1、文化不能从上向下压，因为它应该是从下面高涨起来的。——里德
2、文化的进步乃是历史的规律。———约翰赫尔达
3、文化的视野超越机械，文化仇恨着仇恨；文化有一个伟大的激情，追求和美与光明的激情。———马大安诺德
4、文化开启了对美的感知。———爱默生
5、文化是，或者说应该是，对完美的研究和追求；而文化所追求的完美以美与智为主要品质。———阿诺德
6、文化虽然不像文明那样具有地区的.广泛性，但是，它相应地和各个国家的每一个人的喜、怒、哀、乐具有更深刻的联系。———森谷正规
7、我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。——毛泽东
8、一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又经予伟大影响和作用于一定社会垢政治和经济。——毛泽东
9、有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。——爱献生
10、在这富有历史背景、富有高度私人秘密性的社会，人类的文化应是多彩多姿的。———黑塞
11、智慧是知识凝结的宝石，文化是智慧放出的异彩。——印度
12、中国的长斯封建社会中，创造了灿烂的古代文化。——毛泽东
13、所谓文化，比起文明开化往往不过是掩蔽蒙昧无知的最后一层裱糊板。———马洛利
14、任何一个文化的轮廓，在不同的人的眼里看来都可能是一幅不同的图景。——雅各布.布克哈特
15、人是文化的创造者，也是文化的宗旨。———高尔基
16、人生来本是一个蛮物，惟有文化才使他高出于禽兽。———《世俗智慧的艺术》
17、克服民族性是文化的胜利。——爱献生
18、道德文化有可能达到的最高境界是认识到我们应该控制自己的思想。 ——Charles Darwin
19、从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。——毛泽东
20、不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。——邱吉尔
学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
非读书，不明理。要知事，须读史。
教育的目的应当是向人传送生命的气息。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。
一命二运三风水，四行善积德五读书。
教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
热爱书籍吧!书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基
求知与
理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。——川端康成
教育必须顺着自然，也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。(程序原则)
对一个真心喜欢读书的人来讲，读书决不是负担，而是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。
儿童教育的特殊问题，是把握住儿童自然的冲动及本能引导之，使进于较高的。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
人生乐趣千万种，唯有读书最幸福。高尔基说：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。”
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基
水滴集多成大海，读书集多成学问。
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
常常读书，读好书，她将使你消解怨恨、淡泊名利、祛除浮躁，平心静气，心气平和;常常读书，读好书，她将使你精神澄净，日日是好日，夜夜是清宵，处处是福地，心心是爱心;常常读书，读好书，她将使你以善心待人，以善举待世。
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——列夫.托尔斯泰
伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏耐心。
让孩子做他力所能及的事情。
生，不容易;活，更不容易。生活中的我们经历这许多的孤独和困惑，面对无法逃避的生与死，我们常常活得不能自已，但我们要学会从容。
平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激。阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
不经历风雨，怎能见彩虹?
读书可以充实人生。读书的人，见识不会囿于自身的经历，通过一本本书，他们可以超越时空，心骛八极，探索未知。博览群书而知识面广，不断学习而文化底蕴深厚，不断反思而形成自己独到的见解，不断实践而创造辉煌。
不用辱骂来惩治孩子。
挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。
“书是这一代对下一代精神神上的遗训。”——赫尔岑
你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的`天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
认真对待孩子提出的正经问题和看法。
一个人就成功了，要是不想做事了，那他的生命中就剩下了一朵失去色彩的干枯的花。一个人失败了，从此不敢做事了，那他就只能一生为失败守灵。只有永远做事，才能走进真正美好的人生。
教养不在于知识的数量，而在于充分的理解、娴熟地运用你所知道的一切。
父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。
书籍是人类知识的总结。——莎士比亚
1. 曾踏月而来/只因你在山中/山风拂发/拂颈/拂裸露的肩膀/而月光衣我以华裳
——席慕容《山月》
2. 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。
——三毛 《岁月》
3. 让我做个宁静的梦吧，不要离开我，那条很短很短的街，我们已经走了很长很长的岁月。
—— 舒婷《会唱歌的鸢尾花》
4. 我的忧伤，因为有你的照耀，升起一圈淡淡的光轮。
—— 舒婷 《会唱歌的鸢尾花》
5. 我说小雏菊都闭上了昏昏欲睡的眼睛，你说夜来香又开放了层层叠叠的心。我说这是一个生机勃勃的暮春，你说这是一个诱人沉醉的黄昏。
——舒婷 《黄昏》
6.只要心在跳动，就有血的潮汐/而你的微笑将印在红色的.月亮上/每夜升起在我的小窗前/唤醒记忆
——北岛 《雨夜》
7. 我们不肯探索自己本身的价值，我们过分看重他人在自己生命里的参与。于是，孤独不再美好，失去了他人，我们惶惑不安。
—— 三毛《简单》
8. 所有的悲欢都已化为灰烬，任世间哪一条路，我都不能与你同行。
——席慕蓉
9. 涉江而过/芙蓉千朵/诗也简单/心也简单
——席慕容
10. 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
11. 忍把浮名，换了浅斟低唱。
——柳永 《鹤冲天 黄金榜上》
12. 看取莲花净，方知不染心。
——孟浩然 《题大禹寺义公禅房》
13. 松月生夜凉，风泉满清听。
—— 孟浩然 《宿业师山房期丁大不至》
14. 童年的一天一天，温暖而迟缓，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。
——张爱玲
15. 你明知道，我知道你知道。
——徐志摩《我等候你》
16. 罪责也许不会消失，悲哀却是会过去的。
—— 川端康成 《千只鹤》
17. 美是凛然的东西，有拒绝的意思，还有打击的意思；好看却是温和的，厚道的，还有一点善解的。
——王安忆 《长恨歌》
18. 玻璃晴朗/橘子辉煌
——北岛 《过节》
19. 今夜我不关心人类，我只想你。
——海子《
