出了赞叹！让我听听。（真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！）刚才我们看了录像，又做了现场模拟比赛，那么此时此刻你一定有许多感受，用你的声音来告诉大家你的感受。在读的时候一定要把动词突出读，读出选手们的表现。
学生自由朗读指名朗读（师生评价）
还有没有描写热闹场面的语句了？
《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了龙舟的样子还有选手们的表现，又做了现场模拟划船比赛，．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。
（三）汇报3：“最前面的几条龙舟??咬得可紧了！”（多媒体出示）
同学们比赛进行的怎么样？（非常激烈）怎样才能读出激烈的场面呢？自己试读（放手让学生尝试练读）。同学们看这里的“忽而??忽而??”能换成别的词吗？（多媒体出示：（ ）这条在前，（ ）那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，要得可紧了。）（预设：一会儿??一会儿??、时而??时而??、忽然??忽然??）这些词的意思都很相近，那作者为什么没有用这些词而用的是“忽而??忽而??”（因为它更能体现时间相隔的短暂，更能让读者体会到比赛的紧张和激烈。）
如果把“咬”字去掉，你打算用上哪个字？（预设：追、跟、挨）意思相近的字很多，可作者为什么偏偏用了这个“咬”字呢？（因为“咬”字更显竞赛进行的“十分激烈”）比赛进行的十分的激烈，那么此时此刻观众们的表现又如何呢？来我们配合一下，我来当导播，你们来当观众，用你们的声音用你们的动作来告诉大家观众们的表现好不好？同学们就让我们带着观众们这种激动的心情来齐读这一自然段。
同学们，作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的队员、激烈的比赛和兴奋的观众这几个方面向我们展现赛龙舟的热闹场面，使我们如临其境。如果今后让你写一个场面，你也要学习本文的写作方法，抓住几个方面，把它写具体，写精彩。 （通过读一读、找一找，使龙舟和队员的特点清晰地呈现出来，把第二段的两个层次不言自明。对描写龙舟样子和队员的语句反复练读，激发学生的朗读热情，使其披文入境。在教学第三自然段时，我并没有泛泛地读，而是巧妙地撷取了一句话，重点分析了“忽而??忽而??”和“咬”这两个关键词，使学生步步深入地体会到龙舟竞赛的紧张和激烈，感受到作者用词的精确，使学生的读由正确、流利，上升到读出感情、读出滋味。同时也使学生读出了赛龙舟的热闹场面。引导学生在品词析句中积累语言，在字斟句酌中运用语言，更加深了对文本的理解。）
（四）、感受全文、感悟升华
比赛十分激烈，也十分精彩，让我们再一次感受赛龙舟的热闹场面吧！（看录像）
赛龙舟这项活动能够从古代流传至今，仅仅是因为比赛的热闹和激烈吗？（不是）请同学们自由朗读最后一自然段，想一想龙舟竞赛体现的是一种什么精神？ 那就让我们在今后的学习和生活中发扬这种精神，做一个积极向上、不甘落后的人！
（五）、拓展延伸、总结全文
在这篇课文中作者抓住了龙舟的样子、选手的表现、比赛的情况及观众的表现，把这次龙舟比赛写得那么生动、具体，才让我们感受到了赛龙舟的热闹。过几天就是端午节了，请同学们选取一种我们北方端午节时的习俗来试着进行仿写、练写。如踏青、包粽子等。请同学们认真观察，也可以抓住几个方面来写。积累是创新的基础，希望同学们在今后的学习积累更多的古诗、名人名言、美文佳句、俗语、谚语等，这样才能在写作文的时候使我们的文章言之有物，不空洞乏味。通过今天的学习，老师希望你们在今后不论做什么事情时都应该有“你追我赶，力争上游”的精神，努力为建设富强的祖国贡献出自己的力量。同时也希望同学们从今天的学习中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。
四、说板书
盼龙舟 时间顺序
看龙舟 由远及近
赛龙舟 比 喻
争上游
篇五：自编教材广东音乐欣赏《赛龙夺锦》说课稿
1、内容：欣赏广东音乐、《赛龙夺锦》
2、教材分析：广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年 的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、 其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。大家都知道在广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。而在我们的家乡顺德不但民间龙舟赛开展得如火如荼，顺 德龙舟队还冲出了亚洲夺得了世界龙舟赛的冠军。成为了家乡人民的自豪与骄傲。《赛龙夺锦 》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。
3、教学目标：
（1）认识目标：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。
（2）情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美，增进对可爱家乡顺德的热爱之情。
4、教学重点、教学难点 ：
a、感受乐曲的单三部曲式结构。
b、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。
5、教具：多媒体课件，录音机。
6、教学方法：欣赏、倾听
7、教学过程
A：记忆共鸣导课
演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计，符合学生的年龄特点，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并利用他们熟悉的赛龙舟在心中引起强 烈的共鸣，挖掘他们的生活记忆，产生通感，并在七嘴八舌中说出：
a. 赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。
b. 赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。
B：利用通感，指导学生聆听音乐教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛??教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想， 充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。
C:分段欣赏,理解音乐，表现音乐。
⑴结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。引导学生七嘴八舌的说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿（学生一边模唱，一边做打鼓的动作）2 1 3 5|6- - -|2 6 4 3|5- - -|咚------||接着引导学生欣赏引子和第一段，让学生说出：①这一段鼓声速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船，然后请学生再感受一下在江面上飞驶的龙舟。大家一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作0·3 5·3 5·3 5 6 2 3|5- - -|??。 这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。
⑵教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。 a.龙舟在开始时行驶速度如何？
b.它们距离怎样？
c.音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐）听后学生自由讨论发言，
引导学生说出：a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追。b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。
同时感受到这段音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅，明快的感觉，表现出竞赛者不甘落后，勇往直前的精神，并让学生复听一次且边唱边做动作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5??感受音乐元素的变化，速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张，
7 6 4 3 |5— — — |唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。 这一环节的设计，先从感观上充分刺激了学生，并为学生创造了一个发散性思维的空间，凸现了重点，解决了难点，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的 同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。思赏结合在不知不觉中渗透了德育教育，让学生明白了一个道理，“团结才能胜利”充分体现了教师为主导，学生为主体的教学体系。
⑶请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。
D：听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。
教师引语：我看了刚才的赛龙舟想到了我们顺德的龙舟队，他不但飞驰江河，还美名远播，并且获得世界龙舟赛的冠军。从而引起学生强烈的自豪感。接着听赏4首乐曲片段。
8、小结：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实我们广东还有许多优秀的曲目，培养了学生热爱家乡的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动、 静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。
“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”听到这首儿歌，就让我想起了端午节。每年五月初五，是我国传统的节日——端午节，那么写端午节
端午包粽子作文1
我是一个粽子迷，最喜欢吃肉粽子了。这不，外婆知道我这么喜欢吃粽子，就特意从家里跑到我家来为我包粽子给我吃。高兴啊！
包粽子前的晚上，外婆先把肉切成一块一块的，然后把肉放进一个大碗里，再加入酱油、老酒、盐、鸡精等调料搅拌均匀，就放在一边，外婆说这叫腌制一下肉，让肉更好吃。需要十几个小时以上时间。
第二天，外婆把腌制好的肉放在桌子上，接着把箬叶（粽子外面包的那层叶子）放在装满水的锅子里煮一下，这是给箬叶清洗和消毒。然后把糯米用开水泡一下，等它涨起来就好了。涨好的糯米肉层层的，很好看！这样是让粽子煮的时候好煮一些。
当所有的准备动作做好后，外婆就动手包粽子了：外婆先把箬叶从中间开始卷成一个尖锥体，再往里倒入一小把糯米，还拿了一根筷子捅了捅，我问外婆干什么用？外婆说这是让它更紧一些。于是就往里放一两颗腌好的肉块，接着再加入糯米压实，马上把箬叶包上，剩下两只像”兔耳朵“一样的叶角也向前压向边上这样一个有立体感的三角粽就基本成型了，还没完呢，外婆拿起事先搞好的棉线，用牙齿咬住一端，在粽子上绕了好几圈，于是一个漂亮的肉粽就大功告成了。外婆接着继续做其他的，一会儿工夫就包起好多了。
结尾：我看了很感兴趣，也想试着做一下，我按刚才外婆的步骤做，外婆还不断给我指点，终于也做出来一个了，我看看我做的粽子形状不是很好看，样子方不方园不圆的，都能看到糯米粒，完全不像外婆做的好看。可是我依然很快活！连忙叫外婆先给我煮起来给我吃。过来半个小时，热气腾腾的粽子出炉了！我一把抓起其中最“好看”的我包的粽子，撕开箬叶一股新粽子特有的清香飘开了。我一边吹气，一边大口咬了一口，吃着我自己亲自动手包的粽子，我大声说道：“真是天下最最最最最最的美味啊！”说完我大口大口地吃起来了。
端午包粽子作文2
“舅，你这是在干什么啊？”
“包粽子”舅说。
“包粽子，你这包的什么粽子啊？”
“创新粽子”舅说。
“有你这样包的吗？”“没有”舅说。
我拿了一张苇叶在舅面前比划着说：“看，是这样包哎，三角形的。”
“包三角的那种麻烦，这样省事，效果和味道都是一样的。自家人吃吗，不讲究。”舅说。
哈哈，看看我舅是怎样“创新”的吧！
舅把已经泡了三天的糯米拿过来，又拿来一个大盆，开始了他的“创新”。
舅把前两天我们晨练时，在菜市场,舅花五元钱买来的苇叶先放在锅里,煮了一下。我说是煮，舅说是焯，反正我看就是煮（我好多字不会写的，写的是拼音）。
“为什么要煮一下么？”我问，
“杀菌”舅说。
哦！我明白了。
操作开始了，舅把已经煮过的苇叶拿了过来，在那个大盆底，一张一张的铺着，好有规律呢！
乖哉！就好像开的青莲！
铺好了，我和舅把糯米在苇叶上先放了一层，在上面又放了一层红枣。
舅说：“你喜欢什么口味就在里放点什么。肉啊、草莓、水果等，切成小块就可以放。做出来的味道比包出小三角的要好吃，应为这样做，放的东西多，明白吗。”
“没想到”我说。
又一层糯米放好了，又一层红枣也放好了，红枣上面又铺了一层糯米。
舅把苇叶有顺序的收在了糯米顶上，完全包盖了糯米。
我和舅的“创新”粽子包好了。像一枚成长的绿色花蕾！
上锅了…
大约两小时过去了，我好急啊！
第二天早晨练，我起床先跑到厨房看我和舅的“创新”粽子。
乖乖！好大的“创新”粽子呈现在我眼前，仿佛绿色的荷花开在盘中间。太诱人了。
我和舅晨练去了，在路上我的心里就是惦记着那“创新”粽子。
可回到家了，洗漱完毕，默写了几个英语单词，心思早飞到了“创新”粽子那里。
舅终于对 “创新”粽子开刀了！一刀、两刀，一块三角形“创新”粽子到了我的盘子里，我拿叉子急切的叉了一块放到了嘴里。
“嗯！味道真的好吃”我说。苇叶的清香阵阵扑鼻。
“成功了！”舅说。
我一连吃了两块！
结尾：舅看着我吃的那个香。我看到舅脸上露出满意的微笑！
端午包粽子作文3
星期五，我们班举行了一场包粽子大赛。
下午，我们兴高采烈地走进了学校。刚进校门，我才想起来：哎呀！东西忘拿了！算了，现在拿已经晚了！我垂头丧气地进了教室。
下午第二节课，我们整装待发地进入“比赛现场”。我心里像揣了只小兔子似的砰砰直跳，想：这下完了，如果老师发现了，那……我简直不敢想象后面的惨状。（早上带的是自己在家里包好的粽子）
开始包了，我心里开始发虚：咋办？咋办？我也要进入“批评族”了！老师走过来，我吓得赶快把头缩进“壳”里。还好！老师只让我坐在最后，Oh，my god，真是有惊无险呀！
“预备——开始！”随着老师一声令下，我们开始进入紧张的比赛。在征得“位主”的同意下，我借了“位主”的书看。嘿，“位主”的书真是应有尽有，我这个“书虫”也得好好“饱餐一顿了！
正当我看得入迷时，突然听见”临时同桌“的声音，我便凑过去看。他除了粽叶，别的东西都带了。没有粽叶怎么包呀？可他跟别人想的不一样，想试图包一个粽子，可是没有粽叶的”映衬“，是包不好粽子的。可他是个”坚持不懈“的人，弄了一次又一次，什么都没包成，还让桌子夹了他的手，落了个”两败俱伤“。
我再看看别的同学，他们有的手忙脚乱，只包了个”咸鸭蛋“，有的包的很小，像瓜子一样，估计我们班的”胖子冠军“要吃几十个这样的粽子才能饱；有的包的米漏了，包了一个绳子缠身的”罪犯“，有的是”新手实习“，包了一次，漏米，两次，漏米，三次，还是漏米……最后什么也没包成；还有的包了一个难看的”丑小鸭“ ……
最激动人心的时刻到了，老师评选出了五位包得最好的人。粽子王——王诗雅，她竟然用一个小小竹签就能代替粽线的”功劳“；粽子二王——刘宇菲，她特别有创意：平常的粽子都是四个角，而在她巧手的”帮助“下，竟然变出一对可爱的大耳朵，让我想起《赛尔号》游戏里十二只活泼的小神兔的可爱面孔，又想起我们家的兔子——兔宣美，它仿佛向我跑来，摇动着长长的耳朵，在草地上蹦蹦跳跳……
结尾：下一次，我一定要大显身手，让别人看看我粽子的“威力”。
端午包粽子作文4
星期六下午放学的时候，王老师对全班的同学说：“在假期里学会包粽子，星期五我们来一次粽子大赛，评选出一名包粽子王来！”我听后，又是惊喜又是兴奋，心想“太棒了，包粽子那么简单，这个冠军一定属于我！”
星期五，我来到教室，一股芦苇叶和糯米香味扑鼻而来，好似端午节已经到来一样。同学们都非常兴奋，我也不例外，激动的心怦怦直跳。王老师好像看出了我们的心态，严肃地说：“包粽子看起来很容易，要想包的又快又好，其实很难。” 我觉得王老师说的话一点道理都没有，包粽子太简单了，根本不用练，有什么难的，这个冠军非我莫属。
不一会儿，粽子大赛就开始了，我按照包粽子的程序，先把粽叶卷成漏斗形，然后往里面加几勺米，再把粽叶一道一道地卷起来，可是我发现我放的米要么多了，要么少了，始终不能达到理想的'状态，我手忙脚乱，百般尝试，时间一分一秒的过去了，但无论怎样，我包的粽子宝宝始终是梯形的。这时，我才发现原来包粽子并不是那么简单。
不一会儿，粽子比赛结束了。王老师选出了五名包粽子王，粽子大王是王诗雅，粽子二王是刘宇菲……，很显然，我没有获得粽子王的称号。之后，王老师又让这几位包粽子之王分别到台前表演包粽子，王诗雅包粽子的动作很熟练，包出的粽子又大又结实，竟然连一根线都不用，米也不漏，真是太棒了！这说明王诗雅一定经过了大量刻苦的练习，才能包出这样好的粽子，她取得粽子王当之无愧。
结尾：虽然这次比赛我没能拿冠军，但是通过这次包粽子的实践，我明白了一个道理：“世上无难事，只怕有心人。”任何事情只要你用心去做，用心去努力，就一定能取得不错的成绩。在以后的学习中，我要勤勤恳恳，兢兢业业，通过自己的努力，一定能收获好的成绩。
端午包粽子作文5
离新年远了，南方人在新年都会包粽子。于是，我的妈妈就和我一起在店里包粽子。
我们来到店里的时候，厨房阿姨已经把包粽子的材料准备好了，我们把手洗干净，就开始包粽子了，我的妈妈先教我方法，才听了一两句我就开始不耐烦，直接就动手包起了粽子。
我先拿一片大一点的粽叶，试围把它们围起来，可是我怎么也围不起来。正当我急得像热锅上的蚂蚁的时候，我的妈妈却在一旁哈哈大笑，边笑边说：“不听老人言，吃亏在眼前。”“好啦，妈啦，我的妈妈我投降了，你教教我吧。”我边说边把一片粽叶递给我的妈妈，为了能吃上自己亲手包的粽子，我也只能向我的妈妈请教。
只见我的妈妈拿起粽叶轻轻地扭一圈，就形成了一个漏斗状，往里面洒一半米，放上猪肉，再浇一层米在上面，就像给猪肉盖了一床温暖的被子，之后再把多出来的粽叶包往大米，最后用线把粽子缠住，一个漂亮的粽子就包好了。看着我的妈妈这么轻松就把一个粽子包好了，我也拿了粽叶学着我的妈妈的样子开始包了起来，就一个小小漏斗状就把我难倒了，我的妈妈在一旁慢慢地教我，终于我包出了一个小漏斗。我把米放进去，在放肉的时候手一松米就全撒了，又失败了。我又开始重新包了起来，在经过许多次失败后，最后我终于包出了一个迷你版的小粽子，心里不知有多高兴。在我的妈妈的鼓励下，我又包了几个。
结尾：第二天，粽子烧好了，吃着自己包的粽子，感觉真香。
端午包粽子作文6
到端午节时，家家户户都要包粽子吃。这还源自一个传说：在战国时期，楚国有个大臣叫屈原，楚国被灭后，他投汩罗江而死，老百姓为了纪念他的爱国精神，怕水里的鱼虾伤害屈原，于是用米包成粽子的样子，包上竹叶或苇叶，投进江里喂鱼虾。后来这个习俗一直流传到现在。
端午节这天，学校让我们体验包粽子，同学们先把米、枣都洗好、泡好。然后用盆子端了上来。教我们包的是一位老奶奶，她告诉我们：先把两片粽叶叠到一起，然后向后弯，其他部分绕过去形成粽子内部的样子，装好馅，后面的粽叶折起来形成粽子的样子，再用绳子缠起来，一个粽子就做成了。看起来挺简单的嘛！我马上拿粽叶，按照奶奶说的方法包起来。不料底部竟然露出了下大洞，我想：是不是粽叶大小不匹配？于是我换了一对大小差不多的粽叶，可洞反而越来越大。我又想：会是什么原因呢？经过我不断的改进方法，终于，我包出了一个像糖包似的粽子。虽然很不像粽子的样子，但是我已经很满意了，拿回家让我的妈妈一煮，吃起来比买的粽子还要香啊！
结尾：我品味到了端午节的味道，那就是自己包粽子的味道！
端午包粽子作文7
今天是6月14日，我和我的妈妈下午在家里包粽子，我姐姐看见也过来包了。姥姥、姥爷看到了也急忙跑过来帮着干，我的妈妈把糯米和粽叶还有枣拿了过来。接着就开始包了。
一开始，我的妈妈告诉我们怎么包，姐姐一看就学会了。我等了好长时间还没学会，我很着急，我一心急就不想干了，最后我想来想去还是跑过去干了，虽然我跑过去包了，但是包来包去还是没有包好。所以我就请教我姐姐，让她教一教我，我说：“姐姐，包粽子怎么包呀？你教教我吧。”我姐姐说：“好吧，我教教你。”
我姐姐在很认真的教，我在很认真的学。学来学去终于学会了。我包的一个比一个好，但是总是赶不上我姐姐。我姥姥夸我们说：“李慧疑和陈俊朋包的真结实。”我包了一个又一个，姐姐也包了一个又一个，我们包的有的大有的小。我和姐姐包了很长时间，我没有耐心了，跑到沙发上玩我的玩具了。我我的妈妈、姐姐、姥姥和姥爷包了大约70多个，包粽子的时间一共用了两个小时，终于把粽子包完了。
结尾：开始吃饭了，我尝了一口觉得不很好吃，因为我们包的粽子一点味也没有，所以我就吃点别的东西。你们喜欢吃粽子吗？
端午包粽子作文8
在两千多年前，爱国诗人屈原不愿做亡国奴，勇敢在投入乌江，以死表示自己对祖国的忠贞不渝。人们为了纪念屈原，每年的农历五月初五进行包粽子，划龙舟比赛等活动。今天，就是一年一度的端午节，我打算亲自下厨——包粽子。
早上，我准备了五花肉，腊肠，冬菇，糯米，绳子和粽叶，便开始包起粽子来。我先把两片粽叶平放在手中，再将手弯弯一勾，粽叶就成了一艘“小船”。我将一勺子枧水浸过的糯米和“脱衣”绿豆均匀地倒入“小船”内，在中间间挖了个洞，放什么材料好呢？我夹了一块肥肥的五花肉，两根腊肠，一个冬菇，嘻嘻，都是我的最爱！我又将一勺子糯米盖住了材料。接下来就帮粽子穿上“绿衣裳”了。我先把粽叶左右都折向中间，然后上下两边往下折，再用绳子在粽子中间绑了一结，两边也绑了一结，我的妈妈说我就像在绑螃蟹一样——五花大绑！
粽子包好了，我和我的妈妈就拿到锅里蒸。我的妈妈说：“要先用武火蒸一小时，再用文火蒸两小时，就大功告成了！”一小时过去了，粽子的香味已经飘入我的鼻子里了，真想马上吃一口，哈哈！
等呀，等呀，两个小时终于过去了，粽子新鲜出炉了！我馋得直流口水了，狠不得马上把粽子塞进口里。
结尾：我和我的妈妈一起品尝着自己的劳动成果，味道真是好极了！我决定，明年的端午节，我还要包粽子呢！
端午包粽子作文9
每当到了新年，奶奶就会忙碌起来，给全家包粽子。
早晨，我和奶奶去市场买粽叶、糯米、绳子。奶奶先把糯米、粽叶洗干净，再把粽叶和绳子煮一煮，这样才能使粽叶和绳子变柔软更好包，糯米不容易掉出来。
开始包粽子啦！奶奶先拿出一张粽叶，把它卷成一个圆锥形，把糯米放满在圆锥形的粽叶里，然后拿筷子搅匀、折好，最后用绳子捆住了。奶奶的动作真熟练，我也想包粽子了，就对奶奶说：“奶奶，我想学包粽子！”“好好，你看好我的示范，然后学着做。”奶奶爽快地答应了。
我看完奶奶的示范后，就小心翼翼地开始学包粽子。我照奶奶教我的方法去做，可是我用力太猛，叶子碎了，但是糯米没漏出来。之后我想用绳子把粽子捆紧，结果叶子全碎了，米也漏了。在这练习中，我没把粽子包好，却把糯米洒了一地。但是我并不灰心，俗话说得好：一回生，两回熟。我又细心地包起了粽子。在奶奶的指导下，我终于包好了，我把它叫做“矮冬瓜”，因为它很小，也很矮。
最后一步就是煮粽子了，过一个多小时后，香喷喷的粽子煮好了。我找出我的“矮冬瓜”，咬上一口，真香！这种味道我到一辈子都会忘不了的，真是让我回味无穷！
结尾：这次学包粽子，不仅仅让我尝到自己做的粽子，我还
端午包粽子作文10
端午节到了，家家户户都开始准备包粽子。星期三是端午节的前一天，我的妈妈也在包粽子。我做完作业后，便连忙过来看我的妈妈包粽子。
只见我的妈妈拿起一片粽叶轻轻一卷，就卷成了一个圆锥形，然后往里面填满糯米，之后就把多余的粽叶一卷，就变成一个三角形，最后，用绳子系紧，一个粽子就包好了。看我的妈妈包的起劲，我的手痒痒的，便恳求我的妈妈让我也包一个，我的妈妈欣然答应了。
我拿起一片粽叶，学着我的妈妈的样子包起来。首先卷叶子，我卷了一下，觉得太大了，又重新卷，这样反反复复卷了几次才卷好。我还没来的及高兴，新的问题又出现了：圆锥形的底部有一个小洞，没办法，只好重新卷，又卷了20多次才卷好。卷好粽叶后就开始填糯米。糯米填满后，就要完成最后一项事情——包粽子。看着我的妈妈灵巧的手移来移去，一会就卷好了。我也学着我的妈妈的样子包起来，不是把叶子包松了就是把米挤出来了，就这样反反复复，包呀包，包呀包——我终于包好了，可惜的是，粽子是“畸形”，瘪瘪的。我的妈妈看到了，表扬我说：“虽然不好看，但是第一次包成这样，已经很不错了，加油！下次肯定会包的更好。”我听了心里美滋滋的。
吃饭时，我觉得我亲手包的粽子最好吃，最香。
结尾：包粽子真是看花容易绣花难啊！
端午包粽子作文11
随着“六一”儿童节的到来，端午节也随之而来，这一年的儿童节和端午节恰巧碰到了一起，学校放三天假我们也开心的不得了，都在想怎么过这个六一儿童节呢？有的同学聚会，有的同学出去疯玩。我们谁也忘不了有一个重大的任务在身上，那就是——包粽子。
回到家后，我的妈妈早已准备好了一切在家里等我，首先准备的材料有：糯米，线，粽叶。还有一些枣和花生，看到这么齐全的材料我就知道，一定是要包粽子了。我先把手洗干净，然后跟我的妈妈一样，先把粽叶放到桌子上，一片一片的重叠在一起，必须是双层的，要把粽叶两头都放，然后在用手把总也给包成一个粽子的形状，后面也是继续把他的角抱起来。一共四个角，最后用手拿起线在粽子上围上几圈，使粽叶不容易掉下来。选线的时候也要选对，不能用自己用手就能拉开的线，要选结实的线，不然就会煮一大堆糯米。
结尾：以上就是包粽子的方法，虽然平时看着家长们做起来确实很简单，也挺容易，可是当自己包粽子是就要用整整半个小时才能学会。但那是凡是没有学不对的时候，只要自己肯学肯用功，即使费再多的时间也无所谓，就会就成。可是包粽子，真的好难啊！
